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考生经验交流：高考化学高分的答题绝招高考化学高分的答题绝招注重基础，回归课本高考和竞赛不同，高考的题目考的是考生高中阶段课堂知识的掌握情况，因此复习的时候应把重点放在课本的基础知识点上。
许多学校在高三的时候往往会忽视教材而把大量的精力放在各种参考资料和课外题上，我认为这是不可取的，原因有三：首先高考有统一的纲，那就是课本，课本贯穿于高中学习的整个过程，高考的考点再怎么变化都离不开课本，可谓万变不离其宗。
其次，各种参考资料良莠不齐，不一定能给学习带来很多帮助，参考资料中的内容有些可能太偏，而对于课本中的基础知识有时会有疏漏。
还有就是参考资料是把知识点作了一些整理，我认为自己从课本中找出重点，亲自进行归纳效果更好，一来印象更深刻，二来归纳知识点是一种很好的复习方法，可以加深理解。
在最后的复习阶段，我把高中三年的化学课本都仔仔细细地看了一遍，尤其是重要的知识点要烂熟于心，这对于我最后的考试帮助很大。
重视实验，把握细节实验题在化学考试中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上与做实验题的好坏有关。
亲自做实验对实验题很有帮助，可惜现在很多学校很少组织学生做实验，而课余时间很多同学也没有条件做实验，所以只能纸上谈兵了。
我的经验是，注重实验题中的细节问题。
实验题的成败往往取决于一些细节问题，比如每个装置具体有哪几条作用?可不可以替换成别的?对于实验误差有些什么影响?影响的因素哪些是主要的，哪些是次要的每拿到一道实验题，不要局限于那上面所出的题目，要自己再想一些关于实验细节方面的问题，长此以往，对实验题的分析能力也就锻炼出来了。
留心生活，关注时事化学源于生活，在平时的生活中不妨做个有心人，留意一下生活中的化学，并用所学的知识加以分析。
这样做不但可以把所学的化学知识融会贯通，提高运用知识的能力，而且还能增进对化学学科的热爱。
都说兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，要学好化学就会比较容易。
平时还要多关心时事，因为那些关于食品添加剂、营养成分、环境保护等方面的新闻很可能被写进高考题。
高考化学基础知识的复习要融会贯通复习化学时，把握好方向，回归课本，本着重基础重应用的原则进行全面复习，不追求偏、难、怪的试题，就一定会取得优异的成绩。
以下高考化学基础知识的复习相关内容请考生认真阅读，好好利用。
一、高考化学基础知识复习方法：紧扣双基，突破难点“模考”试卷考查的知识点覆盖面广，但基础知识、基本技能仍是考查重点。
比如基本概念中离子反应、氧化还原反应、阿佛加德罗常数，基本理论中元素周期率、化学平衡、电解质溶液，重要金属和非金属及化合物的有关方程式，化学实验，电化学等。
备考复习应增强针对性，每天安排适当练习，特别是近两年的各地高考(论坛)试题以及高质量的模拟试题，以基础题及中等难度题为主，达到提高解题速度、训练解题感觉的效果。
做练习应像考试一样，尽量不丢题、空题，审清题目中的每一个关键字眼，并标出记号。
遇到自己较为熟悉的题目，更要集中精力，认真分析，不可凭着经验和旧的思维定势，仓促解答;遇到重点题、热点题，做完题目后立即重新过一遍，明晰题型特点，厘清解题思路，总结答题技巧，感受成功快乐;遇到难题，不能失去信心，既不能轻易放弃，也不能耗时太多，必要时与老师、同学多讨论，找出解决方法。
做到“容易题稳拿分，中等题不丢分，难题争取得分”。
二、关注细节，规范答题高考化学选择题近半成，模考也不例外。
选择题往往侧重考查基本概念，考查学生对细节知识的把握程度。
可用一周时间集中梳理复习过的内容、做过的卷子，分析选择题做错的原因：是看题不清，还是审题方法不当;是知识掌握有薄弱环节，还是存在知识盲区，争取在“一模”考试前弄懂并加以弥补。
化学规范性表达也是应注意的细节。
如化学方程式书写一定要配平，酯化反应有水生成不能漏写，书写多元弱酸根水解反应时应分步、可逆，与用量、顺序、浓度、条件有关的化学方程式要逐一看清，切不可下手就做;实验题应从操作、试剂、现象、结论四个方面完整解答;要辨析清楚填空题中对物质表述是填名称还是填符号、有机物是写分子式还是结构简式等。
2019年高考全国统一考试大纲：化学Ⅰ。
考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1。
接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2。
分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3。
化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
Ⅱ。
2019年高考化学考试大纲解读(专题五---阅卷角度看备考)流D．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整12．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。
由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。
下列说法不正确的是（）A．X的简单氢化物的热稳定性比W强B．Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构C．Y与Z形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红D．Z与X属于同一主族，与Y属于同一周期13．常温下将NaOH溶液添加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。
下列叙述错误的是（）A ．K a 2（H 2X ）的数量级为10－6B ．曲线N 表示pH 与2(HX )lg(H X)c c 的变化关系C ．NaHX 溶液中c(H +)>c(OH －)D ．当混合溶液呈中性时，c(Na +)>c(HX －)>c(X 2－) > c(OH －)=c(H +)2017年II 卷答题的总体概况总体来看，今年的高考化学试题具有以下一些特点： （1）选材新颖，考查灵活，具有较高的效度和区分度；（2）体现试题情境的真实性与创新性，注重体现化学科学研究的前沿，注重加强化学与生活、社会实际的联系；（3）注重学科之间的整合和联系，明显强化知识点相互渗透；（4）突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力，特别是关注学生思维能力、审题能力、计算能力、语言表达能力的考查。
