【语文版】四年级下册语文：1.种子 教案1

四年级下册语文教案种子一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解种子的生长过程，知道种子的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对种子的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生懂得感恩，明白劳动者辛勤付出的价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）了解种子的生长过程，认识到种子的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解种子生长的过程。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 种子样本：准备各种种子样本，供学生观察和认识。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的种子图片，激发学生对种子的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对种子的认识和了解。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解课文内容。

3. 讨论交流（1）分组讨论：让学生结合课文内容，谈谈自己对种子生长过程的认识。

（2）分享成果：邀请各组代表汇报讨论成果，引导学生总结种子生长的过程。

4. 实践操作（1）让学生观察种子样本，对比课文中的描述，加深对种子的认识。

（2）动手实践：让学生尝试种植一颗种子，观察其生长过程，培养学生的实践能力。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调种子的重要性。

语文版四年级语文下册《种子》教学设计整理语文版四年级语文下册《种子》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的语文版四年级语文下册《种子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文版四年级语文下册《种子》教学设计篇1教学目标：1、引导同学从小女孩儿交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩儿做事仔细的美妙品德和赞美小女孩儿的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、熟悉“槐、掺、涩、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，把握“羞怯、惭愧、掠一下、生怕”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：体会小女孩是怎样交树种的，她交的树种是什么样的，她是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事仔细的好品质。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：一、审题导入，设疑激趣。

1、同学齐读课题。

2、同学各自说出自己的疑问：文章写的是什么植物的种子？这种子是怎样的？有多少种子？文章为什么要写这些种子？这种子从哪里来的？……………………3、同学自由读课文。

二、初读课文，学习生字。

1、选择自己喜爱的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，然后同桌沟通一下是怎么记生字和新词的？2、小组合作学习生字。

（1）先让同学自由读屏幕的生字。

（2）同桌互读，订正读音。

（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。

3、沟通识记生字方法。

（1）要求同学用自己熟识的方法来记住生字。

（2）让同学说说哪些字简单写错，要指出提示大家留意的地方。

4、同学练习写生字。

三、再读课文，整体感知。

1、自由再读课文，完成下面问题：（1）课文主要写的是什么事？（2）说说同学们捡的种子是怎样的？小女孩捡的又有什么不同？（3）找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象？2、同学自主读文，查找答案。

语文版四年级语文种子教案语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。

在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。

同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。

教学目标：1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。

2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、明确本单元学习任务（一）导语：今天，我们开始新学期第一个本环节的设计旨在让学生单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有 对本单元的训练重点有一个大 趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领 概的了解，明确学习目标，为 呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语言材料提供思考的方 吧！向。

（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。

（三）引导学生提炼学习目标。

1．学会体会情感的方法。

2．学习做人做事的道理。

二、激趣导入三、初读课文,学习生字词（一）自由朗读课文，画出生字，把文章 读通顺。

进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。

四年级下册语文教案种子一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论种子的成长过程。

学生能够通过观察和实践，了解种子的种植和养护方法。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对大自然的热爱和珍惜资源的意识。

学生能够明白努力和耐心的重要性，培养积极向上的心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：学生能够理解种子的成长过程和种植方法。

学生能够通过观察和实践，掌握种子的种植和养护技巧。

三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。

生字词卡片。

种子样品和种植工具。

2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。

准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引起学生对种子的兴趣。

教师出示种子样品，引发学生的好奇心，导入新课。

2. 学习课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受种子的成长过程。

教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论种子的成长过程和种植方法。

每个小组派代表分享讨论结果，互相学习和交流。

4. 观察与实践：教师带领学生观察种子样品，让学生了解种子的外观特征。

教师示范种植种子，讲解种植和养护的方法。

学生在教师的指导下，亲自动手种植种子，体验种植的过程。

5. 小结与反思：教师引导学生总结课文内容和种植经验。

学生分享自己的学习心得和种植体会。

五、作业布置：1. 学生回家后，观察自己种植的种子，记录种子的成长过程。

2. 学生写一篇关于种子的日记，表达自己的感受和体会。

3. 家长参与评价学生的种植过程和作业完成情况。

六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和实践活动。

2. 教师检查学生对生字词的掌握情况，通过默写或口头提问的方式进行评估。

小学生语文四下种子教案教学内容：小学生语文四下种子教案。

一、教学目标：1.了解和掌握种子的基本概念和特征。

2.能够通过观察、实验的方式，发现种子的形状、颜色、大小等不同特征。

3.培养学生的观察、实验和记录的能力，培养学生对生活中的事物进行思考和探索的兴趣。

二、教学重点：能够通过观察、实验的方式，发现种子的形状、颜色、大小等不同特征。

三、教学难点：通过实例让学生理解种子在植物生长中的作用。

四、教学准备：1.教师准备：种子的实物样本、显微镜、放大镜、实验器材、教学PPT等。

2.学生准备：笔记本、放大镜等。

五、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一些常见的种子，如豌豆、玉米、黄瓜等，让学生观察和思考。

