歌德学院德语课程 培训

德语是从零基础开始学习的，一开始自学的一个月加上到德国之后上了两个月的语言课程，现在是A2 的进度。

记录一下学习进程以及推荐的一些学习工具。

ps:德语欧标考试等级划分包括6个等级：A1入门级，A2初级，B1中级，B2中高级，C1高级，C2 精通级；而相应的考试则分为四个大部分，即阅读理解、听力、写作以及口语表达。

从零到入门在正式开始上德语课之前，零零碎碎加起来大约自学了一个多月。

先是从网上万门大学的《德语快速入门》课程开始学习。

这部分对我来说挺重要的，从什么都不懂到大概了解了德语体系。

特别是入门的音标以及发音的学习对后期的帮助很大，德语属于每个字母以及组合都有非常固定发音的语种，而且发音的种类也不多，前期基础打牢了，基本上看到任何单词都能无障碍的准确读出来。

甚至听到一个单词，即使完全不认识，也能准确拼写出来。

学英语这么多年体会到前期发音不够标准后期再来纠正是一件多么难的事情，所以学德语一开始我就很注重把每个发音发到准确。

开心的是现在语言班上，就我一个亚洲人，母语是和欧洲语系完全不同的中文，老师却说我的发音是最标准的。

万门大学《德语快速入门》课程：学习发音还有一个比较好的资料是在「每日德语听力」APP 里面，有一个叫《跟David 学德语》的口语教程，对我来说很有帮助。

A1 学习A1 课程前期我也是自学的。

用的教材是《走遍德国A1 》，因为当时网上查找说是比较适合自学的教材。

每天学习一课，先是从课后的单词表开始学习--然后学习课文--最后根据每一课课后的语法表总结语法。

因为课本是全德语的，刚开始学起来很吃力，就在 b 站上找了一个芊芊老师的走遍德国a1 的讲解视频对照着学习。

这一部分的学习我自己感觉比较枯燥，效率只能说是中等吧，但是给初期的语法体系打了一个基础。

所以这个教材我不否定也不推荐。

但是我要推荐的一个课程是「Learn German with Jenny」，这是在油管上的一个德语学习频道。

歌德学院德语A1考试心得和技巧A1考试技巧之（一)写作5月27北京歌德顺利拿下A1,写作满分。

可在考前两周我还不会写一个完整句子，只能怪自己太懒了。

最后两周疯狂的练习写作。

先说一些开头和结尾的技巧，这个技巧也是歌德考前培训班上讲的。

1。

对于熟悉的朋友和家人称呼可用 Liebe Freunde, 或者 Liebe XX(名字）（Mutter、Vater.。

），开头写完后是逗号“，”正文另起一行，开头小写，这点和中文的不一样。

结尾的祝福可以用 Liebe GrÜße! 或者 Viele GrÜße！2。

对于不熟悉的人，或者别家公司或酒店开头可以用 Sehr geehrte/r Dame/ Herr, （ oder： Sehr geehrte Damen und Herren ）（前者为单数,后者为复数）结尾是Mit freundlichen Grüß！或者Viele Grüße！写作是十分，开头结尾写对了，一分就到手了。

接下来是根据题目要求写三句话,30到40个单词，不能少于25个，只要写明白要求就可以了，不好逞能，多写多错多扣分。

你去上考前培训班老师也会这样说.接下来这个写作是我们一次模拟题上,我们班没几个明白的.老师一讲全明白了:Aufgabe:Sie möchten ein Praktikum im Krankenhaus machen.1Warum 2 Von wann bis wann ? 3 die BezahlungSehr geehren Damen und Herren,ich moechte ein Praktikum im Krankenhaus machen.Ich habe Zeit von 01。

8 bis 30。

8 。

Wie viel Geld verdiene ich ？ Vielen Dank!Viele Grüße！(Mit freundlichen GrÜße!)Yue一般情况下题目的原话可以变个形抄上，第三个要求die Bezahlung 的意思是付钱、支付、工资、可以直接问“我的工资是多少?”我们之前背的单词只有“付钱”的意思，所以遇到这个写作要求，有很多同学都认为是“怎么付钱”的意思。

a1德语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用A1级别的德语基础词汇和基本句型，包括自我介绍、问候、告别等日常交流情景。

