[备考2009]诗歌鉴赏专项练习古代诗歌鉴赏是复习备考的难点和关键点，结合近几年高考试题的发展演变，在重视答题思路和答题步骤的基础上设计了这套诗歌鉴赏的专项练习题，从炼字、表达技巧、把握形象、评价思想、领悟意境、比较鉴赏等方面为进行训练。
题后是考点解析和参考答案。
1．阅读下面这首唐诗，回答问题。
江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？其表达效果怎样？【考点解析】本题考查炼字，古人作诗讲究炼字，是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
这种题型一般提问为“某字或词历来为人称道，你同意与否”、对某字进行鉴赏或某字的表达效果等。
答题时不能把该字孤立起来谈，而应放在诗句中结合全诗的意境和情感来分析。
答题步骤：（1）回答“同意”或“不同意”。
(2) 解释该字在句中的含义。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【参考答案】“长”、“畏”用的最好（步骤一）。
“长”即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉，侧面表现了流离的痛苦。
“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理（步骤二），传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚（步骤三）。
2．阅读下面一首诗，然后回答问题。
杳杳寒山道（唐）寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，疾疾更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用迭字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？为什么？【考点解析】同上题，本题可看作上题的强化练习。
【参考答案】同意(步骤一)。
“杳杳”言路深幽远，具有幽暗的色彩感，渲染了“寒”的气氛，“落落”言涧边寂寥冷落，给人以空旷寂寞之感；“啾啾”言有鸟叫之声，以有声写无声；“淅淅”写风的动态感，从声音上渲染环境的肃杀；“纷纷”绘雪飞舞之状，从视觉上表现环境的肃杀；“朝朝、岁岁”虽同指时间，又有长短的区别，从时间上点染寒意之久(步骤二)。
这些迭字或山或水，或鸟或人，或风或雪，或境或情，从不同角度运力，共同完成了整首诗寒冷氛围的营造工作（步骤三）。
3．阅读下面一首诗，然后回答问题。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【考点解析】本题考查诗歌的表现手法，一般直接提问或问诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)、诗人是怎样抒发自己的情感的等等。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，比如抒情手法、描写手法、修辞手法等。
答题时要准确指出用了何种手法，再结合诗句阐释为什么是用了这种手法，最后点明此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【参考答案】主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；以“草虫鸣”的“动”反衬出环境的“静”(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
4．阅读下面一首诗，然后回答问题。
山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？【考点解析】同上题。
本题为上题的强化练习。
【参考答案】三四句用了反衬手法（步骤一），以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条冷落（步骤二），从而抒发了诗人物是人非，盛衰无常的感慨（步骤三）。
5．阅读下面一首诗，然后回答问题。
燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园偿识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
注：本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。
前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？【考点解析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的核心部分，涉及全诗的线索、全诗的感情基调和全诗的思想，抓住这个词往往可以以小见大。
此类题的提问方式常为：“某词是全诗的关键，为什么”。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
【参考答案】同意（步骤一）。
本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀（步骤二），表达了凄楚悲怆之感（步骤三）。
6．阅读下面一首诗，然后回答问题。
秋风引刘禹锡何处秋风至，萧萧进雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
注：刘禹锡曾在偏远的南方过了一段时期的贬谪生活。
前人在评论这首诗时说，“秋风”是理解本诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？【考点解析】同上题。
本题是上题的强化训练。
【参考答案】答：同意（步骤一）。
“秋风”是诗人吟咏之物，由秋风的到来“雁群”，由“雁群”引出庭树，由秋风中的“雁群”引起诗人“孤客最先闻”的共鸣（步骤二）。
整首诗的意象和情感都是在秋风中展开的，所以说，“秋风”是理解本诗的关键（步骤三）。
7．阅读下面一首诗，然后回答问题。
舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。
注：元九：元稹，白居易的挚友。
此诗写于作者被贬江州途中，而元稹已于五个月前贬通州。
这首诗前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象。
