庐山的云雾(公开课)

庐山的云雾（第二课时）教学目标：知识与能力：（1）理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文二三四自然段；（2）感受、想象、拓展庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美；（3）学习总分的构段方法，加以运用。

过程与方法：通过朗读、交流，加深对课文的理解，培养想象力与语言运用的能力。

情感价值观：感受祖国山河的美。

教学重点：以朗读、解说等方式，展示自己对课文内容的理解教学难点：学习总分的构段方法，加以运用。

教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入。

1、同学们，通过上节课的学习，也许你已经喜欢上了庐山的云雾吧？！老师这里有几幅庐山云雾的图片，你能用学过的词语形容一下吗？在他说出词语的过程中，老师还请两个同学当速记员，在黑板上写出他说的某些词语。

谁愿意当速记员？（老师主持全班其他同学看着图片，用学过的词语形容图片内容，上到黑板前的两个同学边听边写，能写多少就多少）2、我们来看看这两位速记员的速记情况：请你先读出来，然后说出他写得正确与否。

【景色、尤其、一匹、秀丽、变幻无常、腾云驾雾、千姿百态、茫茫、瞬息万变、一泻千里、四蹄生风、流连忘返增添、笼罩、缠绕、弥漫、遮挡；】3、这么美的云雾，如何用文字表述出来呢？二、理解课文1、读文品句：（1）请大家大声朗读课文，然后以这样的句式A、句式B或句式C展示你对课文的理解：【课件展示：句式A：我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子用了修辞手法，把庐山云雾的展示在读者面前，让人觉得。

同学们同意我的说法吗？同意的话就一起带着这样的情感读读这个句子吧！句式B:我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子中“”这个（或几个）词用得很准确，把庐山云雾的展示在读者面前，让人觉得。

同学们同意我的说法吗？同意的话就一起带着这样的情感读读这个句子吧！句式C：我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子中“”这个标点符号用得很准确，说明了庐山云雾。

小学语文S 版 三年级上册14《庐山的云雾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认识“尤、添”等9个生字个生字,,会写“景、秀”等15个字。

个字。

2、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,,背诵自己喜欢的部分。

感受庐山云雾景观的美背诵自己喜欢的部分。

感受庐山云雾景观的美,,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

爱祖国的思想感情。

3、学习抓住重点句读悟文段的读书方法、学习抓住重点句读悟文段的读书方法,,体会围绕一个意思写具体的构段形式。

体会围绕一个意思写具体的构段形式。

2学情分析我们教学的对象是三年级学生我们教学的对象是三年级学生,,三年级学生已经基本上能够根据上下文三年级学生已经基本上能够根据上下文,,联系实际来理解词句的意思句的意思,,但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。

因此在本节课中我在重点引导学生在读中理解语言文字的含义中我在重点引导学生在读中理解语言文字的含义,,在读中感悟语言富于变化的特点和句与句之间的联系之间的联系,,在读中想象课文所描绘的情境在读中想象课文所描绘的情境,,在读中内化语言在读中内化语言,,积累背诵。

积累背诵。

3重点难点指导学生有感情地朗读课文指导学生有感情地朗读课文,,欣赏课文优美的文字欣赏课文优美的文字,,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

出庐山云雾的美的。

4教学过程4.1第二学时教学目标1.1.正确流利正确流利正确流利,,有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文。

2.2.初步认识总分结构初步认识总分结构初步认识总分结构,,学习第二学习第二,,三段的写法三段的写法,,描写一处景物。

描写一处景物。

3.3.理解课文内容理解课文内容理解课文内容,,感受庐山云雾的奇幻美丽感受庐山云雾的奇幻美丽,,激发学生热爱祖国河山的思想感情。

激发学生热爱祖国河山的思想感情。

学时重点反复朗读课文反复朗读课文,,展开想象展开想象,,在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美,,感受课文中蕴含的语言美、感受课文中蕴含的语言美、画面美画面美画面美,,激起学生对祖国山河的热爱之情。

庐山的云雾说课稿
引言概述：
庐山是中国著名的风景名胜区，以其独特的云雾景观而闻名于世。

云雾缭绕的庐山给人一种神秘、梦幻的感觉，吸引了无数游客前来观赏。

本文将从庐山的地理位置、云雾的形成原因、云雾的特点、云雾的影响以及云雾景观的保护等五个方面进行详细介绍。

一、庐山的地理位置
1.1 位于江西省九江市
1.2 毗邻鄱阳湖
1.3 东临长江，西接鄱阳湖
二、云雾的形成原因
2.1 地形因素
2.2 气候因素
2.3 植被因素
三、云雾的特点
3.1 密度大
3.2 持续时间长
3.3 变化多样
四、云雾的影响
4.1 丰富的水资源
4.2 促进植物生长
4.3 增加景观的神秘感
五、云雾景观的保护
5.1 加强环境保护意识
5.2 控制人为破坏
5.3 科学合理开发利用
结语：
庐山的云雾景观是中国独特的自然景观之一，具有独特的地理和气候优势。

保护好庐山的云雾景观，不仅可以让游客欣赏到美丽的景色，也能够促进当地经济的发展。

希望大家一起共同努力，保护好我们的庐山云雾景观。

《庐山的云雾》教学设计桃源县龙潭镇中心小学邹伟教学目标：1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

教学重点、难点：1、引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美。

2、认识“总-分”的构段方式，学习二、三自然段的写作方法。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、谈话导入：同学们。

我们学过很多古诗，你还记得与庐山有关的古诗吗？（指名学生回忆，教师出示相关课件。

）2、简介庐山：庐山是我国著名的旅游胜地，位于我国江西省九江市，它以峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。

那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？这节课，就让我们去走近它。

3、板书课题。

4、出示课件，检查字词的掌握情况。

二、品析课文，悟情悟境（一）精读第一自然段。

1、默读第一自然段，思考：庐山给你留下了什么印象？2 、你是从哪句话或是哪个词知道作者最爱庐山的云雾呢？（庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

）你能给“尤其”换一个词吗？3、庐山的云雾给庐山增添了神秘的色彩，在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾，腾云驾雾、飘飘欲仙）为什么会有这样的感觉?（云多、雾浓）4、启发想象：请闭上眼睛想象一下，如果你在山上浏览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾。

此时此刻你仿佛升上了云端，架起了云雾，在天空中行走，你仿佛到了哪儿？（进入了仙境，你仿佛变成谁了？（仙人）5、齐读第一自然段。

（二）精读第二自然段。

1、过度：庐山的云雾是那样的神秘，那它到底有着怎样的风采呢？请同学们读读课文的第二自然段。