2016-2017年最新苏教版小学数学二年级下册《数据的收集和整理(一)》优秀课件1(精品资料)

《数据的收集和整理（一） 例1》本单元教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理。

教材分两段安排教学内容：第一段，第90～97页的例题和“想想做做”，教学用不同的标准分类整理收集的数据。

第二段，第98～99页的实践与综合应用“了解你的好朋友”。

通过本单元学习，让学生感受用不同标准分类整理的价值。

用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同的角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。

教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。

组织好实际调查，帮助学生进一步积累收集数据的经验。

【知识与能力目标】经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

【过程与方法目标】到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识。

【情感态度价值观目标】通过实际调查，收集数据、整理数据的实践活动，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

【教学重点】根据不同分类标准对数据进行分类整理。

【教学难点】根据不同分类标准对数据进行分类整理。

教具：教学课件。

（一）情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

（二）主动探索，交流共享1．出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

二年级下册数学教案及教学反思8.1 数据的收集与整理丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第五章第一节——数据的收集与整理。

我们将通过实际操作来学习如何收集数据，整理数据，并使用图表来展示数据。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解数据收集与整理的意义，学会使用简单的工具和方法来收集数据，能够将收集到的数据进行整理，并能够用图表的形式来展示数据。

三、教学难点与重点重点：数据的收集、整理和图表的制作。

难点：如何将收集到的数据进行有效的整理和展示。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、统计图模板。

学具：学生统计图模板、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，看看能不能用数学的方法来整理这些数据。

2. 讲解数据收集的方法：引导学生思考，如何收集数据，如何记录数据。

3. 数据整理：让学生用统计图模板，将收集到的数据进行整理，可以是条形图、饼图等。

4. 展示数据：让学生用自己的统计图来展示数据，并解释统计图中的信息。

5. 随堂练习：让学生自己设计一个统计题，收集数据，整理数据，并制作统计图。

六、板书设计板书设计主要包括数据的收集、数据的整理、图表的制作这三个部分。

七、作业设计作业题目：请同学们回家后，收集家里人的身高数据，然后用统计图的形式来展示这些数据。

答案：学生可以根据收集到的数据，制作条形图或饼图，来展示家里人的身高数据。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数据的收集与整理有了初步的理解，但在制作统计图时，有些学生还不太熟练。

在下一节课，我将继续巩固学生们对数据收集与整理的理解，并加强他们对统计图的制作技巧。

拓展延伸：我们可以让学生们尝试使用电子表格软件，如Excel，来制作统计图，这样可以更加方便和准确地进行数据的整理和展示。

重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，实践情景引入是一个重要的步骤。

这个步骤的目的是让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们对数学的兴趣和认识。

苏教版二年级下册《数据的收集和整理
(一)》教学设计
本节课我们研究了数据的收集和整理，通过观察情景图，我们学会了根据不同的问题选择不同的分类标准进行分类整理。

同时，我们也体验到了分类思想的重要性，培养了数据意识。

在活动中，学生们用自己的方式收集整理数据，并清楚地表达出来，提高了数据处理的能力。

最后，我们进行了汇报交流，分享了各自的分类方法和结果，加深了对数据整理的理解。

1.我们研究了分类整理数据的方法，可以帮助我们更清楚
地了解数据。

2.按不同的标准分类整理，结果也会不同。

3.数据在解决问题时作用很大，分类可以帮助我们找到想
要的数据。

4.实际生活中也经常需要按照不同的标准分类整理数据。

1.在本节课中，我们研究了如何分类整理数据，以便更清
楚地了解数据。

2.分类整理数据的结果会受到不同标准的影响。

3.数据在解决问题时起到重要作用，分类可以帮助我们找
到所需的数据。

4.实际生活中，我们也需要按照不同的标准分类整理数据。

《数据的收集和整理（一）》教案教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学过程一、引入新知1、师：同学们，你们看书上他们都在做什么呢？提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。

并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。

采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。

（强调数据的准确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。

讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

二、探究新知1、完成教材例1（1）出示例题1图示，让同学自由发散思维，先自己分类，看看怎样分。

老师找同学回答，了解同学们的想法。

学生：可以按照老师和学生分两类。

还有不同的分类吗？学生：可以按照参加活动分成三类。

学生：可以按照……（2）小组内分工，学生填写、汇报。

（3）回答问题。

老师有多少人？学生有多少人？看书的有多少人？下棋的有多少人？做游戏的又有多少人？（学生讨论、说出理由。

）总结大家都用了什么方法分类，用什么方法统计的？2、出示例题2大家都爱吃糖吧，吃多了容易蛀牙小朋友们知道吗？我们来统计下我们班有多少小朋友有蛀牙？学生：我有2颗蛀牙。

