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吉林幼师国培学员操作手册
点击进入bbb://guopei.guoshiaaa/
一、如何学习课程
第一步：进入项目主页后，会有如下界面：
进入后会显示如下图（图3）
登录后首先点击如下图中所示的“学习课程”：
或者在左侧的快捷导航中点击“学习课程”：
第二步：点击“学习课程”后会打开本课程的课程目录，点击目录中的某个章节后进入学习该章节课程：
第三步：点击某个章节后就可以浏览学习该章节内容了：
二、如何撰写作业
第一步：登录后首先点击如下图中所示的“撰写作业”：
或者在左侧的快捷导航中点击“撰写作业”：
第二步：点击“撰写作业”后会打开本课程的所有作业列表，找到您要做的作业，然后点击其后的“写作业”：
第三步：点击“写作业”后就可以对这篇作业进行答题了：
9. 如何撰写“研修感言”
用用户名和密码登陆，进入学习室后，点击“研修感言”按钮：
进入如下页面：。
学员平台操作指南目录一、登录到学员工作室 (2)二、学员工作室首页简介 (3)三、主要功能介绍及操作说明 (3)（一）个人信息及站内信 (3)（二）与考核或评优相关的学习功能介绍及操作 (4)1。
课程资源—-课程学习 (5)2.我的评论—-学习视频课程时发表的评论 (6)3。
我的作业——查看作业要求和提交作业 (7)提交作业： (7)4.研修日志--撰写、发布和查看研修日志 (8)5。
学习进度—-实时查看自己的学习进度，包括完成比例，得分等 (10)6.考核方案—-查看和下载考核方案 (10)（三）其他功能简介 (11)一、登录到学员工作室第一步：在网页地址栏输入 guopei.crtvu。
edu。
cn（注意：网址前不要加“www.”)，进入国家开放大学教师教育培训网首页,点击“国培计划（2013）-幼儿园示范性骨干教师远程培训项目”即可进入登录页面。
温馨提示：建议收藏本网站，以便培训使用。
第二步：在右侧的登录区域，输入您的用户名和密码,以及随机生成的4位验证码,点击“登录”即可登录到辅导教师平台.温馨提示：（1）首次登录时使用初始密码，登录后请尽快将登录密码修改为便于您记忆的密码。
(2）如果忘记密码，可以点击登录区域的 “找回密码"功能，按提示步骤输入个人信息后重新设置密码.二、学员工作室首页简介成功登录到学员工作室后的页面如下图所示，以下将分别介绍各主要功能及操作。
注：在工作室内的任意界面点击点击“我的课堂”，可返回到工作室首页。
三、主要功能介绍及操作说明 (一）个人信息及站内信个人信息； 站内信通知公告栏查询考核方案、学习要求以及班级成员学习情况项目培训数据统计；研修日志功能学习课程、论坛研讨、提交作业；对视频课程评论的统计汇总通过此功能可以修改个人信息和登录密码等显示自己登录平台的次数和登录总时长通过此处可以查看别人发给自己的站内信，也可以给别人发站内信点击此处安全退出学习平台点击查看信息，点击后页面如下图所示：通过这几个小功能既可以查看其他人给自己发的站内信、给别人发站内信，也可以查询自己给别人发信的记录。
平台操作指南一、辅导教师平台操作指南（一）用户登录进入继教网首页登陆网址：，在“省级门户培训项目登录入口”处选择“河北省”，点击进入，在河北省国家级培训项目列表中根据所参训项目找到“国培计划（2012）---河北省****教师远程培训”项目，点击即可进入项目主页。
在左上方“登陆入口”输入自己的用户名和密码即可进入个人辅导主页开展辅导工作。
温馨提示（1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；（2）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：①全国继教网服务热线：400-812-1228；②全国继教网服务邮箱：feedback@；③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑；（二）进行课程学习点击左边功能菜单栏中的“”进入课程列表，可以查看所辅导的相关课程。
直接点击“已选课程名称”下的课程，可以进入此课程进行课程学习。
（三）发表文章点击左边功能菜单栏中的“”，进入文章列表；点击文章标题，可以看到自己的文章内容和他人对文章的评论，也可对文章进行“编辑”和“删除”；点击右上方的“”按钮，可进入文章编辑页面，输入文章标题和内容，如果需要添加附件，可点击“”，然后点击“增加文件”，点击“删除文件”可删除已添加的附加；文章编辑完成后，点击“提交”按钮即可发布成功；点击“重置”可重新编辑当前文章标题和内容；点击“返回”可返回“我的文章”页面。
