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三年级上册语文教案18小稻秧脱险记苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
中海初读课文，理清文章脉络。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，激发爱好。
1板书课题：小稻秧脱险记2领读，教生字“险”。
3解题：请小朋友查字典，说说它的意思。
脱险是什么意思？（脱离危险）4看到这一课题，我们能够想象得到文章会写什么内容？再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢？5大伙儿可明白，在通常情形下，小稻秧会碰到什么危险呢？过渡：那么，这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险呢？又是如何样脱险的呢？二、初读课文。
1学生自由读课文，要求：（1）默读课文，画出生字及不明白得的词语。
（2）会读会写生字词。
（3）查字典并联系上下文明白得词语。
2 检查自学情形。
（1）出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
（2）引导学生明白得词语意思。
（3）齐读生字词。
3指名分自然段朗读课文，教师相机指点。
三、理清文章脉络1请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。
2如此看来，文章能够分为三段：小稻秧遇险——脱险——脱险以后3大伙儿把课文默读一下，说说课文该如何分。
4重点要写什么？四、指导书写生字。
1学生分析字型，找出易写的字和难写的字。
2教师讲解范写生字。
上下结构，上面是“九”，写在横中线以上，第二笔是“横折弯钩”，下面的“横”要写在横在线上，“竖钩”写在竖中线上，最后两笔是“撇点、点”。
提醒学生注意下面不要写成“木”。
3学生描红、仿影。
板书设计：18 小稻秧脱险记第二课时教学目标：1练习分角色朗读课文和表演课本剧。
2明白得课文内容，明白杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护稻秧不受杂草侵害。
3学习用“猛烈”和“纷纷”造句。
教学重点：练习分角色朗读课文和表演课本剧。
教学难点：用“猛烈”和“纷纷”造句。
教学过程：一、谈话导入二、精读课文。
1学习第一段。
（1）请大伙儿反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。
教学反思花溪区第一实验学校苗耀月20XX年11月教学反思《小稻秧脱险记》是苏教版三年级下册的第十八课，这篇课文是一篇有趣的科普性童话故事。
篇幅短小，故事性强，语言生动有趣，这些童话都是学生喜欢读的，感兴趣的。
全文共五个自然段，可分为“遇险”和“脱险”两部分。
通过故事的阅读让学生了解喷雾器和除草剂可以消灭杂草，培养学生爱科学、学科学的志趣。
整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
这篇文章通过表演形式让学生理解内容，同时利用多媒体课件在教学中能使学生注意力高度集中，引起学生的好奇，激发学生的学习竞比兴趣。
由于本堂公开课为“同课异构”语文教研活动研讨课本课，要求执教教师上第一课时，但生字读写的教学任务放到第二课时，因此，我计划两课时完成，第一课时让学生整体感知课文主要内容，并以“指导朗读、分角色比读、情景表演读”等形式以读促悟分析人物性格特征；说话练习中理解词义并完成造句；知道喷雾器和除草剂可以消灭杂草；懂得用科学去解决问题。
第二课时，我计划是让学生比赛分角色朗读、续编故事、课本剧表演和手机分享生活中的科学小常识。
是第一课时的深度训练比拼和联系生活拓展延伸。
下面我就谈谈我教这节课的优点：这节课我注重建立一个宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的开放空间，让学生合作交流，我还让学生自己带着问题朗读课文，目的是让学生对课文有一个整体的认识，再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过朗读、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础完成的。
如“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等是本课需要理解的重点词语，这些词语与理解课文密切相关，在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。
他们都通过生动的表演，轻松地理解了课文的内容和这些词语。
苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学反思《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事当中。
课文有趣，学生很是喜欢。
通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容。
我在课堂上采取了一些有效的方式，也取得了必然的效果。
（一）充分利用图片等直观的教学手腕创设情境，这样能充分调动学生学习的踊跃性，引发他们阅读文本的兴趣。
学生在体验、演出中不仅体会到学习的乐趣，也干活艘到小稻秧的无可奈何和杂草的霸道，更表现了学生学习的自主性。
