青岛版科学六下《探索宇宙》全单元教学设计

级科学下册教学反思
第五单元探索宇宙
探索宇宙
《探索宇宙》是六年级科学下册第五单元中的第22课。

在此之前学生已接触和学习了一定量的有关宇宙的知识：太阳系大家族、看星座。

对于宇宙这个概念有了较为粗浅的了解。

在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：
1.以谈话导入。

与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。

也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。

教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。

2.充分运用多媒体课件。

3.课堂讨论的设计切合学生心理特点。

不足之处有以下：
1.本课内容在一课时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开的讨论显得仓促。

应该设计成两个课时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。

2.在认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的，即教学难点的突破上，最好采用边讲解边画简画的方式比较合适，以弥补课件的局限性。

19.探索宇宙【教学目标】[科学概念目标]宇宙空间分布着的天体系统。

宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

[科学探究目标]对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

[科学态度目标]从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展。

意识到宇宙是运动变化着的。

[科学、技术、社会与环境目标]认识到技术进步对探索宇宙的贡献。

【教学重难点】1.宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3.从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展。

【教学准备】[教师]有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料等。

【教学过程】聚焦1.展示太阳系的照片，介绍太阳系。

2.想一想，太阳系在宇宙中是唯一吗？3、过渡：太阳系只是宇宙中的一小部分，今天我们就去广阔的宇宙中探索一下。

探索活动一：膨胀的宇宙1.师：同学们在夜间观察星空的时候，看到天空中的星星，你们知道这些闪亮的星星是什么吗？2.师：现在，我们一起来看看他们到底是什么？3.师讲解：我们能观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。

4、师提问：（1）像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？5.师：播放银河系俯视和侧视的图片，说说：银河系像什么？6.师：猜一猜银河系有多大？了解了银河系，你们有什么感受？7、师：展示图片，引出河外星系。

师总结：类似银河系一样的河外星系还有100亿个，目前我们已经能观测到距我们120亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还在不断地膨胀之中。

8、过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断地诞生、生长、消亡吗？我们一起来看看人类对宇宙的探究发现吧活动二：充满活力的宇宙。

1.师：播放恒星的一生的几个阶段的图片和录像资料。

2.师总结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断地“长大”（膨胀），不断地变化（收缩），像一个充满活力的大家庭。

《探索宇宙》【教学目标】1．会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。

2．乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。

3．了解人类对于宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，了解到人类探索宇宙的过程和所付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。

【教学准备】搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的相关资料。

案例背景分析：本课的准备活动搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的相关资料。

教科书背景图暗示了人类探索宇宙的历程。

教学过程包括两个活动：活动一人类是怎样观察天体的？教材出示不同时期不同类型的望远镜，并通过资料卡了解望远镜的发展及人类观察天体的发展历史；活动二走进航展厅，展示了世界及我国航天技术的发展历史，使学生充分认识世界，特别是我国航天事业的成就及现状，增强民族自尊心和自豪感。

拓展活动提出“进一步了解人类探索宇宙的意义。

”提示学生课后进一步深入研究探索宇宙的深远意义，拓展学生的认知空间。

【教学过程】一、谈话引入新课：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无限的遐想：宇宙从哪儿来？它到底有多大？并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探索宇宙的。

（出示课题）二、探究新知：活动一:了解古人对宇宙的探索。

１．谈话：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释常常通过编传神话、传说来寄托他们对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

２．利用多媒体向学生讲解神话故事：盘古开天辟地、女娲炼石补天、嫦娥偷药奔月、夸父持杖逐日。

３．讨论：通过神话故事我们了解到，在没有先进观测仪器远古时代，人类是怎样认识和观察宇宙的？４．小结：古代古人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一些无法解释的自然现象编纂神话寄托理想。

探索宇宙教学目标过程与方法1.能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

2.能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

3.搜集人类的航天灾难故事。

科学知识1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2.了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

3.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

4.认识各种典型的航天器。

5.了解人类历史上发生的主要航天灾难。

6.了解我国的航天史。

7.知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

情感、态度与价值观1.体会到人类探索太空的自豪感。

2.体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

3.从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严教学内容教学准备1、组织学生收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇宙的历程。

