第一章 活动1、认识信息技术(一)

课题：初识信息技术
一、课时目标
1、了解什么是信息。

2、了解信息传播主要依靠设备。

二、课时重难点
1、重点：信息技术的传播方式
2、难点：传播方式发展特点
三、教学准备
多媒体网络教室、教案
四、教学流程
（一）情境创设、激发兴趣
师：上节课我们了解了本学期主要学习内容，以及上课时的注意事项，本课主要了解“什么是信息技术”为什么要学习信息技术。

展示图片：让学生们观察他们正在做什么
让同学们了解信息的各种表达方式及途径，可以成为信息的传递着和制造者。

（二）自主探究、交流分享
分个小组进行交流探索研究
1）、观察一组图片，问同学们是否认识图中的设备
2）、思考这些信息技术设备怎么传递信息的
3）、你还知道那些信息技术设备，他们是如何传递信息的。

答：1）、有收音机、电视机、电话、电脑等，这些设备都是根据时代在发展变化的。

2）、通过声音、图像、文字、视频、网络等
3）、多功能一体机，电纸书等
各小组进行讨论回答
（三）合作学习、释疑解难
1）、观察图片说出古代人是通过什么方式传递信息的，
2）、找小组代表分别说出每张图片的故事
答：1）、烽火台、快马传书、飞鸽、旗语
2）、找学生讲故事、老师补充
信息技术是指能够帮助人们获取加工信息，传递和表达信息的手段，计算机，网络通信感测技术都是信息技术。

（四）实践创作，展示评价
各小组讨论生活中常见的信息技术的传递方式及它们各自的优缺点。

（五）梳理总结、拓展延伸
1、学生谈收获
2、老师总结
3、拓展：课下了解卫星遥感、通信卫星、虚拟现实、人工智能。

信息技术初中教案活动一畅谈信息技术活动一：畅谈信息技术教学目标：1.了解信息技术的定义和发展历史。

2.初步认识信息技术在日常生活和工作中的应用。

3.培养学生对信息技术的兴趣和热爱。

教学重点：1.了解信息技术的定义和发展历史。

2.讨论信息技术在日常生活和工作中的应用。

3.引导学生自由思考和表达观点。

教学准备：1.多媒体设备。

2.展示图片和视频素材。

3.教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍信息技术的定义，例如：“信息技术是指以计算机为核心，利用现代通信技术所整合的一种综合性学科。

”然后展示一些与信息技术相关的图片和视频素材，激发学生对信息技术的兴趣。

二、信息技术的定义和发展历史（15分钟）1.教师介绍信息技术的发展历史，从最早的计算尺到如今的智能手机和人工智能技术。

2.学生观看相关视频素材，了解信息技术的发展过程。

三、信息技术在日常生活中的应用（20分钟）1.教师和学生一起讨论信息技术在日常生活中的应用。

引导学生思考并举例说明信息技术在通讯、娱乐、购物等方面的应用。

2.引导学生探讨信息技术在教育、医疗、交通等领域的应用，并讨论其优势和劣势。

四、小组讨论和分享（20分钟）1.分成小组，让学生展开小组讨论，探讨信息技术在未来的发展趋势和应用场景，并准备好自己的观点和建议。

2.每个小组派一名代表分享小组讨论的结果。

其他组员可以提问或补充自己的观点。

五、总结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并给学生提出探索主题，例如：“请你们写一篇关于信息技术的未来发展的作文，从自己的角度出发，对信息技术的应用和影响进行展望。

”六、作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生按照探索主题写一篇关于信息技术未来发展的作文，字数不少于500字。

教学反思：通过本课的畅谈信息技术活动，学生可以全面了解信息技术的定义和发展历史，并初步认识信息技术在日常生活和工作中的应用。

通过小组讨论和分享，学生可以自由思考和表达自己的观点，并培养对信息技术的兴趣和热爱。

项目一探讨信息技术对社会发展的影响
——认识信息社会
■学习目标
(1)能探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。

(2)能描述信息社会的特征。

(3)了解信息技术的发展趋势。

■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。

(2)教学素材:信息技术应用实例素材,如网约车.网上课堂移动支付、电商平台、自动驾驶、云计算、智能家居、农业物联网、智能制造天宫一号无人码头等图片或视频短片。

■教学重点和难点
(1)重点:信息社会的特征;信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响;信息技术发展趋势。

