第11课万千气象的宋代社会风貌

第11课《万千气象的宋代社会风貌》学案授课人：授课时间：班级：课型：学习目标：1了解宋朝社会生活的大概风貌，2．通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。

3．通过了解过去的日常生活，增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

重点：宋代服饰的变化和热闹非凡的瓦子。

难点：使学生初步认识到物质条件的决定作用，生活的改善依赖于经济的发展。

学生学习活动随堂补充一、自主学习：一）物质生活：衣： 1、北宋初年，崇尚，后来，奢侈之风盛行，统治者的衣饰，但劳动者多穿。

2、妇女的陋习逐渐传开。

食： 1、饮食相当丰富有小吃、冷饮。

肉食类中北宋多吃南宋时多吃2、饮茶之风盛行。

住：农村：多为低矮的茅屋。

城市：平民住房有草房或瓦房，较好的为四合院。

而贵族官僚的宅第相当宏丽。

行：人们多用，也有。

达官贵人出门，士大夫骑交通比较发达，供住宿的很多。

二）文化生活：1、娱乐活动：东京城内有很多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。

2、节庆活动：今天的传统节日，像等，在宋代都有。

春节宋代称为，最受重视。

与今天的春节有相同的地方。

二、合作探究1．假如你生活在宋代都城东京，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？带他们去什么地方游玩？你一定会给他们介绍东京城的风土人情和奇闻轶事吧！2．依据北宋名画《清明上河图》及本课的相关插图，你能讲述一下宋代人的衣食住行及娱乐活动吗？【达标测评】1衣帽上不得缀饰珠玉，百姓只能穿黑白两色衣服的规定出现在（）A北宋初年B北宋后期 C 南宋初年 D 南宋后期2我国古代妇女缠足的陋习逐渐传开开始于（）A隋朝B唐朝C宋朝D元朝3宋代最受重视的传统节日是（）A元宵节 B 春节 C 端午节D中秋节4宋朝时期都市文化生活蓬勃发展的原因是（）A统治阶级的倡导 B 广大农民的需求C 达官显贵的需求D 城镇规模扩大和市民人口增加5下列情景，在北宋城市中看不到的是（）A 坊市分开B 庙开C 夜市D 瓦子6宋诗里的“邸店如云屯”，形容的是（）A交通业发达 B 旅游业发达 C 旅店业发达 D 商业发达7现在的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节在何时流行（）A宋代B唐朝C元朝D 明朝8下列不属于瓦子出现的原因的是（）A城市的繁荣 B 宋代的市民阶层不断壮大 C 商业发展 D 增添了城市的生气9生活在北宋前期时东京时李某，热情接待来京赶考的朋友。

【讲授新课】自学活动一：请同学们根据“自学提示”，快速浏览课文10分钟左右，边看书边勾划边议论。

（教师在学生中随意参加学生的讨论）衣食住行等习俗的变化自学提示1、那时服饰上发生了哪三个方面的变化？①官员服饰--从节俭变为奢侈；②劳动者服饰--受少数民族影响，小袖狭身的短衣；③陋习--妇女缠足。

2、那时南北方在饮食上有什么区别？①肉食--北宋羊肉为多，南方吃鱼多；②主食--北方以包子等面食为主，南方以腊八粥等米食为主；③饮茶--“斗茶”习俗和“献茶”民俗。

3、宋代有哪几类？各有什么特点？（农村百姓--贫民的茅房、富裕家的茅瓦房；城市居民--平民的瓦房、贵族的宅第）4、宋朝有哪几类代步的工具？（牛车、驴、骡、轿，其中的轿子从唐朝的步辇演变而来。

）当时还有什么便利人们出行的条件？（客栈--“邸店如云屯”。

）学生活动一：学生展示小制作并讲解特点：宋代官服、女服、百姓服装（农、工、商）、）、“三寸金莲”鞋教师穿插总结自学提示中的问题，展示图片，重点突出陋习--缠足对妇女的残害（可以稍作讨论）学生活动二：表演小品：二憨进城探亲（反映宋代城乡的饮食、住宿、乘骑）教师点评，总结自学提示中的问题。

