【K12学习】六年级音乐上册《环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅》教案

拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。

2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。

3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。

4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。

2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。

播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。

3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。

带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。

4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。

可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。

四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。

2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。

3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。

五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。

2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。

3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。

六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。

2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。

七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。

2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。

第一节教学目标1. 通过欣赏歌曲《依内妈妈》《小鸽子》，了解认识拉丁美洲的多元音乐文化。

2. 通过对比欣赏，启发学生探讨拉丁美洲音乐是印第安音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐三种音乐的融合。

3. 背唱《卖玉米饼》，体会其曲调在演唱时的风格特点。

了解拉丁美洲音乐旋律大都以七声音阶为基础；节奏较多非洲音乐的痕迹，如连续的切分音；热情奔放、粗犷豪迈的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。

教学重、难点1. 了解拉丁美洲民间音乐概况及传统音乐的风格特点。

2. 背唱《卖玉米饼》并体会其曲调在演唱时的风格特点。

教材分析1.《卖玉米饼》这是一首智利民歌，歌曲有几种版本的译配形式被引进我国。

除本教材所选的版本外，常见的还有沙鹰、谷建芬译配的《卖饼人》。

这首以民间集市叫卖调为素材的歌曲采用二段体结构，音调具有口语化特点。

2.《依内妈妈》《依内妈妈》是一首最具代表性的古巴黑人民歌，以四四拍的切分节奏为特征，其典型节奏通常以五个音为一组：X X X X X。

3.《小鸽子》《小鸽子》是一首巴拉圭民歌，以轻快活泼的曲调来歌唱小鸽子，寄托了人们热爱和平、热爱生活的乐观主义情怀。

以歌曲第一小节的连续切分节奏为最突出的特点，音调具有欧洲风格。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入欣赏印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

教师提问：歌曲再现了什么情景？学生活动1：边讨论边回答出“叫卖调”的情景。

学生活动2：分小组讨论设计“叫卖”的形式。

如卖什么东西，怎样吆喝，演唱什么歌曲等。

教师总结：这首热情洋溢的印尼歌曲，运用了“恰恰舞”的旋律和切分的节奏，表现了喜悦的集市叫卖情景。

二、《卖玉米饼》歌曲学习1. 导语：今天让我们走进拉丁美洲，学习一首智利歌曲《卖玉米饼》，感受同样的“叫卖调”情景。

教师操作：播放《卖玉米饼》音频。

教师提问：音乐把我们带到了世界上的哪个地方？学生回答：拉丁美洲。

2. 师讲解：从美国与墨西哥的格兰德河到美州大陆最南端的合恩角之间的广大地域，由于长期受到属于拉丁语系的西班牙、葡萄牙的影响，人们习惯于把它称为拉丁美洲。

新花城版六年级音乐上册全册教案之第3课环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之
旅
歌曲《我们在广场上相遇》
第一课时
教学目标：
一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏XX . X 并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学内容：
一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；
二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；
三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排：３课时
课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

最新整理小学音乐教案六年级上册音乐《拉丁美洲之
旅》第三课时教案分析
六年级上册音乐《拉丁美洲之旅》第三课时教案分析
第三课时
教学内容：
1.走进古巴
2.学唱歌曲《卖花生》
教学过程：
一、组织教学（略）
二、新课教学
1.欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。

2.老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

3.初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

4.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

）
5.拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受。

2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）拍手：0XX0XX0X0XXOXX0X
拍腿：X00X0X0X00X0X0
2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）2013花城版六年级上册音乐教案（第3课）拍手：0X0XX0X0X0XX0X
拍腿：X00X0X0X00X0X0
6.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

三、小结。

小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课为六年级上册的主题欣赏内容，分别给学生介绍了墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》、《草帽舞》、《快来吧！朋友》，巴西桑巴舞曲和古巴歌曲《卖花生》，通过演唱、欣赏和肢体律动感受，了解拉丁美洲独特的音乐魅力和民俗风情。

