幼小衔接数学：10的分解和组成

大班数学10的分解和组成教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班数学10的分解和组成教案，欢迎大家分享。

活动目标：1、感知10的分解和组成。

2、发现并掌握分解和组成中数的相互交换和递增递减规律。

3、增强合作能力，发展观察、分析力。

活动准备：创设情景“羊羊超市”、不同种类实物（每种数量为10）、记录表、货物种类标志、题卡及操作材料（每人一份）、奖品若干。

活动过程：一、“羊羊超市”开张，幼儿按类别摆放货物，并记录。

1、创设情境，引发幼儿活动兴趣。

师：“羊羊超市”要开张了，请小朋友们去帮忙，好吗？2、幼儿每两人一组，自由组合，按要求摆放货物，并做好记录。

师：现在请小朋友两人一组去超市摆放货物，每组选择一种货物，把货物按照不同的类别摆放在货架的左右两边，并做好记录。

教师引导幼儿通过情境体验、实物操作、数字记录等方式，充分感知10的不同分法。

二、在感知10的多种分法的基础上，发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。

1、师幼共同将记录表进行归纳总结，总结出10的9种不同分法。

2、引导幼儿发现并掌握数的.相互交换和递增递减规律。

三、统计货物，感知10的组成。

1、幼儿随机抽取统计卡，根据要求对已摆放好的货物进行记录。

2、将记录表进行统计，师幼共同归纳总结10的组成。

四、竞聘“超市理货员”，进一步巩固10的分解和组成。

1、幼儿操作题卡，巩固提升经验。

2、评价活动，并根据评价结果予以奖励。

幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学思维训练》第四章第二节，主要内容包括：10的分解与组成，通过直观教具和实践活动，让幼儿掌握10的分解和组合方法，培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的分解与组成，能熟练地将10分解成两个数的和，以及将两个数组合成10。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿参与数学活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10的分解与组成的灵活运用。

2. 教学重点：掌握10的分解与组成方法，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、小星星贴纸。

2. 学具：幼儿用计数棒、数字卡片、小星星贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一个篮子和若干个苹果，将苹果放入篮子中，引导幼儿观察苹果的数量。

（2）教师提问：“我们怎样知道篮子里有几个苹果呢？”引导幼儿用点数的方法数出苹果的数量。

2. 例题讲解：（1）教师出示数字卡片10，提问：“10可以分成哪两个数的和呢？”（2）教师引导幼儿用计数棒进行操作，找出所有能分成10的两个数。

3. 随堂练习：（1）教师出示数字卡片，让幼儿找出能组合成10的两个数。

（2）幼儿用计数棒进行操作，将两个数组合成10。

4. 互动环节：（1）教师将幼儿分成小组，每组发一定数量的计数棒和小星星贴纸。

（2）小组成员合作，用计数棒组合成10，并用小星星贴纸记录下来。

（3）每组展示成果，其他组幼儿进行评价。

六、板书设计1. 10的分解：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 52. 10的组成：1 + 9 = 102 + 8 = 103 + 7 = 104 + 6 = 105 + 5 = 10七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数棒组合成10，记录下来。

大班数学10的分解与组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为10的分解与组成。

通过引导学生运用直观教具和实际操作，掌握10可以分解为两个数之和，并能理解两个数可以组合成10的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成，能熟练地将10拆分为两个数的和。

2. 培养学生运用数学语言描述数的分解与组成，提高数学表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组成的灵活运用。

教学重点：掌握10可以拆分为两个数的和，并能用数学语言描述。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、组合积木。

学具：每组一套数字卡片、计数棒、组合积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用组合积木，搭建一个高度为10的积木塔。

引导学生观察，如何将积木塔拆分成两个部分，使得每个部分的高度相加等于10。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示：用计数棒表示10，将其拆分为两个数的和，如5+5、6+4等。

