11.万千气象的宋代社会风貌

第11课万千气象的宋代社会风貌概述宋代（960年-1279年）是中国历史上一个重要的时期，这段时期发生了许多社会变革和文化进步。

宋代社会风貌丰富多样，融合了各种宗教、文化和艺术的元素。

本文将介绍宋代社会的各个方面，包括政治、经济、文化和生活等。

1. 政治风貌宋代是一个相对稳定的政权，政治格局相对封闭，但也有一些重要的政治变革发生。

首先，宋代实行了科举制度，即通过考试选拔官员，这一制度在中国历史上具有里程碑的意义。

科举制度的实施使得社会阶层流动更加活跃，人才得以充分发挥。

其次，宋代还进行了一系列的政治改革，如改革地方政府组织机构、完善税收制度、推行户籍制度等。

这些改革使得政府更加有效地管理国家事务，也为社会经济的稳定发展提供了保障。

然而，由于官僚主义的滋生和腐败问题的存在，宋代政府也经常面临着挑战和批评。

这些问题在一定程度上限制了政府的发展和影响力。

2. 经济风貌宋代是中国历史上经济最发达的时期之一。

在宋代，农业生产得以大幅提高，农民的生活水平也有所改善。

此外，商业和手工业也发展迅速，城市化进程加快。

在农业方面，种植技术的提高和新的耕作工具的运用使得农田利用率得以提高。

同时，农业税收制度的改革也减轻了农民的负担。

这些因素的综合作用使得粮食产量大幅增长，国家经济得到了极大的推动。

在商业方面，宋代的商业发展十分活跃。

一方面，宋代内陆交通网络的完善使得商品流通更加便利；另一方面，特别是南宋时期，海上丝绸之路逐渐兴盛，与外国的贸易活动进一步发展。

这些都为宋代的商业繁荣提供了有利条件。

另外，手工业的发展也为宋代经济做出了重要贡献。

制陶、制瓷、制造纺织品等手工业领域的技术得到了大幅改良和创新，产量大幅增加。

3. 文化风貌宋代是中国文化艺术发展的一个高峰时期。

在文学方面，宋代的文学作品种类繁多，代表作包括诗、词、曲等。

这些作品既有咏史抒怀之作，也有描写社会生活的作品。

宋代的绘画艺术也取得了显著成就。

以画家李唐为代表的“南宗”绘画风格成为了宋代的一大亮点。

第11课万千气象的宋代社会风貌教学目标：知识目标：了解宋代社会风貌衣、食、住、行、风俗等。

能力目标：收集材料主动学习、透过现象探究历史真相的能力。

教学重点、难点：宋代社会风貌衣、食、住、行、风俗。

学情预测：1、北宋衣的变化课本上比较乱，学生掌握起来比较繁琐，可引导学生分阶层来掌握：统治者、劳动人民。

2、瓦子兴起的原因，课本上介绍较少，学生理解上有难度。

可让学生结合东京城的人口上百万，和宋经济的繁荣，总结出市民阶层不断壮大。

学情分析：1、北宋和南宋人的肉食学生记忆上存在混乱。

2、瓦子反应出宋代人民生活的哪两方面？学生想不到物质和精神生活两方面。

教学过程：导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质的繁荣为万千气象的宋代社会风貌奠定了基础。

一、衣食住行等习俗的变化1、衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。

欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的服饰，或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。

注意三个问题：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。

第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。

”这是长期以来民族交往和民族融合的结果，使学生认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。

第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明畸形的审美观反应出当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生批判性地认识这些历史现象。

2、食：北方以面食为主，南方以稻米为主；北宋肉食以羊肉为多，南宋吃鱼多；导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对于中原地区饮食习惯的影响。

4、住：茅屋、瓦房、宅第。

展示各类住房的图片，要求学生指出宋代的民居有哪几类?各类的民居各有什么特点?引导学生比较城市和乡村住房的不同，便于学生认识和比较。

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第11课万千气象的宋代社会风貌
1、宋朝初年崇尚节俭，普通百姓只能穿色的衣服。

2、后来奢侈之风盛行，统治者的衣饰精美华丽，受北方少数民族影响，劳动者多穿的短衣。

3、由于士大夫提倡, 陋习传开，反映妇女受到封建束缚的越来越严重。

4、宋朝人的夜市的小吃很多，夏季有，北方肉食以为主、南方以为主；
5、宋朝人的住：城市少讲究些住四合院，屋顶以草或瓦覆盖，院内还种有花草；
6、达官贵人出门，士大夫一般骑驴骡。

