新部编版一年级下册语文《要下雨了》教案

新部编人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计及课后反思教学目标：1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点：1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备：1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读，整体感知1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字弯、直，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说--②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注自然环境的意识，增强环保观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。

（2）课文的流利朗读和内容理解。

2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的用法和搭配。

（2）课文中的自然环境描写及其意义。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关自然环境图片或视频。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然环境。

（2）提问：“你们听过雨声吗？知道什么时候会下雨吗？”（3）引出课文主题“要下雨了”。

2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读。

（2）解释生词含义，如“要”表示即将，“下”表示降落，“雨”表示雨水，“了”表示已经发生。

（3）引导学生运用生词造句。

3. 课文朗读（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）引导学生理解课文内容，解释课文中的自然环境描写。

（3）讨论课文中的动物们为什么会有这样的反应，如燕子飞、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词。

（2）强调关心天气、关注自然环境的重要性。

五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察天气变化，记录下自己感受到的自然环境变化，并与家人分享。

六、教学拓展1. 主题活动（1）组织学生进行“天气观察日记”活动，记录一周内的天气变化和自然环境现象。

（2）邀请气象专家进行讲座，让学生更加了解天气变化和自然环境的关系。

2. 亲子作业（1）与家长合作，共同观察自然环境变化，如植物生长、动物行为等。

（2）家长参与孩子的学习过程，共同完成“天气观察日记”。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

1. 知识与技能：（1）认识生字词，会正确书写“要、下、雨、了”等字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行简单的推理和想象。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用分组讨论、小组合作等方式，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）根据课文内容进行推理和想象。

2. 教学难点：（1）生字词“要、下、雨、了”的书写。

（2）理解课文中的自然现象及其关联。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、课文课件、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学环境：教室布置成自然场景，增加氛围。

1. 导入新课（1）引导学生观察教室布置的自然场景，激发学生对自然现象的兴趣。

（2）通过提问，引导学生思考：“你们知道什么时候会下雨吗？下雨前有哪些征兆？”2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。

（3）引导学生关注课文中的自然现象，如“蚂蚁搬家和燕子低飞”。

3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读、跟读。

（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。

（3）通过游戏、组词等方式巩固生字词。

4. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，画出下雨前的征兆。

（2）学生分组讨论，分享各自的画法和想法。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。

（2）抄写生字词，家长监督。

（3）观察天气变化，记录下雨前的征兆。

2. 拓展作业：（1）家长带领孩子进行户外观察，了解自然现象。

（2）孩子与家长分享观察心得，培养亲子关系。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

针对学生的差异，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。

2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。

2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。

语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间：3课时。

教学重点：1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。

2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学准备：1、四幅彩色挂图。

2、本课生字的卡片。

3、布置同学们自己朗读课文。

教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。

因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。

四、讲读课文：（一）指名读第1段。

思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。

1、小白兔看见了燕子。

出示书上图一。

2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。

）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。

讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。

它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。

1、出示书上图二。

2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。

找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。

”就是理解了。

）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。

部编版语文一年级下册《14.要下雨了》教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解课文内容，初步了解“要下雨了”的意思；2.能够熟读课文，掌握生字词词义及含义；3.能够初步体会“要下雨了”对人们的影响。

能力目标1.提升学生的阅读能力，培养学生初步的阅读理解能力；2.提升学生的表达能力，能够简单表达自己对“要下雨了”的理解。

情感目标1.培养学生对大自然变化的敏感性，培养保护环境的意识；2.培养学生对即将到来的事情做好准备的态度。

二、教学重点和难点教学重点1.学生理解课文内容，能够熟读课文；2.学生能够初步体会“要下雨了”的含义。

教学难点1.学生理解“要下雨了”里面的意思；2.学生能够用简单的语言表达自己对“要下雨了”的理解。

三、教学准备1.课件：包括课文的PPT、图片等；2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生教材等；3.活动准备：课前准备引导学生参与的活动。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片资源引入话题，引导学生讨论“乌云密布，风起云涌”等。

•抛出问题：“你们知道现在的天气是什么样子？”2. 学习课文1.分段朗读课文，让学生认识生字词。

2.师生共同朗读，逐句解释含义。

3. 活动设计•分组讨论，互相解释课文。

•为课文配上简单的图画，让学生理解更加生动。

第二课时1. 复习•让学生复习上节课内容，检查他们的掌握情况。

•鼓励学生用自己的话复述课文内容。

2. 拓展活动•让学生讲述自己或家人在下雨前做了什么准备。

•利用实物或图片展示下雨前后的变化，引导学生思考。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步理解了“要下雨了”这个概念，培养了他们对环境变化的敏感性和做好准备的态度。

六、作业布置1.家庭作业：让家长帮助孩子进一步理解课文，再读一遍。

2.情景作业：观察天气变化，写一篇小日记记录下来。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《要下雨了》这篇课文；任何问题和建议欢迎和我讨论交流。

【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。

教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

3.正确读写“直”等7个⽣字。

教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。

学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。

教学时数： 两课时。

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。

） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。

导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。

（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。

1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。

《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。

2．放录音，学生说出听到的声音。

3．揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。

2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

3．出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。

(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

2．师范读课文，生体会，评议。

3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

4．派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。

五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。

1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。

《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

新课 教学（ ）分钟二、初读课文,读准字音1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

2.同桌互查生字读音。

3.老师出示生字,指名抽读。

（课件出示3）腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响 4.分段接读,纠正字音。

“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。

“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'，读“k ōng”时，组词为“空气”，读“k òng”时，组词为“有空”。