2、教学课件。

教学过程一、导入我们学习了一些关于宇宙的知识，那么宇宙是怎样形成的呢？宇宙中还有哪些不为人知的知识呢？请同学们看视频，说一说你有什么是想法。

二、探索宇宙活动一：宇宙探索史1、人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙的奥秘。

你认为探索太空的困难有哪些?2、人类探索宇宙经过了哪些历程？活动二：宇宙的观察史1、人们是怎样用望远镜观察宇宙的？（1）学生讨论交流。

（2）课件展示《望远镜的发展史》2、用望远镜观察到的宇宙是什么样的呢？课件展示《美妙的宇宙空间》（1）观看课件。

（2）谈感想。

（你看到这么美丽的宇宙，是不是有要到外太空一探究竟的冲动呢？那我们怎样才能冲出地球呢？）活动三：宇宙探测史1、人们是怎样冲出地球探索宇宙的呢？（1）学生讨论交流（2）课件展示《火箭发射》（3）小结火箭发射原理。

2、现在上有哪些探测宇宙的探测器？（1）学生讨论交流（2）学生展示自己搜集的宇宙探测器图片。

（3）课件展示《宇宙探测器》3、人们登陆太空探测史（1）学生讨论交流（2）课件展示《太空探测》（3）谈一谈你看到这些宇航员登入宇宙时的感想。

探索宇宙【教学目标】（一）知识与技能目标：1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

3．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

4．认识各种典型的航天器。

5．了解我国的航天史及人类历史上发生的主要航天灾难。

（二）过程与方法目标：1．能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

2．能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

（三）情感、态度与价值观目标：1．体会到人类探索太空的自豪感。

2．体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

3．从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

【教学重点】1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

【教学难点】1．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

2．认识各种典型的航天器。

【教学准备】课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料等。

【教学过程】（一）新课导入谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。

宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。

（板书课题）教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和银河系的有关图片。

（二）讲授新课1．走进神秘的银河系。

讲解：银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置。

构成：由众多恒星及星际物质组成。

像太阳这样的恒星有2000多亿颗。

大小：天文学上用“光年”表示各恒星之间的距离（光年是指光在一年里通过的距离）。

银河系的直径约10万光年。

形状：侧视：像个中间厚四周薄的铁饼；俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出。

（展示银河系示意图——侧视和俯视）太阳系位置：位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约3万光年。

（用银河系示意图中的光点说明。

教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《研究宇宙》表格式教课设计编辑： __________________时间： __________________《介绍》《介绍》青岛版科学六下《研究宇宙》表格式教课设计知识技术教学过程方法目标感情态度教学札记研究宇宙课时安排11、宇宙空间散布着大小不一样的天系统统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，构成宇宙的天体也是运动变化着的。

1、对供给的资料或自己采集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

感情态度价值观3、从人类研究宇宙的历程中，认识到科学是不停发展的。

意识到宇宙是运动和变化的1．认识地心说到日心说的发展，学习科学家追求真谛的精神。

2．感觉宇宙科学的巧妙，加强研究兴趣，进而关注我国航天事业中的成就，进行爱国主义教育。

教学过程设计预设教课路径估计学生活动备择方案（一）导课1．出示浑天仪图片发问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观看并回答。

教师叙述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其余星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表示500 多年前，人们就开始用一些仪器来研究宇宙了，今日我们来看看人类是如何研究宇宙的。

（出示课题）教学过程设计预设教课路径估计学生活动备择方案（二）组织活动活动 1：制作自己的望远镜教师：人类研究宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？教师课件展现各样望远镜，并作有关介绍。

