诗歌形象题

高考古代诗歌鉴赏形象类试题精练（附答案解析）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

[注]①鹓行：喻指朝官的行列。

②檀槽：指乐器。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。

B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。

颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。

C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。

与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。

D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。

解析：选D； D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。

(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。

答：参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。

早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。

[白话诗歌]年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。

依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。

古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。

怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。

2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托？灯前客未空②。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

古诗中的人物形象习题1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。

霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角①，倚栏斜日照青松。

会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。

【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。

“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。

①画角：彩绘的号角，用以报时。

这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目赠别前蔚州契苾使君①李商隐何年部落到阴陵，奕世勤王国史称。

夜卷牙旗千帐雪，朝飞羽骑一河冰。

蕃儿襁负来青冢，狄女壶浆出白登。

日晚䴙鹈泉①畔猎，路人遥识郅都①鹰。

【注】①诗题下作者自注：“使君远祖，国初功臣也”契苾通是铁勒族契部落人，贞观六年，契苾通五世祖契何力，率部归顺唐王朝。

①䴙鹈泉：在今内蒙古五原县。

①郅都：西汉景帝时人，任雁门太守时，威震匈奴。

赵臣瑷于《山满楼笺注唐诗七言律》中评价：“义山撰人，神采奕奕。

”此诗为我们塑造了怎样的使君形象？请结合诗句内容分析概括。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托，灯前客未空①。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

①未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却问“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

B．首联，诗人“身何托”和客人事业、生活“未空”构成鲜明对比，极写客人的踌躇满志。

C．诗歌第四句的意思是：梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现；而现实中却一无所有。

D．颈联对仗工整，写愁催白发、酒助红颜，形象表达了诗人愁情之深、内心之苦。

4．诗歌中塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠张旭①（节选）李颀张公性嗜酒，豁达无所营。

诗歌人物形象题怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

题：简要概括诗中诗人的形象特点。

访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

阅读下面的绝句，回答问题。

绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

（6分）早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？阅读下面两首诗歌，完成1-2题（6分）野步[宋]周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

1．这两首诗分别写了怎样的一个野步者的形象？（2分）答案：《怀天经、智老，因访之》题：简要概括诗中诗人的形象特点。

【解析】本题考查鉴赏抒情主人公形象。

鉴赏抒情主人公的形象注意点：（1）要关注时代背景、人生境遇，做到知人论世。

（2）要抓住诗中神态、动作、心理、细节等的描写。

“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”的二子（两人），重友情；“试春风”，显其飘逸。

【答案】诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。

1、当诗中人物形象有两个或两个以上时，由于粗心大意，不能根据题干要求判断应鉴赏诗人形象还是诗中所刻画的人物形象。

2023高考古代诗歌鉴赏“人物形象”题型专练（附答案解析）一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西亭子言怀①张谓数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。

攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。

青山看景知高下，流水闻声觉浅深。

官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。

[注]①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。

②官属：主要官员的属吏。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联的“数丛芳草”“几处闲花"写西亭子景致之清丽，流露出诗人的恬适之情。

B．“玄猿呼郡吏”是人们到西亭子游玩时所看到的情景，这表现了人与自然的和谐。

C．诗人以看景知高下、闻声知水深，突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐。

D．这首诗的语言朴素平淡，而平淡中又有着深远的情致，与陶渊明的诗歌语言相似。

16．尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。

【答案】15．C16．①尾联的意思：不时地带着属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。

②形象：诗人是一个平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。

他身为刺史，却不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下：时时缓步寻景，透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。

【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

C.“突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐”错误，诗人突出的不是自己的赏景经验与观察力，而是那种悠然自得的乐趣。

故选C。

16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌人物形象的能力。

先看尾联的意思。

“官属不令拘礼数”的正常语序应为“不令官属拘礼数”，也就是说不让大小官员受礼数拘束；“时时缓步一相寻”的主语是自己和“官属”，“缓步”是寻赏美景的行为举止，可以看出心情之闲适。

合起来是说自己要不时地带着不分尊卑的属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。

再看刻画的人物形象。

诗人身为刺史，没有一点官架子，没有高高在上，不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下；一起去缓步寻景，既看出诗人的闲时，诗句中又透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。