2. 学生能够理解并使用简单的德语语法结构，如一般现在时、冠词和形容词的变化。

3. 学生能够识别并描述日常生活中的常见物品和简单行为。

技能目标：1. 学生具备初步的德语听力理解能力，能听懂并回应慢速、简单的德语对话。

2. 学生能够用简单的德语进行口头表达，流畅地完成日常交流。

3. 学生能够阅读并理解简单的德语短文，如小故事、说明书等。

情感态度价值观目标：1. 学生对德语学习产生兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示和交流。

2. 学生了解德国文化，尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

3. 学生通过德语学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

课程性质：本课程为A1级别德语入门课程，注重基础知识的传授和听说技能的培养。

学生特点：学生为零基础或稍有基础，对德语学习充满好奇，但学习习惯和自律性有待提高。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重实践应用，培养学生的听说能力。

同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

通过对课程目标的分解，使学生在课程结束后能够达到预期学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材《德语A1入门》的内容，进行以下组织和安排：1. 德语字母和发音规则：学习德语字母表、元音和辅音发音，掌握基本拼读能力。

- 教材章节：第1章、第2章2. 日常用语和基本句型：学习自我介绍、问候、告别、询问时间等日常交流用语。

- 教材章节：第3章、第4章3. 基本语法：一般现在时、冠词和形容词的变化，简单句子结构。

- 教材章节：第5章、第6章4. 常见词汇：学习并掌握日常生活中常用的名词、动词和形容词。

- 教材章节：第7章、第8章5. 听力训练：通过听力练习，提高学生对简单德语对话的理解能力。

- 教材章节：第9章6. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口头表达能力。

【德语欧标考试】歌德B1水平考试介绍(改革后)什么是德语B1水平？德语B1水平对应的是欧洲语言共同参照标准六个级别中的第三个级别：B1。

德语水平达到B1后，基本就可以做到以下几点（同学们也可以根据这些反推目前的德语水平是否达到B1）：实际应用方面：能够了解主要内容数据，如果使用的是清楚的标准德语，谈的是工作、学业、休闲等范围的事。

能够应付在德语国家旅游中遇到的大部分状况。

沟通交流方面：能够简短、有条理地，对熟悉的主题和个人感兴趣的领域发表看法。

能够报告自己的经验和发生的事；描述梦想、希望、目标，以及简短陈述理由或解释。

【相关证书】歌德证书B1：中级德语证书1，是由歌德学院和欧洲语言测试协会（ALTE）共同推出发展的。

已作为德国境外配偶办理家庭团聚签证的德语必要随签语言证明。

从2007年7月起实施的新移民法中（也包括在家庭团聚签证的签证申请程序中），歌德语言证书（A 1 至C 2）都作为德语语言证明而被承认。

【考试介绍】Achtung!!!尤其要注意的是歌德学院B1考试在2014年10月改革了（别的级别暂时不变）以下是改革过的之后的题型。

B1考试分成两个板块：笔试及口试笔试分三格科目：考试科目时间听力约40分钟阅读65分钟写作60分钟总计165分钟考试内容【阅读】阅读blog文章、电子邮件、报纸文章、广告和书面指示。

掌握主要信息、重要细节及立场和意见。

【听力】收听广播通知、简短演说、非正式谈话及收音机里的讨论。

掌握主要内容和重要细节。

【写作】书写私人及正式的电子邮件各一封，以及在论坛中书面表达自己的意见。

口试为双人考试例外情况也可以单人考试双人考试15分钟，单人考试10分钟。

无论单人或双人考试，考生口试准备时间皆为15分钟。

【考试评分】每个板块，满分各都为100，达到至少60分，该板块及格。

若参加所有考试科目，且至少获得60分，就算检定考试及格。

（每门单项都要合格哦）【重大福利】目前新改革过的B1考试，如果有一科或者多科不过，可选择只补考相应科目。

考完了，等待很久之后，今天收到了成绩单居然20.。

真的很开心。

以下是我在4月5号在上海考完后回北京学校后马上写的，因此当时的记忆也是最深的。

希望能对大家有帮助。

里面的有些感叹性的话是一个多月前的，所以大家就请忽略不计吧：）希望大家能够取得高分。

有问题可以请教我。

：）当我考完听力，毅然决定今年11月重考。

我听力发挥不佳，其他我基本能保证得满分5，口语也还可以。

听力失误了我。

唉。

听力一旦得3分，其它就算都是满分也白搭。

在这里总结了一些德福的经验，给那些即将考德福和准备重考德福的人读。

希望路过的能分享我这两篇文章，让更多人得到帮助。

首先给大家推荐教科书：最好的DAF教科书首推GOETHE INSTITUT用的：TestDaf Training, Fit fuer TestDaf这两本书：TESTDAF TRAINING, 有时候也用FIT FUER TESTDAF。