教学目标：1、在音乐中受拉丁美洲的音乐魅力，了解其特殊的风土人情和音乐文化特色。

2、感受墨西哥独特的草帽舞蹈及音乐，能准确感知歌曲《快来吧！朋友》的3个乐段，并能愉快地跟唱歌曲。

3、用肢体节奏感受及表现巴西热情的桑巴风格音乐。

教学重难点：1、知道拉丁美洲地区有几个主要国家，了解其独特的音乐文化及民俗风情。

2、感受桑巴音乐快速、热情的风格，能利用自身肢体模仿其节奏或舞蹈特色。

教具准备：电子琴、配套课件、PPT教学过程：一、了解“拉丁美洲”1、互动交流：看PPT，回顾地球七大洲，你能指出拉丁美洲的位置吗？（观察地图，交流）老师简介：拉丁美洲的形成不是以地理位置划分，而是以共同的语言及文化形成的一些国家的俗称，主要聚集在中、南美洲一带。

2、自主阅读P18——25，找出几个代表性国家。

（墨西哥、巴西、古巴）二、启动拉丁美洲之旅（一）墨西哥1、看图游览（PPT），了解它的主要概况及文化特色。

{仙人掌的国度}气候干燥、象征顽强的民族精神。

{享受歌舞的发展中国家}草帽歌舞是墨西哥的艺术符号。

2、欣赏视频《草帽舞》、歌曲《当我们在广场上相遇》，感受墨西哥人民热情又悠闲快乐的生活态度。

3、学唱歌曲《快来吧！朋友》（1）欣赏并感知歌曲按乐句的不同，划分为哪几个部分？（3个乐段）（2）分段在老师的伴奏下跟唱，指导个别附点小节及弱起小节的正确演唱。

（3）练唱，能准确跟唱歌曲，感受歌曲的轻松愉悦。

4、了解墨西哥古老神秘的印第安文化——消失的“玛雅文化”。

（二）巴西1、说说你对巴西的第一印象。

六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花说课稿（花城版）一. 教材分析《花城版》六年级音乐上册第3课《环球音乐探宝六——拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花》是一节充满趣味和探索的音乐课程。

本节课的主要内容是学习拉丁美洲的音乐特色，并通过学习竖笛演奏雪绒花这首歌曲，让学生感受拉丁美洲音乐的魅力。

教材以生动的语言、丰富的图片和优美的旋律，为学生展示了一个充满活力和热情的拉丁美洲音乐世界。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。

在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的竖笛演奏技巧，对雪绒花这首歌曲也不陌生。

然而，拉丁美洲的音乐特色对他们来说是一个新的领域，需要通过本节课的学习去探索和发现。

三. 说教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特色，感受其热情、奔放的气氛。

2.学会用竖笛演奏雪绒花这首歌曲，提高学生的演奏技巧。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，学会用竖笛演奏雪绒花。

2.教学难点：把握拉丁美洲音乐的节奏感和旋律特点，熟练演奏雪绒花。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探索拉丁美洲的音乐特色。

2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对拉丁美洲音乐的兴趣，如：“你知道拉丁美洲的音乐有什么特色吗？”2.探索：学生通过观看多媒体资料，了解拉丁美洲的音乐特点，如节奏感强烈、旋律热情奔放等。

3.学习：教师示范演奏雪绒花，学生跟随学习，掌握竖笛演奏技巧。

4.实践：学生分组练习，互相协作，熟练演奏雪绒花。

5.展示：各组学生代表上台表演，展示学习成果。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.拉丁美洲音乐特色：节奏感强烈、旋律热情奔放。

六年级上册音乐《拉丁美洲之旅》第一时教案分析教学目标：分别欣赏拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，参与巴西“狂欢节”，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化特色，享受音乐带来的快乐。

2能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

3了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏，并能随《桑巴舞曲》用打击乐器参与乐曲的表现。

教学内容：走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；2走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；3走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重难点：通过听、唱、动、创等活动体验感受拉丁美洲的音乐文化特点。

前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

时安排：3时第一时教学内容：学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；2欣赏《墨西哥草帽舞》；前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：一、组织教学（略）二、新授回忆引入让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。

