苏教版一年级上册识字4

【语文教案】一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4》教学目标：1．认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.了解一些常见昆虫和收集方法。

3．有感情地朗读和背诵韵。

教学重点与难点图对照帮助识字和理解图意。

2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。

教学准备：、新单词卡片、田字型黑板等。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课程目标：1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。

2.正确、有节奏地朗读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。

一、导入新课在今天的课堂上，老师带领大家参观了美丽的乡村。

2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3.孩子们觉得我们在野外很美。

今天我们将学习阅读4。

二、初读韵[我的十分钟]自己拿起书，认真地把课读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

2.四人一组朗读，提醒每个人容易读错的单词和发音。

3、[出示]韵△ 有什么需要你注意的吗？学生们提醒小老师可以和他一起读书。

▲指名读，正音。

▲ 驾驶火车阅读，借助汉语拼音流畅地阅读押韵，掌握发音。

三、看图学字、学词1.【展示】图片，学生们，谁能指着图片告诉你认识谁？△随着学生回答[出示]螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（带拼音）▲指名读，读准字音。

▲ 去拼音，然后坐火车阅读。

四、交流了解到的昆虫情况1.老师：老师知道孩子们收集了关于昆虫的信息。

你想介绍一下吗？孩子们，你们更了解谁？告诉我们你所知道的。

2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。

★ 螳螂：头上有两只触手，六条腿。

两条前腿非常大，像两把大刀。

许多害虫可以在农田和林区消灭，因此它们是有益的昆虫。

★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。

★ 板球：板球也叫板球。

它的叫声不是靠嘴发出的，而是靠翅膀的摩擦发出的。

在地下活动中，啮齿动物的茎、叶、种子和根是农业害虫。

一年级苏教版上册《识字4》说课稿一年级苏教版上册《识字4》说课稿苏教版一年级上册《识字4》说课稿一、说教材这是苏教版语文第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。

这是一片用词串形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。

课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。

本课的训练重点是识字和写字。

学情分析：由于学生已是第二次接触识字课文了，学生已经对识字课文的学习有一个初步的印象了，所以在教学时，可以先给学生复习上一单元识字的方法，让学生根据以前的方法来学习这一单元识字的内容，以巩固识字的方法，注意在讲解昆虫名称时，要结合插图和学生的生活经验，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来。

二、说教学目标1.知识和能力：学习本课的6个生字，如天、蚂、田等，二类字如：集、昆、野只识不写。

2.过程和方法：通过组内合作、小组赛读等形式反复诵读课文，体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。

并通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语。

3.情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。

三、说重难点(1)认识生字，练习写字。

能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

四、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

为了达到目标、突出重点、突破难点，根据一年级孩子刚接触课文需要培养语感、识字量不大的特点，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法是：(1)诵读涵泳法：通过反复诵读，熟读精思，充分发挥孩子的创造力、想象力,在诵读过程中自己生成对文本的理解,获得深层次的学习快感。

(2)谈话法：通过师生对话，唤起学生注意，活跃孩子思维，培养学生独立思考、积极探求的良好学习习惯;同时训练口语表达能力。

四、说学法(1)观察法：通过观察ppt上的图片，认识小昆虫，了解自然、热爱自然。