议论：认识了这么多的望远镜，你以为望远镜是如何帮助天文学家提升研究宇宙的能力的？科学技术是如何影响望远镜的发展的？教师：让我们自己来制作一个望远镜。

步骤参赐教材P68。

活动 2：宇宙探测器教师：从地球上用望远镜察看宇宙，获取信息是很有限的，到太空中观察，才能获取更多的信息，所以人类向太空中发射了很多宇宙探测器。

你们已经查阅了好多的资料，此刻各小组整理自己的资料，依据这些探测器的功能进行分类，而后把你们最想和大家分享的告诉大家。

小学科学教案19探索宇宙六年级下册科学青岛版探索宇宙 - 六年级下册科学（青岛版）宇宙是令人着迷的存在，孩子们总是对宇宙中的奇迹和未知充满好奇。

六年级下册科学教案中的主题"探索宇宙"将帮助学生更深入地了解宇宙中的现象和科学原理。

本教案将从不同的角度出发，解释宇宙的起源、星球的运动和地球的特点，为学生提供一个全方位的宇宙科学知识体验。

第一课：太阳系的形成和地球的特点太阳系是我们所居住的宇宙家园。

在这一课中，我们将了解太阳系是如何形成的以及地球的特点。

学生将学习太阳系的组成部分，包括太阳、行星和卫星。

我们将讨论地球作为一个行星的独特特点，如它的自转、公转、自身的特性以及支持生命的条件。

学生将通过讨论和活动加深对这些概念的理解。

此外，我们还将介绍其他星球和太阳系的一些未解之谜。

第二课：月亮的运动和月相变化月亮是地球最接近的天体，对地球的生态系统和人类活动有着重要的影响。

在这一课中，我们将学习月亮的运动和月相变化。

学生将通过观察月亮的位置和形状，了解月亮的运动是如何导致月相变化的。

我们将讨论新月、上弦月、满月和下弦月等月相的特点。

学生将通过模拟月亮的运动并记录不同月相的变化，加深对月相变化的理解。

第三课：恒星和星座恒星是宇宙中发光并发出巨大能量的天体。

在这一课中，我们将学习恒星的特点和星座的形成。

学生将了解恒星的分类和恒星的生命周期。

我们还将介绍人类使用星座来导航和观测天空的历史。

通过观察星座和了解它们之间的关系，学生将能够识别一些常见的星座，并了解它们的传说故事。

第四课：行星和行星间的关系行星是太阳系中围绕太阳运行的天体。

在这一课中，我们将简要介绍太阳系中的行星，并讨论它们之间的相对运动。

学生将能够了解每个行星的特点、大小和位置，并了解行星间的相对距离。

我们还将通过模拟行星间的相对运动，帮助学生更好地理解行星的运动轨迹和它们与太阳的关系。

第五课：宇宙中的失重和黑洞在这一课中，我们将讨论失重现象和黑洞。

22. 探索宇宙-青岛2001版六年级科学下册教案1. 教学目标：•了解太阳系和恒星的概念；•掌握各行星顺序排列和运动方向；•通过观察，了解月相的变化；•了解地球的自转和公转原理。

2. 教学重点：•太阳系和恒星的概念；•各行星顺序排列和运动方向。

3. 教学难点：•掌握各行星的名称和顺序排列；•了解月相变化规律。

4. 教学过程：4.1 导入新课•向学生介绍本节课将学习的内容——探索宇宙。

提问学生，你们喜欢看星星吗？从中发现什么有趣的事情？4.2 学习太阳系和恒星的概念•向学生介绍太阳系的构成和恒星的概念，让学生了解什么是太阳系？什么是星星？•引导学生发现夜晚星星数量的差异，培养学生对星星形状的观察能力，引导学生理解恒星的概念。

4.3 各行星的顺序排列和运动方向•介绍太阳系中八大行星的顺序排列和运动方向，向学生展示各行星运动的系统模型，让学生掌握各行星在太阳系中的位置关系。

•引导学生在课堂上完成轨道模型搭建，让学生亲身体验行星运动的方向和周期。

4.4 月相变化规律•解释月相的变化规律，引导学生观察月相变化图像，理解月相的变化周期。

让学生探究阴影的成因和月相变化是否受地球影响等问题，加深学生对于月相变化的理解。

4.5 地球的自转和公转原理•引导学生探究地球的自转和公转原理，让学生体会地球的日出、日落和四季的变化。

同时，让学生了解地球自传和公转的周期，并介绍各季节的表现。

5. 课堂小结：•复习了太阳系和恒星的概念，并掌握了各行星顺序排列和运动方向；•了解了月相的变化规律和地球的自转和公转原理；•加深了学生对于宇宙的认识和观察能力，培养了学生的好奇心和探索精神。

6. 课后作业：•完成课堂练习册中相关知识点的练习；•用自己的话介绍所学内容给家人和朋友，加深对知识的理解。

第五单元探索宇宙单元教材分析本单元的四课内容主要从以下三个方面展开：《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的家园，应该尽最大的努力去保护她。

本单元由《太阳家族》《神秘星空》《探索宇宙》《未来家园》4课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。

本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。

单元教学目标科学探究：1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；2、能提出探究活动的大致思路；3、能制作简易的科学模型；4、会查阅书刊及其他信息源；5、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度与价值观：1、喜欢大胆想象；2、愿意合作交流；3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

科学知识：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；2、知道太阳系、银河系及宇宙的关系；3、了解人类对宇宙的探索历史；4、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空认识随技术的进步而深化和拓展；5、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；6、关注我国空间技术的最新发展。

教学重点难点知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

22.《探索宇宙》教学设计【教材分析】《探索宇宙》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《探索宇宙》单元的第三课时。

本课结合了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

结合学生已有的知识，让学生通过调查、查阅资料、交流活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。

教材由两部分组成：第一部分活动过程。

此部分包括二个活动：活动一：人类是怎样观察天体的？通过呈现了几幅不同时期、不同类型的典型的望远镜图片，目的在于引导学生以“人类是怎样观察天体的？”为主题展开交流活动，交流课前搜集的关于望远镜的资料，了解望远镜的发展历史，从而初步认识人类探索宇宙的历程。

