“诗歌形象题”配套检测(含答案)

知识点一诗歌形象1、什么是诗歌的形象？诗歌的形象是指诗歌作品创作出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

2、诗歌形象的分类3.人物形象4、常见的形象塑造方法①细节刻画②烘托渲染③对比衬托④比兴手法知识点二意象1.意象的定义“意”是指诗人的主观情意“象”是指诗人感受到的客观物象“意象”即意中之象，指融入了作者主观感情的客观物象。

2.古典诗词常见的七类物象题型分析一、鉴赏人物形象1.常见的提问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特点？2.审题时要审清两点：①是诗中人物形象还是诗人自己的形象，②是要求分析还是概括。

3.鉴赏诗歌中的人物形象方法（1）知人论世，关注背景。

（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

（3）把握抒情主人公的形象和性格4.答题模式：（1）总体说明是什么形象（2）结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。

（3）分析诗人借这一形象表达的思想感情。

（结合诗的思想内容分析形象意义。

）二、鉴赏物象题1.鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问2.答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：①描述物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。

三、意象、意境类1.意象、意境类题常见的提问方式有：①诗中描写了哪些形象？其作用是什么？②诗中描绘了什么样的画面？③该诗营造了什么样的意境(氛围)?④该诗是如何营造意境的？2．如何正确把握“象”之“意”⑴“象”之色彩⑵“象”之动静⑶“象”之远近⑷“象”之修饰词⑸“象”之组合方式3.画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点＋蕴涵的思想感情4.营造意境的方式：触景生情和融情于景。

5.意境(画面)特点豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。

清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。

1.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。

2（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁3“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。

（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。

（2分）4答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。

主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。

情景交融，委婉含蓄。

标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。

刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

5【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

6（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。

三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

7【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。

【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

诗歌鉴赏专项训练题（形象意象类）（含答案）一、阅读下面一首词，完成下列小题。

鹧鸪天·薄命妾辞元好问颜色如花画不成，命如叶薄可怜生。

浮萍自合无根蒂，杨柳谁教管送迎。

云聚散，月亏盈，海枯石烂古今情。

鸳鸯只影江南岸，肠断枯荷夜雨声。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．这首词首先用“如花”写女性的貌美，并以“画不成”强调其“美”的程度。

B．“自合”、“谁教”语似平常，实则包含对不平命运的愤感和对自我的指责C．女子虽遭命运播弄，却对爱人一往情深，聚散的命运与不变的感情恰成对照。

D．“江南岸”并非实写环境，而是以江南的广阔来反衬女子的形单影只的孤苦。

【答案】B【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辦析。

题中ABC 三个选项考核诗歌的内容，D 项考核诗歌的手法，其中 B 项，没有“自我的指责”之意。

所以本题选 B 项。

（2）这首词通过具体的形象把“薄命”写得十分可感，请结合全词分析。

【答案】这首词以“叶”、“浮萍”、“杨柳”、“云”、“月”、“鸳鸯只影”等具体形象把“薄命”写得有形有色，十分感人。

①用薄“叶”形容命薄，具体可感。

②以“浮萍”作比，写其身如飘萍无根蒂，生活无定。

③以“杨柳”作比，写其迎来送往，暗示其卑微的身世。

④以“云”聚散无定、“月”盈亏变化，喻指生活的变化不定。

⑤以“鸳鸯只影”写其不能与情侣欢聚，形单影只，孤独伶傳。

这些形象从不同角度展现红颜女子的悲惨命运。

试题分析：此题考核分析诗歌的艺术手法及其艺术效果的能力，要求分析如何把薄命写得十分可感；通过诗歌中的内容“颜色如花”“命如叶薄”“浮萍自合无根蒂”“杨柳谁教管送迎”“云聚散，月亏盈”“鸳盎只影”枯荷等形景的写出红频女子命薄”生活无定“卑徴”形单影只”孤独伶们的思修命运。

诗歌形象习题答案1、（1）描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。

（2分）交代了时间、地点，（1分）渲染了荒寂、凄冷的氛围，（1分）暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