这两本是最好的准备用书。

但是在歌德学院里光是教材费就需要500块，而且前提是上GOETHE的课程。

不用担心，TAOBAO上可以买到影印版本，还随书附送听力MP3。

两本书都不贵，性价比很高，有脑的人都会买TAOBAO上的，只要在TAOBAO首页下拉栏“搜索掌柜”里搜"littlelrc"就有了。

这两本书是德国原版教材，我推荐大家一字一句地跟着教材走，不仅学到DEUTSCHE的DENKWEISE，还能扩充词汇量。

TESTDAF TRAINING注重全方位的培养。

FIT则相对注重写作。

这两本书讲解都非常详细，好好使用受益匪浅。

另外还有本Training TestDaf，TAOBAO也有卖的。

这本书也是准备TESTDAF案头必备教科书。

题目和TRAINING和FIT差不多，听说读写都有，题目不是很多的。

以上三本书都是备考德福用书里最好的3本了，其他的书都是些中国人思维出的，多做也无益。

另外，我还在淘宝掌柜littlelrc那买过2套德福辅导班的资料，一套是同济的，一套是新东方的，两套资料总结的都不错，听说读写都有，店家当时还送我很多泛听材料，挺有帮助的。

浅谈《综合德语》课程的综合管控作者：李凤琴陈刚来源：《时代教育·下半月》2013年第19期摘要：大学《综合德语》课程课时量大，是其他专业课程的基础。

这门课程如果想要取得较好的效果，有必要从整体上对其进行掌控，从各个细节上入手，才能取得较好的效果。

关键词：综合德语综合管控中图分类号：G642.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.033《综合德语》课程（以下简称“综德”）作为本科德语的基础课程，对于本科专业学生的重要性不言而喻。

特别在第一学年，该课程基本上能够占到专业课时量的百分之八十以上。

经过多年教学实践的检验和探索证明，一门课程的最终效果不仅仅取决于课堂上的教学，而是一个系统性的工程，应当从总体上对于各个环节进行把握，才能取得较好的效果。

1 课程时间的安排根据大纲要求，该课程每周的课时量为十二学时左右，课时量大，排课上通常会有一定困难，有时候不得不做出一些不甚合理的妥协。

但是为了课程的效率最大化，应该将授课时间安排在上午进行。

即便因为与其它课程时间冲突而必须安排在下午时，也应当避免在一点至四点授课，因为此时的学习效率是非常低下的。

在这个时间处理一些复杂的语法问题效果难以令人满意。

此外，应该避免一上午连续教授四学时课程。

但考虑到周六、日的教学效果同样差强人意，周一至周五必须有一天有四课时的教学量，在此则应当注意连续授课时，应当安排后两课时以练习为主，让学生作为课堂的主体，避免过多的讲解和教授新知识。

否则学生由于注意力的下降也必然导致事倍功半。

最后，在理想的情况下，其它相关课程的编排也应当配合《综合德语》课程，互为补充。

例如，第一学期的《语音训练》在口语和纠音的作用上不可忽视，因此最好也能衔接在综合德语之后，作为对语音巩固的有效手段，同时又不至于让学生过于疲劳。

2 教师的编排综德课程教师的选择非常重要，需要具备两个基础条件：语音标准，语法扎实，而不应当一味以学历作为遴选标准。

本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：德语语言学专题研讨课I的教学对象是本专业三年级春季学期（或具备同水平语言能力）的本科生，主要内容可涉及语言学的所有分支，如汉德语言对比、句法学、语用与交际、词汇学、文体学、修辞学等，可由任课教师或受聘的国内外专家根据自身的研究领域灵活调整，现以汉德语言对比为例进行说明。

