商品促销的打折和分期付款问题教学文稿

《折扣问题》（教案）一、教学背景分析在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的折扣问题。

比如，商家为了促销会打出七折、八折等等的折扣优惠信息；也有些商家为了清库存会打出七五折、六五折等折扣信息。

因此，在小学数学课程中，我们也要教会学生如何计算各种不同情况下的折扣。

本教案是围绕着“折扣问题”展开的，旨在帮助学生掌握如何计算各种不同情况下的折扣，提高学生的数学运算能力。

二、教学目标知识与能力目标：1.了解什么是折扣，怎么表示折扣。

2.掌握如何计算各种不同情况下的折扣。

3.通过实际案例，让学生了解折扣在日常生活中的应用。

情感、态度目标：1.引导学生正确对待消费和赚钱，增强学生的理财意识。

2.培养学生细心、耐心的品质，提高学生的数学运算能力。

三、教学内容及教学方法1.教学内容：本教案主要以以下几个方面为内容：（1）什么是折扣，怎么表示折扣。

（2）如何计算各种不同情况下的折扣。

（3）通过实际案例，让学生了解折扣在日常生活中的应用。

2.教学方法：（1）板书法：在黑板上面书写有关知识点的重点，要点等内容，以便让学生更加清楚的了解该知识点。

（2）讲解法：通过教师对知识点的讲解，让学生对该知识点达到初步掌握和了解的目的。

（3）个案教学法：针对一些学生掌握不严谨，思维能力较弱，调整课程内容和教学方法。

（4）情景教学法：通过实际场景，让学生在生动形象的教学环境中，加深对折扣问题的理解与认识。

（5）小组讨论法：通过小组讨论、交流自己对折扣问题的认识，提高学生的思维能力，更好的掌握折扣问题。

四、教学过程1.导入（引出折扣问题）1）通过视频等形式介绍折扣问题的背景，通过实际告诉学生今天这堂课要学习什么。

2）出示一些商家打折促销的广告，让学生看看这些打折信息中的折扣是多少。

提问：你们知道这些打折信息中的折扣是怎么算出来的吗？3）找一些学生来进行比较，看看哪位同学对于折扣问题的理解更好。

激励学生们对折扣问题进行讨论探究。

2.提出问题，讲解概念1）教师出示一个示例，如80元的商品打7折，问学生打完折后这项商品的价格应该是多少。

商品促销中的打折与分期付款问题
—河北省实验中学高二十五班张晓伟每逢假日或其他购物高峰，商家都会进行打折促销的活动。

打折即按照商品原标价的百分比就行出售以此来吸引客户。

行走在繁华的大街上，随处可见商家打出的“满400送400”，“满300送300”的促销招牌。

“这真实惠！”消费者们蜂拥而至，商场里人山人海，抢购成风。

此情此景，真让人以为回到了物资短缺的年代。

实际上商家心里早打好了如意算盘。

俗话说：只有买亏，没有卖亏，“满400送400元券”只是商家的一种促销手段，其中暗藏着数学问题，暗藏着商业机密，暗藏着许多玄机。

服装的进价一般只占建议零售价的20%~30%。

随着竞争的加剧和商场促销力度越来越大，为了保持利润，商家或厂家还不断地把衣服的建议零售价标高。

一位消费者说，某一品牌同一款式的一条尼料的裤子，三年前建议零售价还只是299元，今年标价变成了999元。

这么一算，进价大概只有商场里售价的10%~20%。

就算打了五五折，商家还稳赚三至五成的毛利。

分期付款购物已经成为时尚，“花明天的钱，成就今天的欲望”看起来真的既美丽又有诱惑力。

大到房屋、汽车，小到家具、家电，只要你有足够的信誉，就能通过这种方式实现超前消费。

分期付款也为你提供了一条捷径，很多大额商品让踏入工作岗位不久的年轻人难以承受。

这时完全可以利用分期付款功能来帮助自己分解集中的支付压力，这样灵活地配置有限的资金，使有限的资金使用效能最大化，可提前拥有自己中意的贵重物品，享受到最时尚的生活。