（教师展示各种图片资料）3学唱歌曲《当我们在广场上相遇》。

（1）第1遍聆听歌曲，教师带领学生在乐句结尾的地方拍手。

（2）第2遍聆听歌曲，选择邻近的同学拍手。

（3）第3遍聆听歌曲，踩着音乐的节奏行走，找朋友拍手。

（4）老师把带有附点音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮点音符，第二遍加入附点音符，让学生感受旋律加入附点音符在情绪上情感上发生了什么变化。

（）难点处理①第1乐句的弱拍开始是学唱的难点，可用划拍的方式解决。

花城版音乐六年级上册第3课《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》教学设计课时：2课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。

第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。

此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。

教材分析：本课时主要学习墨西哥两首民歌《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并学习墨西哥小朋友的基本舞步。

《当我们在广场上相遇》采用了自由模进的写作手法，歌曲节奏明快，其中附点节奏运用较多，情绪活泼，表现朋友相聚时开心、热闹、快乐的场景。

《快来吧！朋友》全歌轻松活泼，富有舞蹈性，音域不宽，很适合儿童演唱，是儿童们喜爱的一首歌曲。

墨西哥基本舞步较为简单，以左右动作变换为主，在帮助学生把握歌曲节奏和活跃课堂气氛具有重要作用。

学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本。

《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。

3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。

2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。

3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。

2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。

七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。

2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。

3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。

六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学唱歌曲卖花生教案（花城版）一. 教材分析本课是六年级音乐上册第三课《环球音乐探宝》的第六部分，拉丁美洲之旅。

本节课的主要内容是学唱歌曲《卖花生》。

这首歌曲富有拉丁美洲特色，节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，让学生了解拉丁美洲的音乐风格，感受不同地域的音乐特色，拓宽音乐视野。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践。

但是，对于拉丁美洲的音乐风格，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解拉丁美洲的音乐特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐风格，感受音乐的地域特色。

2.学会歌曲《卖花生》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《卖花生》，了解拉丁美洲的音乐风格。

2.教学难点：拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.小组合作法：分组进行音乐实践活动，提高学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：让学生聆听优秀拉丁美洲音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《卖花生》的曲谱、拉丁美洲音乐作品等。

2.音响设备：用于播放音乐作品。

3.教学乐器：如吉他、鼓等，用于演示音乐节奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放拉丁美洲音乐作品，引导学生感受拉丁美洲的音乐风格。

同时，简要介绍拉丁美洲的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《卖花生》的曲谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲学唱，教师巡回指导。

针对学生在学唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。

音乐教案拉丁美洲教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、特点和流派。

2. 学习并演奏一首拉丁美洲音乐作品。

3. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个拉丁美洲音乐的氛围，播放一段具有代表性的拉丁音乐，例如萨尔萨或桑巴，让学生感受其独特的节奏和旋律。

知识讲解：2. 简要介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历程，包括西班牙、葡萄牙和非洲文化的融合，以及不同国家和地区的音乐风格和流派。

活动一：音乐探索3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区的音乐风格或流派进行研究，例如巴西的桑巴、古巴的雷鬼或墨西哥的马里亚奇音乐。

4. 学生通过互联网或图书馆等资源，了解选定音乐风格或流派的历史、特点和代表作品，并准备一个简短的报告。

活动二：音乐表演5. 教授一首具有代表性的拉丁美洲音乐作品，例如巴西的《The Girl from Ipanema》或古巴的《Guantanamera》。

6. 指导学生学习和演奏这首音乐作品的乐谱，可以使用乐器或人声进行演奏。

7. 组织学生进行排练，并在课堂上进行音乐表演。

活动三：音乐欣赏8. 播放一些著名的拉丁美洲音乐作品，例如墨西哥的《La Bamba》或阿根廷的《Libertango》，让学生欣赏并讨论其音乐特点和情感表达。

9. 引导学生分享自己对这些音乐作品的感受和理解，鼓励他们表达自己的意见和观点。

总结：10. 回顾学生在本节课中所学到的关于拉丁美洲音乐的知识和技能。

11. 强调音乐的跨文化交流和艺术表达的重要性。

12. 鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏不同国家和地区的音乐。

扩展活动：- 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解拉丁美洲音乐的多样性。

- 鼓励学生尝试创作自己的拉丁美洲风格的音乐作品，可以是原创曲目或对已有作品的重新演绎。

评估方法：- 观察学生在音乐探索和表演活动中的参与程度和表现。

- 评估学生的报告和音乐表演的准备情况。

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因为下次再搜索到我的机会不多哦！本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。