一、鉴赏诗歌的形象专题练习（一）人物1、阅读下面这首词，回答问题。

谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

【注】挼，读ruó，“揉搓”之意。

试简析词中主人公的形象。

【参考答案】本词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位寂寞难遣、被相思困扰的思妇形象。

（要点一）开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。

（要点二）表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。

（要点三）2、阅读下面这首诗歌，回答问题观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

全诗塑造了一个什么样的将军形象？1【参考答案】塑造了一个意气风发，踌躇满志的将军形象。

颈联写将军返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感，与其前面射猎时飒爽英姿相吻合。

表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。

尾联写将军猎归所见之景。

遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”。

写出了将军归后的踌躇满志与从容自得的心境。

同时抒发了作者人生志远、意气风发的豪情。

（意思对即可）3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓余湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，诗人在给我们展现一幅素淡的水乡风景画的同时成功摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。

【参考答案】作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地勾画了一个热情纯朴、天真可爱的农村儿童的形象。

4、阅读下面一首诗，回答问题。

题葡萄图2（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

高考语文诗歌鉴赏人物形象题移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

1. 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

- 解析：- 从“移家虽带郭，野径入桑麻”可知他的家在城边，却要沿着野外小径才能到达，周围是桑麻地，可见他幽僻高雅，热爱自然。

- “近种篱边菊，秋来未著花”，种菊却还未开花，表明他随性洒脱，不急于求成。

- “扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜”，家中无人，去山中，而且每日到很晚才回来，体现出他超尘脱俗、寄情山水、潇洒自在的隐士形象。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 试简要分析“蓑笠翁”的形象。

- 解析：- 从环境描写“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来看，天地间一片寂静、寒冷，在这样极端的环境下，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

- 这个“蓑笠翁”是孤独的，他独自在孤舟上垂钓，周围没有其他人的踪迹。

- 同时他又是清高、孤傲的，在如此严寒、孤寂的环境中，他不为外界环境所动，坚守自己的行为，有一种遗世独立的高洁品质。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3. 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？- 解析：- “蓬头稚子学垂纶”，“蓬头”写出小儿不加修饰、天真可爱的样子。

- “侧坐莓苔草映身”，他侧身坐在莓苔上，被草遮掩，说明他专注于垂钓这件事。

- “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，当路人问路时，他远远地招手而不回答，是因为害怕惊到鱼，这一细节生动地表现出他天真无邪、聪明机灵又做事专注的形象。

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

4. 本诗塑造了一个怎样的将军形象？- 解析：- “风劲角弓鸣，将军猎渭城”，劲风中角弓鸣响，将军在渭城打猎，开篇就渲染出将军的英武气概。

- “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”，枯草中鹰眼锐利，积雪融化马蹄轻快，描写出将军打猎时的矫健英姿和高超的骑射技艺。

高考诗歌鉴赏“形象”题细化训练：人物形象特征（典例引领+方法技巧+通关训练+答案解析）【典例引领】（2022 •甘肃省兰州模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成各题。

题泉州王梅溪先生祠堂①戴复古堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。

乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。

人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。

一瓣清香并图像，英风凛凛尚如生。

【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。

王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。

②乾道：孝宗年号。

③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。

④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联先直接赞美王梅溪先生的志节，后用衬托手法表现他的名声之大。

B.颔联意谓君臣际遇是千载难逢的，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。

C.颈联用典，意在表达作者对循吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，感情真挚。

D.尾联点题，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像，感觉他英风凛凛，一如生前。

2.在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。

【答案】1. C2.王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣形象。

他在朝为官，正直端方，有着远大志节，名声之重简直盖过华山，深受孝宗赏识，议论国事君主极为重视。

去世多年，仁爱还留于后世，百姓仍然歌颂怀念他。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

C. “意在……之情”错误，颈联赞颂循吏黄霸和直臣朱云，意在表达对梅溪先生的称颂与赘美。

故选C。

2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

通过分析诗句内容可知，王梅溪先生应该是一位大臣。

“堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻”，第一句直接赞美王梅溪先生有着远大志节，第二句用“重” “轻”形成对比，名声之重简直盖过华山，衬托王梅溪先生的名声之大。

“乾道君臣千载遇，先生议论九重惊“，结合注释内容“乾道：孝宗年号” 分析，这样的君臣际遇是千载难逢的，也就是说王梅溪先生深受孝宗赏识。

人物形象练习题1、阅读下面这首词，回答问题。

谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

注：挼，读ruó，“揉搓”之意。

问题：试简析词中主人公的形象。

【参考答案】A、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）（什么形象）B、词人通过动作描写：闲引鸳鸯、揉搓杏蕊的；外貌、神态描写：玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞。