2011年11月12日。

打折教案1. 引言打折是商家常用的一种促销方式，通过降低商品价格来吸引消费者购买。

打折可以有效地促进销售，增加收入，但是如果打折不当，也会对商家造成损失。

因此，商家需要制定合理的打折策略，以达到最大化的效益。

2. 打折的种类2.1 满减打折满减打折是指在满足一定条件的情况下，对商品进行打折。

例如，满100元减20元，满200元减50元等。

这种打折方式可以鼓励消费者购买更多的商品，提高销售额。

2.2 折扣打折折扣打折是指对商品进行一定比例的折扣。

例如，8折、7折等。

这种打折方式可以直接降低商品价格，吸引消费者购买。

2.3 捆绑销售打折捆绑销售打折是指将多个商品捆绑在一起销售，并对捆绑后的价格进行打折。

例如，购买A商品和B商品可以享受一定的折扣。

这种打折方式可以促进消费者购买多个商品，提高销售额。

2.4 限时打折限时打折是指在一定时间内对商品进行打折。

例如，周末特惠、双十一等。

这种打折方式可以在短时间内吸引消费者购买，提高销售额。

3. 打折的注意事项3.1 不要过度打折过度打折会降低商品的价值，让消费者认为商品不值得购买。

因此，商家需要根据商品的实际价值和市场需求来制定合理的打折策略。

3.2 不要频繁打折频繁打折会让消费者认为商品的价格不稳定，降低消费者的信任度。

因此，商家需要根据市场需求和销售情况来制定合理的打折频率。

3.3 打折要有明确的目的打折的目的是为了促进销售，增加收入。

因此，商家需要在打折前确定明确的目标，例如提高销售额、清理库存等。

3.4 打折要有明确的时间和范围打折的时间和范围需要明确，以避免消费者的误解和不满。

商家需要在打折前确定打折的时间和范围，并在宣传中明确告知消费者。

3.5 打折要有明确的宣传打折需要有明确的宣传，以吸引消费者的注意力。

商家需要在宣传中明确告知消费者打折的时间、范围、方式和优惠力度等信息。

4. 打折的效果评估打折的效果评估是商家制定打折策略的重要环节。

商家需要根据打折前后的销售额、利润、库存等指标来评估打折的效果，以确定是否需要调整打折策略。

课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：了解打折销售的基本概念、原理和常用策略。

2. 能力目标：掌握打折销售的技巧，提高销售效果。

3. 情感目标：培养学生团队协作精神，增强市场竞争力意识。

教学重点：1. 打折销售的基本概念和原理。

2. 打折销售的常用策略和技巧。

教学难点：1. 如何根据市场情况选择合适的打折策略。

2. 如何运用打折销售技巧提高销售效果。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍打折销售在市场经济中的重要性。

2. 提问：同学们对打折销售有哪些了解？二、新课讲授1. 打折销售的基本概念- 解释打折销售的定义和目的。

- 分析打折销售对消费者和商家的影响。

2. 打折销售的原理- 介绍需求理论、价格弹性理论等经济学原理在打折销售中的应用。

- 分析消费者心理在打折销售中的作用。

3. 打折销售的常用策略- 实施促销打折策略：买一送一、满额返现、限时抢购等。

- 营造氛围策略：店庆、节日促销、新品上市等。

- 联合促销策略：与其他商家或品牌合作，实现资源共享。

三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析其打折销售策略。

2. 学生分组讨论，分析案例中打折销售的优点和不足。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调打折销售的重要性和技巧。

2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一份打折销售方案。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生打折销售的基本概念、原理和策略。

2. 学生分享自己设计的打折销售方案。

二、新课讲授1. 打折销售技巧- 分析消费者心理，针对不同顾客群体制定相应的打折策略。

- 学会运用价格策略，如心理定价、捆绑定价等。

- 掌握促销活动的组织与实施技巧。

2. 提高销售效果的方法- 增强员工销售技巧培训，提高团队销售能力。

- 关注市场动态，及时调整打折策略。

- 利用现代营销手段，如网络营销、社交媒体等。

三、小组讨论1. 学生分组讨论，针对所学打折销售技巧和方法，提出自己的见解。

商品促销中的打折与分期付款问题现在的社会中促销战友中大①缩短产品入市的进程。

使用促销手段，旨在对消费者或经销商提供短程激励。

在一段时间内调动人们的购买热情，培养顾客的兴趣和使用爱好，使顾客尽快地了解产品。

②激励消费者初次购买，达到使用目的。

消费者一般对新产品具有抗拒心理。

由于使用新产品的初次消费成本是使用老产品的一倍（对新产品一旦不满意，还要花同样的价钱去购买老产品，这等于花了两份的价钱才得到了一个满意的产品，所以许多消费者在心理上认为买新产品代价高），消费者就不愿冒风险对新产品进行尝试。