过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。

它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。

在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。

课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。

在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。

学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

环球音乐探宝教案教案标题：环球音乐探宝教案教案目标：1. 通过环球音乐探宝活动，培养学生对不同国家音乐文化的兴趣和理解。

2. 帮助学生发展音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养和审美水平。

3. 通过合作学习和创造性思维，培养学生的团队合作和创造力。

教学目标：1. 学生能够辨别不同国家的音乐特点和风格。

2. 学生能够通过音乐欣赏，表达对音乐的感受和理解。

3. 学生能够合作学习，共同创作一段展示不同国家音乐特点的音乐作品。

教学准备：1. 计算机和投影仪。

2. 环球音乐探宝的音乐素材和相关资料。

3. 学生们自带的乐器或音乐软件。

教学过程：引入：1. 制作一个世界地图，并在地图上标出各个国家的名称。

2. 引导学生讨论不同国家的音乐特点和风格，激发他们对音乐文化的兴趣。

探索：1. 分组让学生选择一个国家进行音乐探宝。

2. 学生利用计算机和投影仪，搜索并展示该国家的音乐特点和代表性音乐作品。

3. 学生们进行音乐欣赏，讨论并记录对音乐的感受和理解。

合作创作：1. 团队合作：将学生分成小组，每个小组代表一个国家。

2. 每个小组选择一段代表性的音乐素材，并结合自己国家的音乐特点进行改编和创作。

3. 学生们利用自带的乐器或音乐软件，创作一段展示不同国家音乐特点的音乐作品。

展示和评价：1. 每个小组将他们的音乐作品进行展示，并向其他小组介绍自己国家的音乐特点。

2. 学生们互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的感受和观点。

总结：1. 引导学生回顾整个活动，总结他们对不同国家音乐特点的认识和理解。

2. 鼓励学生思考如何将这些音乐特点融入自己的音乐学习和创作中。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他国家进行音乐探宝，并分享他们的发现和体验。