（5）体现了对化学学科核心素养的考查，如“实验探究与创新意识”、“变化观念与平衡思想”等等。
各题得分情况如下：26题．实验题以凯氏定氮法为载体，以蛋白质中氮含量测定出发为背景，信息量大且多陌生，实验装置不常见，考查方式较前几年稍显反常，具有一定的难度。
具体考查了实验的原理、具体的操作、仪器的名称、某些实验药品的作用、质量分数的计算及样品纯度的计算。
《2019年高考化学考试说明》解读前言《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2019年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。
因此，2019年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
命题指导思想（详见考试说明）考试能力要求从考试能力要求的角度来看，我省理科综合测试将更加重视对考生获取和加工信息能力和分析问题和解决问题能力的考查。
要求考生能够通过对实验现象、实物、模型、图像、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取信息，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
*要注意对图表信息和图像信息的强化。
学生思考完成：怎么回事？要解决什么问题？如何解决？2019年《考试说明》虽然和2019年相比没有调整，但是09年的调整情况依然要引起我们的重视。
《考试说明》没有特别的原因不会轻易的变化，而这种变化命题人不会不引起重视，毕竟《考试说明》是高考命题的纲领性文件。
2019年考试说明作了一定程度的调整，部分调整已在09年的高考题中得到了体现。
“化学基本概念和基本原理”部分主体修改情况（表1）表一：化学基本感念和基本原理”部分主体修改情况说明中内容的调整明细（表2）表二说明中内容的调整明细新说明与旧大纲相比删减的内容考试内容及要求解读一、化学科学的特点①了解化学的主要特点是在原子、分子、水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
②了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。
③了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
这方面的知识在近三年的高考中均有明显的体现，旨在引导学生关注社会、关注生活，养成运用所学知识分析问题、思考问题的习惯。
高考50天理科复习：重视解题强化思维本文由查字典化学网为您整体提供：一模考试对考生来说是高考前最重要的演练，考试的题目难度、考查的内容、考试的形式安排等都跟高考非常相似。
对于理科考前的冲刺复习，龙文教育资深考前辅导教师支招，越到最后越要淡定，千万不要随意改变学习轨道。
在理科复习中要多注意解题技巧和思维方式。
复习方式以微调为主距离高考还有一个多月的时间，很多学生和家长都进入了最后的冲刺阶段。
老师表示，每个学生都有自己的学习方式，这是经过十几年的学习积淀下来比较适合自己的。
但是，每年一模考试后，不理想的成绩会乱了一些考生的阵脚，开始盲目地做调整，调整学习时间，调整学习模式。
老师建议，最好的方式是在现有的基础上进行微调，而不是大刀阔斧地做改变。
如果调整得不合理，影响会更大。
做题找准“漏”和“缺”在考前阶段，很多学生都有这样的感觉：都学了，又似乎都没学好;要复习的内容很多，又不知从何处入手;很想提高效率，但注意力又不能集中。
对于这样的问题，对此，龙文教师建议：“会的夯实基础，融会贯通;不会的查漏补缺。
关键是要准确地找到自己的‘漏’和‘缺’”。
首先，要学会在模拟试卷中找缺漏。
老师表示，在进行专项训练时，做的题都是一个类型，在惯性思维下，解题的思路都能背下来了，这种状态下做对的题并不能保证都会。
做综合性的模拟卷，可以使学生的思维在不断跳跃中思考，没有了惯性思维支持，才可以清晰地暴露出是否真的会此类型的题目。
在“补漏”的过程中，回顾做过的旧题比做新题的效果好。
老师指出，平时做过的模拟试卷中的这类题型重新做一下，再去找新题验证一下，还能正确做出来，这个知识点的漏才算是补上了。
找到自己的“缺”和“漏”，就要逐个加以解决。
不理解或理解不准确的，就要带着问题去看书、去找明白人问清楚。
不熟练的，就要有针对性地增加练习量;记忆模糊的，就要增加手写、口读、耳听、眼看等多种方式复习的次数。
2019年全国新课标高考化学考试大纲解读近几年的高考命题，突出对主干知识的考查;强化化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查;突出考查考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。
化学：2019高考大纲解读一、2019年考纲综述2019年高考考试大纲依然有两部分内容——总纲与分科考试大纲。
总纲部分的描述有大幅的调整，首次明确提出了“一核四层四翼”的高考评价体系，指出了考查目的、考查内容和考查要求。
尤其明确了高校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求及德智体美劳全面发展的要求。
化学科的考试大纲同2018年相比，只在“第I部分考核目标与要求”中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并指出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。
这是第一次把“思维方法”写进考纲，说明高考更加注重化学学科的特质，认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法。