(2)难点:信息技术的发展趋势。

■教学过程安排建议。

蒙教版活动1认识信息技术教案教案标题：蒙教版活动1认识信息技术教案教案目标：1. 通过本课程，学生将了解信息技术的定义和重要性。

2. 学生将能够识别和描述常见的信息技术设备和工具。

3. 学生将能够理解信息技术在日常生活中的应用。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 图片或实物展示信息技术设备和工具3. 学生练习册4. 筆和紙教学步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的场景，例如：“假设你醒来发现你的手机突然消失了，你会感觉怎么样？没有手机，你将无法使用社交媒体、搜索信息或与朋友联系。

这表明了信息技术在我们日常生活中的重要性。

”2. 引导学生思考并回答问题：“你认为什么是信息技术？它在我们的生活中扮演着什么角色？”探索：3. 使用幻灯片或投影仪展示不同的信息技术设备和工具的图片或实物，例如：电脑、手机、平板电脑、打印机等。

4. 与学生一起讨论每个设备的功能和用途。

鼓励学生分享自己对这些设备的认识和使用经验。

实践：5. 分发学生练习册，并要求学生完成相关练习，例如：识别不同设备的图片、描述设备的功能等。

6. 学生完成练习后，进行讨论和回答问题，以确保学生对所学内容的理解。

拓展：7. 引导学生思考并回答问题：“你能想到其他信息技术设备和工具吗？它们在我们的生活中有什么作用？”8. 鼓励学生分享自己对其他信息技术设备和工具的了解和使用经验。

总结：9. 总结本课程的重点和要点，强调信息技术在日常生活中的重要性。

10. 鼓励学生积极运用所学知识，提高信息技术的应用能力。

评估：11. 分发评估表或问题，并要求学生回答相关问题，以评估他们对本课程内容的理解程度。

延伸活动：12. 鼓励学生在家庭或社区中观察和记录不同的信息技术设备和工具的使用情况，并与同学分享他们的观察和发现。

教学提示：1. 确保语言简明易懂，适合学生的年龄和理解能力。

2. 使用多媒体资源和实物展示，以增加学生的兴趣和参与度。

3. 鼓励学生互动和合作，分享自己的观点和经验。

第一单元认识信息技术一、信息与信息社会教学目标1、知识与技能（1）知道信息与信息社会。

（2）正确列举现实生活中存在的信息。

（3）了解信息处理的过程。

2、过程与方法区分信息与信息载体、信息源。

3、情感、态度与价值观（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。

（2）培养合理运用信息的习惯。

教学重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。

（2）信息的准确性和相关性。

教学难点：信息与信息载体、信息源的区分。

教学过程：1、引入请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。

例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；你每次考试的成绩、名次；电视节目预先；各种新闻、消息等。

2、从学生的实例中引出信息和信息社会。

辩明信息的准确性和相关性。

3、信息、信息载体和信息源区分。

教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。

4、介绍信息信息处理的整个过程。

通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。

二、信息技术及其应用和发展教学目标：1、知识与技能（1）知道信息技术。

（2）知道信息技术的应用领域和发展方向。

2、过程与方法主动探究信息抗美援朝和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。

3、情感、态度与价值观理解新技术（如：传感微电子、通信等）的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。

教学重点：信息技术的应用领域和发展方向。

教学难点：主动探究信息扶持和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。

教学过程：1、复习信息处理的过程。

2、介绍信息技术的概念。

3、强调信息技术是信息处理过程中所采用的技术和方法。

说明信息技术包含的3个技术。

4、介绍信息技术的应用。

5、请学生联系生活举例说明信息技术应用的领域，老师来总结归纳。

6、介绍信息技术的发展应用。

7、举例说明多媒体技术、机器人技术、蓝牙技术在生活中的实例，请学生讨论分析信息技术的发展方向。

第一章第1节：数据、信息与知识1.数据是信息的载体，可用于描述事物，可加工，可处理的；信息则是数据所表示的意义；知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。

数据的表示：2.信息、物质和能量构成世界三大元素3.三者关系：数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转化为相应的信息。

人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。

4.信息的特征①依附性：信息必须依附一定的载体表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：读书破万卷，下笔如有神③时效性：如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多人进行分享；如：网络上的信息被人和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性（可增值性）：玉不琢，不成器。

孟浩然的诗词多为反复修改、推敲而成⑦传递性：一传十，十传百。

练习题：1．居民身份证号码可以反映出常住户口所在地的行政区划、出生日期和性别等信息，这主要体现了数据是______。

A. 计算工具识别、存储和加工的对象B. 信息的载体C. 可处理的D. 可加工的D．数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称2.某公司将于下周五在奥林匹克广场举行专场招聘会，王同学得知此消息后通过班级微信群告知了全班同学，这体现了信息具有（）A. 载体依附性B. 时效性C. 价值相对性D. 共享性3.以下关于数据的说法正确的是（）A. 数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。