汉德语言对比的主要内容涉及汉语和德语在语音、音位、词法、句法、语篇等方面的对比，通过语言上的对比而对中德两国的文化进行更深刻的了解。

2.设计思路：本专业的人才培养目标之一是培养毕业生的人文素养能力，要有宽厚、扎实的中国人文社科底蕴，具有较强的汉语口头表达能力和写作能力。

因而，通过汉德语言对比这门课程，学生一方面能够更加明确德语的特点，另一方面又能对汉语进行更深入的思考和分析。

经过对比可以发现两种语言的异同，相同或相似的地方会简化学习过程，针对不同的地方，学生则要分析根源，有意识地去克服它，提高外语学习的自觉性，因而汉德语言对比可以促进德语学习，促进对汉语的理解，促进对中德文化的理解。

在课程内容方面，首先是对比语言学概况，了解对比语言学的形成、发展、研究方- 1 -法、研究范围等，以及各民族语言的一致性和相异性，这是对比的前提和基础。

然后，按照语言单位的层次，从语音、音位、词法、句法、语篇等方面进行汉德对比。

通过语音和音位方面的对比，学生可以明确汉语和德语发音方法上的不同及对意义的影响，自觉地进行发音训练。

通过词法方面对汉德语言中各种词类的构成、变化、功能等的对比，通过句法方面对汉德语言中的句子结构、句型、句子成分等的对比，通过语篇层面对语篇结构的对比，学生可以在各个语言层面更加深刻地体会到汉语和德语的异同，提高学习效率，并且从文化差异的角度来寻找语言异同的根源，从而对中德文化进行深入思考。

3.课程与其他课程的关系：本课程是德语专业高年级阶段三年级春季学期的选修课，是语言学专业模块下的选修课程，要求学生已经修完前八个学期的必修课和要求学分，并对语言学有浓厚的兴趣和一定的了解。

德语教学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握德语基础语法、词汇和日常会话技巧。

通过本课程的学习，学生应能够听懂并使用基本的德语语法结构，掌握约100个德语单词和短语，并能够在日常交流中运用简单的德语进行自我介绍、询问时间和地点等。

在技能目标方面，学生应通过听、说、读、写的实践，提高德语语言运用能力。

具体来说，学生应能够听懂并模仿德语发音，正确书写德语字母和单词，阅读并理解简单的德语文章，以及用德语进行简单的写作和口语交流。

在情感态度价值观目标方面，本课程旨在培养学生对德语和德国文化的兴趣和好奇心，提高学生对语言学习的积极性和主动性。

学生应通过学习，了解德国的文化、历史和社会背景，增进对不同文化的理解和尊重。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括德语基础语法、词汇和日常会话。

在语法方面，将教授名词、冠词、动词、形容词等基本语法知识。

在词汇方面，将教授与日常生活相关的单词和短语，如数字、颜色、家庭成员、职业等。

在会话方面，将教授简单的日常交流用语，如自我介绍、询问时间、地点等。

教学大纲将按照德语教学的常规顺序进行编排，从基础语法开始，逐渐增加难度，每节课都会有一定的词汇和会话练习。

具体的教学内容安排和进度将根据学生的学习情况和教学目标进行调整。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

在讲授法方面，教师将系统的讲解德语语法和词汇知识，引导学生理解和掌握。

在讨论法方面，教师将学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的口语表达能力。

在案例分析法方面，教师将提供一些真实的德语交流场景，让学生进行分析，提高学生的理解和应用能力。

在实验法方面，教师将学生进行一些德语实践活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中学习和提高。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。

教材方面，我们将使用《德语A1入门教程》作为主要教材，该教材内容丰富，适合初学者。

歌德学院课时证明
杭州德语课时证明，杭州歌德德语学校学习完可以开课时证明，留学，签证都可以用，最好是德语800学时证明。

德国留学800学时直通车课程目标：
让学生在轻松快乐的环境下学习德语，中外教结合，带领学生领略德国的风土人情。

师资力量：
1、所有老师均为德语专业科班出生，拥有专业八级或者DAF/DSH通过证书。

2、所有老师都有海外留学经验，参与过哥廷根大学、莱比锡大学等著名学校的交流生项目，部分老师来自德国官方的孔子学院。

3、所有老师都有丰富的教学经验，发音源成纯正高地德语（标准德语）；语法讲解简单易懂，富有个人特色。

4、所有老师上岗之前经过歌德学院的教学主管统一培训，合格后上岗教学。

5、歌德学院教授不定期对杭州歌德学院老师进行培训和学术上的指导。

教学内容：
1、纯正高地德语语音
2、名师语法0-B2强化直达
3、外教口语课，中教听说课
4、考前强化辅导，4X4保过DAF班
5、APS（学校项目确认性考试）专业跟踪指导
6、德语助教全程网上报名优惠：直降1000元！
教学目标：
德国留学800学时直达，提供德福考试4X4保过辅导，提供APS辅导。