这样写创造了一种怎样的意境？【考点解析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)共同营造的境界（氛围）。
它包括景、情、境三个方面。
答题时缺一不可。
此类题一般提问为“这首诗营造了一种怎样的意境”、“这首诗描绘了一幅怎样的画面”、“表达了诗人怎样的思想感情”等。
答题步骤：（1）抓住诗中的主要景物，描绘诗中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（3）分析作者的思想感情。
考生应用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
【参考答案】这首诗连用三个“灯”字，通过创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”、“灭灯暗坐”三个意象（步骤一）创设了黑夜中凄清的环境（步骤二），表达了诗人在思念中凄苦的心情以及贬谪中凄凉的人生（步骤三）。
8．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
题村舍杜牧三树稚桑春未到，扶床乳女午啼饥。
潜销暗铄归何处？万指侯家自不知。
注：“稚桑”：柔嫩的桑条。
“春未到”正是青黄不接的时刻，是旧社会农民一年中最艰难的一段时间。
“潜销暗铄”：指乳女在生活的折磨中无声无息地长大。
“万指侯家”：有一千个奴仆的王侯之家。
这首题写乡村生活的诗歌，表达了诗人怎样的思想感情？【考点解析】本题考查对诗歌中体现的思想感情的评价。
诗歌的思想感情指诗歌画面所反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感。
对古代诗文的思想内容作出的评价，必须建立在分析这些诗文的内容及分析概括这些诗文作者在作品中表现出的观点态度的基础之上。
分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
【参考答案】诗人由眼前的小女孩的惨象，对小女孩的命运作出预见，推想到她将来成为王侯家的奴婢而遭受奴役的不幸命运，（步骤一）表达了诗人对贫苦农家特别是农家女的深切同情（步骤二）。
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
待储光羲不至王维重门朝已启，起坐听车声。
要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
注：“要欲”，好像。
“了自”，已经明了。
“空复情”，自多情。
全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？(4分) 【考点解析】同上题。
本题为试题的强化练习。
【参考答案】答案：①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。
（可紧扣诗题中"待"字或体味全篇诗情回答）②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。
（三点可分别扣“重门朝已启”、“起坐听车声”和颔联作答。
）10．阅读下面一首诗，然后回答问题。
东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!诗人见“东南一株雪”而“惆怅”的原因是什么？有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。
你同意他的主张吗？为什么？【考点解析】本题第二问倾向于探究性试题，灵活性大，对自己所选择的观点，在分析和解释的时候要言之成理。
步骤一，回答同意与否。
步骤二，结合诗句进行分析阐释。
【参考答案】“惆怅”的原因是感伤春光易逝、慨叹人生短促（步骤一）。
柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满含了伤春之情。
最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨（步骤二）。
不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”（步骤一）。
如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂（步骤二）。
11．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
别滁欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
注：作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。
庆历八年改任扬州知州，滁州父老乡故为作者饯行，本诗即写当时情景。
有人说这首离别诗的感情基调诗是乐观开朗的，你同意这种说法吗？请结合全诗作具体分析。
【考点解析】本题考查诗歌所表现的感情基调，也就是通过景物描写、情景氛围的渲染所烘托出来的主人公的感情特点。
答题步骤既要体现同意与否，还结合诗句阐述自己的观点。
【参考答案】同意（步骤一）。
诗开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈氛围，为全诗定下了乐观开朗的基调。
后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管奏出别离忧愁的曲调（步骤二），这些都表现了诗人乐观豁达的情怀（步骤三）。
12．阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。
请细加揣摩，分析其寓意。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。
你觉得哪一种更好些？请简述理由。
【考点解析】本诗托物言志，借柳“倚得东风势便狂”、“蒙日月”，不知天地之间有威严这一形象，抒发了对得势小人的轻蔑和嘲讽。
在试题中既考查了诗歌的写作手法有考查了诗歌语言方面的练字，答题时要注意诗句中的关键词，比如：“势便狂”、“蒙日月”、“有清霜”。
【参考答案】（1）讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
（2）用“天地”好（步骤一）。
“天地”着眼于空间，有立体感，突出了浩然正气之态（步骤二）。
用“秋后”则与“清霜”语义重复（步骤三）。
13．阅读下面两首唐诗，然后回答问题题红叶唐·韩氏流水何大急，深宫尽日闲，寥落古行宫，宫花寂寞红。