学生：我有1颗。

学生：我没有蛀牙。

为了节约时间，我们以小组为单位来统计吧。

你们小组是怎样调查和记录的？学生：我们小组是按照顺序记录每个人的蛀牙颗数。

学生：记录没人的姓名和蛀牙颗数。

学生：按蛀牙的颗数画“√”。

学生：我们用“正”字来记录人数。

同学们的方法真是多种多样啊，现在同学们把你们小组的记录整理填在表格里。

《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握数据收集和整理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 培养学生对数据的敏感性，提高学生的数据分析能力。

二、教学内容1. 数据的收集和整理的意义2. 数据的收集和整理的方法3. 数据的表示方法4. 数据的简单分析三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据的表示方法。

2. 教学难点：数据的简单分析，如何根据数据得出合理的结论。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物投影仪。

2. 学具：学生自带的学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数据收集和整理的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解数据收集和整理的方法，数据的表示方法，以及数据的简单分析。

3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解数据收集和整理的过程，以及如何根据数据得出合理的结论。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，收集和整理数据，然后进行分析。

六、板书设计1. 《简单数据的收集和整理》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

3. 按照教学过程的顺序，逐步展示教学内容。

七、作业设计1. 请学生收集自己所在班级的同学的身高数据，然后进行整理和分析。

2. 请学生收集自己所在家庭一周的生活垃圾数据，然后进行整理和分析。

八、课后反思1. 教学目标是否达成？教学内容是否充实？教学方法是否得当？2. 学生是否掌握了数据收集和整理的方法？是否能够运用所学知识解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的数据实例来引导学生思考数据收集和整理的必要性。

《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《简单数据的收集和整理》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学苏教版，主要涉及第五章《数据的收集与整理》。

具体内容包括：1. 数据的收集方法：通过调查、观察等方式收集数据。

2. 数据的整理方法：使用图表对数据进行分类、排序和展示。

3. 理解统计学的基本概念：如总数、平均数、中位数等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数据的收集和整理的基本方法，能够运用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。

三、教学难点与重点重点：数据的收集和整理方法，图表的制作和使用。

难点：理解统计学的基本概念，如平均数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片等。

学具：调查表、统计图模板、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的调查，让学生了解数据的收集和整理的重要性。

2. 理论讲解：讲解数据的收集方法，如调查、观察等，以及数据的整理方法，如使用图表进行分类、排序和展示。

3. 例题讲解：通过一个具体的例题，让学生了解如何使用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一个简单的数据的收集和整理的练习。

六、板书设计板书设计主要包括数据的收集方法、数据的整理方法和统计学的基本概念等内容。

七、作业设计1. 完成一个简单的数据的收集和整理的练习题。

答案：根据练习题的具体要求，进行数据的收集和整理，得出相应的结果。

2. 制作一个统计图，展示自己收集的数据。

答案：根据收集的数据，选择合适的图表类型，制作出能够清晰展示数据的图表。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及是否理解了统计学的基本概念。

拓展延伸：可以让学生进一步学习更高级的统计学知识，如概率论、回归分析等。

重点和难点解析一、数据的收集方法在教学内容的阐述中，数据的收集方法是一个重要的环节。

第八单元数据的收集和整理（一）的教材分析在前几册教科书里，结合“数与代数”“图形与几何”两个领域的知识教学，学生经常进行比较、分类、计数等学习活动，经常通过画图、操作等活动来解决问题，积累了一些数学活动经验，为学习统计的知识与方法作了必要的准备。

数学课程标准对第一学段的统计教学提出三点要求：①能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

②经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

③通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

本单元的主要内容与要求是：教学一些简单而常用的统计方法，使学生初步学会根据适当的标准，选用适宜的方式进行简单的分类调查，收集并随时记录、整理信息，用自己能够使用的方式呈现得到的数据；初步利用数据进行描述、交流，体会数据能够反映或说明情况，体验统计活动能够获得需要的数据，是解决实际问题的一种有效方法。