（四）发布公告点击左边功能菜单栏中的“”，进入公告列表，点击“新增”按钮，进入编辑公告页面，输入公告标题与内容，再点击“提交”即可发布成功；点击“重置”按钮可重新编辑当前公告，点击“返回”可返回公告列表页面。
在公告列表中，可以看到公告的标题和发布时间，并对公告进行“编辑”和“删除”。
点击标题可查看公告内容。
辅导教师发布的公告将显示在所辅导班级主页的公告栏里。
（五）发布班级学习简报点击左边功能菜单栏中的“”，可以在此发布班级学习简报，点击“新增”按钮，进入编辑简报页面，输入学习简报的标题与内容，再点击“提交”即可发布成功；点击“重置”按钮可重新编辑当前简报，点击“返回”可返回班级简报列表页面。
学员平台操作指南目录一、登录到学员工作室 (2)二、学员工作室首页简介 (3)三、主要功能介绍及操作说明 (3)（一）个人信息及站内信 (3)（二)与考核或评优相关的学习功能介绍及操作 (4)1。
课程资源-—课程学习 (5)2。
我的评论-—学习视频课程时发表的评论 (6)3.我的作业——查看作业要求和提交作业 (7)提交作业： (7)4.研修日志—-撰写、发布和查看研修日志 (8)5.学习进度—-实时查看自己的学习进度，包括完成比例，得分等 (10)6.考核方案——查看和下载考核方案 (10)(三）其他功能简介 (11)一、登录到学员工作室第一步：在网页地址栏输入 guopei。
crtvu。
（注意：网址前不要加“www.”），进入国家开放大学教师教育培训网首页，点击“国培计划(2013）—幼儿园示范性骨干教师远程培训项目”即可进入登录页面.温馨提示：建议收藏本网站，以便培训使用。
第二步：在右侧的登录区域,输入您的用户名和密码，以及随机生成的4位验证码，点击“登录”即可登录到辅导教师平台。
温馨提示:（1)首次登录时使用初始密码，登录后请尽快将登录密码修改为便于您记忆的密码。
（2）如果忘记密码，可以点击登录区域的 “找回密码”功能，按提示步骤输入个人信息后重新设置密码。
二、学员工作室首页简介成功登录到学员工作室后的页面如下图所示，以下将分别介绍各主要功能及操作。
注：在工作室内的任意界面点击点击“我的课堂”，可返回到工作室首页。
三、主要功能介绍及操作说明 （一）个人信息及站内信个人信息； 站内信通知公告栏查询考核方案、学习要求以及班级成员学习情况项目培训数据统计；研修日志功能学习课程、论坛研讨、提交作业；对视频课程评论的统计汇总通过此功能可以修改个人信息和登录密码等显示自己登录平台的次数和登录总时长通过此处可以查看别人发给自己的站内信，也可以给别人发站内信点击此处安全退出学习平台点击查看信息,点击后页面如下图所示：通过这几个小功能既可以查看其他人给自己发的站内信、给别人发站内信，也可以查询自己给别人发信的记录.发站内信的操作如下图所示：点击查看收到的站内信点击查看自己以往发送的站内信以上内容都输入完毕后点击此处发送站内信（二）与考核或评优相关的学习功能介绍及操作1.课程资源——课程学习通过该功能可以看到专题课程列表,点击课程名称后面的“开始学习”即进入了课程学习的界面。
学员平台操作指南项目首页简介调查问卷展示培训成果展示区（研修日志、教学设计与反思、主题研修成果、作业等内容） 其中，“热门”指的是点击量最多的； “热评”指的是评论量最多的。
可进入继教网首页、学科频道、国培频道项目公告区乐语：在线客服培训感言展示帮助中心导航栏中各级主页一应俱全项目情况介绍区注册登录区， 查看操作手册视频点播区和参与视频答疑区咨询服务信息区学科简报和班级学习简报展示区项目论坛帖子展示区培训信息统计区（可按学科和按地市分别统计）项目总体培训情况统计区（图1）（一）注册平台进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 ，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。
（图2）注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。
（图3）（图4）（图5）填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。
请根据信息要求，如实填写个人的电话、职称、地址等；（如图6）信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。
（图7）（图8）（二）用户登录在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名（或者身份证、学习码）、密码、验证码，点击“登录”（如图9）。
请牢记所在班级；（图9）温馨提示：1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。