（二）对于中低年级来讲，想一想、演一演、读一读、评一评等环节正是他们表达情感，增进语言内化，感悟文本内涵的良好手腕。
我都给学生创设了很好的表达情感的空间。
让学生分角色演出，学生对课文的体验加倍渗透，同时，对文本的内容还进行了新的创造、拓展和延伸。
让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和小稻秧有朝气蓬勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培育了学生的想象能力。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事当中。
课文有趣，学生很是喜欢。
通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容。
我在课堂上采取了一些有效的方式，也取得了必然的效果。
（一）充分利用图片等直观的教学手腕创设情境，这样能充分调动学生学习的踊跃性，引发他们阅读文本的兴趣。
学生在体验、演出中不仅体会到学习的乐趣，也干活艘到小稻秧的无可奈何和杂草的霸道，更表现了学生学习的自主性。
（二）对于中低年级来讲，想一想、演一演、读一读、评一评等环节正是他们表达情感，增进语言内化，感悟文本内涵的良好手腕。
我都给学生创设了很好的表达情感的空间。
让学生分角色演出，学生对课文的体验加倍渗透，同时，对文本的内容还进行了新的创造、拓展和延伸。
让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和小稻秧有朝气蓬勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培育了学生的想象能力。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事当中。
18.小稻秧脱险记教学 要求 1.认识生字,能正确书写。
2.理解课文内容,培养学生对科学的兴趣。
3.提高联系上下文、联系生活实际理解词语的能力。
4.分角色朗读课文,再演一演,培养学生的朗读能力及合作精神。
重点 难点 培养学生能联系上下文、联系生活实际理解词语的能力。
教学 课时三课时。
1小稻秧脱险记天,水稻田里发生了激烈的争吵。
2一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹❶地嚷道:“快把营养交出来!”[①从这句话可以看出什么?]段导读:杂草围攻小稻秧。
稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”[句导读:“搬到大田来”指稻秧刚被插在稻田里,还很小,因此显得很弱小。
]3这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。
[②杂草的蛮不讲理表现在哪里?]小稻秧气得脸色蜡黄❷,当场就病倒了。
[③小稻秧的处境怎样?]段导读:小稻秧被气得病倒了。
4第一部分(第1、2自然段):小稻秧遇险了。
然,一阵毛毛雨从天上飘下来。
[④“毛毛雨”指的是什么?]5一棵杂草警觉❸地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”[⑤“警觉”这个词用得好在哪里?]6这时, 1知识点详解 ☜2❶气势汹汹:形容态度或声势十分凶猛。
①“一群”“团团围住”说明杂草很多、很密,长势很旺。
从“气势汹汹”“嚷”“快把营养交出来”可以看出杂草的蛮不讲理、气焰嚣张。
3②从“一拥而上”“拼命”“抢”都能看出杂草的蛮不讲理。
❷蜡黄:形容脸色像蜂蜡一样淡黄。
4 ③小稻秧“气得脸色蜡黄,当场就病倒了”,寡不敌众,危在旦夕。
5④“毛毛雨”指的是人们为了除去杂草而喷洒的除草剂。
❸警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。
6⑤好。
“警觉”一词说明杂草不仅狠毒、蛮不讲理,还非常敏感、狡猾。
❹大,这里读dài。
一个洪亮的声音响起来:“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!”[句导读:喷雾器和杂草的对话,表达了喷雾器对杂草的痛恨,从“洪亮”“收拾”这两个词可以体会到。
苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计一、教学目标：1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。
2.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的分类思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学习和理解课文内容。
2.培养学生的观察和分类能力。
三、教学难点：1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
四、教学内容及过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论农业劳动的重要性和农民叔叔们的辛苦工作。
2.呈现课文标题《小稻秧脱险记》，提问学生猜测故事内容。
Step 2：预习导读（10分钟）1.利用图片和故事梗概预习故事内容。
2.帮助学生了解生活在水田里的小稻秧的生长过程，并引导学生用简短语言描述稻秧的特点。
Step 3：阅读解析（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释文中重点词语和句子，帮助学生理解故事情节。