您将达到德语德福或者DSH考试水平，可以直接德国高校（含研究生）入学。

互联网背景下歌德学院对中国德语学习者的教育影响摘要：本项目旨在研究歌德学院在网站上的内容，其中包括1为中国德语学习者提供的资料。

2在文化上对科技、女权的传播。

3研究歌德学院举办的文化活动。

从而分析，这些网站的内容对德语学习者有哪些积极或消极的影响。

并且对中国德语学习者在该网站上获取德语信息提供建议。

通过这个项目，可以准确地把握歌德学院，在全世界范围内进行文化活动时具体的手段和策略是什么。

从而为我国德语学习者提供一个借鉴：当毕业生毕业之后走进世界舞台，若从事文化产业，推广中国文化活动，是否可以借鉴歌德学院这种文化宣传模式。

德语本科生在学习过程中，不局限于书本和课堂，通过此项目，德语学习者能够利用互联网，拓宽自己的视野。

通过该项目可以提醒本科学生，在利用互联网获得更多知识的同时，要注意吸收其优秀文化，摒弃其糟粕思想。

关键词：互联网;歌德学院;中国德语学习者;影响一、互联网时代歌德学院在哪些方面提供的学习资源在当今科学技术迅速发展的背景下，我们不难得知：互联网起到的作用越来越显著。