7、供住宿的很多，“邸店如云屯”形容业的兴旺。

8、北宋东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”其中专供演出的圈子叫。

9、瓦子的盛行主要是因为当时城市的繁荣，的不断壮大，市民文化生活丰富起来。

10、今天的传统节日，像、元宵节、端午节、等在宋代都有了，宋代最受重视的节日是，也就是我们今天的。

11、《百子嬉春图》中的"春"所指的节日与下列哪一句诗所指的相同是（）
A、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
B、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符
C、海上生明月，天涯共此时
D、天碧银河欲下来，月华如水照楼台。

教案示例11.万千气象的宋代社会风貌教学目标基础知识了解当时社会生活大概的风貌（包括物质和精神两个方面）掌握宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象，“瓦子”的概念（起源和内容）过程与方法直观感知抽象升华通过欣赏《清明上河图》，让学生感知当时历史情境；通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌联系生活服务现实与现实生活比较，感知传统，追踪变化线索，设想进一步改进的方向，提高创造能力情感态度价值观尊重历史增强文化亲和力通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，能够把现实与历史紧密联系起来，增强中华民族历史文化对学生的吸引力、亲和力教学重点：宋朝的服饰和“瓦子”教学难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物教学过程导入新课复习提问：1.宋朝南方农业发展的概况怎样？（从越南引进的新品种——占城稻；重要的粮仓——太湖流域的苏州、湖州；宋朝产量最多的粮食——水稻；有了新发展的其它农作物——棉花、茶树）2.那时南方手工业中，哪三种行业很兴旺？（纺织、制瓷、造船）3.它们各自最重要的产地在哪里？（丝织——蜀地和江浙、棉织——海南岛和东南沿海；制瓷——浙江哥窑和江西景德镇；造船——广州和泉州等）4.南宋最大的商业都市是哪一座？（临安）5.宋朝时，有哪两个闻名世界的大商港？（泉州、广州）过渡讲解：由于宋朝社会生产在农业、手工业、商业方面都有了巨大的进步，使得人们的衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会生活也发生了重大变化。

组织学生学习和探究新课衣食住行等习俗的变化学生阅读56页“导入框”和本目内容（56-58页），根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：1.那时服饰上发生了哪三个方面的变化？（官员服饰——从节俭变为奢侈；劳动者服饰——受少数民族影响，小袖狭身的短衣；陋习——妇女缠足。

）2.那时南北方在饮食上有什么区别？（肉食——北宋羊肉为多，南方吃鱼多；主食——北方以包子等面食为主，南方以腊八粥等米食为主；饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民俗。

第11课万千气象的宋代社会风貌教学目标：1、知识与能力：了解宋代衣食住行、文化娱乐、节庆风俗等方面社会生活的基本情况，引导学生认识古今社会生活风貌的区别与联系，培养学生的比较能力。

2、过程与方法：①设置情景，引导学生身临其境地了解宋代衣食住行、娱乐、节庆风俗等方面的社会风貌。

②通过讨论，使学生对古代的“缠足”现象具有客观的认识。

3、情感态度与价值观：①通过古今生活的对比，使学生亲身感受到今天生活的幸福，珍惜眼前的生活。

②通过比较宋代“缠足”与现代美容之间的相同点和不同点，培养学生正确的审美观。

教学重点难点重点：宋代衣食住行等方面的风貌难点：对历史现象“缠足”的认识课时：1课时教学方法：讲解法、讨论法教学过程：导入：同学们，上节课交待大学预习的课文你们预习了没有啊？那你们知道我们这节课要讲的内容是什么吗？（显示课题）下面先请同学们来欣赏一幅画（展示清明上河图）《清明上河图》的作者是北宋著名画家张择端的作品，它展示的是宋代人们生活的一个场境，画长24.5厘米,横528.7厘米,现藏北京故宫博物馆.为了让大家更加直观地了解宋代的社会风貌，我决定今天临时组成一个旅游团，带大家通过时光燧道到宋代的社会去看一看，今天带团的是我们的研究性学习小组的几个同学（介绍导游）师：好！亲爱的游客们，今天我们为大家准备的“穿越时空的宋代之旅”即将要启程了，我是你们导游顾问，同时还有其它的导游。

在观光的过程中，如果你们有什么不明白的，请尽管向我们提问，我们将有问必答，保证你们今天的旅行有更多的收获。

下面将时间交给我们的导游.导游A：首先我们要带大家去参观的是宋人的“服装”展览。

北宋初年，崇尚节俭，普通老百姓穿的衣服都很朴素，并且在衣帽上面不准用珠宝玉器来装饰，而且对于衣服颜色的规定，不同阶层的人是不相同的，例如：三品以上的官员只能穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色，而普通老百姓就只能穿黑色或白色衣服。

导游A：讲到这里，在位的各位游客有没有问题要问？（如果没有，导游A要向游客们提问了。