2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示他们的音乐才华和创造力。

评估方式：1. 学生的参与度和合作态度。

2. 学生对不同国家音乐特点的理解和表达能力。

3. 学生的音乐创作作品和展示效果。

教案撰写的关键是要根据教学目标和学生需求进行设计，确保教学过程有足够的互动和实践性，以激发学生的兴趣和提高他们的音乐素养。

音乐教案：环球之旅介绍音乐教育在培养学生创造力和表现力方面起着重要作用。

本教案以音乐为媒介，带领学生踏上一场环球之旅，通过音乐欣赏和演奏，了解不同文化的音乐风格和乐器，拓宽视野，培养跨文化交流能力和音乐意识。

目标•通过音乐欣赏和演奏，了解不同国家和地区的音乐风格和乐器•培养学生的音乐意识和跨文化交流能力•发展学生的演奏技巧和音乐表达能力教学内容第一部分：欣赏音乐1.美洲之旅：拉丁音乐–介绍拉丁音乐的来历和特点–音乐欣赏：播放拉丁音乐代表作品，如西贝柳斯的《塔帕杨戈舞曲》–学生讨论拉丁音乐的特点和感受，引导学生分析鼓点、节奏和旋律的特点2.欧洲之旅：古典音乐–介绍古典音乐的发展和代表作家–音乐欣赏：播放莫扎特的《小星星变奏曲》–学生分析古典音乐的特点，如复杂的曲式结构和情感表达3.亚洲之旅：中国音乐–介绍中国传统音乐和乐器，如古筝和二胡–音乐欣赏：播放古筝独奏《广陵散》–学生讨论中国音乐的特点，如中国传统音乐的音阶和节奏第二部分：演奏音乐1.分组演奏：组织学生分成小组，选择一个国家或地区的音乐风格进行演奏–学生选择自己感兴趣的国家或地区，了解该地的音乐特色和乐器–小组成员分工，学习乐器演奏技巧并排练–每个小组给出一段自己选择的音乐演奏，展示给全班同学2.交流分享：学生分享自己喜欢的音乐，并介绍其中的文化特点–学生可以选择自己喜欢的音乐风格或歌曲进行分享–学生介绍音乐的文化背景、历史故事以及对自己的影响教学方法•音乐欣赏：通过播放音乐作品，引导学生聆听、分析和表达对音乐的感受和理解•小组合作：通过小组演奏和交流分享，培养学生的合作和表达能力•导授与引导相结合：教师介绍音乐背景知识，并引导学生自主学习和发现资源准备•音乐作品：拉丁音乐、古典音乐和中国传统音乐的代表作品•乐器：拉丁节奏乐器、键盘乐器、中国传统乐器等教学评估•学生对于不同音乐风格和文化的理解和感受是否准确•学生在演奏和分享中的表现是否积极和合作•学生对于音乐的分析和评论能力的提升情况结束语通过本教案的学习，学生将能够通过音乐了解不同国家和地区的文化差异和音乐特色，并能够演奏和分享自己喜欢的音乐。

环球之旅教案小学音乐教案标题：环球之旅教案 - 小学音乐教案概述：本教案旨在通过音乐教学，帮助小学生们在一次环球之旅中，了解和体验不同国家和文化的音乐风格和特色。

通过多样化的教学活动，学生将能够发展他们的音乐技能，增强他们对音乐的兴趣，并培养他们的音乐欣赏能力。

教学目标：1. 了解不同国家和文化的音乐风格和特色。

2. 培养学生的音乐技能，包括声音的产生和控制、节奏感和音高的感知等。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会欣赏和评价不同风格的音乐作品。

4. 提高学生的团队合作和表演能力，通过合作演奏和表演，展示学生的音乐才能。

教学准备：1. 选取代表不同国家和文化的音乐作品和乐器录音或视频资源。

2. 准备乐器和音乐素材，包括节奏器、钢琴、口琴等。

3. 制作相关的图片和海报，展示不同国家和文化的音乐特色。

4. 准备学生合作演奏和表演的乐曲。

教学活动：1. 导入活动：展示一张世界地图，引导学生了解不同国家和文化。

通过播放不同国家的音乐片段，让学生猜测音乐的来源国家。

2. 学习活动：选择一个国家的音乐风格，介绍该国的音乐特色和乐器。

播放该国的音乐作品，让学生聆听和欣赏。

引导学生讨论音乐中的节奏、音高等要素。

3. 实践活动：学生分组合作，使用节奏器或乐器模仿该国音乐的节奏和旋律。

鼓励学生进行创作，演奏自己的音乐作品。

4. 表演活动：每个小组选择一首合适的乐曲，进行合作演奏和表演。

学生可以选择使用乐器、歌唱或舞蹈等方式展示他们的音乐才能。

5. 总结活动：让学生分享他们对不同国家音乐的感受和体验。

引导学生思考音乐在不同文化中的重要性和作用。

评估方法：1. 观察学生在学习活动和实践活动中的参与程度和表现。

2. 评估学生在合作演奏和表演中的技能和表现。

3. 收集学生的作品和创作，评估他们对音乐要素的理解和运用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生继续探索和学习其他国家和文化的音乐。

2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示他们的音乐才能。

六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花教案（花城版）一. 教材分析《环球音乐探宝六——拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花》这一课的花城版音乐教材，以拉丁美洲音乐为主题，通过学习竖笛演奏雪绒花这首歌曲，让学生感受拉丁美洲的音乐风格，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