但是，促销可以让消费者降低这种风险意识，降低初次消费成本，而去接受新产品。

③激励使用者再次购买，建立消费习惯。

当消费者试用了产品以后，如果是基本满意的，可能会产生重复使用的意愿。

但这种消费意愿在初期一定是不强烈的，不可靠的。

促销却可以帮助他实现这种意愿。

如果有一个持续的促销计划，可以使消费群基本固定下来。

④提高销售业绩。

毫无疑问，促销是一种竞争，它可以改变一些消费者的使用习惯及品牌忠诚。

因受利益驱动，经销商和消费者都可能大量进货与购买。

因此，在促销阶段，常常会增加消费，提高销售量。

⑤侵略与反侵略竞争。

无论是企业发动市场侵略，还是市场的先入者发动反侵略，促销都是有效的应用手段。

市场的侵略者可以运用促销强化市场渗透，加速市场占有。

市场的反侵略者也可以运用促销针锋相对，来达到阻击竞争者的目的。

⑥带动相关产品市场促销的第一目标是完成促销之产品的销售。

但是，在甲产品的促销过程中，却可以带动相关的乙产品之销售。

比如，茶叶的促销，可以推动茶具的销售。

当卖出更多的咖啡壶的时候，咖啡的销售就会增加。

在20世纪30年代的上海，美国石油公司向消费者免费赠送煤油灯，结果其煤油的销量大增。

⑦节庆酬谢。

促销可以使产品在节庆期间或企业庆日期间锦上添花。

每当例行节日到来的时候，或是企业有重大喜庆的时候（以及开业上市的时候），开展促销可以表达市场主体对广大消费者的一种酬谢和联庆。

2023年《折扣》的说课稿范文《折扣》的说课稿1一、教材分析今日我们小组研讨的课是义务教化人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步驾驭“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

但学生的这种相识还只是凭借生活阅历产生的感性相识。

所以对折扣学问概念学生并未真正理解。

另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学学问相联系，欠缺学问间沟通互化的意识。

因此依据学生现状，须要老师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来绽开教学。

结合本课学问特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培育学生初步的问题意识。

2．结合详细情境，体验打“折”与实际生活的亲密联系，培育学生运用学问解决实际问题的实力。

3使学生感受到生活中到处有数学，增加学生对学习数学的爱好。

学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。

学习难点：折扣与百分数的联系。

新课标指出：“老师应充分利用学生已有的学问阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”依据教材及学生的特点，在教学过程中，老师尽量采纳学生熟识的情境，通过让学生亲身体会、动口探讨等方式来进行教学。

这将有利于学生对学问的学习和驾驭，同时也能提高学生学习数学的爱好。

调动学生课堂学习的主动性和主动性，从而达到更好地驾驭本节课学问的目的。

在详细的教学中留意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验胜利等方式，加强师生之间的情感沟通。

充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生驾驭如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

5.5 打折销售教学目标(一)教学知识点1。

整体把握打折问题中的基本量之间的关系：商品利润=商品售价－商品成本价；商品的利润率=利润÷成本×100%。

2。

探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程。

3。

进一步经历运用方程解决实际问题的一般步骤。

(二)能力训练要求让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。

(三)情感与价值观要求1。

在解决生活中富有挑战性问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。

2。

鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。

教学重点1。

把握打折问题中的相等关系。

2。

根据以往的经验，总结出运用方程解决实际问题的一般步骤。

教学难点1。

把握打折问题中的相等关系。

2.全面、准确、系统的审题。

教学方法（教师引导法）学生根据已有消费经验，让学生主动参与学习过程，引导学生在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程。

