教科版四年级科学下册点亮小灯泡(含课堂作业及答案)

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

教科版（2017）四年级下册科学第二单元电路第２课点亮小灯泡检测A卷一、填空题1．要使小灯泡发光，除了小灯泡之外，还需要_________、_________等材料。

2．电流从电池的一端（______）经导线流出来，通过小灯泡（从小灯泡的一个（______）进入，经过（______），再从小灯泡的另一个（______）流出），回到这个电池的另一端（______），形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。

所以我们发现电路是一个（______）的回路。

3．如图，这是小灯泡的结构，通电后发光的是（______）部分。

有的同学因串联多节电池使小灯泡很亮并很快损坏，这种情况下损坏的一般都是（______）部分。

4．使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

5．使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

6．当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生____________。

7．在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有（______）通过。

只有（______）流过灯丝时小灯泡才会发光。

8．电流没有形成回路，断开了，这种现象叫____。

当电池两端直接用导线连在一起，就会发生____，这种现象不仅会使导线和电池瞬间发热，还会损坏电池。

9．使小灯泡发光至少需要__________、____________、_____________等材料。

10．电流从电池的_________流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出）回到这个电池的_________，形成一个完整的回路，灯泡就会发光。

这个由_________、_________、_________等电器元件连接而成的电流通路叫_________。

11．一节5号电池的电压是__________伏。

当导线直接与电池正负极相连，而没有经过小灯泡时，就会形成__________。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。

教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。

但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。

并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。

教科版小学科学四年级下册第一单元电第2课时点亮小灯泡一、填空题。

1.电路中使用的电都是靠________提供的，如________、________等。

2.如图中的灯泡由________、________、________、________四部分组成。

电源通过________的时候，小灯泡才能发光。

3.电池是一种便携式电源。

电池的一端是铜帽，称为________极，另一端是锌壳，称为________极。

当电池的这两端被导线直接连接起来时，就会发生________。

________时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。

4.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是________伏的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电。

二、判断题。

1.我们生活中的电可以分为直流电和交流电。

2.我们可以直接用家里的电来做实验。

3.有了流通的电，才能点亮灯泡。

三、选择题。

1.下列用法最容易使电池报废的是( )。

A. 断路B. 短路C. 通路2.遥控器换电池的时候，电池槽内有“+”的地方应与电池的( )相连。

A. 铜帽的一端B. 锌壳的一端C. 两端都可以3.下列电器使用的电没有触电危险的是( )。

A. 电视机B. 电冰箱C. 空调机D. 石英钟4.我们家里的电视机使用的是( )电。

A. 直流B. 交流C. 都不是5.在图中用红笔画出电流的路径。

6.科学探究题。

判断下面哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里画“√”；哪些会产生短路，在括号里画“△”；哪些会产生断路，在括号里画“×’’。

________________________________________________7.用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。

（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。

四年级科学下册2.点亮小灯泡练习题一、填空题1课堂回顾2.小灯泡的发光部位是—3.干电池的金属铜帽端是,另一端是—4.时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。

5.电流没有形成回路，断开了，这种现象叫o6.电池是一种便携式电源。

电池的一端是铜帽,称为极,另一端是锌壳,称为（）极。

7.当电池两端用导线直接连在一起，就会发生________ o8.短路时，电池和导线会在一瞬间,不仅小灯泡不能, 也很快就会被损坏。

9.只有电流流过________ 时小灯泡才会发光。

二、判断题1.短路时，电池和导线会在瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也会被损坏。

（）2.点亮一只小灯泡只需要电源。

（）3.电池不是一种便携式电源。

（）4.短路就是电路不通。

（）发生短路的两个点是（）o5.有了流通的电，才能点亮灯泡。

（）6.用两个手指捏住15V干电池的两端会有触电危险。

7.只要把小灯泡和电池连接在一起，小灯泡就能发光。

8.如果小灯泡的灯丝断了，即使接入电路也不会发光。

三、选择题1.以下情况中，最容易损坏电池的是（）。

A.断路B.通路C.短路2.下列电池正负极标注正确的是（）。

BD S3A. B.3.下列电路连接中，小灯泡能亮的是（）。

§1日A. B.4.下面几幅图中，干电池可能会损坏的是（）。

C.r- C.,'∣∣2-CDC.A. B.5.点亮小灯泡的实验中至少需要哪些材料？（）A.1个小灯泡，1节电池，2根导线B.1个小灯泡，1节电池，1个开关，1根导线C.1个小灯泡，1节电池，1根导线6.观察下图的小灯泡，这个小灯泡上有A、B、C、D、点,接入电路后使电路）相连。

A.铜帽的一端B.锌壳的一端C.两端都可以8 .电路中的小灯泡能发光是因为（9 .电池的一端是铜帽，另一端是（10 .连接在简易电路中的小灯泡被称为（11 .以下情况中，最容易损坏电池的是（C.四、画图题 1 .请在下图中将小灯泡内部导线画出来。

第2课点亮小灯泡【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正硏究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。

本课的教学LI的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线一电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的儿课中不断去巩固这一概念。

教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。

【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。

有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡壳起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。

所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。

这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。

并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。

【教学目标】科学知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4. 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标1•用电源、导线和小灯泡连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。

科学练习：点亮小灯泡
随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》
车前学校陈道锋
师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈
东进学校陈思思
请判断下列连接方法中，哪种连接小灯泡能被点亮？判断后请说明原因，并用实验方法验证。

【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。