（2）引导学生观察：两个数的和等于10，且两个数可以互换位置。

（3）讲解数的分解与组成的定义，强调10可以由两个数相加得到。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发数字卡片，让学生自由组合，找出所有可以组成10的两个数。

（2）学生分享自己的组合，教师点评并强调重点。

4. 小组合作（15分钟）（1）将学生分成小组，每组用计数棒表示10，讨论并记录下所有可能的分解方式。

（2）提出拓展问题：除了10，还有哪些数可以拆分成两个数的和？激发学生课后思考。

六、板书设计1. 10的分解与组成2. 内容：10可以拆分为：5+5、6+4、7+3、8+2、9+1两个数的和等于10，且可以互换位置七、作业设计1. 作业题目：请找出20以内的数，可以拆分成两个数的和，并列举出所有可能的组合。

2. 答案：例如，18可以拆分为：9+9、8+10、10+8、7+11、11+7等。

幼小衔接数学分解组合幼小衔接数学是指从幼儿园到小学的过程中，让幼儿逐渐接触和学习数学的基础知识与技能。

其中，分解与组合是数学中的重要概念，应用广泛且具有实际意义。

下面就分解与组合的概念及其在幼小衔接数学中的应用进行详细介绍。

一、分解与组合的概念1.分解：将一个整体分成若干部分，每个部分都具有独立的特性和性质。

例如，将数10分解为2和8，其中2和8是10的两个部分，它们可以分别研究、计算和应用。

2.组合：将若干个部分合并成一个整体，整体具有不同于每个部分的独立特性和性质。

例如，将2和8组合起来，可以得到数10，数字10有着不同于2和8的特性，可以进行不同的运算和应用。

分解与组合概念的理解对于幼儿学习初等数学具有重要意义。

通过分解与组合，幼儿能够学会将一个复杂的问题拆分成较容易解决的小问题，并学会将小问题的解决方法再组合起来解决整个问题。

二、分解与组合在幼小衔接数学中的应用1.数字的分解与组合在数的认知过程中，通过将数字进行分解与组合，幼儿可以更好地理解数字之间的关系和运算方法。

例如，通过将10分解为2和8，幼儿可以认识到10可以是2和8的组合，同时也可以通过2和8组合得到10。

这种理解有助于幼儿在进行加减法运算时更加灵活和准确。

2.几何图形的分解与组合在学习几何图形时，通过分解与组合可以帮助幼儿更好地认识图形的特征和属性。

例如，将矩形分解为两个三角形，幼儿可以认识到矩形是两个三角形的组合，并且矩形与三角形具有不同的性质和特征。

同时，通过将三角形组合成矩形，幼儿也能够认识到几何图形之间的转换和转化关系。

3.数量的分解与组合在进行数的运算时，分解与组合的概念也被广泛应用。

例如，在进行加法运算时，幼儿可以将一个数分解成两部分再进行求和。

例如，将8分解为3和5，可以得到3+5=8。

同样，也可以将8分解为2和6，可以得到2+6=8。

通过这种分解与组合的方式，幼儿可以更好地理解加法的意义和性质。

4.问题的分解与组合在解决实际问题时，分解与组合的思维方法也非常重要。

大班数学10的分解数学是一门重要的学科，对于培养孩子的逻辑思维和数学能力有着重要的作用。

在大班数学学习中，学生将接触到各种数学概念和运算方法，其中包括数字的分解。

本文将重点讨论大班数学10的分解方法。

一、10的含义与分解在数学中，10是一个特殊的数字。

它代表了我们所使用的十进制数制中的基数。

10代表了十个个位数的数量，是数学中的一个重要概念。

分解是将一个数按照某种规律拆分成几个组成部分的过程。

在分解10的过程中，我们将10分解成两个数的和或者几个数的和。

二、10的分解方法1. 10的分解成两个数的和将10分解成两个数的和的过程中，我们可以采取以下方法：- 10 = 0 + 10：将10分解为0和10的和，其中一个数为0，另一个数为10。