它影响和改变着人们生活的各个方面，在文化教育方面，互联网为学习者提供了便捷的学习路径。

为宣传各国本土文化，许多国家都建立了文化机构。

其中歌德学院是德意志联邦共和国在世界范围内积极从事文化活动的文化学院。

其实，早在17世纪前期，就出现了普及德语的组织“效益社”。

它的前身是1925年成立在慕尼黑大学的德国学院。

1932年，为了纪念歌德去世100周年，改名为歌德学院。

由于二战，被迫关闭。

1951年重建。

它的工作是促进国外的德语语言教学并从事国际文化合作。

学院总部设在慕尼黑，目前已遍布78个国家和地区，共有分支机构144个。

50多年以来，它一直在全球从事着以对外文化及教育交流为中心的工作，并且长期的推广德语，也形成了自己独有的特色。

在宣扬德国文化，提供学习资料的层面上，歌德学院主要体现在以下几个方面：其一，开设了德语A1-C2课程、德语能力水平考试。

Wortlistezur Prüfung …Start Deutsch 1“ des Goethe-Instituts und zum Lehrwerk…Themen aktuell 1“Mit Markierung derjenigen für die Prüfung …Start Deutsch 1“ vorausgesetzten Wörter, die im Lehrwerk vorkommen bzw. nichtaufgeführt werden.2Inhaltsverzeichnis3 Hinweise (in deutscher und chinesischer Sprache) 5 Vorgesehene Themenbereiche für das Niveau A1 6 13 häufig gebrauchte Wortgruppen10 Alphabetische Wortliste zur Prüfung …Start Deutsch 1“ 29 Alphabetische Wortliste zum Lehrwerk …Themen a ktuell 1“3HinweiseDie Wortliste …Themen aktuell 1“ ist dem Lehrbuch …Themen aktuell 1“, herausgegeben vom Hueber Verlag in Deutschland und in chinesischer Lizenzausgabe erschienen bei Foreign Language Teaching and Research Press, entnommen.Die Wortliste zu der Deutschprüfung Start Deutsch 1 ist ein Auszug aus der Publikation …Start Deutsch · Deutschprüfungen für Erwachsene · Prüfungsziele, Testbeschreibung“, herausgegeben vom Goethe-Institut und Weiterbildungstestsysteme GmbH im Jahr 2004. Die Übersetzung der Wortliste und ihr Abgleich mit der Wor tliste aus dem Lehrwerk …Themen a ktuell “ wurde beim Goethe-Jinchuang Sprachlernzentrum Shanghai vorgenommen (Dank an Frau YANG Ying und Herrn WANG Lei).Das Goethe-Institut gibt zur Verwendung der Wortliste …Start Deutsch 1“ folgende Hinweise:Die Prüfung Start Deutsch 1 dokumentiert die erste Stufe A1 der im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe A bezeichnet die Fähigkeit zur elementaren Sprachbeherrschung.Die Liste enthält Themenbereiche, Wortgruppen und Wörter der deutschen Sprache, die Lernende auf dieser ersten Stufe der Sprachkompetenz beherrschen sollten. Alle aufgeführten Wörter sollten passiv verstanden werden, wenn sie den Lernenden in gesprochenen oder geschriebenen Texten begegnen. Als aktiver Wortschatz sollte einem Lernenden auf dieser Stufe etwa die Hälfte dieser circa 650 Wörter zur Verfügung stehen.Zunächst werden die Themenbereiche genannt, die für das Niveau A1 vorgesehen sind. Es folgen 13 häufig gebrauchte Wortgruppen wie zum Beispiel Zahlen, Wochentage, Monate etc. Daran schließt sich eine alphabetische Zusammenstellung der einzelnen Wörter an. Die Bedeutung dieser Wörter wird durch Beispielsätze illustriert. Darunter finden sich wichtige Redewendungen und idiomatische Ausdrücke, denen Neuankömmlinge in Deutschland sofort begegnen werden, wie zum Beispiel Auf Wiedersehen oder Guten Appetit . Es wird zwischen Haupt- und ableitbaren Nebeneinträgen unterschieden. Die eingerückten Nebeneinträge sind auch aus der Wortbildung erschließbar. Beispiele für solche Einträge sind das Ausland, der Ausländer, danken, der Dank, danke . Weibliche Formen werden in der Regel nicht zusätzlich aufgelistet, neben der Lehrer ist beispielsweise auch die Lehrerin Teil des geforderten Wortschatzes.Die Wortliste ist als Information und Referenz für alle Interessenten gedacht. Sie ermöglicht einen Überblick über das Anspruchsniveau der Stufe A1 und der Prüfung Start Deutsch 1.4Weniger geeignet ist diese Liste für die Einübung und Festigung des Wortschatzes. Dazu empfiehlt sich der Besuch eines Sprachkurses und die Verwendung von didaktisch aufgebautem Lehrmaterial.“ (Zitiert aus: P erlmann-Balme, Michaela: Vorwort zur Wortliste Start Deutsch 1. 1. Auflage, Goethe-Institut 2007)Das Goethe-Jinchuang Sprachlernzentrum Shanghai使用指南“Themen aktuell 1”单词表中的生词出自德国Hueber 出版社的“Themen aktuell 1”，其中文版是外语教学与研究出版社出版的《新标准德语强化教程(初级)》第一册。

浅谈德国歌德学院任务型教学模式本文通过笔者赴德国歌德学院进修的经历，阐述了歌德学院任务型教学模式的特点，并列举实例对比国内德语课堂进行了一些思考，有助于德语教学工作者们课堂教学技能的提高。

标签：德语；歌德学院；任务型；教学一、引言笔者多年来一直从事德语教学的工作，国内的教学模式基本上还是单纯的语言知识的传授，学生只能被动接受，学习的可能大部分是语法和单词部分，而忽略了日常交流的语言能力的培养。

反观德国歌德学院的多样化的教学模式，特别是任务型的教学方式，使学生能够学用交融，更好地掌握语言知识，并加以运用。

二、任务型教学法的概念和优势任务教学法（task-basedapproach）是一种建立在“建构主义”（constructivism）理论基础上的教学法。

这种理论认为，学生知识的获得主要不是靠教师传授，而是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得。

建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

其原则是：学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习，在这个过程中，学生拥有学习的主动权，教师能动地引导和激励，使学生真正掌握所学内容，并通过任务举一反三。

任务型教学是指根据现实生活的交际需要确定语言学习任务，由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习（Ellis，1999）。