3.帮助学生分析小稻秧遇到的困难，并引导学生思考解决困难的方法。
Step 4：学习讨论（15分钟）1.学生小组讨论稻秧遇到的困难和解决方法。
2.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
Step 5：活动设计（25分钟）1.将学生分成小组，每组自由选择一种农作物来观察和记录生长的各个阶段。
2.组织学生在课堂中进行实地观察，帮助学生记录观察结果并进行分类整理。
3.每个小组向全班展示他们的观察结果和分类整理，并与大家共同讨论。
Step 6：总结归纳（10分钟）1.学生回顾课文故事，总结小稻秧遇到的困难和解决方法。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
五、课堂作业：1.作业一：设计一张宣传海报，介绍农民叔叔们的辛勤劳动和农业的重要性。
2.作业二：观察和记录家中种植的农作物的生长过程，写出观察报告。
六、板书设计：小稻秧脱险记1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。
2.培养观察力和动手能力，提高分类思维能力。
3.培养合作意识和团队精神。
【导语】《⼩稻秧脱险记》是⼀篇科普性的童话故事，很适合⼉童阅读和欣赏。
整篇课⽂充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，⽣动的语⾔、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学⽣的语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂ ⼀天，⽔稻⽥⾥发⽣了激烈的争吵。
⼀群杂草把⼩稻秧团团围住，⽓势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” ⼩稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到⼤⽥来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，⼀拥⽽上，拼命地跟⼩稻秧抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
突然，⼀阵⽑⽑⾬从天上飘下来。
⼀棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，⼤晴天怎么会下⾬呢？”这时，⼀个洪亮的声⾳响起来：“这不是⾬，⽽是除草剂，是专门⽤来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器⼤夫。
”喷雾器⼀边喷洒着除草剂，⼀边⼤声地说，“平时你们欺负⼩稻秧，现在轮到你们倒霉了。
” 稻⽥⾥的⽑⽑⾬下个不停。
杂草有⽓⽆⼒地说：“完了，我们都……喘不过⽓来啦。
”不⼀会⼉，杂草纷纷倒了下去。
⼀阵微风吹过，⼩稻秧⾼兴得跳起舞来。
他们吸⾜了营养，⼜向上挺了挺⾝⼦。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，在朗读感悟中理解重点词句。
2、能⽤⾃⼰的话复述课⽂⼤意，并能进⾏简单的课本剧表演。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作⽤，培养学⽣从⼩学科学，长⼤⽤科学的志趣。
教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、这篇课⽂主要讲了哪两⼤部分内容？ （这篇课⽂主要讲了⼩稻秧遇到了什么危险？后来⼜是怎样脱险的？板书：遇险、脱险） 2、通过昨天的学习，我们已经知道了⼩稻秧遇到了什么危险？ （⼩稻秧遇到的危险是：它刚搬到⼤⽥来不久，⼀群杂草就来抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》课后教学反思教后感苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》课后教学反思教后感《小稻秧脱险记》教学反思今天上了《小稻秧脱险记》，感觉良好。
我先引导学生自读课文并划出自己不睬解的词语、句子，再进行“质疑问难”。
学生提出“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”“警觉”“纷纷“等词，这些词语与全文内容有着紧密联系，有助于体会文章包括的情感。
因此我不马上说明词义，而是让学生反复的读课文。
自读课文四五遍以后，机会成熟。
我请一些同窗依照自己念书时对课文的明白得来随着教师一块儿演出，用动作表现词语的意思。
原先明白的学生现在更深刻地领会了课文内容，不明白的也豁然爽朗了。
感悟，“感”而后“悟”。
怎么感，主若是朗诵，读得多了，学生便能借助语言环境悟出词语的意思，体会到词语在文中的表现的情感：杂草的蛮不讲理和小稻秧陷入危险的无奈。
可见感悟不是通过教师的讲解达到的，而是让学生潜心念书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体味其中的情感才实现的。
一句话，确实是要“以读求悟，读中见悟”。
苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》课后教学反思教后感《小稻秧脱险记》教学反思今天上了《小稻秧脱险记》，感觉良好。
我先引导学生自读课文并划出自己不睬解的词语、句子，再进行“质疑问难”。
