12个汉语拼音教案

初中汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。

3. 引导学生运用汉语拼音进行识字、阅读和写作，提高学生的汉语素养。

二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

4. 特殊音节：zh、ch、sh、r、零声母。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确拼读词语。

2. 难点：声母、韵母的区分，声调的运用，特殊音节的拼读。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示声母、韵母、声调的特点，帮助学生形象记忆。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音能力。

4. 练习法：加强课后练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事、情境导入等方式，引起学生对汉语拼音的兴趣。

2. 讲解声母、韵母、声调：教师讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生直观地了解它们的发音特点。

3. 演示与练习：教师示范发音，学生跟随模仿；进行分组练习，相互纠正发音。

4. 特殊音节讲解：讲解特殊音节的发音方法，如zh、ch、sh、r等。

5. 课堂游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 课后作业：布置适量的课后练习，让学生回家后巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，纠正发音错误。

3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生的掌握程度。

4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的拼音能力进行综合评价。

汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。

这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。

2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。

3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。

三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。

重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。

引导学生跟读，确保发音正确。

3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。

4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。

5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。

六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。

2. 含有这些韵母的词语示例。

3. 注意事项和易错点。

七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。

答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。

2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。

2024年一年级语文汉语拼音12 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》，详细内容为：声母、韵母、声调的学习，以及相关汉字的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母和声调，并能正确拼读。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高汉字认读能力。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的准确发音及拼读。

重点：掌握本节课所学声母、韵母、声调，并能正确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学课件。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（20分钟）（1）学习声母、韵母、声调。

利用拼音卡片，引导学生学习声母、韵母、声调，并进行示范发音。

（2）汉字认读。

展示汉字卡片，引导学生认读相关汉字。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习（15分钟）设计针对性的练习题，让学生进行随堂练习，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。

2. 相关汉字的书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。

2. 答案：（1）略。

（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。

（3）大：dà；小：xiǎo；多：duō；少：shǎo。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能掌握声母、韵母、声调的发音和拼读。

但在汉字认读方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生学会用拼音写日记。

（2）组织学生进行拼音朗读比赛。

（3）拓展学习其他声母、韵母和声调。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 随堂练习的设计。

4. 作业设计的针对性和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生能否掌握课程的核心内容。

汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。

学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

2、过程和方法。

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

3、情感、态度和价值观。

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。

小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。

今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言，如：天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

②指导学生读准“天安门”这三个字。

小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。

这可是不对的。

好，我们一起来学“”。

先发“”的音，一起来“”。

看着老师的嘴巴是怎么样的。

牙齿有一点点咬到舌头。

现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。

汉语拼音字母标准写教案汉语拼音字母标准写教案（通用12篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的汉语拼音字母标准写教案（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音字母标准写教案篇1汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案。

小编整理的汉语拼音字母标准写教案，希望大家能够喜欢!一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。

”打一学习用具。

2、对，是字典。

(板书：字典)3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。

)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。

要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。

今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。

(板书：汉语拼音字母表)齐读。

二、学习读法。

1、出示字母表。

同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。

它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。

谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。

其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。

它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。

有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。

(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。

(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。

4、师领读。

指名读。

找人领读。

小组互读。

齐读。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。

看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。

再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z 大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。

汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。

教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。

２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”２遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。

指名读“******”。

简介******，******的“安”就是韵母an。

２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

⑴ 看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。

3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。

二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.掌握这五个韵母的发音规律。

三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。

2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。

四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。

2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。

老师先单独读出an，然后让学生跟读。

2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。

3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。

2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。

4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。

2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。

5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。

2.让学生排队写出含有un的字母组合。

6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。

2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。

7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。

六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。

2.鼓励学生勤加练习，加深印象。

七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。

八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。

《汉语拼音》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和隔音符号。

2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的普通话水平。

3. 通过对汉语拼音的学习，使学生能够熟练运用拼音进行查阅字典、检索信息等实践活动。

二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

4. 隔音符号：用于表示音节的界限，如“āi”、“áo”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。

2. 教学难点：声母、韵母的辨析，声调的运用，隔音符号的使用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。

2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识。

4. 视听结合法：利用多媒体教学资源，让学生直观地感受拼音的发音。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：讲解声母、韵母、声调的的发音要领，示范正确发音。

3. 练习与互动：学生跟读、互评，教师指导，纠正发音错误。

4. 游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括拼音书写、拼读准确性等。

3. 游戏比赛评价：在游戏比赛中，评价学生的拼音运用能力和团队合作精神。

七、课后作业1. 复习本节课学习的声母、韵母、声调，巩固发音要领。

2. 练习拼读课后练习题，提高拼读能力。

3. 搜集生活中的拼音实例，了解拼音在实际生活中的应用。

汉语拼音 12教案教案：汉语拼音一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课。

本节课的主要内容是学习声母、韵母和声调，以及它们的正确发音方法。

具体内容包括：1. 学习声母：b、p、m、f；2. 学习韵母：a、o、e；3. 学习声调：第一声、第二声、第三声、第四声；4. 练习正确的发音方法，并进行相应的练习。

二、教学目标1. 学生能够正确地拼读声母、韵母和声调，发音准确；2. 学生能够正确书写声母、韵母和声调；3. 学生能够在日常交流中运用所学的汉语拼音知识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音方法；2. 教学重点：声母、韵母和声调的拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、录音机、课件；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱歌、做游戏等，以调动学生的学习积极性。

2. 引入新课（10分钟）教师通过教学挂图、卡片等教具，引导学生观察声母、韵母和声调的图片，引导学生思考并回答相关问题，从而引入新课。

3. 教学声母、韵母和声调（10分钟）教师分别教授声母、韵母和声调的发音方法，并通过示范、练习等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。

4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，如拼读、书写等，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：声母：b p m f韵母：a o e声调：第一声第二声第三声第四声七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；我：wǒ；你：nǐ；（2）太阳：tài yáng；月亮：yuè liang；星星：xīng xīng；山水：shān shuǐ。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对声母、韵母和声调的发音方法掌握情况较好，但在书写方面还存在一定的问题。