《要下雨了》教学设计三

2021年《要下雨了》教学设计15篇《要下雨了》教学设计1设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

教学要求1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

课前准备：多媒体课件及相关图片第二课时教学过程：一、情境导入，揭示题目1、出示课件：乌云密布，雷电交加的动画情景。

谁来说说天气怎么样了？生：要下雨了。

师：你看到了怎么？生：看到了乌云密布。

2、揭示课文题目，板书课文题目（手指跟着老师一起来写），齐读课文题目。

师：对了，说明要下雨了，那么本节课我们就一起来学习14、要下雨了3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。

（设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。

）三、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。

《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。

3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。

课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。

教学准备：1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：小白兔、小鱼儿。

教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。

比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

2、读准字音。

3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

2、反馈。

四、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。

小学语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过小组合作，培养团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探究精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的短文，通过描绘天空的变化，预示即将下雨的情景。

课文中有关于云、风、动物的行为等描写，引导学生了解下雨前的自然现象。

2.2 生词和短语学生需要掌握的生词和短语有：天空、云、风、下雨、预示、潮湿、蚂蚁、燕子等。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示天空变化的图片，引导学生观察和描述，引出课文主题。

3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文的理解。

3.3 小组合作学生分组，每组选择一个自然现象，如云、风、蚂蚁等，进行调查和研究。

学生通过观察和实验，了解下雨前的自然现象，并分享研究成果。

第四章：课后作业4.1 朗读课文，并背诵重要段落。

4.2 运用生词和短语写一篇小短文，描述一次下雨前的经历。

4.3 观察天空变化，记录下雨前的自然现象，并与同学分享。

第五章：教学评价5.1 学生朗读课文的流利程度和理解程度。

5.2 学生对生词和短语的掌握情况。

5.3 学生的小组合作能力和口语表达能力。

5.4 学生的课后作业完成情况和对课文内容的理解应用。

第六章：教学策略6.1 教师引导教师通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习兴趣。

教师使用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

6.2 学生参与学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，积极参与课堂活动，提高口语表达和团队合作能力。

学生通过观察、实验等实践活动，增强对自然现象的认识和探究精神。

课文《要下雨了》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《要下雨了》。

（2）理解课文的主要内容，体会故事中的情感。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解故事情节。

（2）培养学生阅读理解的初步能力，学会通过细节描写来推测情节发展。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）教育学生学会关爱动物，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解故事中动物们预测天气的方式。

（2）学会通过细节描写来推测情节发展。

三、教学准备：1. 课文《要下雨了》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，引出课文《要下雨了》。

（2）激发学生的好奇心，让学生猜测故事情节。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事情节，教师辅导。

（2）讨论故事中动物们预测天气的方式，引导学生学会通过细节描写来推测情节发展。

（2）布置课后作业，如：家庭阅读其他相关故事，关注大自然。

五、课后作业：1. 家庭阅读：选择一个关于大自然的故事，与家人分享。

2. 观察天气变化，学会预测天气。

3. 关注生态环境，关爱动物。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。

2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、分享，培养团队合作精神和互相学习的习惯。

《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。

二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。

2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。

3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。

5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。

6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。

2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。

3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。

2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。

《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。

2．放录音，学生说出听到的声音。

3．揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。

2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

3．出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。

(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

2．师范读课文，生体会，评议。

3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

4．派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。

五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。

1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。

《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

《要下雨了》教案教学目标:1.通过学习这首歌曲，学生能够了解和掌握下雨的表达方式，并能够正确运用。

2.学生通过唱歌，能够锻炼听力和发音能力。

教学重点：1.学习和掌握歌曲《要下雨了》的歌词和旋律。

2.学习和掌握一些关于雨的表达方式。

教学难点：1.歌曲的旋律较快，学生需要掌握好节奏和发音。

2.学生需要理解和掌握一些关于雨的表达方式。

教学准备：音乐播放器，歌曲《要下雨了》的音频，图片或卡片上标有不同雨的表达方式。

教学过程：导入（5分钟）：1.教师播放歌曲《要下雨了》的音频，让学生先听一遍。

2. 在播放之后，教师出示题目：“What’s the song about?”，让学生回答。

呈现（10分钟）：1. 教师向学生展示图片或卡片上标有不同雨的表达方式，如：“rain”，“pour”，“drizzle”等，然后通过关联图片和单词的方式，让学生了解这些表达方式的意义。

2.教师再次播放歌曲音频，让学生跟着歌曲的旋律和节奏唱。

讲解（20分钟）：1.教师播放歌曲音频，同时给学生分发歌词，并在黑板上展示歌词。

2. 教师依次解释和教授歌词中的一些词汇和表达方式，如“dark clouds”表示“乌云”，“lightning”表示“闪电”，“thunder”表示“雷声”等。