全单元编排两道例题，组织学生开展统计活动。

具体安排如下：例题教学内容练习编排例1根据需要解决的问题，分类整理教材呈现的情境图里的信息，用自己的方法记录信息，获得数据，在交流中回答问题。

例2根据需要解决的问题，在小组内分类调查，及时记录信息、获得数据，并通过分析数据，回答问题。

练习十运用两道例题里收集、整理数据的方法，为解决简单的问题而开展统计活动，初步积累统计活动经验，感受统计的现实意义。

本单元教学内容的设计，基于统计教学观念的变化。

过去很长一段时期里，小学数学着重制作统计图、表的教学。

因为那个时期，统计图表确实是数据的主要载体，而且统计图表的制作大量地依靠手工劳动，这必然导致统计教学以教会学生看懂图表、制作图表为主要内容和重要任务。

随着人类社会向信息化快速发展，以及计算机技术的普及，数据逐渐成为统计的核心。

人们的统计活动围绕数据的收集与整理、分析与利用而展开，信息呈现方式的多样化和计算机代替手工，精致地做出各种各样的统计图表，促使统计教学重心发生转移。

二年级下册数学教案《数据的收集和整理（一）》1苏教版教学目标本节课旨在让学生理解数据收集和整理的基本概念，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用这些数据进行基本的描述和分析。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解数据的收集和整理的意义。

2. 学会用简单的方法收集和整理数据。

3. 能够用收集到的数据进行基本的描述和分析。

教学内容本节课主要学习数据的收集和整理。

具体内容包括：1. 数据的收集：如何收集数据，数据的来源。

2. 数据的整理：如何整理收集到的数据，数据的分类和排序。

3. 数据的描述和分析：如何用收集到的数据进行描述和分析。

教学重点与难点教学重点：1. 数据的收集和整理的方法。

2. 数据的描述和分析。

教学难点：1. 数据的整理：如何将收集到的数据进行有效的分类和排序。

2. 数据的描述和分析：如何用收集到的数据进行准确的描述和分析。

教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT。

2. 学具：纸，笔。

教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些日常生活中的数据，如天气数据，人口数据等，引导学生思考这些数据是如何收集和整理的。

2. 引导学生分享他们对数据收集和整理的理解。

第二阶段：学习数据的收集和整理1. 讲解数据的收集和整理的基本概念和方法。

2. 通过实例，展示如何用简单的方法收集和整理数据。

第三阶段：实践操作1. 让学生分组，每组选择一个主题，然后用适当的方法收集和整理数据。

2. 引导学生分享他们的实践过程和结果。

2. 引导学生反思他们在实践操作中的体验，以及如何改进。

板书设计1. 《数据的收集和整理（一）》2. 目录：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思。

作业设计1. 让学生回家后，用适当的方法收集和整理一些家庭日常生活中的数据，如用水量，用电量等。

2. 让学生用收集到的数据进行简单的描述和分析，并写一份报告。

课后反思本节课通过实例和实践操作，让学生理解了数据的收集和整理的基本概念和方法，以及如何用这些数据进行描述和分析。

苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理(一)》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生学会数据的收集和整理，了解统计的意义，掌握统计的方法。