- 10 = 1 + 9：将10分解为1和9的和，其中一个数为1，另一个数为9。

- 10 = 2 + 8：将10分解为2和8的和，其中一个数为2，另一个数为8。

- 10 = 3 + 7：将10分解为3和7的和，其中一个数为3，另一个数为7。

- 10 = 4 + 6：将10分解为4和6的和，其中一个数为4，另一个数为6。

- 10 = 5 + 5：将10分解为5和5的和，其中一个数为5，另一个数为5。

通过以上的分解方法，我们可以将10拆分成两个数的和，这样有助于孩子理解10的概念，并培养他们的数学思维。

2. 10的分解成多个数的和除了将10分解为两个数的和之外，我们还可以将10分解为多个数的和。

例如：- 10 = 1 + 2 + 3 + 4：将10分解为1、2、3、4四个数的和。

- 10 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2：将10分解为5个2的和。

通过将10分解成多个数的和，可以让孩子对于10的含义有更深入的理解，并培养他们对于数学运算的兴趣。

三、10的分解在实际生活中的应用10的分解在实际生活中有很多应用。

以下是其中的一些例子：1. 钱的分解当我们有10元钱时，我们可以将其分解为不同面额的纸币和硬币。

幼儿园大班数学教案：《10的分成》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿理解10的组成，掌握10以内数的分解与组合，培养幼儿的数学思维能力。

2.过程与方法：通过游戏、操作活动，让幼儿在实践中感受数学的乐趣，提高幼儿解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.10的组成：10可以分成哪些数？2.10的分解：如何将10分成两个数？3.10的组合：如何将两个数组合成10？三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解10的组成，掌握10以内数的分解与组合。

2.教学难点：引导幼儿发现10的分解与组合的规律，培养幼儿的数学思维能力。

四、教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.操作法：让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的实践能力。

3.讨论法：引导幼儿相互讨论，激发幼儿的思考。

五、教学准备1.教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、分组材料（如小棒、小石头等）。

2.学具：每组一份分组材料，每组一张磁性白板，每组一套磁性数字。

六、教学过程1.导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出10的组成。

2.新课呈现：（1）教师出示磁性白板，将10个磁性数字分成两组，引导幼儿观察并说出10的分解。

（2）教师示范10的组合，让幼儿尝试将两个数组合成10。

3.操作活动：（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一份分组材料和磁性白板。

（2）幼儿在小组内进行10的分解与组合操作，教师巡回指导。

（3）每组选代表展示操作成果，其他幼儿评价。

4.游戏环节：（1）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿找出能组合成10的两个数。

（2）教师组织“抢答”游戏，让幼儿快速说出10的分解。

5.总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结10的分解与组合规律。

（2）教师出示更多数的分解与组合，引导幼儿进行拓展练习。

七、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对10的分解与组合的掌握程度。

大班数学10的分解和组成教案(精选一、教学内容本节课的教学内容来源于大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要涉及10的分解和组成。

具体内容包括：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种情况；10可以组成11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这十一种情况。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解和组成方法，能够灵活运用。

2. 培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：10的分解和组成方法的掌握。

难点：理解并运用10的分解和组成方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。

学具：小卡片、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现有多少个同学坐在10个座位上，引导学生思考如何将这10个座位分配给同学们。

2. 讲解10的分解：用PPT展示10的分解方法，引导学生观察、思考，并邀请学生上台演示。

3. 讲解10的组成：用PPT展示10的组成方法，引导学生观察、思考，并邀请学生上台演示。

4. 例题讲解：出示一些有关10的分解和组成的例题，引导学生独立思考，并与同学交流，进行讲解。

5. 随堂练习：让学生分组进行10的分解和组成的练习，教师巡回指导。

7. 课后作业：布置有关10的分解和组成的作业，要求学生在家长监督下完成。

六、板书设计板书内容：10的分解和组成分解：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5组成：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20七、作业设计1. 请用笔和纸画出10的分解和组成方法。