练习（30分钟）：1.学生跟随教师的指挥，一边听音乐，一边朗读歌词。

2.教师将学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词，然后用歌曲的旋律编写一个小短剧，表现这段歌词的意思。

3.小组表演完毕后，全班一起听音乐，一起唱歌。

巩固（15分钟）：1.教师将学生分成两个队，每个队制定一套动作和发音的规则，然后竞赛谁能跟得上歌曲的节奏和速度。

2.竞赛结束后，教师和学生一起评选表现最好的队伍。

教学延伸：1.教师可以邀请学生带来一些关于下雨的图片或故事，来和全班分享。

2.教师可以让学生在课后尝试写一篇关于下雨的短文，来练习对下雨情景的描写。

评价与反思：通过本堂课的教学，学生对下雨表达的方式有了初步的了解和掌握。

小学语文《要下雨了》优秀教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 生字词学习：引导学生掌握课文中的生字词，理解其含义。

3. 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

二、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 对课文细节的理解与分析。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和合作精神。

3. 实例分析法：通过具体案例，让学生更好地理解课文内容。

二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2. 板书教学：通过板书，帮助学生梳理课文结构和重点内容。

第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：利用课件或视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读或分组朗读课文，注意朗读的节奏和情感。

3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解其含义，并进行造句练习。

4. 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题，培养合作精神。

二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文解析：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇小练笔。

二、评价方式1. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对表现优秀的学生给予表扬。

教学内容：《要下雨了》教学目标：1.通过学习，使学生了解和掌握《要下雨了》这首儿歌的内容和意义。

2.培养学生的语言表达和朗读能力，提高学生的鉴赏能力和想象力。

3.通过活动，培养学生的团队合作意识和创新能力。

教学重点：1.掌握并理解儿歌的内容和意义。

2.培养学生正确朗读和表达的能力。

教学准备：投影仪、教学录音机和CD、课件、儿歌本教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《要下雨了》的音乐，引导学生静听。

2.教师展示一张描绘雨天的图片，让学生观察，引发学生的思考。

二、新课呈现（15分钟）1.教师出示《要下雨了》的歌词，用CD播放原版歌曲，并对学生进行歌词的跟唱。

2.教师利用多媒体展示与歌曲相配的幻灯片，让学生通过图片理解歌词的意思。

3.教师呈现《要下雨了》的诗词形式，让学生读一读，并理解其中的意义。

三、分组活动（15分钟）1.教师随机分组，让学生与同组的小伙伴一起重新编写一段有关雨天的词语，要求押韵且有节奏感。

2.组内一个学生拿出画纸，其他学生一起用四线格或五线格将编写的词语写成歌谱。

3.每个小组从中选出一位代表，进行演唱及朗读。

四、情感体验（10分钟）1.教师以问题为引导，让学生回答有关雨天的问题，如：下雨天你喜欢做什么？为什么？2.教师展示一段描绘下雨天的诗句，让学生感受其中的意境。

五、小结（5分钟）1.教师简单总结本节课的学习内容，重点强调学生的表达和朗读能力。

2.鼓励学生将所学内容运用到生活中，积极欣赏和创作有关雨天的作品。

六、课后作业（5分钟）1.学生回家后，根据《要下雨了》的歌词练习朗读，并尝试寻找并背诵一首与雨有关的诗歌。

教学反思：本节课通过对《要下雨了》这首儿歌的学习和创作活动，激发学生对雨天的兴趣，培养他们的语言表达和朗读能力，同时提高了学生的鉴赏能力和想象力。

通过分组活动，学生在共同创作和演唱中培养了团队合作意识和创新能力。

整节课的内容设计紧凑，兼顾了师生互动、个别表现和集体合作的机会，使学生在轻松活泼的氛围中收获知识。

人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容梳理《要下雨了》是人教版部编一年级语文下册的一篇散文故事，通过描述正在下雨前夕的风云变幻，引导学生感受大自然的神奇变化，增进对自然的认识和热爱，培养学生对自然现象的观察能力。

1.2 教学目标1.通过本文教学，培养学生用心观察、细心体会的能力。

2.培养学生爱护大自然、热爱生活的情感。

3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

4.发展学生的语言表达和想象能力。

二、教学内容及重点2.1 教学内容1.讲解散文《要下雨了》的整体内容和结构。

2.感受文中描写的风云变幻，引发学生对自然的联想和感受。

3.学习相关词汇和句型，提高学生的阅读能力。

2.2 教学重点1.理解文中描述的天气变化及其背后的意义。

2.掌握关键词汇的释义和用法。

3.让学生感受课文中的情感色彩，加深对文学作品的理解。

三、教学方法和手段3.1 教学方法1.朗读课文，引导学生跟读感受语言的韵律和音调。

2.利用图片或视频素材展示相关天气现象，激发学生的观察和联想。

3.采用情景再现或角色扮演的形式，帮助学生亲身体验课文中的情境。

3.2 教学手段1.黑板板书，展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2.课堂互动，让学生以小组形式讨论文中的感受和理解。