2. 能力目标：培养学生初步的数据分析观念和用数据说话的能力，提高思维的条理性。

3. 情感目标：在学习过程中，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生亲近数学的情感。

二、教学重点和难点重点：数据的收集和整理的方法，根据数据回答问题。

难点：对数据的收集、整理、描述和分析过程的正确理解和把握。

三、教学过程1. 回顾梳理，导入新课回顾本单元所学知识，说一说数据的收集和整理在生活中的作用。

通过回顾本单元所学知识，让学生明确数据的收集和整理在生活中的重要性，为新课的导入做准备。

2. 合作探究，深化理解（1）出示教材第75页的表，让学生独立完成统计表。

教师巡视，对有困难的学生进行指导。

通过小组合作的形式，让学生在交流中互相学习，提高课堂参与度。

（2）展示学生填写的表格，并让学生说一说自己是如何进行统计的。

教师对学生的回答进行总结，强调统计的方法和步骤。

通过学生的展示和教师的总结，使学生更加清晰地理解统计的方法和步骤。

（3）让学生根据统计表回答教材第75页的几个问题。

教师根据学生的回答进行板书。

通过问题的形式，引导学生思考统计结果的解释和分析，进一步巩固学生对统计的认识。

3. 总结反思，评价提升（1）对本节课所学的知识进行总结，强调数据的收集和整理在生活中的作用和意义。

通过总结，使学生更加清晰地把握本节课的重点和难点。

（2）让学生谈一谈本节课的收获和感受，说一说自己在学习过程中的表现和不足之处。

通过自我评价，引导学生反思自己的学习过程，为今后的学习提供借鉴和参考。

（3）教师根据学生的表现进行点评，肯定学生的优点和进步，指出不足之处并给出建议。

通过教师的点评，使学生更加清晰地认识自己的学习状况，明确今后努力的方向。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法。

苏教版二年级下数据的收集和整理一在我们的日常生活中，数据无处不在。

小朋友们去超市买糖果，会比较不同糖果的价格和口味；在学校里，老师会统计大家的考试成绩，看看同学们对知识的掌握情况。

这些其实都是数据的收集和整理。

对于二年级的小朋友们来说，学习数据的收集和整理是非常有趣和有用的。

这就像是一个小小的侦探游戏，我们要通过观察和记录来找到隐藏在数字背后的秘密。

那什么是数据呢？简单来说，数据就是一些信息或者数字。

比如，我们班同学的身高、体重，喜欢的颜色、水果，每天上学花费的时间等等，这些都是数据。

那为什么要收集和整理数据呢？想象一下，如果老师不知道同学们喜欢什么科目，就没办法更好地安排课程；如果商店老板不知道哪种玩具卖得最好，就可能进错货。

所以，通过收集和整理数据，我们可以做出更好的决定，解决很多问题。

在苏教版二年级下册的“数据的收集和整理”这一单元中，小朋友们会学习如何用简单的方法来收集和整理数据。

比如说，我们要知道班级里同学们最喜欢的动物是什么。

这时候，我们可以怎么做呢？首先，要确定收集数据的方法。

我们可以让每个同学把自己喜欢的动物写在纸条上，这就是一种收集数据的方式。

然后，我们要对收集到的数据进行整理。

可以把同学们写的纸条分类，比如喜欢小猫的放在一起，喜欢小狗的放在一起，喜欢小兔子的放在一起。

整理好数据之后，我们就能清楚地看到哪种动物最受欢迎啦。

再举个例子，如果我们想知道同学们每天看电视的时间，也可以用类似的方法。

先问问大家每天看多长时间电视，然后把大家说的时间记录下来，再进行整理。

在收集和整理数据的过程中，小朋友们要认真仔细，不能出错哦。

而且，还要学会用简单的图表来展示数据，这样能让我们更直观地看到结果。

比如说，我们可以用画“正”字的方法来记录数据。

一个“正”字有五画，每一笔代表一个数据。

这样记录起来既方便又清楚。

还可以用表格来整理数据。

就像下面这样：｜动物|小猫|小狗|小兔子|｜｜｜｜｜｜人数|8 ｜10 ｜6 ｜通过这个表格，我们一眼就能看出喜欢小狗的同学最多。

《数据的采集和整理（一）》教课设计教课目的1、体验数据的采集、整理、描绘和解析的过程，认识统计的意义。

2、能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时可以进行简单的解析。

依据统计表的数据提出有价值的数学识题及解决议略。

教课要点使学生初步认识简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时可以进行简单的解析。

教课难点指引学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。

教课过程一、引入新知1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？检查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入表格。

出示统计表。

发问：要达成这项统计，你准备怎么办？2、指引学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组报告等。

并说出统计的过程：采集整理数据→ 填写表格→ 进行解析。

采纳比较简易的方法，师生合作达成“采集整理数据”。

（重申数据的正确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。

谈论：依据检查结果，谈谈买哪几种水果合理。

二、研究新知1、达成教材例一。

（1）讲话：同学们，此刻马路上的车辆愈来愈多，你们看，几个同学正在统计一个路口10 分钟内所经过的各样交通工具的数目。

依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，学生填写、报告。

（3）回答以下问题。

每个路口10 分钟内经过的哪一种车最多？哪一种车最少？（小轿车最多，面包车最）少。

假如再观察10 分钟，哪一种车经过的数目可能最多？（学生谈论、说出原）由。

2、达成教材“想一想做做”的第二题。

出示统计表，要修业生依据统计表回答以下问题：有多少种邮票？三、坚固迁徙达成教材练习十第 1 题。

1、哪一种小动物只数最多，哪一种最少？2、跳高的比跑步的少几个？3、你还可以提出哪些问题？四、讲堂小结谈谈本节课你的收获和领会。

《数据的收集和整理（一）》精品教案课题数据的收集和整理（一）单元第八单元学科数学年级二年级学习目标情感态度和价值观目标在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验。