B. 数据的记录过程一定需要人的参与。

C. 数据就是信息，信息就是数据。

D. 数据在人们的生活中正扮演着越来越重要的作用。

4.时效性是信息的重要特征之一，但过往的信息是不是就不再有用呢？以下关于信息时效性的描述，错误的是（）A. 信息一旦过时，就再也没有用了B. 时效性没有否定过往信息的效用C. 有些信息必须从过往的信息中提炼D. 信息处理的对象既可以是当下的信息，也可以是过去的信息5.下列说法错误的是（）A. 数据就是数值或数字B. 数据是描述事物的符号记录C. 数据可被加工处理D. 数据是信息的载体6.以下关于数据、信息、知识与智慧的说法正确的是（）A. 单纯的数据是没有意义的。

第一章信息与信息技术第1节认识信息技术教学设计单位：威宁县东风中学备课人：黄照铝一教学目标:1、知识与技能:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2、过程与方法:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生的动手、思考能力；团结合作能力。

二教学重难点:1、重点：学生对信息的理解、有什么特征的认识2、教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

三教学准备:多媒体教室四教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法五教学安排: 1课时六教学过程:1.用古话"知彼知己,百战不殆"出自的典故韩国向齐国救援。

〔课本P2页引出信息的重要性,然后给出今天的课题《认识信息的特征》〔板书根据典故学生回答下列问题：1、孙膑用了什么方法？在故事中,通过什么方式传递信息？信息的表现形式有哪些？〔学生思考后回答可以小组讨论学生回答后老师给以适当的讲解,让学生明白信息的重要性、表现形式、载体等。

2、新课讲授老师根据刚才的故事让学生总结信息的概念,可以用自己的语言描述出来,然后老师分别举生活中信息的实例,最后给出信息的定义；信息：指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象,泛指人类社会传播的一切内容。

3、老师讲解完概念后,适当鼓励学生举例说明生活中的信息,比如天气预报、新闻联播都可以获取信息。

老师引导：比如多天已经知道的信息,今天还能成为信息？当然不能,因为已经过时了；那么昨天是美国消失了,真实么？请同学们回答；引出信息的属性：〔1事实性。

事实是信息的核心价值。

它是信息的第一属性。

不符合事实的信息不仅没有价值,而且可能价值为负,既害别人,也害自己。

〔2时效性。

信息的时效是指从信息源发送信息,经过接收、加工、传递、利用的时间间隔及其效率〔3不完全性。

客观事实的信息通常难以一次就全部获得,它与人们认识事物的程度有着直接关系。

综合实践活动信息技术第一册第一单元步入信息社会活动1 身临其境话信息教学内容：小学信息技术第一册第一单元活动一“身临其境话信息”教学目标：一、知识与技能：1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念；2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；3、能选用简单的的信息处理的方法解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的简单的实际问题。

二、过程与方法：1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“超市一角”三个活动，对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识，并初步理解相关的概念；2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。

三、情感态度与价值观：1、亲历活动（游戏）过程，增强体验，提高学生的对信息技术课程的兴趣；2、感受信息处理与信息技术与日常学习与生活的紧密联系；3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的意识；教学重点和难点：一、教学重点：1、了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；2、信息处理的基本方法与技能。

二、教学难点：了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念。

教学设计：一、质疑导入，激发兴趣引入同学们你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化（对了，多了一本“信息技术”课本），从今天开始我们将在信息技术的海洋里一起遨游，去学习信息技术的知识。

二、游戏体验、体会概念第一站你做我猜这个游戏我们分成四大组来做，请看游戏规则活动规则：（1）、每组派出配合最默契的两位选手；（2）、一位同学根据投影屏幕上的内容用动作、语言表述出来，另一位同学根据前一位同学的动作、语言来猜对方想表达的意思，准确地说出屏幕上的写的内容；（3）、语言描述不可以指明要猜的内容。

（4）、分组比赛1分钟内看谁猜对的多。

四个组分别选取了“动物类”、“电器类”、“球类运动”、“办公用品类”作为小组游戏内容，每组同学都很有表演天份，想象也很丰富，比如：在猜球类运动的篮球时，联想到了NBA明星“姚明”……，接下来，请同桌互相说说，在游戏中你看到什么、想到什么、又怎么做得？我们看到的符号、图形、图像，（板书：符号、图形、图像）以及前面听到的声音，看到的文字等都是信息，我们把这些，课本上称这些“传送的报道”，叫做信息。