教具准备幻灯片。

教学过程（一）复习提问1．列方程解应用题的一般步骤。

（二）创设问题情境，引入新课1．用多媒体展示收集的各商场打折销售情景2．通过情景剧了解打折销售活动，弄清相关概念及内在联系。

讨论分析商品销售中的几个概念。

（1）进价：购进商品时的价格（有时也叫成本价）（2）售价：在销售商品时的售出价（有时称成交价，卖出价）（3）标价：在销售时标出的价（有时称原价，定价）（4）利润：在销售商品的过程中纯收入，即：利润=售价－进价（5）利润率：利润占进价的百分率，即：利润率=利润÷进价×100%（6）打折：卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价进行了几折，或理解为：销售价占标价的百分率。

例如某种服装打8折即按标价的百分之八十出售。

(三)新课讲解1．例题讲解实际问题数学问题分析合理解释不合理解的合理性方程的解方程已知量、未知量、等量关系例1：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，以8折(即按标价的80%)优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?想一想：这15元的利润是怎么来的?我们知道，每件商品的利润是商品售价与商品成本价的差。

商品促销中的打折与分期付款问题概述
文中紧紧围绕商品促销中经常采取的打折和分期付款两种方式展开分析，首先从其概念入手，分别解释了打折和分期付款的区别，指出打折是按照商品原标价的百分比就行出售来吸引客户，而分期付款则是买卖双方在成交时签订契约，由买方对所购买的商品和劳务在一定时期内分期向卖方交付货款。

其次分析论证了其适用范围的不同，打折往往适用在服装、家电、家具等小件商品交易方面，而分期付款大多用在一些生产周期长、成本费用高的产品交易上，如房屋、汽车、重型机械等领域。

最后就两种促销方式给买卖双方带来的便利进行了阐述，指出两种促销方式对卖方来讲，不仅达到了成功促销、消化库存商品、提高销售业绩的目的，对新产品来讲也缩短了入市进程，提升、扩大了品牌知名度；对买方而言，在降低消费成本的同时，拥有了中意的商品，尤其是一些大额商品的分期付款促销，较好地帮助消费者分解了集中支付压力，实现消费者超前消费，“花明天的钱，成就今天的欲望”，提前享受到时尚的生活，使有限的资金使用效能最大化，促进了社会进步！。

《打折销售》教学设计一、学生起点分析：有关打折销售的实际应用问题学生在生活中接触过，在小学的学习中也有初步认识,只是在解法上仅限制用算术方法解.对于运用方程解这类问题还是第一次.因为打折销售是新教材在一元一次方程的应用中新增加的内容，是发生在学生身边的事情，相信学生也会对此感兴趣的.但亲自经历打折销售的往往是少数学生，因此，本节课可以提前让学生进行调查，然后给他们一定的时间和空间进行讨论、交流、质疑，从而达到提前预习的目的.二、教学任务分析本节课以“打折销售问题”为例展开探索，关键在于搞清成本、售价、标价、利润、利润率等术语的含义.分析“打折销售问题”中的数量关系，建立数学模型，并用方程最终解决实际问题.使学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”.由于打折销售问题是学生日常生活中常见的问题，可以在课前安排学生进行一次社会调查，让学生深入商店，感受有关打折销售的现实情景，了解成本、售价、标价、利润、利润率等之间的关系．同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂，在讨论数量关系的过程中，学生可能会遇到困难，教师可以列出表格，帮助学生分析，首先鼓励学生自己填表，对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系：利润＝售价-成本，利润率＝利润÷本金等，然后引导学生填写表格．要求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领会学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增强自信.三、教学目标：(一) 知识与技能：1. 通过分析打折销售中的数量关系，经历应用方程解决实际问题的过程；2. 了解商品销售中相关概念的含义，通过分析打折销售中的数量关系，利用成本、售价、标价、利润、利润率之间的关系，列方程解决实际问题.(二) 过程与方法通过分析打折销售中的数量关系，(三) 情感、态度与价值观在学习数学过程中，体验数学就在我们身边，是为我们的社会和我们的生活服务的，从而树立人人学有用的数学的思想，培养学生热爱数学的热情，实事求是的态度及与人合作、交流的能力.四、教学过程设计：环节一教学准备布置社会调查任务：选择一个适当的打折活动做调查。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解打折销售的基本概念和目的。