答案：见附录。

（1）10的分解练习：10 ÷ 1 = 910 ÷ 2 = 810 ÷ 3 = 710 ÷ 4 = 610 ÷ 5 = 5（2）10的组成练习：11 + 1 = 1212 + 1 = 1313 + 1 = 1414 + 1 = 1515 + 1 = 16八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10的分解和组成方法的掌握情况较好，但在运用方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。

幼小衔接数学训练题分解与组成一、引言数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种工具，更是一种思维方式。

从幼小的年纪开始培养孩子们对数学的兴趣和能力，对他们以后的学习和生活都有着重要的影响。

为了帮助幼小儿童更好地学习数学，我们需要给他们提供一些适合他们芳龄和能力的训练题。

本文将从分解和组成这两个方面，来探讨如何设计一些高质量的数学训练题，以提高幼小儿童的数学能力。

二、分解训练题1. 理解数字结构在设计幼小儿童的数学训练题时，需要考虑他们对数字的理解能力。

我们可以设计一些涉及数字分解的训练题，比如：“将数字10分解成两个数字的和”，“将数字8分解成三个数字的和”等。

这样的训练题可以帮助幼小儿童更好地理解数字的结构，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。

2. 认识基本运算在幼小儿童的数学学习中，认识基本的加减乘除运算是非常重要的。

我们可以设计一些涉及基本运算的训练题，比如：“3+2=？”，“4-1=？”，“2×3=？”，“6÷3=？”等。

通过这些训练题，幼小儿童可以逐步掌握基本运算的方法，为以后的数学学习打下扎实的基础。

3. 拓展思维能力除了基本的数字分解和基本运算，我们也可以设计一些涉及拓展思维能力的训练题，比如：“用数字1、2、3组成一个大小为5的数”，“用数字2、4、6组成一个偶数”等。

这样的训练题可以帮助幼小儿童培养逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

三、组成训练题1. 整合基本概念在设计幼小儿童的数学训练题时，需要整合一些基本的概念，让幼小儿童在做题的过程中能够全面理解数学知识。

我们可以设计一些既涉及数字分解又涉及基本运算的综合训练题，比如：“将数字12分解成两个数字的和，然后进行加法运算”，“将数字9分解成三个数字的和，然后进行减法运算”等。

通过这样的综合训练题，幼小儿童可以全面掌握数学知识，从而提高他们的数学能力。

2. 培养解题能力除了整合基本概念，我们也可以设计一些涉及解题能力的训练题，比如：“小红有3个苹果，小明有5个橙子，问他们一共有多少水果？”，“一辆汽车有4个轮子，一辆自行车有2个轮子，问两辆车一共有多少个轮子？”等。

幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》一、教学目标1.让幼儿了解“10”的概念及其由几个数字组成。