2.引导学生回忆上一学期学过的《种子的奇妙旅程》，激发学生的学习兴趣。

3.提问：种子是植物的哪个部分？学生回答。

4.教师呈现学习目标并激发学生的学习兴趣。

Step 2：发现种子1.教师将各种种子分发给学生。

2.学生观察种子的形状、颜色、大小等特征，并记录在笔记本上。

3.学生使用放大镜或显微镜观察种子表面的特征。

Step 3：实验探究种子1.教师提供一些实验器材和种子，并让学生将种子放置在不同温度下观察。

2.学生观察提供的种子，并温度变化时记录下种子的变化情况。

Step 4：总结归纳1.学生将观察到的种子的形状、颜色、大小等特征进行总结归纳。

2.教师引导学生总结出种子在植物生长中的作用。

Step 5：展示分享与小结学生利用PPT、海报等形式展示自己对种子的理解和认识，教师进行点评和总结归纳。

六、巩固与拓展：学生根据上述实验的结果，分组进行讨论，尝试回答种子在植物生长中的作用，并用文字和图片进行呈现。

七、作业布置：1.学生根据实验结果和讨论内容，撰写一篇关于种子作用的小作文。

小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案1 教学目的：1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

4、理解课文表达的顺序。

5、抓住重点语句体会人物的思想。

重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

2、理解课文表达的顺序。

准备：生字词卡片、课件。

第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。

它不仅花朵美，而且也是一种中药。

这种既有欣赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。

〔板书课题。

〕二、自读课文，学习生字词并进展交流。

1、学生自由读文，注意生字读音。

2、汇报交流。

A、借助卡片读准字音。

B、老师范读。

C、指导容易读错音的生字。

D、指名学生认读。

3、交流识记生字。

A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。

B、熟字组合记忆的字：灿、烂。

C、形近字比照记忆：栽——裁4、稳固生字。

5、词语释义，积累词语。

三、指导学生朗读课文。

1、听老师范读课文。

2、学生轻声跟读。

3、男女生分读。

四、感知课文内容，理解课文构造。

1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学考虑。

课文讲了件什么事？课文可以归并成几大局部？每一局部各讲了什么？2、老师相机指导。

课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。

课文分为三个局部：第一局部〔第1自然段〕：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。

”第二局部〔第2——5自然段〕：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。

第三局部〔第6——8自然段〕：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。

第二课时教学过程：一、复习导入。

一粒种子教案一、教学内容1. 种子的定义和功能；2. 种子的结构和特征；3. 种子的传播方式；4. 种子的萌发和生长过程。

二、教学目标1. 知识目标：了解种子的定义、功能、结构和特征；2. 能力目标：能够描述种子的传播方式和生长过程；3. 情感目标：培养学生对种子的兴趣和保护种子的意识。

三、教学重难点1. 教学重点：种子的定义、结构和特征；2. 教学难点：种子的传播方式和生长过程的描述。

四、教学准备实物：多种不同的种子样本、显微镜、玻璃放大罩、盆栽土、小铲子、浇水壶等。

五、教学过程步骤一：导入新知教师展示不同种类的种子，让学生观察它们的外形。

步骤二：呈现新知1. 定义种子：让学生集体回答种子是什么。

教师给出定义："种子是植物生长的起点，是植物遗传信息的储存单位。

"2. 结构和特征：通过显微镜观察种子的外部结构（种皮、胚乳等）和内部结构（种子衣、幼芽等），让学生了解其特点。

3. 种子传播方式：介绍风传、动物传、水传、自行传播等不同的传播方式，并展示相应的种子样本给学生观察。

步骤三：激发学生兴趣1. 探究实验：让学生自行选择一种种子进行实验。

学生将种子放在玻璃放大罩下，用水洒在上面，并观察其萌发和生长过程。

2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享观察到的现象和结论，并向全班汇报。

步骤四：总结归纳教师引导学生总结种子的定义、结构、传播方式和萌发生长过程，并梳理出关键点。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了种子的定义、结构和特征，探索了种子的传播方式和了解了种子的萌发和生长过程。