学生提出“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”“警觉”“纷纷“等词，这些词语与全文内容有着紧密联系，有助于体会文章包括的情感。
因此我不马上说明词义，而是让学生反复的读课文。
自读课文四五遍以后，机会成熟。
我请一些同窗依照自己念书时对课文的明白得来随着教师一块儿演出，用动作表现词语的意思。
原先明白的学生现在更深刻地领会了课文内容，不明白的也豁然爽朗了。
感悟，“感”而后“悟”。
怎么感，主若是朗诵，读得多了，学生便能借助语言环境悟出词语的意思，体会到词语在文中的表现的情感：杂草的蛮不讲理和小稻秧陷入危险的无奈。
可见感悟不是通过教师的讲解达到的，而是让学生潜心念书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体味其中的情感才实现的。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
教案2-苏教版语文三年级上册教案与反思 (18)18 小稻秧脱险记教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
教学重点难点能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
教具准备：投影小黑板。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你还想通过这节课的学习，知道什么？二、精读课文1、自读课文1——2自然段。
要求：用“——”线画出你认为重要的句子。
（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：a、指名读课文。
b、说说你画了那些句子。
c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）d、有感情地朗读第一自然段。
（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）（3）自由练读第二自然段。
（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）（4）有感情地朗读第1——2自然段。
2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？3、学习第3——5自然段。
（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
（2）指名读第三自然段。
（3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。
（指名分别说）（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？引读：一个洪大的声音——（6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？a、你把房间收拾一下。
《苏教版语文三年级上册第18课小稻秧脱险记教案设计苏教版三年级上册语文》摘要：编整理了苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教案设计供参希望程有所收获!，苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教案设计，苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教学札记苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》采用拟人化手法形象地写出了杂草对稻秧生长危害以及喷洒除草剂对保护稻秧所起重要作用编整理了苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教案设计课教学要学会课出现生理词语思知道稻秧遇到了什么危险又是怎样脱离危险3能正确、流利、有感情地朗课体会课情感教学重通学生对课朗和容表演理关键词语思知道稻秧遇到了什么危险又是怎样脱离危险并能正确、流利、有感情地朗课教学程、揭题、题今天这节课我们这些生活城市里人将要到农村看看那里水稻田里发生了什么事?(揭题)学生齐理稻秧是什么?脱险是什么思?介绍记记下事情整题目思就是(生说)再齐课题3课题哪词语思关键?(脱险)紧扣这词语你能提出什么问题?(生说出示)()稻秧遇到了什么危险?()稻秧是怎样脱离危险?齐问题这节课我们就重这两问题二、初课先带着这两问题听课录音回答()是谁让稻秧遇到了危险?(板杂草)()又是谁让稻秧脱离了危险?出示喷雾器图片(介绍喷雾器、除草剂)(板除草剂)3学录音课完回答可稳拿几然段讲了稻秧遇险那几然段讲了稻秧脱险?三、学习课、然段出示词语(学生指名、齐)团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说拥而上拼命这些词语是什么思呢?课、二然段这些词语边边想3表演理(请理学上台)团团围住(包围住)表演结束提问这些杂草厉害吗?凶吗?(这就叫气势汹汹) 杂草野蛮吗?他们讲不讲道理?(板蛮不讲理)杂草让稻秧多说话了吗?(这就是不由分说、拥而上)稻秧遇到了这些蛮不讲理杂草怎样了?(板当场病倒)他们得了什么病?(营养不良症)5指名评价齐四、学习课3~5然段渡正当稻秧身处险境突然阵毛毛雨从天上飘下这是怎么回事呢?再表演(3、然段容)学生喷雾器老师杂草(生齐句、句)(板纷纷倒下)纷纷倒下说明什么?