2. 培养学生运用打折销售策略提高销售业绩的能力。

3. 增强学生的沟通技巧和客户服务意识。

教学重点：1. 打折销售的基本策略和技巧。

2. 如何运用打折销售策略提高客户满意度。

教学难点：1. 如何在保证利润的前提下，合理运用打折销售策略。

2. 如何与客户有效沟通，提高销售转化率。

教学准备：1. PPT课件2. 案例分析资料3. 销售场景模拟道具教学过程：第一课时一、导入1. 介绍打折销售的定义和目的。

2. 引导学生思考打折销售在销售过程中的重要性。

二、打折销售的基本策略1. 讲解打折销售的基本原则，如：薄利多销、限时折扣、捆绑销售等。

2. 分析不同打折策略的适用场景和优缺点。

三、案例分析1. 分享成功的打折销售案例，让学生了解实际操作中的技巧。

2. 引导学生分析案例中的成功因素。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对不同产品特点，设计合适的打折销售策略。

2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

第二课时一、沟通技巧培训1. 讲解与客户沟通的基本原则，如：尊重、真诚、倾听等。

2. 分析不同沟通方式的特点和适用场景。

二、销售场景模拟1. 学生分组进行销售场景模拟，运用所学打折销售策略和沟通技巧。

2. 教师点评并指导，强调沟通技巧在销售过程中的重要性。

三、总结与反思1. 学生总结本次课程所学内容，分享自己的心得体会。

2. 教师针对学生存在的问题进行解答和指导。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

2. 案例分析：评估学生对案例分析的理解和运用能力。

3. 销售场景模拟：观察学生在模拟销售过程中的沟通技巧和应变能力。

4. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对打折销售技巧的掌握程度。

教学反思：1. 教师根据学生在课堂上的表现，反思教学效果，调整教学策略。

2. 学生根据自身学习情况，反思自己的不足，为今后的学习制定改进计划。

打折问题教学设计打折问题教学设计教学目标1、结合详细事例，经受自主解决打折问题的过程。

2、知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。

3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解很多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

教学重点：知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题教学难点：敏捷运用学问解决实际问题。

教学方法：引导自学法教学过程：一、预备1、随着我国经济的快速进展，人们越来越多地要和商品打交道，我们学校生也不例外。

“折扣”就是在商品经济中应用非常广泛的一个概念。

今日这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的学问。

（板书课题）2、你对折扣了解吗？就以下方面谈谈自己的熟悉：五月份，方方时装店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优待”、“裤子七折”、的标语。

你会想到什么？a.商品为什么要打折扣？b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？二、自学与研讨宋老师想买一件衣服，我来到了一家时装店，观察门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。

店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。

请同学们帮宋老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？宋老师廉价了多少元？1、同学独立思索，尝试计算。

2、汇报自己的思索方法和计算结果。

（求60元的0.6是多少元，用乘法计算）商品原价（元）现价（元）裤子6036儿童毛衣羽绒服棉手套3、归纳数量关系：原价×折扣＝现价4、拓展：除了求现价，你还能求出什么？（现价比原价廉价了多少元？）三、试做1、一种电视机，原价是2100元，现在按七折出售，现价是多少元？（1）同学尝试计算。

（2）沟通不同的方法。

四、练习1、假如把10万元的商品全部以九折销售，商店实际让利给顾客多少元？2、六（1）班46人去“南湖”巡游，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优待。

你认为怎样购票最省钱？3、我们城东学校的图书室想添置一些图书，不过有两家书店都打出了迷人的促销广告：“买《十万个为什么》，大优待！每套原价30元。

初中打折销售教案一、教学目标：1. 让学生理解打折销售的概念，掌握打折的基本运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 打折销售的概念及计算方法。

2. 实际案例分析，运用打折知识解决购物问题。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示商品打折的广告，引导学生关注打折销售这一现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主探究打折销售的概念，了解打折的基本运算方法。

3. 课堂讲解：教师讲解打折销售的概念，举例说明打折的计算方法，如：原价100元，打8折，则现价为100元×0.8=80元。

4. 案例分析：教师提出实际案例，如：某商品原价为200元，商场进行以下促销活动，打9折后再减30元，求最终成交价。

学生分组讨论，运用打折知识解决问题。

5. 练习巩固：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结打折销售的特点，巩固打折的计算方法。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际购物问题。