（1分）（2）①对此次出塞找不到安边之策的失望。

（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。

③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。

（每点2分，共6分）2、（1）颔联主要从动静结合、视听结合的角度写景。

上句从视觉的角度描写愁客（作者）独对秋月的情态，是静景；下句从听觉的角度描写傍晚的天空回荡着山寺钟声的感觉，是动景；进一步渲染了空寂的氛围。

（答出动静结合或视听结合，给2分；分析上句、下句内容和“渲染了空寂的氛围”，各给1分。

意思答对即可。

其他答案，如拟人、以动衬静, 以声衬静，只要言之成理，可酌情给分。

）（2）①孤独寂寥。

作者独处萧条郡城的空寂旅馆，备感寂寥；②惊喜欢乐。

偶遇新知，斗酒相娱，获得了意外的欢乐；③思友惆怅。

结尾写清风满川，胜景堪赏，而良友不在，徒增无限的惆怅与思怀。

（每答出一种情感，给2分, 意思答对即可。

）3、（1）前两联描绘小村破败萧条、凄凉的情景：乱散棘篱做门，受冻的鸡得食呼唤同伴，老人无衣抱孙互暖。

（4分）言外之意是：百姓少食缺衣，生计艰难。

（2分）（2）尾联婉而多讽，以惨情抒发同情。

（2分）委婉含蓄指出村民生计艰难，不仅得不到抚恤，反而被编入交租纳税的户籍，讽刺了统治者的荒谬。

（3分）4、（1）拟人。

（1分）上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。

（1分）对比、衬托。

（1分）将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。

（1分）词人通过描写突出了梅的迥异百花、超凡脱俗的神韵。

（1分）（如从色彩等角度作答，言之成理，可酌情给分）（2）冰清玉洁，高雅脱俗。

梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。

诗歌形象练习题第一篇：诗歌形象练习题诗歌形象练习题一、知识框架1．文学作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。

其中，对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。

抒情主人公：愤恨、谴责、蔑视、激昂慷慨、勤劳、开朗、活泼、反抗情绪、自由、悠闲、怡然自得、神情闲适、归隐思想。

景和物：山、水、花、鸟、虫、树月、日、溪流、大漠、古道、长亭、月夜、清风、细雨、微草、松竹、杨柳2．“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(宏阔)空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧；（细腻）繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹（繁复）暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（清冷）3．写景的特色及景物描写的作用①写景的特色一是物象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下)；层次分明二写景的角度（五官的角度：所见、所闻、所感，感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）三是画面色彩（明暗、冷暖）；（有声有色绘声绘色）四是动态和静态（动静、声寂）；五虚实六景情关系（反衬：乐景写哀、哀景写乐）七修辞手法八炼字九正侧（对比、反衬）十粗笔勾勒、白描工笔点面结合②写景的作用：1、点明时间、时令、地点。

2、渲染气氛，烘托人物心情。

3、奠定全文的感情基调。

4、为写·····的情感作铺垫、为抒发·····的情感作铺垫、为议论·····作铺垫。

（在现代文中是为下文写·····的情感、抒情、议论作铺垫）二、经典例题及解题思路诗歌意象意境的鉴赏命题角度（一）：1、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

“诗歌形象题”配套检测1．阅读下面两首宋诗,完成(1)~(2)题。

(11分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

［注] ①居士：指文人雅士。

②山瓢：天然粗陋的酒器.（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请做简要分析.(5分)答：解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。

此题考查分析“景物形象”。

分析这两句诗描写的景色特点时，需要抓住诗句中的“园花"“雨"“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红"，即色彩艳丽的特点；乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。

参考答案：①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

景色特点是艳丽。

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

景色特点是清幽.★(2）诗中“陈居士"的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析.(6分）答：解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力.就本题来说，分析“人物形象”，首先应注意诗下的注释，根据“居士：指文人雅士"的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点。

然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。

诗中描写“陈居士”动作、神态的具体诗句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士"的形象特点。

参考答案:形象特点:①行为洒脱；②情趣高雅.分析:①“楚酒困人三日醉"“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点.②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣.2．阅读下面这首唐诗，完成(1）~(2）题.(11分）湘中[注]韩愈猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。