七、课后作业观察家中花盆中的植物种子并记录其特征、结构以及可能的传播方式。

种子：教学设计（二）教学设计1---第二课时一、复习引入1.认读生字词。

2.课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，可分为几个部分。

（三部分。

）2.学习第1自然段。

（1）自由朗读，说说体会到什么。

（2）汇报：A.我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。

B.我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。

C.我从“虽然……但……”知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。

3.学习第2至第8自然段。

（1）默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。

（一是小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事非常认真。

）（2）小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。

画出有关句子，认真读一读，说说小女孩儿给你留下怎样的印象。

（做事认真、诚实、纯朴可爱。

）（3）你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？（4）有感情地朗读第7自然段，体会作者喜爱小女孩儿的思想感情。

3.学习最后一个自然段。

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和老师的动作中，你体会到了什么。

（幻灯出示）练习：这两处的“小心翼翼”用法有什么不同？各体现什么情感？A.她……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。

B.我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。

三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。

2.朗读全文，师生合作读。

四、总结课文，布置作业1.读了这篇文章，你有什么收获？2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”里。

3.把课文复述给家长听，注意观察他们听后的动作、神态、语言，写一段话。

四年级语文下册《种子》教案四年级语文下册《种子》教案作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的四年级语文下册《种子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文下册《种子》教案1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?其实答案就在种子身上。

种子有着神奇的“旅行本领”，借此，它们可以处处安家，开花结果，繁殖后代。

活动目标1.收集观察，初步认识植物的种子。

2.通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。

3.培养学生乐于观察的学习习惯。

活动建议观察感知1.收集植物的种子，看看种子各是什么样子的?向小组内的成员说说这是什么植物的种子。

2.在你身边还有哪些植物是有种子的?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读研究1.阅读参考资料2和3，说说你知道了哪些植物种子的传播方法?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________实践评价1.根据自己这个小组的实际情况，选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后，完成活动报告。

(1)你也可以去查找学校里的植物标本，看看植物与它的种子。

(2)你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。

《种子》教案设计《种子》教案设计(15篇)作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《种子》教案设计，希望对大家有所帮助。

《种子》教案设计1教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。

3、理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，用生字组词。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。

教学过程一、谈春天，激趣导入（5）1、小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2、是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。

（教师板书课题）3、板书课题，指导读题。

4、你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1、教师示范读。

2、教师读，学生一句一句的跟读。

3、学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的'可以请教老师。

4、指名读一读，集体正音。

5、老师大声读，学生跟着老师轻声读。

6、再指名读一遍。

三、认识生字，积累词语（15）1、教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。

2、引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。

3、指名反馈学生自读生字情况。

4、教师出示生字卡片，学生独立认读。

6、交流识记生字的方法。

7、进行组词练习，积累词语。

四、图文结合，理解内容（10）1、学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2、读句子，想像句子所描绘的。

3、教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。

4、导读课文。

5、种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。

《种子》教案6篇《种子》教案篇1综合活动：种子发芽活动目的：1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。

活动预备：三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。

有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。

青菜籽宝宝的妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观看三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表格，我们来看看。

四年级种子教案教案标题：四年级种子教案教学目标：1. 了解种子的基本结构和功能。

2. 掌握种子的传播方式。

3. 培养学生对种子的保护意识和环保意识。

教学重点：1. 种子的结构和功能。

2. 种子的传播方式。

教学准备：1. PPT或者白板。

2. 种子的样本或者图片。

3. 视频资源（可选）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们分享一下自己对种子的了解和经验。

2. 引导学生思考：种子是植物的什么部分？它有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 使用PPT或者白板展示种子的结构图，并解释每个部分的功能。

2. 通过图片或者实物样本，让学生观察和比较不同种类的种子。

3. 介绍种子的传播方式，包括风传、水传、动物传和人工传播。

三、案例分析（15分钟）1. 通过视频或者图片展示不同种子的传播方式，让学生观察和分析。

2. 提出问题：你能举出一些种子的传播方式吗？为什么种子需要传播？四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论种子的传播方式和种子的保护。

2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调种子的重要性和保护种子的意义。

2. 提醒学生们要从日常生活中注意保护种子和环境。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生们回家观察并收集不同种类的种子，写下观察结果和感想。