体现在考题中，会增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。
这样的变化也是为即将到来的2020年新高考做好衔接与铺垫。
二、2019年考纲最新变化近几年的高考命题，突出对主干知识的考查;强化化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查;突出考查考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。
命题中的热点内容相对来说较为固定，在备考时尤其注意以下几点：(一)以阿伏加德罗常数为载体，考查相关知识，具有很强的综合性。
(二)电化学：电极判断、电极反应式的书写、离子与电子移动方向、电子守恒的有关计算。
(三)元素周期表的应用：位置与性质的关系、半径比较、熔沸点高低的判断。
(四)离子浓度关系：以图像题的方式考查电离和水解。
(五)利用盖斯定律及键能计算焓变。
(六)化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数、溶度积常数的应用与计算，转化率的计算。
(七)氧化还原反应：基本概念、离子方程式的书写、电子守恒的应用。
研读、理解考试大纲2018年高考化学《考试大纲》已经发布，经与2017年高考化学《考试大纲》进行逐字对比，可以发现基本没有变动，考核目标与要求、考试范围与要求均没有什么变化，这也符合《考试大纲》修订原则的一贯特征。
2017年高考化学《考试大纲》相比2016年高考化学《考试大纲》，修订处相当多，而这些修订处在高考命题中的体现，不是仅仅在当年高考试卷中，而是在往后的几年高考命题中都可以加以体现，也就是说，在2018年《考试大纲》未有变动的情况下，重新研读2017年《考试大纲》与2016年相比的修订之处，可以更加懂得2018年高考命题的新动向。
一、回顾2017年《考试大纲》修订的解读2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。
2017年全面推进高考改革。
修订的主要目的是：(1)贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
(2)加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
(3)进一步完善考核目标和考试内容。
结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
修订的主要内容有：(1)完善考核目标。
修订考核目标的内涵，具体解析。
(2)调整考试内容。
合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。
(3)凸显育人导向，增加中华优秀传统文化的考核内容，发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
(4)规范格式体例，优化大纲和说明的体例。
修订的意义：1.指导高考内容改革。
2.规范高考命题：(1)提高质量，(2)倡现成果，(3)确定标准2.“一体四层四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法掌握电子式表示方法替换：能进行有关反应热的简单计算新增替换：(1)了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
名师解读化学高考宝典：空间想象力要求增加空间想象能力要求增加名师：省实验中学化学备课组高级教师杨燕飞考纲变化理科综合《考试大纲》化学部分，与近年相比无明显变化。
但在能力要求中补充了：对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力。
备考建议一、研究《考纲》和考题高考复习备考应注重《考试大纲》和高考化学试题的研究。
通过研究，我们才知道高考如何考、考多难、考什么？充分了解自己目前的知识掌握情况，找出高考常考的知识点哪些容易出错，下阶段复习才有重点。
要对近几年高考化学试题分类评析，并注重对一些经典试题进行衍生和拓展。
二、处理好课本和资料的关系高三的复习备考中，课本不能代替高考复习资料，但更不能用高考复习资料代替课本进行复习。
从近几年来的高考化学试题来看，有许多的知识均直接来源于课本。
如喷泉实验、铝热反应实验、中和热反应实验、Fe(OH)2制备实验等，均取材于课本，同时在能力要求上又高于课本，如果脱离课本搞复习，不能将课本中的一些基础知识进行落实，那么在高考中就很难考出好的成绩。
三、抓主干知识，重查漏补缺在下阶段的复习过程中，考生应注重高考化学的主干知识。
如：氧化还原反应、离子反应及离子方程式的书写、阿佛加德罗常数、化学平衡、溶液的pH值、盐类的水解、元素周期律和元素周期表、有机化学、化学实验、化学计算等知识的梳理，使知
识系统化。
同时注意哪些知识点还有不懂或易错的地方，注重查漏补缺，将以前的错题改错本经常看一看，并不断进行补充。
四、抓实验复习，重能力培养化学实验是化学的重要组成部分，是高考化学的必考内容，同时也是高考化学的难点。
在复习过程中要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作，要重视实验安全问题，能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
要特别重视课本上的实验，哪些近几年考过？哪些近几年还没考过？近几年没有考过的要关注。
实验的复习要学生动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动口讲(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。
五、答题规范，注意技巧考生常常因为一些不注意的问题而失分。
如将名称写成元素符号或化学式，将离子方程式写成化学方程式，将结构简式写成化学式，将HO-写成OH-，将苯写成笨，将酯化反应写成脂化反应，将反应条件漏写以及化学方程式未配平，元素符号不规范等而失分。
另外，理科综合考试是将理、化、生三科合在一起考，其特点是知识跨度大(三科)、试题分值大(一个选择题有6分)，因而考生的压力大。
应注重考前理科综合的定时训练，找出理综考试的方法和技巧。