教材内容丰富，包括歌曲、乐曲、竖笛演奏等，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对竖笛演奏有一定的了解。

但他们在演奏技巧和音乐理解方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特点，感受不同地域的音乐风格。

2.学会用竖笛演奏雪绒花，提高学生的演奏技巧。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

4.培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握拉丁美洲的音乐特点，学会用竖笛演奏雪绒花。

2.教学难点：引导学生理解音乐内涵，提高演奏技巧和音乐素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受拉丁美洲的音乐风格。

2.示范教学法：教师示范演奏，学生跟随模仿，提高演奏技巧。

3.小组合作学习：学生分组练习，培养团队协作精神。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解音乐内涵。

六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每个学生都有充足的练习机会。

2.准备相关音乐资料，如拉丁美洲音乐专辑、视频等。

3.准备教学PPT，展示雪绒花歌曲的乐谱和教学内容。

4.安排适当的教学空间，便于学生练习和表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放拉丁美洲音乐，让学生感受拉丁美洲的音乐风格。

然后简要介绍拉丁美洲音乐的特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示雪绒花歌曲的乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

然后示范演奏，让学生跟随模仿。

第3课时学吹竖笛《雪绒花》教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。

《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。

这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。

这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。

每次唱起,都有不同寓意。

教学目标：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室,师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。

）2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。

（分析特点,练习难点,并正音。

）3、划拍跟琴轻声唱词。

唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏1、划拍唱谱。

（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋,自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re ）。

①师唱唱名（上行音阶）,生无声按指。

②师范奏后生吹。

③用同样的方法练下行音阶。

（一口气,连音奏法。

）3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。

六年级上册音乐教学设计-第3课第1课时环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅花城版一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐，并掌握其基本特征和表现形式。

2.感受拉丁美洲音乐的激情和活力，增强音乐情感体验。

3.通过唱、说、跳、弹的多种形式，提高综合艺术素养和表现力。

二、教学内容1.拉丁美洲音乐概况2.拉丁美洲音乐的基本节奏3.拉丁舞蹈的特点和形式4.拉丁美洲音乐与舞蹈的关系5.学唱、学跳卡萨诺瓦和桑巴三、教学步骤1. 导入新课在黑板上出示“拉丁美洲之旅”四个大字，让学生猜测本课内容。

然后播放拉丁美洲音乐片段，让学生进一步猜想本节课内容。

2.讲授拉丁美洲音乐知识通过图像、音频等方式，了解拉丁美洲音乐的发展历史和基本特征，并结合学生经验和认知，引导他们用自己的语言表述拉丁美洲音乐的风格和魅力。

3.学习拉丁舞蹈介绍一些拉丁舞蹈的特点和形式，如桑巴、卡萨诺瓦。

然后讲解这两种舞蹈的节奏特点和舞蹈动作，并逐步教学。

4.学唱拉丁美洲流行歌曲选取一些适合六年级学生的拉丁美洲歌曲，教授歌曲的歌词、旋律、节奏，通过集体合唱练习。

5.作品展示和互动交流邀请一些学生上前展示练习成果，进行表演和交流。

6.巩固和扩展通过让学生自由表演、自由造词、自由发挥等活动，让学生在本课中获得的语言、音乐、舞蹈等知识得到巩固和扩展。

四、教学重点和难点1.教学重点：1.让学生感受拉丁美洲音乐的激情和活力。

2.通过唱、说、跳、弹的多种形式，提高综合艺术素养和表现力。

2.教学难点：1.让学生从最初的陌生到逐渐了解、喜欢和掌握拉丁美洲音乐和舞蹈。

2.引导学生通过多种形式的表现发挥自己的想象力和创造力。

五、教学评价1.课堂氛围：在教学过程中，学生积极参与，互动交流，充分感受到音乐和舞蹈的快乐。

2.教学效果：学生通过本节课的学习，对拉丁美洲音乐和舞蹈有了进一步的了解和认识，增强了音乐素养和表现力。

3.教学反思: 在教学过程中，教师应尽可能地让学生体验琴键、唤起学生的表演情绪。