能力目标在活动中，运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题。

知识目标经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据。

重点掌握收集、整理和分析数据的方法。

难点会用统计表按照不同的标准分类整理相关的数据。

学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课下图中有哪些人？分别在做什么？学生观察情境图，再说说自己看到的信息。

为新知铺垫。

孩子们自己说说看到的信息，帮助孩子们罗列新的知识。

讲授新课自主学习：①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？同学们观察老师提供信息，并说说自己的想法。

自学探究：自学问题：①②学习新知培养自学能力，通过自学进行探究。

要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。

如何分类？合作交流：孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。

展示点拨：问题①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？老师有（3）人，学生有（11）人。

11-3=8（人）学生比老师多8人。

问题②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？看书的有（5）人，下棋的有（4）人，做游戏的有（6）人。

做游戏的人最多，下棋的人最少。

自主小结：不同的问题分类标准不同。

1、按不同的标准分类，结果是不同的。

2、可以用不同的符号表示分类整理的结果。

当堂检测：。

合作交流：完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。

展示点拨：解决追问：请同学们根据自学以及我们一起总结出来的方法自己解决追问，并且发现规律，从而学习新知。

数据的收集和整理第1课时教学目标：1、经历和感受数据的收集、整理、分类、分析的统计过程，体会统计的思想方法。

2、学会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理的结果。

3、体会生活中处处有数学，数学应用与生活。

教学重点：能用不同的方法准确地表示分类整理数据的结果。

教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享1、出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

提问：你打算怎样分类？指名说：可以按老师和学生分成两类；可以按参加的活动分成三类；可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

2、展开活动。

根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。

师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。

）。

提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。

苏教版数学二年级下册第八单元数据的收集和整理（一）单元检测（含答案）一、填一填。

（13分）1、二（1）班的同学要组织一次集体活动，小菲调查了全班同学最想去的地方，记录如下：(每格表示1人)( 4分)（1）二年级二班一共有( )人。

（2）想去( )的人最多，想去( )的人最少。

（3）根据调查情况，你认为二年级二班集体活动的地点应该是( )。

2、某小学二年级4个班参观焦裕禄纪念馆的人数如下。

(1题4分，其余每空1分，共9分)（1）请完成下面的统计表。

班级二(1)班二(2)班二(3)班二(4)班人数（2）二(2)班和二(3)班参观焦裕禄纪念馆的共有( )人。

（3）( )班参观焦裕禄纪念馆的人数最多，( )班参观焦裕禄纪念馆的人数最少。

（4）二年级4个班一共有( )人参观焦裕禄纪念馆。

（5）二(4)班参观焦裕禄纪念馆的人数比二(1)班少( )人。

二、数一数。

（18分）( )个( )个( )个( )个1. ( )的数量最多,( )的数量最少。

2. 球比正方体多( )个,比长方体少( )个。

3. 四种图形一共有( )个。

三、我会分类。

（21分）1、你能想出什么样的分类方法？(6分)（1）可以按________来分。

（2）可以按________来分。

（3）可以按________来分。

2、用不同的方法把下面的卡片分类，并用自己喜欢的方法表示出来。

(10分)观察上面的分类结果，你发现了什么？3、按要求分类整理并填表。

（5分）种类水果蔬菜日用品数量能否实用能不能数量四、我会统计。

（48分）1、下面是2018年6月份的天气情况。

(22分)（1）数一数,再填空。

（2）涂一涂。

（3）( )天最多,( )天最少;晴天比雨天多( )天。

2、下面是实验小学门前的十字路口中，某天下午4时至6时的机动车辆来往情况。

(1题10分，2、4题各6分，3题4分，共26分)（1）请你根据记录情况，把表格填写完整。

大客车小汽车面包车卡车摩托车( )辆( )辆( )辆( )辆( )辆（2）来往车辆中，( )车最多，( )车最少，它们相差( )辆。