3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：①全国继教网服务热线：400-812-1228；②全国继教网服务邮箱：guopei@；③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑；点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。
幼师国培学员操作作业手册中国教师研修网修改后一、学员登录注册二、学员的【学习流程】三、认识【个人中心】【培训专区】【个人中心】四、认识【班级沙龙】【班级沙龙】五、远程培训考核方案联系人：刘娅，，一、学员登录注册方法一：登录中国教师研修网（），在页面右侧的【培训项目】栏目中选择“国培计划-农村幼儿教师远程培训项目”即可进入。
方法二：在浏览器地址栏输入网址：，进入“国培计划-农村幼儿教师远程培训项目”首页。
二、学员的【学习流程】根据国培计划（2011）-农村幼儿教师远程培训项目的考核评价标准要求，参训学员应进行在线课程学习、完成作业、课程学习交流、资源共享等。
那么，应该如何进行学习呢？让我们一起来熟悉【学习流程】吧（如图1）。
（图1）通过以上【学习流程】我们了解到，进入学习之前，首先应该认识个人中心是如何应用的，下面将为您做出详细说明。
三、认识【个人中心】1、认识【培训专区】①如何进入“国培计划-农村幼儿教师远程培训项目首页？登录中国教师研修网（），在页面右侧的【培训项目】栏目中选择“国培计划-农村幼儿教师远程培训项目”即可进入。
②认识【培训专区】“国培计划-农村幼儿教师远程培训项目”首页（以下简称“培训首页”），就像是我们所有参训老师的校园（如图2）。
在这里您首先看到的是【导航区】，从这里您可以找到考评方案、专题活动等栏目入口；页面的正中是【动态区】，从这里您可以时时了解培训动态、学情数据和参训学员的心声等；页面的左侧是我们的【信息发布区】，在这里为您发布最新的培训信息和日程安排等，让您对培训进程了如指掌；页面的右侧是【用户登录区】和【帮助专区】，您需要从【登录专区】登录后进入您的个人中心和小组学习；在【帮助专区】有轻松易懂的“小研伴你学”动画演示、详细的用户“操作手册”、还会及时发布您在研修过程中遇到的“常见问题”，如果在学习中遇到哪些操作上的问题，欢迎您第一时间来【帮助专区】寻找答案。
（图2）【个人中心】进入培训首页右侧的【用户登陆由此进入】（如图3），输入您的【用户名（学习帐号）】及【密码】（如图4），点击【登录】，即可进入个人中心页面（如图5）（图3）（图4）（图5）下面我们就来认识一下个人中心吧：在个人中心，您可以直接在【我的培训】中开始选课，进行学习，也可以进入到小组班级，还可以发表日志，上传资源等（如图6）。
学员平台操作指南目录一、登录到学员工作室 ................................................................................................ 错误!未定义书签。
二、学员工作室首页简介 (2)三、主要功能介绍及操作说明 (2)（一)个人信息及站内信 (2)（二)与考核或评优相关的学习功能介绍及操作 (2)1.课程资源——课程学习 (2)2.我的评论—-学习视频课程时发表的评论 (3)3.我的作业——查看作业要求和提交作业 (3)提交作业： (3)4.研修日志——撰写、发布和查看研修日志 (3)5.学习进度——实时查看自己的学习进度，包括完成比例,得分等 (4)6。
考核方案-—查看和下载考核方案 (4)（三）其他功能简介 (4)一、登录到学员工作室第一步：在网页地址栏输入 guopei。
cn（注意：网址前不要加“www。
"），进入国家开放大学教师教育培训网首页，点击“国培计划（2013）—幼儿园示范性骨干教师远程培训项目”即可进入登录页面。
温馨提示:建议收藏本网站，以便培训使用.第二步：在右侧的登录区域，输入您的用户名和密码，以及随机生成的4位验证码，点击“登录"即可登录到辅导教师平台。
温馨提示：（1)首次登录时使用初始密码，登录后请尽快将登录密码修改为便于您记忆的密码。
（2 “找回密码”功能，按提示步骤输入个人信息后重新设置密码。
二、学员工作室首页简介成功登录到学员工作室后的页面如下图所示，以下将分别介绍各主要功能及操作.1.通过该功能可以看到专题课程列表，点击课程名称后面的“开始学习”即进入了课程学习的界面。
点击“确定”，课程会自动跳转到上次学习课程时播放到的位置继续播放;点击“取消”则视频会从头开始播放。
