小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学上册《过河》

北师大版数学三年级上册1.3《过河》说课稿一. 教材分析《过河》这一节内容是北师大版数学三年级上册第一单元第三节的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握过河问题的解法，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过一个简单的过河问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的策略。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决过河问题，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学的实用性和趣味性，培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生独立思考和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的过河故事，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决过河问题。

在学生解决问题的过程中，教师给予适当的引导和帮助。

3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的解题方法和策略。

教师在这个过程中，引导学生进行有效的交流和合作。

4.总结提升：教师引导学生总结过河问题的解法，让学生明确解决实际问题的关键步骤。

北师大版数学三年级上《过河》的说课稿一、导入在我们的生活中，有许多问题需要我们用数学知识来解决。

今天我们要学习的就是这样一个问题——过河。

这是一个非常有趣的话题，让我们来看看如何用数学的知识来解决这个问题。

二、学习目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解并掌握解决“过河”问题的基本方法和策略；2. 通过实践活动，增强学生的动手能力和解决问题的能力；3. 培养学生互相学习、合作交流的良好习惯。

三、教材分析“过河”是一个经典的数学问题，它涉及到物体的排列和组合。

通过对这个问题的学习，我们可以帮助学生掌握解决类似问题的方法和策略。

同时，这个问题还具有很强的趣味性和互动性，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教法与学法1. 教法：采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考和实践，使学生自主发现并掌握解决问题的方法。

同时，运用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为形象的图像和动画，帮助学生更好地理解。

2. 学法：采用自主学习、合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

同时，鼓励学生动手实践，通过实验验证自己的想法，加深对知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个小故事引入新课，让学生了解“过河”问题的背景和基本情况。

同时，引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的探究欲望。

2. 学习新课：通过多媒体演示和讲解，让学生了解解决“过河”问题的方法和策略。

包括：分析问题、制定方案、实施方案等步骤。

同时，引导学生动手实践，通过实验验证自己的想法，加深对知识的理解。

3. 巩固练习：通过小组合作的方式，让学生解决一个类似的数学问题——“分糖果”。

在这个问题中，有10颗糖果需要分给两个小朋友，每个学生只能得到奇数颗糖果。

让学生运用所学的方法和策略，自主解决问题。

4. 课堂小结：通过总结本课的知识点和学习方法，让学生明确自己的收获和不足之处。

同时，鼓励学生互相学习、合作交流，共同进步。

5. 布置作业：布置适量的练习题和思考题，让学生巩固所学知识并拓展思维。

第三课时《过河》教学设计课题过河单元一学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第一单元内容是混合运算，《过河》是本单元的第三课时。

在学习本课知识内容之前，学生已经在一年级下学期学完了百以内数的加减法及表内乘除法的实际应用。

通过前几天课的教学，学生已经初步体会的混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。

教材中创设了“过河”的情景，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船？”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。

学习目标1．知道小括号的作用，能正确地计算带有小括号的算式，提高计算能力。

2．在解决乘船问题的过程中，让学生经历探索添加小括号的过程，体验有小括号算式的运算顺序。

3．感受数学与生活的联系养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。

学科核心素养分析1. 通过本课学习，形成混合运算的概念，培养学生分析问题解决问题的能力。

2. 结合学科知识，学生感知问题方法的多样性，培养学生知识迁移的思想。

3. 体会到“生活中处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现事物的科学规律，有利于学生间的交流合作、探索求真和坚持不懈的科学精神的形成。

重点能正确地计算带有小括号的运算。

难点能在解决问题中体验小括号的作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示练习题。

1、计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。

2、想一想填一填。

（1）在四则运算中，加减法叫（）运算，乘除法叫（）运算。

（2）在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算（）法，再算（）法。

学生独立完成练习，并说一说运算顺序。

复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。

讲授新课（20分钟）1、课件出示，故事引入。

周末，六年三班的小朋友去公园玩。

他们拉到公园，准备划船，这时候却出现了问题，出现了什1、学生听故事，看图。

1、通过听故事，引起学生学习的兴趣。

么问题呢？我们一起看。

2、说一说：从图中你知道了那些数学信息？教师根据学生的汇报总结：条件一：男生29人，女生25人。

北师大版数学三年级上册《过河》说课稿1一. 教材分析《过河》这一课是北师大版数学三年级上册的一章内容。

本节课的主要内容是让学生掌握过河问题的解决方法，通过实际问题的引入，让学生理解并掌握分数的应用。

教材通过生动的插图和实际问题，引导学生运用分数知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对分数有一定的认识。

但是，学生对分数在实际问题中的应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际问题来理解和应用分数知识，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数的理解和应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握过河问题的解决方法，能够运用分数知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际问题的解决，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握过河问题的解决方法，能够运用分数知识解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用分数知识解决实际问题，理解并掌握分数在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，通过实际问题的引入，引导学生运用分数知识解决实际问题。

同时，我会运用多媒体教学手段，通过生动的插图和动画，帮助学生形象地理解分数的应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个过河的实际问题，引导学生思考如何计算过河的人数。

2.新课导入：介绍过河问题的解决方法，引导学生理解并掌握分数的应用。

3.案例分析：通过具体的案例，让学生运用分数知识解决实际问题。

4.总结提升：引导学生总结过河问题的解决方法，并能够灵活运用分数知识解决实际问题。

5.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用分数知识进行解决。

七. 说板书设计板书设计将包括过河问题的解决方法和分数的应用，通过清晰的板书设计，帮助学生理解和掌握过河问题的解决方法。