（形象的特征）C、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。

（形象的意义）2、阅读下面这首词，回答问题。

江雪寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

(注：带郭，意即靠近外城。

)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。

参考答案】A、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

（什么形象）B、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

（形象的特征）C、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

（形象的意义）3、◆分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【参考答案】（1）概括形象特点：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。

（2）分析形象的基本特征：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

（3）指出形象的意义：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

4、◆阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

解析：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。

鉴赏诗歌景物形象1．好事近·渔父词朱敦儒①摇首出红尘，醒醉更无时节。

活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。

晚来风定钓丝闲，上下是新月。

千里水天一色，看孤鸿明灭。

【注】①朱敦儒，宋高宗绍兴十九年(1149年)辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。

(1)从内容和结构两个角度简析“摇首出红尘”一句在全词中的作用。

答：_______________________★(2)词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？答：_________________2．昭君怨·金山送柳子玉苏轼谁作桓伊三弄①，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。

欲去又还不去，明日落花飞絮。

飞絮送行舟，水东流。

【注】①桓伊三弄，桓伊，东晋时音乐家，善筝、笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。

★(1)这首词的上阕营造了一个怎样的意境？请简要分析。

答：_____________________(2)结合全词，简要分析“飞絮送行舟，水东流”的妙处。

答：_________________3．山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。

寂寞景阳宫外月，照残红。

蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。

唯有无情双燕子，舞东风。

【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。

②五更钟：亡国丧音。

③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。

★(1)词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？答：_______________(2)“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？答：_______________4.（天津卷）暮春[宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间【宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分）5.（湖北卷）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

北京高中语文：诗歌形象一．诗歌阅读（共6小题）1．（2021春•丰台区期中）阅读下面这首词，完成各题。

诉衷情①陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河②梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲③。

注：①此词创作于陆游被弹劾罢官（1189年），退隐山阴故居期间。

②关河：关塞、河流。

此处泛指汉中前线险要的地方。

③沧洲：指靠近水的地方。

（1）下列对这首词的理解，不正确．．．的一项是A．“当年”两句，词人再现了自己往日壮志凌云、奔赴抗敌前线的勃勃英姿。

B．作者梦醒后不知身在何处，眼前只有尘封色暗的旧时貂裘戎装，心情惆怅。

C．词尾作者借“天山”代指曾经的抗敌前线，借“沧州”代指晚年闲居之地。

D．全篇主要表达了作者晚年退居山阴后，对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨。

（2）词的上阕运用了对比手法来抒情，下列诗句中没有．．运用这一手法的一项是A．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

（高适《燕歌行》）B．宫女如花满春殿，至今唯有鹧鸪飞。

（李白《越中览古》）C．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

（陆游《临安春雨初霁》）D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

（刘希夷《代悲白头翁》）（3）请结合文本内容，简要分析词人的形象特点。

2．（2020•顺义区校级模拟）阅读下面两首诗，完成下列各题。

官池春雁（其一）杜甫自古稻粱多不足，至今鸂鶒乱为群。

且休怅望看春水，更恐归飞隔暮云。

两雁陆游两雁东西来，合群以南翔。

镜湖接天台，海阔天茫茫。

冥飞远矰弋【1】，长路谙冰霜。

君看此气象，岂复谋稻粱。

正尔下杜陵，已复掠潇湘。

超遥万里程，燕雀安能量！注释：【1】矰弋：射鸟用的箭。

（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是A．杜诗第四句中“隔暮云”寓意归乡之途充满艰险。

B．陆诗中“镜湖接天台”寓意前路迷茫，迷失了方向。

C．陆诗“冥飞”两句写雁克服了长路中重重的艰难险阻。

D．两首诗分别用“鸂鶒”和“燕雀”来反衬雁的形象。

（2）比较两首诗，回答下列问题。

诗歌形象题的答题步骤题目 1。

阅读下面这首诗，分析诗中塑造的人物形象。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

答题步骤：1. 概括形象特点：诗中塑造了一群美丽、活泼的采莲女形象。

2. 结合诗句分析：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红，描绘出采莲女的美丽容貌和鲜艳服饰，展现其美丽动人；“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”，写采莲女融入荷叶荷花中难以分辨，直到听到歌声才察觉她们的存在，表现出她们的活泼欢快。