诗歌鉴赏——形象练习题答案鉴赏古代诗歌的形象练习题答案1、(1)紧扣诗题，写了明月、寒霜，营造了秋夜萧瑟清寒的氛围；为写梧桐做了铺垫，同时起到了衬托的作用。

(2)梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。

2．(1)作者选取的代表性意象有：砧声、秋风、蟋蟀、美酒、明月、玉笛、江流等。

(2)①米芾一反宋玉之悲秋，显示出旷达：“我来对景，不学宋玉解悲愁。

”②赏月不写月华，除上阕末尾点出“明月挂南楼”外，字面上再没有“月”字出现。

③写“对景”之感，清景之中见出清趣。

3．(1)枯树支撑着门屋，荒凉的菖蒲围绕着溪岸，寒苦的竹子围成了篱笆。

这三句话描绘了荆溪两岸的荒凉和溪上人家的贫困景象，表达出作者对百姓贫苦生活的同情，对为官者不治的愤慨。

(2)①设问。

“为甚人家，不种梅花”表达了作者对官府不为而百姓贫苦现象的愤懑之情，为全曲定下悲凉深沉的基调，同时也引发读者的思考。

②托物言志。

用“梅花”寄寓作者高洁脱俗的向往与追求。

③比喻。

用神庙不灵验，狐狸摔瓦胡来，比喻长官不问事，使得吏役当权作恶。

形象生动地解释吏治腐败的丑恶现实，也揭示百姓生活贫困的直接原因。

④对偶。

“庙不灵”对“官无事”、“狐狸”对“乌鼠”、“漾瓦”对“当衙”，语言整齐，有韵味。

4．(1)诗歌一、二句写“檐前竹”拔节抽枝，当竹茎拔节而出时，笋壳就垂脱了；随着细长竹叶的抽生，慢慢就长出了嫩枝；三、四句接着写竹子挺拔直上，转眼间，已变得枝叶繁茂、亭亭如盖了，而且低处竹节间距离较近，呈现出历历分明之貌。

总之，前四句诗描写了“檐前竹”无声无息地拔节而出，由矮而高，终于英挺地站立“檐前”的生长过程。

(2)第一问：通过想象将“檐前竹”拟人化，让“檐前竹”自己倾诉心声：“我所仰慕的是君子的风仪，而不是花前月下的池畔风光；能够生长在您的门窗前，正是我的心愿啊！”这其实也是诗人对“檐前竹”的赞美。

第二问：表现了“檐前竹”不慕风华、清心自守的品格。

鉴赏诗歌的形象专题训练 (一)讲前先练参考答案1、《诉衷情》参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

2、《江雪》参考答案：本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。

在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

3、《鹧鸪天代人赋》参考答案：词的上阕①描绘了初春时乡村一派春意盎然,恬淡闲适的景象。

②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

这是一首热爱田园生活的颂歌，③表达了作者解官归居后鄙弃城市官场的思想感情。

4、《晚泊岳阳》参考答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。

5、《严郑公宅同咏竹》[参考答案](1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为。

6、《木芙蓉》参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。

前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

7、《孤雁》参考答案：在这首诗里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：颔联用对比(反衬)手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容路途辽远，突出了孤雁的执著和勇敢；尾联用对比(反衬)手法，以野鸦的平庸鸣噪衬托出孤雁的高远追求。

鉴赏诗歌的形象类试题练习及答案解析鉴赏诗歌的形象类试题练习及答案解析鉴赏的形象一、(·双鸭山第一中学检测)阅读下面这首诗，完成1～2题。

小园[清]黎简水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

1.诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。

答：_______________________________________ ___★2.诗的后两联由物及人()，请简要赏析诗中“人”的形象特点。

答：_________________________________________二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。

游庐山宿栖贤寺王安国古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。

千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。

迹入尘中惭有累，心期物外欲何求！明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。

★3.第三、四句描写了什么样的景色？运用了什么样的手法？答：____________________________________4.第五句中的“惭”有什么含意？这首诗表现了什么样的情感？答：___________________________________三、阅读下面这首，完成5～6题。

海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。

丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

★5.这首诗颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？答：___________________________________6.诗歌后两联写到歌女“莫愁”、画家“梁广”和“蝴蝶”有什么作用？表达了作者怎样的情感？答：________________________________1．【解析】本题考查鉴赏炼字能力。

首联用得最好的字应该是动词，比较“动”与“窥”两个字，很显然应选“窥”。

答题时，先写出表现手法，然后结合进行细致分析。

【答案】“窥”字运用了拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，想一睹其真容。

诗歌鉴赏练习（一）姓名：1、请指出下列常见意象比较固定的文化内涵（1）杨柳长亭孤帆驿路浮云（）（2）大风长云寒霜飞雪苦雨（）（3）梅花翠竹松柏幽兰菊花（）（4）美人神女灵修（）（5）杜鹃磁针（）（6）羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀（）（7）青鸟鸿雁雁足尺素（）（8）白雪玉壶冰心（）2、阅读唐诗，按要求答题。