教师让学生观赏《水浒传》片段，让学生体会宋代东京街市和瓦子的热闹景象。

自学活动二：热闹的瓦子和欢乐的节日自学提示学生阅读58-60页本目内容，根据教师的提问，讨论回答下列问题：1、瓦子里为什么很热闹？（它是人们娱乐兼营商业的场所，有演出的“勾栏”，有交易的摊位，还有各种服务行业，增添了城市的生气。

）2、今天哪些重要的节庆活动在宋朝就有了？（春节、元宵、端午、中秋等。

3、59页“练一练”：瓦子在宋朝盛行的原因是什么？（市民阶层不断壮大。

）学生活动三：宋代瓦子人物形象设计：勾栏--说书的、唱曲的、耍杂技的、表演踢球的小贩--卖饮食药材的、卖古玩字画的、剃头剪头的、相面算卦的教师点评，总结自学提示中的问题1学生活动四：知识竞猜：节日（春节、元宵、端午节的来源）；风俗（春联的来源）（可由教师主持）【小结】教师点评，过渡，提出问题学生讨论：宋代社会风貌为什么会如此气象万千多姿多彩？1、宋代经济发展（农业、手工业、商业，稍作复习）2、各民族间经济文化交流的加强【探究作业】1 每人任选一种礼物：A、米琪服装系列B、麦当劳数顿C、你喜欢的明星签名贴画D、汽车飞机组装模型 E田汉大剧院大型演出入场券数张根据你对宋代生活有了基本的了解，分成四组，每个组完成一份作业：把自己想像成22世纪的历史课本编写者，给那时候的学生编写“万千气象的21世纪初期社会风貌”，选A 的同学写“衣”，选B的同学写“食”，选的同学C写“住”(那个叫他们喜欢装饰房间咧)，选D的同学写“行”选E的写娱乐活动，写法上参照课文中的内容写，50字以上2、 65探究：试办历史小报。

第11课万千气象的宋代社会风貌【课程标准】一、知识与能力通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。

了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

二、过程与方法运用概括的方法，归纳宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实与特点，进而认识到社会生产的进步促进人民的日常生活的新变化；通过运用《清明上河图》所描绘的服饰、饮食、交通工具、娱乐活动，来直观地认识当时的日常生活和风俗。

三、情感态度和价值观提高对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

【学情分析】我校属于二级达标学校，本届初一学生良莠不齐。

由于对口的钱塘小学今年有150多名优秀生流失到私立学校，实际上导致初一年段损失了大批精锐，但目前各班中优秀的学生大部分又来自于钱塘小学。

初一学生思维活跃，但往往不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力很差。

由于小学语文的基础不扎实，导致阅读、分析、理解能力有欠缺，对于历史学习产生了不利影响。

由于中考改革突出了语、数、英三科的地位，历史学科实际上处于边缘化的地位。

【重、难点】重点：宋代服饰的变化和热闹非凡的瓦子。

难点：用阶级的观点看待宋代生活水平的层次性。

生活的改善依赖于经济的发展。

【教学流程】社会风貌：社会生活风俗习惯。

请同学们阅读课本第61页的课前导入框。

问：从相国寺的热闹景象，你能感受到宋代社会的什么信息？（答：宋代社会商品经济极为繁荣，宋代社会生活丰富多彩。

那么，宋代人们的生活是怎样的？你能透过宋代人的生活看到我们今天生活与宋代人相同或不同的情景吗？通过第11课的学习，你将会看到万千气象的宋代社会风貌。

第十一课万千气象的宋代社会风貌足骨变形，，脚型尖小，以为美观。

在我国的封建社会，女子的地位低下，缠足之风盛行后，妇女的身体受到摧残，失去了很多劳动的机会，只能依附于男人，反映了妇女受到的封建束缚越来越深。

（二）食师：宋代德饮食相当丰富，北方人的粮食以粟麦为主，南方的粮食以稻米为主，面食的品种很多，宋代的面食还有带馅的包子，南北方都有喝腊八粥的习惯。

在宋代的肉食中，北宋以羊肉为多，南宋时，羊肉价格高，南方人吃鱼多。

宋代的小吃很多，夏季还有冷饮。

宋代饮茶之风盛行，那是还流行着“斗茶”和“献茶”的习俗。

（三）住师：通过同学总结宋代住房的特点，大家来判断一下“注意以下几幅民居图片，看一看哪幅是农村百姓的房屋？哪幅是城市平民的房屋？哪幅是达官贵人的宅院？”生：略师：宋代房屋的不同特点放映出宋代的等级之分和贫富差距。