2.培养幼儿练习将“10”进行分解和组合的能力。

3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.介绍“10”的概念及其由几个数字组成。

2.给出“10”的分解和组合的示例，并让幼儿进行观察和思考。

3.帮助幼儿进行分解和组合的练习。

4.鼓励幼儿进行自主思考和尝试。

三、教学流程1. 初识“10”教师用图形或实物向幼儿介绍“10”的概念，并让幼儿观察。

引导幼儿回答“10”由几个数字组成。

2. 分解和组合示例教师对白板进行操作，对“10”进行分解和组合的示例。

然后，让幼儿观察操作，回答操作的结果。

3. 分组练习让幼儿自由分成2组，然后给出数字牌，每组依次选择数字牌，将数字牌组合成“10”，并进行口头报出。

教师帮助幼儿进行指导和评价。

4. 合成练习让幼儿自由分成2组，然后给出数字牌，每组依次选择数字牌，将数字牌组合成“10”的组合，进行口头报出。

教师帮助幼儿进行指导和评价。

5. 小结引导幼儿回顾今天的内容，帮助幼儿深入理解数字“10”的分解和组合。

同时，鼓励幼儿进行自主的思考和尝试。

四、教学评价1. 作业评价让幼儿进行数字牌的自由组合，评价幼儿的分解和组合能力。

可以针对不同年龄段的幼儿，设定不同的分项指标。

2. 观察评价教师观察幼儿在分组和合成练习中的表现，对幼儿进行细致的评价和指导。

3. 口头表现评价鼓励幼儿进行口头表达，评价幼儿的表达和思维能力。

同时，给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。

五、教学材料1.数字牌：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.图形或实物。

六、总结通过完成这节课的学习，幼儿学会了数字“10”的分解和组合的基本方法。

同时，幼儿也提高了观察能力和逻辑思维能力。

在今后的学习中，我们会继续加强幼儿的数字类知识的学习，为幼儿培养健全的数学思维能力。

幼儿园大班数学教案——10的分解与组成教学目标1.能够正确理解10的分解和组成的概念；2.能够掌握10的分解和组成的方法；3.能够通过游戏环节巩固10的分解和组成的知识。

教学过程导入新知识（5分钟）1.引出新的学习内容：今天我们来学习一下“10的分解和组成”；2.以实物或图片方式展示10个物品，并让学生数出来，然后提问：“你们数了几个物品？如果把这些物品都丢进一个袋子里，这个袋子里有几个物品？”引导学生思考所谓的10的分解和组成。

授课环节（15分钟）1.讲解10的分解和组成的概念：所谓10的分解，就是将10按照不同的数值分解开来，比如6+4, 7+3, 8+2等等；而10的组成则是将两个或多个数相加得到10，比如1+9, 2+8, 3+7等等；2.通过举例子，让学生理解10的分解和组成的方法；3.给学生讲解两种方法的联系和区别，并通过练习题让学生掌握方法。

游戏环节（20分钟）1.游戏1：分组比赛。

将学生分成若干小组，给每个小组一个红桶和一个蓝桶，然后把大班的学生数量告诉他们。

要求每个小组通过10的分解和组成来得到学生人数，并把每个分解和组成用红桶和蓝桶分别装好。

最后，比较红桶和蓝桶的数值大小，得分更高的小组获胜。

2.游戏2：选手比赛。

将学生分成若干对，每对选手面对一个数，比如5。

要求选手们通过10的分解和组成算出这个数，并比较谁做得更快更准确。

小结和反思（10分钟）1.小结：通过游戏环节的活动，学生更直观地理解了10的分解和组成的方法，同时也加强了与他人的交流合作能力；2.反思：在教学过程中，可能会遇到部分学生心态浮躁，缺乏耐心。

需要教师有意识地给予他们耐心的引导，保证每个学生都能认真学习本课程的重点内容。

教学要点1.学生需要理解“10的分解”和“10的组成”是怎么回事；2.学生需要有一定的加减法知识。

总结本节课程的教学重点是让幼儿园大班的学生掌握10的分解和组成方法。

教学过程需要讲解概念，演示方法，同时尝试以游戏的形式帮助学生更好地理解和记忆。

大班数学《10分解与组成》精品教案一、教学内容本节课我们将学习大班数学教材中“数分解与组成”章节《10分解与组成》部分。

详细内容将围绕10这个数字，探讨它能被分解成哪些数字组合，以及这些组合如何构成10。

二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够理解并掌握10分解与组成，增强他们对数字敏感性和逻辑思维能力，提高数学运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字之间分解与组成关系，尤其是10分解与组成。

教学重点：熟练运用不同数字组合构成10，并能逆向思考从10分解出不同数字。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、挂图。

学具：学生每人一套数字卡片、计数棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简单故事引入本节课内容：“小兔子有10个胡萝卜，它想分成几份给朋友们，请大家帮小兔子想想怎分？”2. 例题讲解（1）将10个胡萝卜用计数棒表示出来，然后进行分解，如：10=5+5，10=3+7等。