端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。

②素秋：秋天的代称。

试分析这首诗的三、四两句所表达的诗人的情感。

3、阅读下面唐诗，完成题目。

闻雁（韦应物）寒塘（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

乡心正无限，一雁过南楼。

简答：这两首诗为什么都写到雁？4、阅读下面宋词，完成题目。

卜算子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

试分析词中“幽人”形象。

5、阅读下面唐诗，然后回答问题。

寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。

涧底束荆薪，归来煮白食。

欲持一瓢酒，远慰风雨夕。

落叶满空山，何处寻行迹。

试分析“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？6、阅读下面唐诗，然后回答问题。

在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠①客思侵。

那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？①后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。

（1）由_________等景物描写可以推知写的是_______季节。

“露重飞难进，风多响易沉”采用的是_________的表现手法，既写了蝉的处境，也表现了作者的处境。

（2）作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？诗歌鉴赏练习（二）1、请写出五种以上常见意境2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉•杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

“诗歌形象题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)寒食还陆浑别业[注]宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。

旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。

伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。

野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。

[注]陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．本诗前四句在写景的同时交代行踪，表明心境，语言的形象性及概括力极强。

B．颈联描写了诗人远离京师，在热闹的别院欣赏繁花盛开的春天，举杯畅饮，无所拘束。

C．尾联所写的山中野老实为诗人自己，道出了诗人愿作一名老人歌颂这太平盛世的心愿。

D．本诗描写了纯朴幽雅的山野景色，情感怡然欢欣，似有田园牧歌风味，令人耳目一新。

解析：选B B项，“……在热闹的别院欣赏繁花盛开的春天……”错误，从诗中来看，首联中已经点明“……陆浑山中今始发”，“始”，意思是“才开始”，这里是说山中花始绽放，再结合颈联“伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春”可知，桃李是刚刚开始吐露芬芳，而不是繁花盛开；诗中所写的地方是别院，别院是清幽的，不是热闹的，故选B。

★(2)颔联中的“杨柳风”和“桃李月”是两个全新的组合意象，极有情致，请分析。

(6分)答：解析：解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“颔联中的‘杨柳风’和‘桃李月’是两个全新的组合意象，极有情致，请分析”，然后圈出诗句中“杨柳风”和“桃李月”这两个意象组合，分析由哪些意象组成，这些意象各有什么特点，合到一处有什么效果。

“旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月”意思是“早上刚刚辞别了河桥那掠过杨柳吹来的风儿，晚上又卧在这伊川桃李间的月色中”，诗人在“旦别河桥”与“夕卧伊川”之下分别缀以“杨柳风”和“桃李月”这两个全新的组合意象，不仅生动地展示了洛阳繁花飘雪之后“春风杨柳万千条”的暮春景象和陆浑山中月映桃李正芬芳的景象；而且由于用“杨柳”来形容“风”，用“桃李”来形容“月”，读者仿佛能闻到这“风”中飘送的杨柳的气息，这“月”下散发的桃李的芳香，造语新颖，意象优美。

中考语文二轮专题复习诗歌形象的鉴赏试题（含答案）第三部分：诗歌形象的鉴赏诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。

鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。

近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。

【考点分解训练】一、人物形象的鉴赏诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。

(一)鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。

诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。

鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。

(二)鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。

(三)诗歌中塑造人物形象的常见手法1.比兴手法。

如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚"，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。

这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。

2.细节刻画。

塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。

如《邶风·静女》中“爱而不见"这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。

3.烘托渲染。

杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。

诗歌形象单元检测题
一、阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。

浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。

沈郎多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时闻鹧鸪啼。

此情惟有落花知。

注：沈郎，沈约，南朝名相、诗人，多病。

这里是词人自比。

阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。

二、阅读下面的诗，回答问题。

山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采莲归。

诗的后四句写出了怎样的景与情？。

三、阅读下面这首清诗，完成后面的题目。

咏笼莺
（清）纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。

有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

空将云路翼，缄恨在雕笼。

注：莺，黄莺，别名金衣公子。

请赏析诗中的黄莺形象。

“诗歌形象题〞配套检测1.阅读下面两首宋诗，完成(1)～(2)题。

(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注] ①居士：指文人雅士。

②山瓢：天然粗陋的酒器。

(1)“园花经雨百般红〞与“乔木峥嵘明月中〞两句所描写的风光特点有何不同？请做简要分析。

(4分)答：解析：此题考察鉴赏文学作品的形象的才能。

此题考察分析“景物形象〞。

分析这两句诗描写的风光特点时，需要抓住诗句中的“园花〞“雨〞“乔木〞“明月〞等意象详细讲解，还要注意诗句中描绘的园花“百般红〞，即色彩艳丽的特点；乔木“峥嵘〞，即高耸峭拔的特点。