活动二：走进航天展厅。

通过以图文结合的形式呈现世界航天技术的发展历史及挑战者号意外坠毁。

引领学生经历人类探索宇宙过程中航天技术的发展进程，使学生了解人类探索宇宙的历程不是一帆风顺的，而是付出了许多科学家的艰辛和努力，甚至是生命的代价，从而使学生意识到科学的进步需要付出艰苦的努力，需要几代人的奋斗，培养学生热爱科学、献身科学的情感。

用交流情景图和资料卡呈现国航天技术的发展历史。

目的是让学生通过交流我国航天技术的发展历史，了解我国航天事业的发展现状，增强民族自信心和自豪感，树立为祖国科学事业贡献力量的坚定信念。

第二部分拓展活动：进一步了解人类探索宇宙的意义。

提示学生课后进一步深入研究探索宇宙的深远意义，拓展学生的认知空间。

通过调查了解，让学生认识到科学技术是在不断发展的，随着科学技术的进步，人类会进一步揭开宇宙神秘的面纱。

培养学生关注科学、技术、社会的意识和用发展眼光关注世界的科学精神。

本课遵循调查、查阅资料、交流、搜集整理信息等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。

【学生分析】学生对于探索宇宙的知识，有一定的了解，但他们的了解是一些零散的，不太系统的关于探索宇宙的一些知识，但是对于探索宇宙的历史以及探索技术的进步等具体知识还有很多的未知问题。

第22课探索宇宙教学目标：1、科学探究：会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究结果，培养独立思考的科学精神，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

2、情感态度价值观：乐于合作与交流，取长补短，共同进步；认识到科学是不断发展的，意识到人进程没有终点。

意识到科学技术对人烦乱社会的发展有着积极的促进作用。

3、科学知识：了解人类对宇宙的探究历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

关注我国空间技术的最新发展，培养民族自豪感。

教学重难点：通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。

教学准备：教师课前准备人类探索宇宙的相关资料及图片；国内外航天事业发展的资料。

学生准备中国航天史大事、世界航天大事的资料。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，经过前面几节课的探究，现在你们对宇宙有了哪些了解？2、教师这里有一段视频资料请同学们看一看。

3、看完以后你有什么感受呢？二、实施探究：1、“地球是人类的摇篮，人类不会停留在摇篮里”，自从有了人类，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。

你们知道人类借助了哪些工具来探索宇宙空间的吗？小组内讨论交流。

2、随着科学技术的发展，人类满足于在地面上观测宇宙了，于是新的观测技术和手段也不断地涌现出来，通过资料你都了解到哪些？小组内交流资料。

三、展示与交流：1、谁把你们小组的研究成果对大家说一说？2、老师随着学生的汇报补充资料。

3、衣同学们再看这样一段资料：“挑战者号”。

听了这个资料你有什么感受？四、巩固应用，拓展创新。

1、在对宇宙探索实践中，我们中国人通过自己不断创新的不懈努力，也取得了许多非凡的成就，课前我们也搜集了有关中国航天事业发展的相关资料，让我们一起来回顾中国人探索宇宙的历程吧。

学生讨论交流后汇报。

2、你有什么感受？3、请同学们课后继续悼念各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。

教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《研究宇宙》教课设计设计编辑： __________________时间： __________________第五单元研究宇宙22.研究宇宙一、目的要求1．经过本课教课，使学生认识望远镜的发展及宇宙的组成。

2．经过叙述宇宙的组成，培育学生的空间想像能力；经过叙述人类对宇宙的研究，激发学生研究的精神。

二、课前准备教师准备：挂图或投电影等。

三、教课过程导入新课1．发问：人类是如何察看天体的？2．讲话：对于宇宙中的天体，你还知道什么事？你还有什么感兴趣的问题？3．叙述：这节课，我们来认识宇宙的组成。

学习新课1．指导学生认识人对宇宙的研究（1）叙述：很早很早从前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是如何组成的，为此向来在努力地进行研究。

下边，我们来看看人是如何察看宇宙奥密的。

（2）望远镜的发展：①折射望远镜②反射望远镜③射电望远镜④空间望远镜⑤叙述：伽利略用望远镜察看到了好多肉眼看不到的状况，此中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星四周有 4 颗卫星围着它转动。