四、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折销售。

2. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

五、教学评价：1. 学生对打折销售概念的理解程度。

2. 学生运用打折知识解决实际问题的能力。

3. 学生课堂参与度、小组合作学习的效果。

4. 课后作业的完成情况，巩固所学知识的程度。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的打折销售现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 组织学生进行购物实践活动，让学生亲身体验打折销售，提高学生的实践能力。

折扣问题说课稿一、引入大家好，我是今天的主讲人。

本次说课的主题是折扣问题。

折扣问题是数学中非常常见的一个概念，也是我们日常生活中经常遇到的情况之一。

通过学习折扣问题，我们可以帮助学生提高计算能力和理财意识。

二、分析1. 知识点梳理在进行具体教学之前，我们首先来梳理一下本节课的核心知识点：•折扣的概念与计算方法•折扣率与折扣金额之间的关系•折后价的计算方法•折扣问题在实际生活中的应用2. 教材分析本节课所使用的教材为《数学（八年级上册）》第三章第四节“折扣”的相关内容。

该教材以简洁明了的方式介绍了折扣问题，并提供了一些例题和练习题供学生巩固所学知识。

三、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，使学生能够：•理解折扣的概念和计算方法•掌握折扣率和折扣金额之间的关系•熟练运用折后价的计算方法•能够将折扣问题应用到实际生活中2. 教学重点与难点•教学重点：折扣概念的理解和计算方法的掌握。

•教学难点：折扣率与折扣金额之间的关系。

3. 教学过程Step 1 自然导入通过提问、引用实际生活中的例子等方式，引发学生对折扣问题的思考，激发他们的学习兴趣。

例如：你们有没有在商场购物时看到过打折商品？你们知道什么是折扣吗？Step 2 概念讲解在确保学生对折扣有一定了解后，我们开始正式介绍折扣的概念和计算方法。

首先，我们给出一个定义：折扣指的是商品价格在原价基础上按照一定比例减少或者直接减少多少钱。

然后，我们来具体讲解一下如何计算折扣。

以打九五折为例：所谓九五折，就是原价减去原价乘以0.05，即折扣金额为原价的5%。

折后价则是原价减去折扣金额。

Step 3 计算练习在讲解了折扣的概念和计算方法后，我们进行一些简单的计算练习，帮助学生巩固所学知识。

例如：某商品原价100元，打八折，请计算折后价是多少？这样的练习可以让学生熟练掌握折扣的计算方法。

Step 4 实际应用在学生掌握了基本的折扣计算方法后，我们引导他们将所学知识应用到实际生活中。

小学数学应用教案教学购物时的打折计算一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解打折的概念并能够运用打折计算；2. 运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题；3. 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 打折计算的基本方法；2. 运用打折计算解决购物问题。

三、教学内容和步骤Step 1：导入老师可以通过问一些与购物相关的问题，引导学生进入本节课的主题，并复习一些与购物有关的数学知识，如四则运算等。

Step 2：概念讲解1. 老师简单地解释什么是打折，例如：打折是商家为了促销商品而对原价进行的降价处理。

2. 引导学生分析打折的原理，例如：商家通过对商品打折可以吸引更多的消费者，提高销售量。

Step 3：打折计算1. 老师给出一个实际的购物案例，例如：某商店正在举行打折活动，原价100元的商品现在打8折，请计算打折后的价格。

2. 老师引导学生进行计算，例如：打8折表示折扣为80%，则折扣后价格 = 原价 ×折扣 = 100 × 0.8 = 80元。

Step 4：练习1. 老师设计一些练习题，让学生灵活运用打折计算。

2. 通过同桌讨论、小组讨论或者个人练习的方式，让学生进行练习并互相检查答案。

Step 5：拓展应用1. 老师给出更复杂的购物问题，引导学生综合运用所学知识解决问题。

2. 老师鼓励学生从生活中寻找购物的实际案例，并运用打折计算解决这些问题。

四、教学评价1. 在教学过程中，老师可以观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 可以设计一些小组或个人作业，检验学生对打折计算的掌握程度。

五、教学延伸1. 学生可以通过参观超市或者实地购物，进一步感受打折计算在实际生活中的应用。

2. 学生可以编写购物的打折计算小程序，进一步巩固所学的知识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生将能够理解打折的概念，并能够正确运用打折计算解决实际购物问题。

同时，通过练习和应用，学生的数学计算能力和实际问题解决能力也将得到提高。