（2）用数字卡片表示不同分解方法，让学生们观察并理解。

（3）引导学生尝试用不同数字组合构成10。

3. 随堂练习（1）让学生们拿出自己计数棒，试着用不同方式将10个胡萝卜分解。

（2）将学生们分成小组，让他们相互讨论并展示自己分解方法。

（3）选取几名学生上讲台，用磁性白板展示自己分解与组成过程。

4. 课堂小结六、板书设计板书分为两部分：（1）左边列出10所有分解方法，如：10=1+9、10=2+8等。

（2）右边展示分解方法图形表示，如：计数棒、数字卡片等。

七、作业设计1. 作业题目（1）请列出至少5种分解10方法。

（2）请用数字卡片展示3种组成10方法。

2. 答案（1）10=1+9、10=2+8、10=3+7、10=4+6、10=5+5。

（2）答案不唯一，如：①5+5，②3+7，③4+6。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课学习，学生们对10分解与组成有深入理解，但仍有个别学生分解方法不够熟练，需要在课后加强练习。

大班第二学期数学活动-学习10的组成学习10的组成是指对数学中的数字10进行拆解、组合和运算，以提高学生的数学思维能力和计算能力。

在大班第二学期的数学活动中，我们将通过一系列有趣的活动和游戏，帮助学生掌握10的各种组成方式，并将其应用到实际生活和数学问题中。

一、认识10的不同组成方式1. 数字拼图将数字1-9准备好，随机摆放在教室中，让学生们按照数字的大小顺序将它们拼成一个完整的10。

通过拼图的方式，帮助学生们认识到10由1和9、2和8、3和7等不同数字组成。

2. 十币拆分准备一些十币，让学生们观察十币上的数字组成，如10、2+8、3+7等。

然后，让学生自己来拆分十币，观察不同数字组合的可能性。

通过这种活动，帮助学生们理解10的组成方式可以有很多种。

3. 数字翻牌游戏给每个学生发放一副数字卡片，上面写有0-9的数字。

然后，教师出示一个数字卡片，学生需要迅速将能够与之组成10的数字卡片翻到正面。

例如，教师出示数字7，学生可以将数字3的卡片翻到正面。

通过这个游戏，帮助学生们迅速反应并认识到10的不同组成方式。

二、运用10的组成进行实际生活和数学问题的解决1. 10的加法和减法通过数轴活动，让学生们增加和减去一些数字，使得结果等于10。

例如，教师出示数字8，学生需要在数轴上找到与之相加等于10的数字。

通过这个活动，帮助学生们进一步理解10的组成方式，并掌握10的加法和减法运算。

2. 10的乘法和除法通过乘法表的学习，让学生们找到与10相乘等于某个数字的数字，或者找到某个数字除以10的结果。

例如，学生需要找到与10相乘等于4的数字，或者找到20除以10的结果。

通过这个活动，帮助学生们运用10的组成方式，掌握10的乘法和除法运算。

3. 10的几何图形使用小正方形搭建几何图形，让学生们自由组合，找到能够组成10的不同图形。

例如，组合出一个半圆和一个正方形，或者组合出两个三角形和一个四边形等。

通过这个活动，帮助学生们将10的组成方式与几何图形联系起来，并培养他们的空间想象力和创造力。

幼儿园大班数学公开课10的分解与组成教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对幼儿园大班，学生年龄为5-6岁。

在学习数学的过程中，学生学习了数字的基础概念，可以初步认识数字，进行加减法运算。

本次教学主要围绕数码10的分解和组成展开，培养学生进行简单的加减法运算的能力。

二、教学目标1.学生能够将数字10分解成不同的数字组合。

2.学生能够将不同的数字组合组成数字10。

3.学生能够进行简单的数字加减运算。

4.学生能够在小组合作中解决问题，共同完成任务。

三、教学内容1. 数字10的分解与组成首先，我们先通过一份PPT讲解数字10的分解和组成，并给出一些具体的示例，让学生通过观察图像和数字，认识并理解数字10的构成法则。