3. 指出形象意义：通过对采莲女形象的描绘，传达出诗人对劳动人民的赞美和对生活的热爱之情。

题目 2。

阅读下面这首诗，说说诗中描绘了怎样的景象。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

答题步骤：1. 描绘画面内容：诗中描绘了初秋傍晚雨后的山间景色，空旷的山林在新雨洗礼后，显得格外清新；明月透过松林洒下斑驳的光影，清澈的泉水在山石上潺潺流淌；竹林中传来欢声笑语，是洗衣归来的女子；莲叶轻轻摇动，是顺流而下的渔船。

2. 概括景象特点：宁静、清幽、富有生机。

3. 分析景象作用：营造出一种空灵、静谧的氛围，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和对归隐生活的向往。

题目 3。

分析下面这首诗中塑造的诗人形象。

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！答题步骤：1. 概括形象特点：塑造了一位胸怀大志却孤独寂寞、悲愤忧郁的诗人形象。

2. 结合诗句分析：“前不见古人，后不见来者”，诗人感慨自己生不逢时，没有遇到贤明的君主，表现出孤独和失落；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，面对广阔天地，感到自身的渺小和孤独，不禁悲伤落泪，体现了他的悲愤和忧郁。

3. 指出形象意义：反映了当时社会的黑暗和人才的压抑，抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情。

题目 4。

阅读下面这首诗，分析诗中所写的景物形象。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

古代诗歌景物形象题设问一、基础理解类。

题目1：解析：这首诗描绘出一幅清新、幽静、恬淡的雨后秋山晚景图。

“空山新雨后，天气晚来秋”点明了时间（傍晚）、地点（空山）和季节（秋），刚刚下过雨的山显得格外空寂。

“明月松间照”描绘出明亮的月光透过松林洒下斑驳的光影，给人一种清幽之感；“清泉石上流”则写清澈的泉水在山石上缓缓地流淌，泉水淙淙作响，动静相衬，更显山林的幽静。

题目2：解析：此句描绘了一幅萧瑟凄凉的秋日江边图景。

秋风呼啸，又高又急，猿猴发出悲哀的啼叫。

水中的小洲显得清冷，沙滩白茫茫一片，鸟儿在空中盘旋。

诗人通过描写风、猿、渚、沙、鸟这些景物，从听觉和视觉的角度，渲染出一种凄清、肃杀的氛围，为下文诗人抒发自己的悲苦之情做了铺垫。

题目3：解析：这几句勾勒出一幅离别时的凄清画面。

寒蝉叫声凄凉悲切，点明了离别的季节是秋季，寒蝉的叫声烘托出一种哀伤的氛围。

长亭是古人送别之地，傍晚时分，更添离别的惆怅。

骤雨刚刚停歇，周围的环境显得清冷、压抑。

这些景物描写为全词定下了哀怨、感伤的基调，也暗示了离人内心的愁苦。

二、作用分析类。

题目4：解析：这里描写瀛洲的烟涛微茫难寻，是为了衬托天姥山的可睹。

瀛洲是传说中的海上仙山，难以寻觅，而天姥山虽然也充满神秘色彩，但云霞明灭间似乎可以看到。

通过这种对比衬托，引起读者对天姥山的向往，也为下文诗人梦游天姥山做铺垫，激发读者的阅读兴趣。

题目5：解析：这两句诗中的景物描写渲染了战争的艰苦、环境的恶劣。

青海湖上空的阴云笼罩着雪山，一片黯淡，一座孤城与玉门关遥遥相望。

“暗”字写出了阴云密布，使雪山也显得黯淡无光，暗示了战争的阴霾。

孤城的存在突出了戍边之地的孤远，展现出戍边战士所处环境的孤寂、危险，烘托出战士们保家卫国的英勇无畏的情怀。

题目6：解析：这几句景物描写生动地描绘出赤壁雄伟险峻的景色。

陡峭不平的石壁插入天空，汹涌的骇浪猛烈地拍打着江岸，卷起层层如白雪般的浪花。

如此壮观的景象，一方面是为了展现赤壁古战场的雄浑壮阔，与英雄人物周瑜的形象相映衬，英雄配美景，说明周瑜这样的英雄人物正是在这样的伟大战场上建立功勋的；另一方面，通过对古战场昔日辉煌景象的描绘，与如今自己被贬黄州的境遇形成对比，表达出诗人对英雄的崇敬之情以及自己壮志未酬的感慨。