至稻秧脱离了危险他们怎么样?(板跳起舞)齐5然段3分角色朗3~5然段五、总结全这两问题能答了吗?(学生回答)齐全六、写指导出示生齐重指导杂、欺、喘七、作业习册板设计30稻秧脱险记稻秧遇到了什么危险?稻秧是怎样脱离危险?杂草除稻秧蛮不讲理草当场病倒纷纷倒下剂跳起舞苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教案设计教学要课准生音正确、流利、有感情地朗课边边体会词语思3 写生要写得正确、规教学程、导入学们今天我们学习《稻秧脱险记》请朋友把手伸出跟老师起写课题稻和秧写法学这课我们有四项任(出示投影片)教学目标①课准生音②正确、流利、有感情地朗课边边体会词语思(不理词语用000圈出)③写生要写得正确、规④稻秧遇到了什么危险?是怎样脱险?我们这堂课要是前三项任二、学习生现我们先完成任老师这里共有6生(投影出示)吵杂拥拼音除剂喷雾器欺喘纷汹蛮朋友们看这些生哪些不用老师教或不看就已认识?请学起回答并说说是什么候认识或是怎么认识?三、课哇还没看就已认识了这么多现老师请学把拿认真地课不认识看面生表四、检齐生指名这些生都认识了那么这些组成词你会不会?投影出示杂草拥而上拼命棵化学除草剂喷雾器欺喘气纷纷争吵气势汹汹蛮不讲理声音3 指名齐领那么这些词语你认哪些难写呢?指名说便说边描红五、再课我们不知不觉已完成了两任我们还有任就是请边课边把不懂词语写纸头上学生教师巡视老师收几张型投影下3这些词有是要老师助有再多几遍课就理了假如出理就可以擦了教师巡视发现擦了不少把不理再交流下六、分角色朗课这课非常有趣是童话里面有几人物角色是稻秧是群杂草是喷雾剂做旁白下面请学己朋友分角色朗待会上七、交流奖励得佳组合八、布置作业写词语分角色朗课苏教版语三年级上册8课《稻秧脱险记》教学札记《稻秧脱险记》是科普性童话故事很适合儿童和欣赏进入三年级阶段随着学生能力增强具体体现朗训练以前总是由学生教师加以评现学生正确把握与理课前提下对用怎样语气语调表达课思想容已有了定己体会我将这看作是增加学生信心提高表达能力进步激励学生我欣赏并我改进机会3、然段候我通示表演、会起表演、桌演、上台表演等多种手段充分调动了学生兴趣从而体现了以学生主体教师主导教学理念学生兴趣盎然地投入到主探学习了轻松愉快环境下和朋友起讨论、表演、朗思维更活跃了感觉更真切学习效增强了课些词语只要会下就行不定要言传强调让学生多感悟并不味着教师可以放任不管恰恰相反只有教师导得得法学生才能悟得真切上完这课我深感受是学生会喜欢关键引导首先让孩子们带着感兴趣问题探究性创设情境激起学生情绪用、说、演、评等方法加深心感受和体验培养语感表演积极主动地思考和感情投入加深了对理享受带乐趣当然对这节课不足我也深有体会、把握不当前面用太多面用太少前松紧以致面容急匆匆赶了下、插图没有很利用图片与应融合起但却被我孤立割开了3、让学生表演太零散了没有化零整应该系上下让学生表演前贯性、导学案使用不够灵活应与前贯性今教学我应该更加重视对学生评价让评价语言更加丰富使评价能够更发挥它指导作用猜你感兴趣学三年级上册语稻秧脱险记教案苏教版三年级上册语东方珠教案3学三年级上册语七颗钻石教案三年级上册语《石头》教案5三年级上册语稻秧脱险记教案。
18小稻秧脱险记第一课时教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学过程：一、揭题、解题1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。
2．读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
这是怎么回事呢？1．再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2．至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
苏教版：小学三年级上册语文第18课《小稻秧脱险记》教案【篇一】教学要求：1、读课文，读准生字字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3、写生字，要求写得正确、标准。
教学过程：一、导入1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻〞和“秧〞的写法。
2、学这篇课文，我们有四项任务。
〔出示投影片〕教学目标①读课文，读准生字字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
〔不理解的词语用“000〞圈出〕③写生字，要求写得正确、标准。
④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务二、学习生字现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个的生字〔投影出示〕吵、杂、拥、拼音、除、剂、喷雾、器、欺负、喘、纷、汹、蛮小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来答复，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？三、自读课文哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。