通过这样的方式让学生在积极地思考的基础上，参与讨论，主动构成数字10。

接着，老师根据学生的基础水平和理解程度，设计了一系列的练习，让学生进行分组合作，先对数字10进行分解，再将不同的数字拼凑在一起，组成数字10。

这个环节是过渡性的，目的在于做好学生的知识铺垫，使其对数字10的分解和组成的基本认识更加牢固，为下一步的教学打下坚实的基础。

2. 简单加减法运算在学生对数字10的分解和组成有一定的了解后，我们进入了接下来的环节：进行简单的加减法运算。

通过一个各组各自拥有若干数量的小球，让学生在小组内开展合作游戏，然后对结果进行统计与分析，着重培养学生合作交流和共同思考的能力。

此时，老师观察学生的运算过程，及时引导，发掘学生的思维潜力，提高他们的数学能力。

3. 结束反思最后，由老师对教学内容进行和评估，参考学生的表现和反馈，进一步认识教学过程中存在的不足之处，经验和教训，以便今后进行教学时的改进和提高。

四、教学方法及策略本次教学采用启发式教学法为主，围绕学生的思维特点和情感特征，培养其自主学习和自主思考的能力。

本课堂教学的主要内容涵盖数学分析、操作心理、合作交流、综合思维等方面，旨在培养学生的观察、表达、合作等能力。

幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学目标1.让幼儿能辨认、说出0-10的数字，并了解数字大小的概念。

2.让幼儿能够认识10以内数字的组成，例如：5 = 1 + 4，3 = 1 + 1 + 1。

教学内容1. 介绍0-10数字首先，让幼儿了解0-10数字的形态，老师可以用卡片或大贴纸把每个数字单独展示出来，让幼儿先看看每个数字长什么样子，但不需要要求幼儿能够认识每个数字的名称。

2. 对数字进行排序然后，让幼儿能够辨认出数字的大小，老师可以出题，让幼儿根据题目要求对数字进行排序，例如：从小到大排序（示范0、1、2、3……），或者从大到小排序（示范10、9、8、7……）。

3. 认识数字的组成接下来，让幼儿了解10以内数字的组成。

老师可以给幼儿出示若干个小球（不少于10个），然后告诉幼儿，自己手中有5个小球，请问还需要几个小球才能凑成10个？（答案是5个）让幼儿自己试着拿出5个小球，然后老师再问，现在手里有3个小球，还需要几个小球才能凑成10个？（答案是7个）接着，老师再给出一些数字，让幼儿自己试着将这个数字分成两个小球，例如：把6分成2 + 4、3 + 3、1 + 5等等。

4. 小结最后，老师可以随机问几个数字，让幼儿说出这个数字的组成，并且把数字组成展示在黑板上，让幼儿自己看看。

教学方法1.游戏教学法：例如对数字进行排队游戏，或是让幼儿互相出题来排队等等。

2.互动教学法：让孩子们自己动手试着组成数字，如拿小球组合数字。

3.视觉教学法：示范数字的组成过程，例如用小球进行展示。

教学用具1.数字卡片或大贴纸。

2.10个以上的小球（如彩色的玻璃球或小小的沙袋）。

课后作业1.老师可以在课后给幼儿出几道数字拆分的题目，让幼儿自己试着分解成数字组成。

2.让孩子们用纸张制作数字模型（模型上呈现数字的组成），以巩固所学习的知识点。

总结“认知数字组成”是幼儿数学认知中十分重要的一步，通过本堂课的教学，幼儿们可以清晰认知10以内数字的组成方式并了解数字的大小概念，同时通过游戏化的教学，也可以增加幼儿的兴趣和参与度，达到更加有效的教学效果。