3《古诗两首》第2课时

三年级下册语文教案第8单元29古诗两首第2课时人教新课标第课时1.识记本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3. 借助注释,明白得诗句的意思,体会诗中丰富的想象4.了解诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听。

【重点】1.指导学生读明白古诗内容,体会诗中丰富的想象。

2.了解神话故事,并能用自己的话讲述故事。

【难点】指导学生读明白古诗内容,体会诗中丰富的想象。

方法一[来源:学_科_网Z_X_X_K]故事导入,激发爱好师:同学们,在上课之前老师先给大伙儿讲一个神话故事。

你们可要认真听哟,待会儿老师有问题。

(师讲述“嫦娥奔月”故事或者课件播放“嫦娥奔月”的故事。

播放《月光曲》或《月夜》)相传,后羿是一位射箭的能手,常常关心人们做好事。

王母奖赏了他一颗仙丹。

他的徒弟逄蒙心术不正,想抢仙丹。

嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。

后羿专门难过,在香案上,摆放嫦娥喜爱吃的东西,供奉她。

师:谁来说一说老师讲的是什么故事?你觉得故事的主人公嫦娥是一个如何样的人?(生:温柔、善良、漂亮)师:老师今天把这位温柔、善良、漂亮的神仙姐姐请到了我们课堂,让我们一起去向她问声好吧!师:嫦娥的故事千古流传。

那么,在诗人的笔下,嫦娥又是如何样的呢?今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

[设计意图]通过故事吸引学生的注意力,激发学生的学习爱好和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。

这有利于激发学生的探究动机,有利于文本的有效解读,有利于课堂主体的顺利切入。

方法二创设情境,激趣导入1.了解节日习俗导入。

师:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节) 中秋节有什么风俗适应呢?(吃月饼,赏月,拜月)师:中秋节,我们观赏着明亮的月亮,相信都被一个与月亮有关的漂亮的神话故事所吸引着,是什么故事?(嫦娥奔月)2.了解“嫦娥奔月”的故事。

师:谁明白“嫦娥奔月”那个故事?学生说。

师:哪位同学情愿上来把那个故事讲得更清晰些?(学生上台,师生合作把故事说完整)3.揭题。

1古诗二首第二课时一、课时目标1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。

3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。

二、重点难点重点朗读古诗，背诵古诗。

难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。

三、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。

2．齐背古诗《村居》。

3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。

你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。

7．自.由读诗，要求借助拼音读准字音。

8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。

(自.由读、指名读、齐读)四、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。

出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

(1)生齐读。

(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自.由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读。

教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

2．合作学习第3、4句。

出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(1)和同桌一起读第3、4句。

多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。

(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。