营建宅第是士大夫时髦的风气，私家园林有新的发展，特别是苏杭一带，叠石造山，引水开池，多用自然风景，注重精巧别致。

师：宋代家具的尺寸发生变化，随着人们其作方式的改变，桌椅尺寸相应增高。

（四）行师：宋朝少马，士大夫一般是骑驴、骡，而影视作品中的角色几乎是骑马，当时的主要交通工具是牛车或驴车，而不是马车。

除了交通工具以外，宋朝时人们出门旅行和商人们长途经商的便利条件还有哪些？生：“邸店如云屯”师：对，用“邸店如云屯”来形容宋代的旅店业的兴旺。

（五）娱乐师：宋代随着社会生产的发展，人们的生活质量有所提高，对文体娱乐活动生活的需求增大。

在熙熙攘攘的大街上，不仅可以看到林立的店铺，而且还能看到许多娱乐场所，在宋代，娱乐场所被称瓦子。

瓦子的出现意味着整个社会的文化娱乐生活上了一个新台阶。

瓦子、勾栏的出现是商品经济繁荣、城市规模扩大，市民阶层发展壮大的结果。

瓦子既是娱乐中心，又是商业中心，娱乐活动和商业活动同时进行，因此又叫瓦市。

在瓦子中设置的固定的演出场所，称为“勾栏”。

内设戏台、后台和观众席。

每座瓦子中都有勾栏，少者一两座，多者十余座。

第11课万千气象的宋代社会风貌教学目标：1、知识与能力：了解宋代衣食住行、文化娱乐、节庆风俗等方面社会生活的基本情况，引导学生认识古今社会生活风貌的区别与联系，培养学生的比较能力。

2、过程与方法：①设置情景，引导学生身临其境地了解宋代衣食住行、娱乐、节庆风俗等方面的社会风貌。

②通过讨论，使学生对古代的“缠足”现象具有客观的认识。

3、情感态度与价值观：①通过古今生活的对比，使学生亲身感受到今天生活的幸福，珍惜眼前的生活。

②通过比较宋代“缠足”与现代美容之间的相同点和不同点，培养学生正确的审美观。

教学重点难点重点：宋代衣食住行等方面的风貌难点：对历史现象“缠足”的认识课时：1课时教学方法：讲解法、讨论法教学过程：导入：同学们，上节课交待大学预习的课文你们预习了没有啊？那你们知道我们这节课要讲的内容是什么吗？（显示课题）下面先请同学们来欣赏一幅画（展示清明上河图）《清明上河图》的作者是北宋著名画家张择端的作品，它展示的是宋代人们生活的一个场境，画长24.5厘米,横528.7厘米,现藏北京故宫博物馆.为了让大家更加直观地了解宋代的社会风貌，我决定今天临时组成一个旅游团，带大家通过时光燧道到宋代的社会去看一看，今天带团的是我们的研究性学习小组的几个同学（介绍导游）师：好！亲爱的游客们，今天我们为大家准备的“穿越时空的宋代之旅”即将要启程了，我是你们导游顾问，同时还有其它的导游。

在观光的过程中，如果你们有什么不明白的，请尽管向我们提问，我们将有问必答，保证你们今天的旅行有更多的收获。

下面将时间交给我们的导游.导游A：首先我们要带大家去参观的是宋人的“服装”展览。

北宋初年，崇尚节俭，普通老百姓穿的衣服都很朴素，并且在衣帽上面不准用珠宝玉器来装饰，而且对于衣服颜色的规定，不同阶层的人是不相同的，例如：三品以上的官员只能穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色，而普通老百姓就只能穿黑色或白色衣服。

导游A：讲到这里，在位的各位游客有没有问题要问？（如果没有，导游A要向游客们提问了。