四、检查1、齐读生字，指名读2、好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？投影出示杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器、欺负、喘气、纷纷、争吵气势汹汹、蛮不讲理、声音3、指名读齐读领读4、那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红五、再读课文1、好，我们不知不觉已完成了两个任务我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上学生自读，教师巡视2、老师收几张典型的，投影一下。
3、这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假设读出理解，就可以擦掉了。
教师巡视，发现擦掉了不少。
4、把不理解的再交流一下。
六、分角色朗读课文好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读七、交流奖励读得好的为组合八、布置作业1、抄写词语2、分角色朗读课文【篇二】教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
三年级上册语文《小稻秧遇险记》教学反思3则《小稻秧遇险记》教学反思1《小稻秧遇险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事当中。
全文彩用拟人化的手法抽象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，和喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。
第一部分写小稻秧被杂草拼命抢营养而气得脸色蜡黄，当场病倒。
我先引导先生从找出小稻秧处境风险的句子动手，再让先生找出杂草行为恶劣的词语，采用边读边考虑来感受理解词语。
待孩子们完全明白“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、蜂拥而上”等词义，再进行有效的朗读来感悟杂草的蛮横。
在此基础上再创设必然的情境让孩子读出杂草当时的气势汹汹和小稻秧的脆弱无助。
二、以读为主，读演结合，发挥评价指点作用。
有了第一部分的学习，我采用半扶半放的方法引导孩子们学习第二部分。
首先是一边默读一边考虑并画出不同人物对话的句子，同桌之间练习朗读，在交流时进行经过自评、生评、师评多种评价方式，使先生进一步掌握和巩固朗读的技巧。
其次，在充分朗读的基础上，分四人一小组进行分角色朗读，这样不但生动再现了课文描述的情节，还进一步地让朗读与过度表演结合到一同，进一步地深化了课文朗读的层次，进步了先生朗读的兴味。
《小稻秧遇险记》教学反思2《小稻秧遇险记》是一篇科普性的童话故事，很合适儿童浏览和欣赏。
进入三年级阶段，随着先生能力的加强，具体体如今朗读训练中，之前总是由先生读，教师加以点评。
如今先生在正确把握与理解课文的前提下，对于用怎样的语气，腔调来表达课文的思想内容曾经有了必然本人的领会。
我将这篇文章看作是添加先生自决心，进步表达能力，进一步激励先生自我欣赏，并自我改进的一个好机会。
读第3、4自然段的时分，我经过示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手腕，充分调动了先生的兴味，从而表现了“以先生为主体，教师为主导”的教学理念。
先生兴味盎然地投入到自主探求的学习中去了。
在轻松愉快的环境下，和好朋友一同讨论、表演、朗读，思想更活跃了，感觉更逼真，学习效果加强了。
苏教版三上《小稻秧脱险记》教后反思«小稻秧遇险记»教后反思一这是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法笼统地写出了杂草关于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对维护稻秧所起的重要作用。
故事主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。
整篇课文充溢童趣，将迷信知识寓于童话故事中，生动的言语、有特性的对话、幽默的情节都为丰厚先生的言语积聚提供了很好的仰仗。
一、团体板书解题透彻首先，我让全体同窗和我一同板书，主要是让先生体验〝稻〞和〝秧〞这两个比拟难写的字。
在解题时，我抓住一个〝险〞字提出了四个小效果1谁知道〝险〞是什么意思?(风险)2那〝遇险〞又是什么意思呢?(脱离风险)3是说〝谁〞脱离风险呀?(小稻秧脱离风险的)4那这个〝记〞又是什么意思(把小稻秧脱离风险的故事记载上去)二、设置悬念自读课文接着我让同窗看着课题提出效果，同窗们十分爱思索，积极提出了很多效果，主要集中在〝小稻秧遇到了什么风险?〞〝那它又是怎样遇险的?〞〝后来又怎样样了呢?〞这些悬念进入课文的，先生基本可以达完成教员提出的自学要求。
三、读演结合自我感悟朗诵应是体验文章情感的重要手腕，朗诵有助于先生用整个心灵去了解和体会。
在本文中朗诵的语气是不同的，如野蛮的杂草气势汹汹的话、喷雾器大夫洪亮的声响、肉体焕发的杂草的话语。
让同窗们边展开指名读、齐读、扮演读等多种方式，在朗诵的进程中使同窗们融入课文境界中。
教学完本课，我觉得三年级的同窗一边需求教员的指引，一边要放手让同窗自己感悟。
特别是在第一课时，在指点朗诵时，作为教员应该作相当的指点，先领读，再让先生读。
«小稻秧遇险记»教后反思二明天，我执教了苏教版小学语文第五册的课文«小稻秧遇险记»。
这是一篇科普性的童话故事，很适宜儿童阅读和欣赏。
整篇课文充溢童趣，将迷信知识寓于童话故事中，生动的言语、有特性的对话、幽默的情节都为丰厚先生的言语积聚提供了很好的仰仗。