具体地讲，它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用已有的知识、技能，获得新知识和提高技能。

其优势有以下几点：①完成各种各样的任务活动，有助于激发学生对德语的学习兴趣。

②在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生的综合语言运用能力。

③促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体能动性。

歌德证书（Goethe-Zertifikat）是由德国的歌德学院颁发的一种德语能力证书，证明持有人在德语听力、口语、阅读和书写方面具备一定水平。

取得歌德证书对于学习德语的人来说是一个重要的里程碑，也是申请德国大学或职场就业的重要资格之一。

本文将为大家介绍歌德证书考试的相关内容和备考指南。

一、考试类型歌德证书考试分为多个级别，分别是A1、A2、B1、B2、C1和C2，共六个级别。

其中A1和A2级别是最基础的入门级别，适合初学者；B1和B2级别是中级水平，适合有一定基础的学习者；C1和C2级别是高级水平，适合具备较高语言能力的学习者。

每个级别的考试内容包括听力、口语、阅读和书写四个部分，考试形式丰富多样，包括选择题、填空、口语表达、作文等。

二、考试内容1. 听力部分听力部分主要考察考生对于德语听力的理解能力，包括听懂日常生活中的对话、公告和讲座等。

考试形式通常为听力选择题或填空题，要求考生在听完录音后准确理解所听内容并做出相应的回答或填写。

2. 口语部分口语部分要求考生进行日常对话或简短演讲，考官将根据考生的发音、流利程度、词汇和语法运用等方面进行评分。

对于A1级别的考试，口语部分通常要求考生进行简单的自我介绍和日常生活对话练习；而对于A2级别的考试，口语部分则会增加一些琐碎的生活场景对话和简短演讲。

3. 阅读部分阅读部分考察考生对于德语文章、广告、简讯等各种文体的理解能力，考试形式通常为阅读理解题或选择题，要求考生在规定时间内准确理解所给的阅读材料，并进行相关问题的回答或选择。

4. 书写部分书写部分要求考生进行文字描述、短文书写等，考试形式通常为填空题或简短作文，要求考生用规范的德语语法和词汇完成所需的书写任务。

三、备考指南1. 培养听力习惯在备考歌德证书考试时，首先要培养良好的听力习惯，多听德语广播、歌曲、电视节目等，提高对于德语听力的理解能力。

2. 练习口语表达多参加德语角、口语俱乐部等活动，增强口语表达能力，提高口语流利程度，增加词汇量。

北京歌德2023年课程总安排一、介绍北京歌德学院是一所致力于推动汉德文化交流的学府，以其优质的课程和独特的教学模式闻名于世。

在2023年，北京歌德学院将继续丰富多彩的课程，为学生提供更广阔的学习空间和更多元化的发展平台。

以下是北京歌德学院2023年的课程总安排。

二、基础课程1. 德语课程北京歌德学院一直以来都以其优质的德语教学而闻名，2023年的德语课程将进一步优化和丰富。

学生可以选择从德语初级班到高级班的任何一个级别进行学习，学习内容涵盖听说读写等方面，还有专门的口语训练，帮助学生更快地掌握语言技能。

2. 汉语课程作为一所致力于推广德国文化的学府，北京歌德学院将持续提供汉语课程，供外国学生学习。

为了更好地帮助外国学生学好汉语，学院将开设不同级别的汉语课程，包括汉语初级班、中级班和高级班，学生可根据自己的水平选择适合自己的课程。

3. 文化课程北京歌德学院的文化课程一直备受学生的喜爱，2023年也将推出更多丰富的文化课程，包括德国历史、文学、艺术、音乐、电影等。

这些课程旨在帮助学生更好地了解德国文化，拓展学生的视野，提高他们的综合素质。

4. 教育课程为了满足学生对教育方面的需求，北京歌德学院还将开设教育课程，包括德语教学法、汉语教学法、跨文化教育等方面的课程，以帮助有志于教育事业的学生提升自己的专业素养。

三、专业课程1. 商务德语商务德语一直是北京歌德学院的重点专业，2023年将继续加强对商务德语的教育，为有志于从事商务工作的学生提供更多的专业知识和技能培训。

2. 德国文学德国文学一直是北京歌德学院的招牌专业之一，2023年将继续开设德国文学专业课程，帮助学生深入了解德国文学的发展历程和特点。

3. 艺术设计艺术设计是一个新兴的专业，受到越来越多学生的青睐。

为了满足学生的需求，北京歌德学院将在2023年开设艺术设计专业课程，培养更多优秀的艺术设计人才。

4. 媒体传播随着媒体行业的快速发展，媒体传播专业的需求也越来越大。