参考答案：①“园花经雨百般红〞描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

风光特点是艳丽。

②“乔木峥嵘明月中〞描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

风光特点是清幽。

★(2)诗中“陈居士〞的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

(4分)答：解析：此题考察鉴赏文学作品的形象的才能。

就此题来说，分析“人物形象〞，首先应注意诗下的注释，根据“居士：指文人雅士〞的解释，我们可初步判断出“陈居士〞的形象特点。

然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。

诗中描写“陈居士〞动作、神态的详细诗句主要有“楚酒困人三日醉〞“亭角寻诗满袖风〞“爱把山瓢莫笑侬〞“醒来推户寻诗去〞，由此我们便可准确判断出“陈居士〞的形象特点。

参考答案：形象特点：①行为洒脱；②情趣高雅。

分析：①“楚酒困人三日醉〞“爱把山瓢莫笑侬〞从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风〞“醒来推户寻诗去〞白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

[白话诗歌]第一首：楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。

可惜没有人能画出我惆怅的影像，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。

诗歌鉴赏的形象【考点练】01鉴赏人物形象1.阅读下面的诗歌，完成后面的冋题.春怨【唐】刘方平纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕.寂寞空庭春欲晩，梨花满地不开门.⑴诗歌刻画了一^怎样的主人公形象？02鉴赏景物形象2.阅读下面的诗歌，完成后面的冋题.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. （1）诗歌以描写“杨苟”“子规”两样景物起笔，有何用意？03鉴赏事物形象3.阅读下面的诗歌，完成后面的冋题.咏山泉【唐】储光羲山中有流水，借冋不知名.映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分岀小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

⑴ 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【拓展练】1.（2019杭州中考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

西汉独泛【唐】皎然道情何所寄，素舸1漫流间。

真性怜高鹤，无名羡野山。

经寒丛竹秀，入静片云闲。

泛泛谁为侣，唯应2共月还。

【注释】①素舸：不加装饰的船。

②唯应：只有。

（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。

2.（2019天水中考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

卜算子•黄州定慧院寓居作【宋】苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（1）从内容上看，上片用、来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它的行为来表现它的卓尔不群。

⑵ 简要赏析“缥缈孤鸿影"的意境。

3.（2019盐城中考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

长寿山居元夕1元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。

三十九年何限事2，只留孤影伴黄昏。

【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。

⑴请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。

4.（2019德州中考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

鹊桥仙,一竿风月宋陆游—竿风月，一蓑烟雨，家在钓台1西住。

诗歌形象题测试共70分姓名得分1惠山寺与施子羽话别[明]华察看山不觉暝，月出禅林幽。

夜静见空色，身闲忘去留。

疏钟隔云度，残叶映泉流。

此地欲为别，诸天生暮愁。

（1）颈联描写景物的角度有何特点？请简要分析其表达效果。

（5分）2南乡子邢州道上作陈维崧秋色冷并刀①，一派酸风卷怒涛。

并马三河②年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕。

残酒忆荆高③，燕赵悲歌事未消。

忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥④。

【注释】①并刀：古并州（今山西北部）一带出产的刀具，以锋利著称。

②三河：谓河东、河内、河南，在今河南省北部、山西省南部一带。

③荆高：荆，指荆轲；高，指高渐离。

④豫让桥：豫让，春秋时晋国人，为大夫智伯家臣。

后韩赵魏三家分晋，智伯为赵襄子所灭。

豫让乃易姓埋名，漆身吞炭，数次谋刺赵襄子，不遂，自刎而亡。

豫让桥即豫让隐身伏击赵襄子之地，在邢台北，今已不存。

（1）这首词开头描写了怎样的景象？有什么作用？（6分）（2）这首词下片表现了作者什么样的感情？是怎样表达的？ (5分)3 南邻（杜甫）锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

（1）这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。

（5分）（2）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试作简要的分析。

（5分）4秋思寄子由①黄庭坚黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。

老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛②。

【注】①元丰四年（1081），诗人任吉州太和（今江西泰和）县令，很不得意。

这时苏子由（苏辙）被贬在筠州（治所在今江西高安）为监盐酒税，两人相距不远。

诗人因秋而思，触景生情，有慰勉苏子由之意。

②“挽著沧江无万牛”意为“志甚坚，难以动摇”。

（1）在黄庭坚的诗中经常出现“岁寒三友”的形象，结合全诗，赏析本诗中“老松”的形象。

（5分）5采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。