2. 鼓励学生们保护身边的植物和种子，做到环保意识贯穿日常生活。

教学延伸：1. 组织学生们进行实地考察，观察和收集不同环境中的种子。

2. 鼓励学生们参与植树活动，亲身体验种子的传播和生长过程。

教学评估：1. 课堂讨论和小组汇报的表现。

2. 学生们完成的作业和观察报告。

3. 学生对种子结构、功能和传播方式的理解程度。

四年级下册语文教案：《种子》四年级下册语文教案:《种子》作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的四年级下册语文教案:《种子》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文教案:《种子》1一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的兴趣。

我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？二、让幼儿通过观察、发现认识种子。

1.播放课件，和幼儿一起认识种子。

（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）。

（3）这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！（4）扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。

小朋友们真棒！（6）你还认识那些植物的种子？给小朋友讲一讲吧？老师发现有一种种子，咱们小朋友好像都不认识，（水稻的种子）这究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！2.种子的生长我们认识了这么多种子，你一定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观察呦！三、幼儿动手操作（生豆芽）。

综合评语能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。

通过自主观察、自己动手尝试，大大提高了幼儿观察力、探索力，而且幼儿的语言表达能力也得到了发展。

四年级下册语文教案:《种子》2活动目标：1，知道种子传播的方式。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解种子的生长过程，知道种子的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨种子的生长过程。

（2）学会观察事物，培养学生的观察能力。

（3）学会表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生合作学习的习惯。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词。

难点：种子的生长过程，学生能够运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 种子样本。

4. 教学录音机、音响等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课前的种子样本，引发学生对种子的好奇心。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

3. 探讨种子生长过程（1）小组合作，探讨种子的生长过程。

4. 实践活动（1）学生观察周围的植物，了解种子的生长过程。

（2）学生运用生字词编写小故事，分享自己的观察和感悟。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，记录种子的生长过程。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，巩固学生对课文内容和生字词的掌握。

3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察能力、表达能力和合作精神。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 反思学生对种子生长过程的掌握程度，是否达到了教学目标。

3. 思考如何改进教学，提高学生的学习效果。

八、教后记：1. 记录学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况。

一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握课文《种子》的词语和句子，理解课文内容；（2）通过朗读，培养学生的朗读表达能力；（3）通过学习本课文，学会珍惜生命、感悟生命的力量。

2.过程与方法：（1）通过图片、课文朗读、词语教学等多种形式激发学生的学习兴趣；（2）通过教师的启发性问题和学生的回答，培养学生的思维能力；（3）通过小组合作、讨论和整理信息的方法培养学生的合作意识和信息整理能力。

二、教学重点：理解课文内容，培养学生的朗读表达能力。

三、教学难点：理解课文中深层次的理念，培养学生的情感态度。

四、教学过程：1.呈现导入（5分钟）（1）利用图片导入内容：教师准备两幅图片，一幅是一粒未发芽的种子，另一幅是已经发芽的幼苗。

让学生观察图片，思考问题：“这是什么？”“它们有什么不同？”“为什么它们有不同？”激发学生对种子的兴趣。

（2）配合趣味问题导入：教师设计问题，“种子是怎么来的？你知道吗？”让学生展开讨论，引导他们对种子的认识和理解。

2.预习导入（10分钟）（1）教师把本课的课文分段呈现出来，每读完一个段落后进行简短的提问，让学生猜测下一段的内容，并激发学生对课文的兴趣和学习热情。

（2）教师引导学生预读课文，寻找生词、词语，帮助学生理解课文内容。

3.正文展开（30分钟）（1）导入关键词，帮助理解：教师出示黑板，上写关键词“种子”、“地下”、“力量”、“呼吸”，让学生联想到什么，引导学生打开课文，逐段理解。

（2）课文生词、词语讲解：教师根据学生预习遇到的生词和词语，上黑板讲解其读音和词义，例：种子、发芽、滋润等，然后帮助学生用这些词语组成句子。

（3）小组合作阅读，讨论解读文意：教师把学生分成小组，每个小组分配一段课文进行合作阅读，理解每段的意思，然后再汇集起来进行总结，进行交流讨论。

（4）师生共读，理解文章大意：教师带领学生进行课文朗读，引导学生通过朗读，感受课文的情感因素。

然后，教师和学生共同总结课文的大意。

1 种子教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学准备：小黑板教学时间：2课时教学过程:第一课时一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。

谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。