2.我的评论——学习视频课程时发表的评论浏览课程资源时，视频下方有发表评论的区域，同时也显示了其他学员的评论列表。
“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师网络研修与校本研修整合培训项目学员学习手册四川师范大学2016年3月“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）文件精神，结合项目区县实际需求，推进乡村教师混合研修，与项目县教师培训机构密切配合，协同调研设计、实施与评价区域教师研修、校本教师研修，根据教师发展规律和教师培训特点，采取短期集中面授、网络跟进研修和课堂现场实践相结合的混合式培训模式，实现学用结合，持续提升乡村教师能力素质。
特制定以下实施方案：一、研修目标（一）促进乡村教师教育教学能力持续提升。
围绕以“深化校本教研，提升课堂教学能力”为主题，参照教师专业标准设置研修课程，引领中小学教师审视改进教学方式，提升中小学教师激发与保护学生的学习兴趣，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学的能力。
（二）促进乡村教师培训团队的卓越发展1. 乡村教师培训团队围绕“怎样教”与“教什么”开展行动学习，开发并传播“问题+课例”实践课程，促进“教什么”与“怎么教”的有效整合。
2. 乡村教师培训团队结合本地/校实际，设计与研修主题相关的校本研修主题，制定相应研修计划，并设计、组织本校或跨校的线上与线下相结合的研修活动。
3.在培训乡村教师中实现培训团队的卓越发展。
(三)形成基于网络的教师常态化成长研修社区。
以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，形成区域与校本研修常态化运行机制，尝试逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体，促进教师专业持续发展。
二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于70学时。
在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。
学员操作指南一、注册流程进入全国中小学教师继续教育网()首页，在省级门户处，点击“重庆”进重庆市培训列表（图1），找到相应项目名称，点击进入（图2）。
在登录入口输入用户名和密码，以及自动生成的验证码，点击“登录”，即可登录平台进入学习区。
（如图3）（图1）（图2）（图3）温馨提示：1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请点击“点击获取”获得并按照图中的数字进行正确填写；2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。
3）如果忘记用户名，可通过以下两种途径进行咨询：①全国继教网服务热线：400-812-1228；②全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑；登陆成功后，显示如（图4、5）图4（图5）从此页面可看到所参加项目的项目周期（此截图指做操作指导，培训周期的日期以实际平台发布的内容为准）、自己的学习进度、班级排名情况以及收到的小纸条。
如（图6）（图6）二、学习区功能介绍点击“全部收起”可以清楚的看到有9个模块，如（图7）分别是信息栏、拓展资源、交流研讨、答疑、通识模块学习、专业课模块学习、调查问卷、统计查询、班级调整。
这些模块下面又分为好几个小模块，下面我们会逐一介绍说明：（图7）1.信息栏我的公告（图8）（图9）点击“我的公告”可以查看发布的所有公告，可以通过选择公告类型来查询，共有项目公告、区域公告、学科公告、班级公告四种类型。
点击公告标题，可以看到公告内容，如（图10）。
有的公告除了正文之外，还有附件，可以点击红色位置下载附件。
（图10）我的纸条发送小纸条点击（图8）“我的纸条”可以查看收到的小纸条和向他人发送小纸条，点击“发小纸条”如（图11）可以向他人发纸条。
（图11）（图12）发送人一栏可以手动输入发送对象也可以点击发送对象选择要发送的对象，如（图13）（图13）发送对象默认为区域管理员、辅导老师、专家、班级学员，也可以对自己添加的好友发送小纸条。
精心整理“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工作坊培训项目学员学习手册2016年3月“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案：一、研修目标（一）总体目标以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。