3.创设情境环境，营造下雨前的氛围，增强学生的参与和体验感。

四、教学过程设计4.1 情境引入教师可以用音乐和声音效果营造下雨前的氛围，在学生进入教室前播放特定音乐，让他们尝试观察窗外天空的变化，引发学生的好奇心。

4.2 教学核心1.第一段教学–朗读课文，带领学生感受诗意的语言。

–解释文中词语的意思，如“云层”、“紧凑”等。

2.第二段教学–分角色朗读课文，学生扮演不同角色，感受文中情境。

–讨论课文中的情感表达，引导学生对天气变化的理解和感受。

3.第三段教学–带领学生用自己的话复述课文内容，培养其语言表达能力。

–引导学生发挥想象力，描述自己对天气变化的联想和感受。

《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。

课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。

课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。

学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

1.识写生字。

__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。

13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。

多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。

认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。

在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。

认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。

出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。

认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。

引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。

“消息”的“息”在词语中读轻声。

认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。

观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。

认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。

“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。

“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。

“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。

书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。

“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。

“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。

《要下雨了》教学设计3【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吧、吗”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到“读准读通”１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说“你发现了什么？”齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字“坡、割、闷、伸”：用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们。

三、由生字“坡、割、闷、伸”引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字“喊”：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。

（2）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达能力。

（2）培养学生合作学习能力。

3. 情感目标：培养学生关爱动物，关注自然环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。

（2）培养学生观察、思考、表达能力。

2. 教学难点：（1）理解动物行为与天气变化之间的关系。

（2）运用想象力，创造性地表现下雨前的场景。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置下雨前的场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高合作学习能力。

3. 观察教学法：培养学生观察能力，发现动物在下雨前的变化。

四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注天气变化，谈论近期天气状况。

（2）提问：你们知道下雨前有哪些征兆吗？2. 新课导入：（1）介绍燕子、蚂蚁、鱼等小动物。

（2）讲述它们在下雨前的表现。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨动物行为与天气变化之间的关系。

（2）分享讨论成果：每组派代表进行分享。

4. 实践活动：（1）观察身边的动物，记录它们在下雨前的行为。

（2）创作故事：以“要下雨了”为主题，创作一个关于动物的故事。

5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结动物在下雨前的表现。

（2）引导学生关注自然环境，提高关爱动物的意识。

6. 作业布置：（1）观察天气变化，记录下雨前的征兆。

（2）绘制一幅动物在下雨前的画面。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察能力、创新能力和表达能力。

3. 作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。

《要下雨了》教学设计1教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？动画片看完了，说说你看到了什么。

这就是我们的第8课《要下雨了》。

齐读课题。

二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2、再读课文，读时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。

3、同桌互相读：比一比看谁读的声音最洪亮！4、趣味识字，寓教于乐5、词语你认识吗？句子你会读吗？分自然段朗读。

同学们的字音读得很准，我相信，认识了字词我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学思考课文主要讲了一件什么事儿？三、感情朗读、理解课文。

过渡：“要下雨了”就是快要下雨的意思，那么，是谁先把要下雨了的消息告诉小白兔的？１、哪只小燕子愿意把要下雨了的`消息跟小白兔说说？生读句子，师出示句子：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”①怎么样的空气才是潮湿的空气？②有很多水分的空气是潮湿的空气，水分很少的空气就是干燥的空气，干燥是潮湿的反义词。

学生齐读三遍：潮湿对干燥③燕子可是边飞边说呢，哪只小燕子能够清楚、响亮地再跟小白兔说说。

２、你从哪儿看出小白兔还没有完全相信？句子：是要下雨了吗？指导朗读，读出自言自语、怀疑的语气。

３、句子：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔你快回家吧，小心淋着雨。

”①透透气类型的说词练习。

②小鱼为什么要到水面上来透透气呢？平常小鱼都舒服的待在水里，今天怎么就闷得很呢？用上因为……所以……说话练习。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（13篇）学校一班级语文公开课《要下雨了》教学设计篇1【设计理念】这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。

小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观看。

主动提倡合作方式：留意提倡生生合作、师生合作。

精讲课文时，要表达由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

由于文章对话许多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。

1.教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。

比方：喜爱哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

2.留意培育语文实践的力量。

【教学目标】1．学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3．情感看法目标：学会观看大自然，擅长动脑筋、想问题。

重点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

【教学重点】1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

【教学难点】理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消失天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。

【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

【教学过程】其次课时一、复习生字词1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。

如今这节课我们连续学习课文。

2.〔复习生字词〕首先老师想考考大家，我们玩摘苹果嬉戏。

摘苹果嬉戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语二、揭示课题，导入新课板书“下雨了”，齐读。

再加上“要”字，让同学齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。