三、分析字形，识记生字1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。

（课件出示4-5）直 呀 边 呢 吗 吧 加2.说说识记方法。

(1)熟字带生字记忆:还—边 真—直 (2)加一加记忆:马—吗 牙—呀 巴—吧 力—加 要一腰、申一伸、般一搬 （3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。

（4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示6）弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起3.猜字游戏。

四、指导书写，规范书写 1.描红,寻找关键笔画。

2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。

（课件出示7）“直”的书写关键是摆好“横”的位置。

“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。

】【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。

】1.把生字“直”“呀”“边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

2.故事里有（）（动物）。

3.根据课文内容填空。

（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）备课素材【写作背景】《要下雨了》是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。

1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。

1.3学会观察天气变化，培养观察力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。

1.2理解课文内容，讲述故事情节。

2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。

2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。

2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。

3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。

3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。

4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。

4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。

5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。

6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。

四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。

3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。

部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇1.部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿篇一一、说教材《要下雨了》一课是部编版小学语文一年级下册教材第六组中的讲读课文。

这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

二、说教学目标1、认识12个生字。

“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。

2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

三、说教学重点1、认识生字，读准字音。

2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

四、说教学难点1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。

2、正确、流利地朗读课文。

五、说教法本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。

通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。

使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

六、说学法本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。

使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器八、说教学流程（一）、揭示课题：1、出示课题：要下雨了2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。

“下雨了”是说雨已经下起来了。

）（二）、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。

下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。

（三）、初读课文内容。

1、生听课文录音。

师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。

2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。

3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。

部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
一、教学目标
1.能够听懂、认读课文《要下雨了》。

2.能够理解课文中描写的情景。

3.能够模仿朗读课文。

4.能够初步认识一些天气现象的名称。

二、教学重点和难点
•重点：听懂、认读课文《要下雨了》。

•难点：初步认识天气现象的名称，如“下雨”。

三、教学准备
1.课文教材《要下雨了》。

2.天气模仿道具（如伞、雨衣等）。

四、教学过程
1. 热身活动
•师生一起唱《小雨点儿落在我头上》。

2. 学习课文《要下雨了》
（1）呈现课文
•教师朗读课文《要下雨了》，让学生认真听。

•教师指出课文中的关键词语，如“要下雨了”。

（2）讲解课文
•联系课文情景，向学生解释课文中的内容。

•引导学生理解课文并进行讨论，包括“下雨”是什么样的现象等。

（3）朗读课文
•师生一起朗读课文，学生模仿语调、情感。

3. 情景模仿
•让学生模仿天气现象，如“下雨”、“刮风”等，通过动作和表情表达出来。

4. 活动设计
•分组讨论天气现象，提出不同的天气情景描述给同学猜。

五、课堂小结
•教师概括本节课的重点内容，帮助学生复习和理解。

六、课后作业
•背诵课文《要下雨了》。

•练习描述不同天气现象的表达方式。

通过本节课的学习，学生能够初步认识“下雨”等天气现象，培养他们观察、描述天气的能力。

部编版一年级下册《要下雨了》优质教案（一）教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

重点难点1.联系生活实际了解词语的意思。

2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？今天，我们就来学习14 要下雨了。

二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

14.《要下雨了》教学设计教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、（课件介绍新朋友）今天老师特地请来了一位新朋友，她的名字叫小黄帽，你们欢迎她吗？小黄帽很喜欢聪明能干的小朋友，她托老师先来考考大家，你们接受考验吗？①指名读生字卡片，并组词。

②指导写字。

师：“吧”、“吗”他们都是轻声。

（字卡贴黑板上）a老师范写“吗”。

（提醒：“口”很有礼貌，在写的时候他会跑到横中线的上面去，把下面的位置留点给边上的字。

） b学生试写“吗、吧”师：“吗、吧”都是语气词，一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

（生答师板书）师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？就让我们好好来学习课文吧。

（一）燕子低飞1、指名读第一自然段，这段让你知道了什么？（理解“很闷”，做做直起身子的样子）2、这时小白兔看见了谁？他是怎样对燕子说的？（课件）3、指导朗读①同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）②（出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？）看这句话后面是个问号，怎么读？对啊，我们不光要大声喊，还要读出奇怪发语气。

我们来比比看谁读得好。

（指名——齐读）4、（课件出示句子：要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢！）师范读小燕子的回答的话，想：燕子的话是什么意思，可以用自己的话来说说。

（师引导用“因为……所以……”来说话.）口头练习：用“正忙着……呢!”说话。

5、分角色朗读。

（二）鱼游水面1、燕子的话，小白兔相信吗？为什么？（课件出示：是要下雨了吗？）让我们吧“吗”去掉读一读，有什么不一样？2、正在疑惑时，小白兔有碰到了谁？他们在说什么呢？3、同桌分角色练读“一问一答”。

（左边的同学读小白兔的问，右边的同学读小鱼的答。

然后交换再读。

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）教育学生关爱动物，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点重点：1. 认读和理解生词。

2. 流利地朗读课文。

难点：1. 理解课文中的自然现象。

2. 学会关爱动物，与大自然和谐相处。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片、动作等直观教具。

1. 导入新课（1）利用图片或动作，引导学生说出与雨相关的词语，如“雨滴、雨伞、雨衣”等。

（2）引出课文《要下雨了》，引导学生猜猜课文内容。

2. 学习课文（1）让学生带着问题自读课文，如“谁要下雨了？为什么？”（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。

4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，如填空、选择等。

（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）引导学生关注大自然，关爱动物，与大自然和谐相处。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。

2. 观察自然现象，写一篇短文，描述自己所看到的。

3. 家长协助完成课后练习，检查学习效果。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 练习题评价：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及观察自然现象的敏锐度。

七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。