（一）具体目标1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。
2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。
3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。
二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。
在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。
通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。
问题研讨——为了方便交流研讨，加深参训教师对课程的理解，培训将参训教师进行分组。
在培训过程中，增加小组讨论环节。
各个小组带着问题进行讨论。
通过讨论，共同研讨学习，在讨论中相互启发，将专家讲授的内容应用于实际教学中。
案例学习——专家在授课过程中，通过引入案例，对案例进行剖析和解读，帮助学员深层次的理解课程内容，以达到学员能够完全把握课程内容的目的。
参与式培训——专家授课的另外一种重要补充形式。
在培训的过程中，设置互动交流环节，学员针对自己所疑惑的问题，与专家进行面对面的沟通和交流，真正解答学员心中的疑惑，有助于他们理解课程的内涵。
任务驱动——通过预设任务（作业），参训教师带着任务进行学习，能够提高参训教师学习的积极性，在课程学习的同时完成预设任务，加深对课程的理解。
三、研修内容本次培训分为预设性课程和生成性成果两部分。
1.预设性课程根据培训原则，预设性课程以专题课程学习与研修活动相结合的模式设计，由学科教学知识、学科教学反思、学科教学技能等内容组成。
具体课程见课程安排表：2．生成性资源生成性资源是指培训过程中项目专家、指导教师、学员等通过一些列研修活动，及其动态生成的创造性知识成果。
生成性资源以促进教学实际问题的发现、分析和解决为目的，以预设的论坛、交流研讨、岗位实践等栏目为载体，以各类研修活动及其所形成的创造性成果为内容。
四、研修阶段安排阶段时间培训任务活动形式预期成果前期准备3月20日-4月10日1.策划与调整本项目的实施方案；2.网络课程资源的准备与发布；3.平台的优化与部署；4.制定各角色培训手册；5.培训信息报送与账号发放。
——做好培训的各项准备工作骨干培训者培训阶段4月10日-15日骨干培训者专项培训集中面授提升项目组织与指导能力，确保坊主的培训适应性和胜任性启动预热阶段4月10日-17日1.项目启动会，通报项目相关工作；2.学员提前上网预热学习，熟悉平台和了解项目方案及要求。
集中+远程确保参训教师做好正式培训前的准备工作和进入“准培训”状态网络研修及校本研修整合4月18日-6月20日以教师工作坊为核心的混合式研修，主要内容有：1.“个人空间”内自主选修网络课程，查阅工作坊简报；2.定期参加坊主主持的主题研修活动；3.撰写研修心得和体会，并上传分享教育教学相关的研修资源；4.在协作组组长的带领下，积极参与各类研修远程学习+专家答疑+校本研修分阶段、分步骤地完成各项培训活动任务，并提交经校本实践检验后的成果活动，并按要求完成研修任务；5.参与同坊或跨坊的各类研修活动，与同伴展开积极的交流研讨；6.准时参与专家答疑或现场观摩活动，并积极反思自身教学实践；7.按要求完成生成性资源成果的提交和分享；8.撰写个人培训总结。
考核评优阶段6月20日-6月30日1.按照既定考核标准，评定学员成绩；2.按照坊主和学员等分别进行考核评优活动成绩评定评定培训成绩，完成评优培训补学阶段6月20日-25日为学习未达到目标要求的学员提供1周补学时间。
阶段补学总结结业阶段6月25日-30日1.整理培训成果汇编并发布；2.撰写培训总结并上报。
培训总结完成培训总结跟踪指导阶段6月30日-12月培训后的跟踪指导阶段，培训平台持续开放，学员可根据工作安排随时登录，是远程研修与校本实践互为补充的良性循环阶段。
项目过程中推选出较优秀的各类研修成果作品，参训学员可继续观摩、学习、交流或反思，并及时运用到实践中，改进和调整自己的实际课堂教学，真正达到学以致用的效果，促进优质教学资源的最大化分享与利用。