这一发现有力地证了然哥白尼的学说是正确的，地球的确不是宇宙的中心，不是全部的天体都是环绕地球转动的。

⑥讲话：在伽利略以后，人们又有什么新发现呢？是谁发现的？这些发现有什么意义？⑦叙述：德国科学家开普勒，在古人察看的基础上发现了行星运动的规律。

比如他发现行星都是沿着椭圆轨道绕太阳转动的，别的他还发现了行星公转的速度等方面的一些规律。

英国科学家牛顿在开普勒研究的基础上，依据地球引力的原理，进一步提出了行星所以不断地环绕太阳转动是遇到“万有引力”的作用。

开普勒与牛顿的发现，令人认识到天体运动是有规律的，依据他们的理论，人们不单能正确地认识宇宙的组成，还可以推断出当时察看不到的、但的确存在的天体，比如冥王星，就是先推断出它的存在尔后才察看到的。

⑧讲话：此刻，人们利用什么方法研究宇宙的奥密呢？什么是人造卫星？什么是宇宙飞船？什么是航天飞机？它们有什么用？此刻人们已经登上过地球之外的哪个天体？⑨叙述：人造卫星是利用火箭发射、环绕地球转动的飞翔器，在人造卫星上安装各样观察仪器，既能够观察地球上的状况，又能够观察宇宙空间的状况。

第19课探索宇宙【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第五单元第19课【学习目标】1.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

2.能基于所学知识，通过查阅资料、调查、分析等方式获取事物的信息;运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论;采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。

3.探究实践:在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究，培养创新精神。

4.态度责任:了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。

【评价任务】1.任务一：了解人类天体观测技术的发展过程。

（检测目标1）2.任务二：了解人类进入太空的历程。

（检测目标2）3.任务三：我国空间技术有哪些新成就?（检测目标3）【资源与建议】1.“从古至今，人类一直向往太空，并进行着不断的探索。

人类经历了怎样的探索历程呢?”是学习探索宇宙的起点，通过学习知道人类探索宇宙是一个漫长的阶段。

课前需准备收集人类探索宇宙的资料等。

2.学习过程：首先，了解人类天体观测技术的发展过程。

接着，了解人类进入太空的历程；最后，了解我国空间技术的新成就。

并进行检测与拓展活动。

“了解人类对宇宙的探索历史”，难点是“关注我国及世界空间技术的最新发展。

”通过完成任务二、三，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。

【学习过程】任务一：了解人类天体观测技术的发展过程。

（检测目标1）（参照教材活动一：了解人类天体观测技术的发展过程。

）1.根据搜集资料交流、讨论人类观测宇宙天体的历程。

2.阅读教科书，思考观测工具对人类观测天体的影响。

3.观看视频，了解更多更先进的观测工具。

4.将结果记录在《科学学生活动手册》上。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出观测工具的发展对观测宇宙的影响；（3）能通过查阅、调查、分析等方式获取事物信息。

22.《探索宇宙》教学设计【教材分析】《探索宇宙》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《探索宇宙》单元的第三课时。

本课结合了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

结合学生已有的知识，让学生通过调查、查阅资料、交流活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。

教材由两部分组成：第一部分活动过程。

此部分包括二个活动：活动一：人类是怎样观察天体的？通过呈现了几幅不同时期、不同类型的典型的望远镜图片，目的在于引导学生以“人类是怎样观察天体的？”为主题展开交流活动，交流课前搜集的关于望远镜的资料，了解望远镜的发展历史，从而初步认识人类探索宇宙的历程。

活动二：走进航天展厅。

通过以图文结合的形式呈现世界航天技术的发展历史及挑战者号意外坠毁。

引领学生经历人类探索宇宙过程中航天技术的发展进程，使学生了解人类探索宇宙的历程不是一帆风顺的，而是付出了许多科学家的艰辛和努力，甚至是生命的代价，从而使学生意识到科学的进步需要付出艰苦的努力，需要几代人的奋斗，培养学生热爱科学、献身科学的情感。

用交流情景图和资料卡呈现国航天技术的发展历史。

目的是让学生通过交流我国航天技术的发展历史，了解我国航天事业的发展现状，增强民族自信心和自豪感，树立为祖国科学事业贡献力量的坚定信念。

第二部分拓展活动：进一步了解人类探索宇宙的意义。

提示学生课后进一步深入研究探索宇宙的深远意义，拓展学生的认知空间。

通过调查了解，让学生认识到科学技术是在不断发展的，随着科学技术的进步，人类会进一步揭开宇宙神秘的面纱。

培养学生关注科学、技术、社会的意识和用发展眼光关注世界的科学精神。

本课遵循调查、查阅资料、交流、搜集整理信息等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。

【学生分析】学生对于探索宇宙的知识，有一定的了解，但他们的了解是一些零散的，不太系统的关于探索宇宙的一些知识，但是对于探索宇宙的历史以及探索技术的进步等具体知识还有很多的未知问题。