远程学习+校本实践训后跟踪指导，辐射培训效果，推进教师培训常态化五、网络研修活动设计活动主题活动任务活动方式时间师资团队引领预期成果“工作坊”专业能力培训帮助工作坊坊成员提升专业能力1.专家讲座2.互动交流3.经验分享4.专题研讨每年2天项目县专家团队坊内成员的专业能力、综合素养得到提升“工作坊”网络研修方法培训引领工作坊坊成员体验主题活动设计流程、方法1.专家讲座2.现场实践3.经验分享4.分组交流每年2天项目县专家团队坊内成员具备发现问题，合理设计、引领研修主题的能力教学的难点与对策？反思现状，研讨交流思考教学的难点与对策？1.现场观摩2.研讨交流3.问卷调查座谈会3个月平台学习通过研修，养成研究习惯，进一步明确阅读教学的难点与对策。
学科教学教什么、怎么教？反思现状，研讨交流思考学科教学教什么、怎么教？3个月平台学习通过研修，养成研究习惯，明确学科教学教什么、怎么教。
“教学反思”在教育教学中有哪些应用？反思现状，研讨交流思考“教学反思”在教育教学中有哪些应用？3个月平台学习通过研修，养成研究习惯，进一步明确“教学反思”在初中数学教育教学中有哪些应用。
建构高效课堂的基本着眼点与落脚点有哪些？发现有悖高效课堂的问题，并分析、研究，找到对策3个月平台学习通过3个月的深入研究，关注细节，关注高效课堂着眼点和落脚点同课异构通过同课异构，寻找不同，启发教学每年1天项目组专家线上指导通过对比，发现不足，及时改进集体备课通过参考其他人的意见与建议，查找自身备课过程中的不足自主安排坊主通过集体备课，提高备课质量，掌握集体备课方法听课评课通过听评课和研讨交流，反思并改进自己的教学行为每年各两次坊主通过听评课，反思自身不足，能及时改进六、组织与保障项目的组织管理工作，按照市、县、校一体的层级管理体系，实现校本或区域性研修，同时支持自由建立跨区域研修模式及资源共享。
为落实项目的具体实施，成立专项工作团队，明确工作职责及协作方式，组织结构及整体分工如下：1.内部组织结构（中国教育电视台）：负责方案总体设计、网络研修社区平台与课程资源建设。
组织专业的项目管理团队及技术开发团队，完善符合教师网络研修平台的功能设计，提供良好安全的网络学习环境，配备教务管理人员、教学管理人员、咨询人员、技术人员等做好培训服务，同时加强与各级教育行政部门的沟通与联系，跟进服务、协助管理，督促培训的有效实施，保障学员学习的顺利进行。
2.外部组织结构（各项目区县）：（1）各项目区县行政部门具体组织管理本地教师开展校本研修和区域研修。
根据培训实际需要，调动本地优质资源，安排学员集中学习的场所。
提供必要的网络技术条件和多媒体设备，保障学员学习的顺利进行。
项目区县（区）在参加教师培训研修的学员中遴选工作坊主持人，遴选参坊学员，开展集中面授培训、线下有组织的现场实践活动，指导个体自主学习活动。
（2）组织专业的研修辅导团队，将集中面授与网络研修相结合。
遴选优秀教师作为教师网络研修平台各班级的辅导教师，负责网络班级研修的整体规划、研修指导、活动组织、资源提供和学员评价等工作。
(二)管理制度保障（1）加强研修过程管理研修期间通过问卷、座谈、互动交流等方式了解参训学员对培训工作的意见和建议，并对研修工作加以适度调整，以满足学员对研修的需求，提高研修质量。
设计专门的研修效果调查问卷，了解研修实施效果和意见，为今后相关研修积累经验。
（2）注重远程研修指导中国教育电视台利用自身远程培训优势，提供相关的网络研修课程，定期组织专家答疑指导、跟踪指导支持，建立有效的交流及管理机制，提高培训效果。
（三）管理监控保障在项目实施过程中,完善高效的团队管理监控和过程质量监控体系，为项目顺利实施提供有效保障，及时发现培训中的问题，搜集相关反馈信息，整体把控培训进展动态，全方位监督培训服务，保障培训质量。
（1）组织管理监控组建管理体系，实现培训动态管理；成立项目小组，确保培训有效实施；加强辅导团队培训，充分发挥团队指导作用。
（2）教学管理监控组建学科专家团队，负责整体学科培训的组织管理工作；组建辅导团队，负责本次培训所有工作坊的组织与管理工作；组建管理团队，负责本次培训项目过程的把控与管理工作（3）技术支持监控组建专业技术团队，24小时系统实时监控；建立值班制度，提供有效应急保障措施；组建咨询服务团队，建立培训管理QQ群，提供400咨询电话，提供多元化全方位服务。
（4）质量管理监控各项培训数据直观、透明化显示；注重训前调研和能力测评，提升培训实效；多措施监控督促防止挂机等问题；加强协同工作分析解决问题。
七、考核评价1.对培训者（坊主）的考核包括研修指导与管理的绩效指标—工作坊成员的学习率、合格率、优秀率、研修进度，辅导教师的研修绩效—辅导教师发布研修资源的优秀率、发起研修活动的优秀率等，监测和评估辅导教师的工作绩效。
考核评价未达到60分，则视为不合格。
序号考核指标成绩核算标准成绩权重1发布研修计划坊主在培训期间发布1次研修计划，满分为10分。
此项得分=实际次数×5分10%2 发起论坛主题研讨活动培训期间坊主需至少发布2次主题活动，每发布一个得5分，满分为10分此项得分=实际次数×5分。
