西师大版小学三年级下册数学教案(非表格式)

西师版数学三年级下册教案教材及其重点教材：《西师版数学3》，人民教育出版社。

本教材是以算法为核心的数学教材。

每一章都有具体的教学重点，如“三位数减一位数”，“数形结合的解题方法”等。

对于每一个重点，教材都提供了具体的讲解和练习。

本教材的主要特点是：•知识点与实际问题结合紧密，注重培养学生的解决实际问题能力；•各章教学内容之间具有系统性，层层递进，有助于学生建立数学知识体系；•单元内难度由易到难，让学生逐步掌握算法，同时也培养了学生良好的数学思维能力。

教学目标1.掌握本册教材中的所有知识点和算法；2.能够正确应用所掌握的知识点和算法解决实际问题；3.培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力；4.培养学生解决困难的能力。

教学安排单元教学内容建议教学时数第一单元数的认识2课时第二单元形状和方向3课时第三单元算式和应用5课时第四单元运算法则和算术5课时第五单元分数8课时第六单元小数6课时第七单元量的比较3课时第八单元数形结合4课时第九单元数据的整理和分析5课时教学内容和重点第一单元：数的认识教学内容1.数的认识；2.认识数的大小；3.了解数到几的概念；4.数的顺序。

教学重点1.理解数的意义和数与数之间的大小关系；2.能够正确读写、比较和排列一定范围内的数；3.能够正确使用“数到几”的概念。

第二单元：形状和方向教学内容1.平面图形的认识；2.了解直线、曲线、直角、直角三角形等基本概念；3.认识地图中的方向等基本概念。

教学重点1.能够认识常见的平面图形，并能对其进行命名和辨认；2.能够用直线、曲线、直角三角形等基本图形描述其他图形；3.能够正确使用地图中的东南西北等基本方向。

第三单元：算式和应用教学内容1.熟悉加减法运算规则；2.注重对数学问题进行简单语言表述；3.学习应用加减法解决实际问题。

教学重点1.掌握两个一位数加减法的计算方法，并能够正确应用到实际问题中；2.能够使用加减法解决简单实际问题；3.能够将实际问题具象化，并用简单语言描述出来。

三年级下册数学教案第三单元三位数除以一位数（5）∣西师大版教案：三年级下册数学教案第三单元三位数除以一位数（5）∣西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版三年级下册数学教材第三单元“三位数除以一位数”。

本节课主要通过实例引入，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，学会列竖式计算除法，能正确进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确列竖式计算除法，并解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实例引入，引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的习惯，提高学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确列竖式计算除法。

难点：引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实例引入教师通过多媒体展示实例，引导学生观察被除数和除数的特点，让学生尝试计算，并引导学生发现除数是两位数的除法计算规律。

2. 讲解与练习教师讲解除数是两位数的除法计算方法，引导学生掌握列竖式计算除法的方法。

在讲解过程中，教师可通过板书示例，让学生跟随步骤进行练习。

3. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生相互讨论，共同解决实际问题。

教师可巡回指导，帮助学生克服困难。

六、板书设计板书设计如下：被除数除数商582 23 25七、作业设计（1）678 ÷ 23（2）456 ÷ 362. 妈妈去超市买了5千克苹果，每千克苹果8元，一共花费了多少钱？答案：（1）678 ÷ 23 = 29（2）456 ÷ 36 = 12八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养了学生独立思考和解决问题的能力。

西师版小学三年级下册数学教案第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】1 经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2 掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3 能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。

（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学1 教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍，就是480。

教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。

（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2 教学例2(出示例2的情景图)请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。

西师版三年级下册数学教案5篇西师版三年级下册数学教案1教学内容：苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。

技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。

情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。

设计说明：如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。

本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。

课前准备：教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板;学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒七巧板一块。

教学过程：一、展现原型、建立表象1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。

二、引导发现、自主探索长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。

)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘。

1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。

2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。

)正方形的边有什么特点?4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?三、讨论问题，验证结果1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。

西师大版三年级下册数学教案西师大版三年级下册数学教案1教学目标：1.在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。

初步形成面积单位实际大小的表象。

3.通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。

在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。

使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

教学难点：1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备：教具：教学课件和1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，长25厘米、宽15厘米的长方形，另一个长35厘米，宽10厘米的长方形。

学具：每四人一组，长25厘米、宽15厘米的长方形;长35厘米、宽10厘米的长方形各一个，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个)教学过程：一、创设情境、充分感知面积的意义同学们，今天钟老师很高兴能和大家一起来学习。

大家有信心来上好这节课吗有信心的话咱们同桌之间击个掌，(孩子们击掌)我也来(老师加入学生的击掌中，从第一排开始从左向右依次与学生击掌，停留在与一个学生击掌的过程中)。

老师的手掌面大还是他的大(学生进行比较)同学们,请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的封面大还是手掌面大。

(学生进行比较)摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。

比比看，桌面大还是黑板面大(师比黑板)，比一比，教室地面大还是黑板面大。

师：刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积(板书：物体的表面的大小就是他们的面积)。

三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版一、教学目标1.能够理解两位数乘两位数的概念。

2.能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。

3.提高学生口算和笔算的能力。

4.培养学生耐心细心地计算习惯和学习数学的兴趣。

二、教学重难点重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.理解计算乘积时的原理。

难点1.解决进位时的步骤和方法。

2.结合实际应用场景进行思考，加深对乘法的理解。

三、教学内容与方法教学内容本节课将主要讲解两位数乘两位数的笔算方法。

教学内容如下：1.两位数乘两位数的口算方法。

2.两位数乘两位数的笔算方法。

3.带进位的两位数乘法。

教学方法本节课采用教师讲解和学生合作探究相结合的教学方法。

具体方法如下：1.教师通过口算和具体例子讲解乘法的概念。

2.展示乘法的笔算方法，引导学生模仿练习。

3.学生通过合作探究，带进位的两位数乘法的笔算方法。

四、教学步骤第一步：引入1.教师通过口算与学生交流两位数的乘法相关的经验。

2.教师导入今天的学习内容，讨论乘法的概念。

第二步：学习笔算方法1.展示乘法的笔算方法，引导学生模仿练习两位数乘两位数的计算方法。

2.教师讲解带进位的两位数乘法的计算方法。

第三步：巩固练习1.学生进行课堂练习，巩固前面学习的知识。

2.学生根据具体题目进行拓展思考，在自主练习中提升计算能力。

第四步：总结评价1.教师对学生的课堂表现和练习情况进行整体评价。

2.教师总结乘法的笔算方法和计算规律，引导学生反思本节课的学习经验。

3.教师布置下一次作业。

五、教学评价通过前面的学习和练习，学生应该已经掌握了两位数乘两位数的口算思想和乘法的笔算方法。

本节课采用了教师讲解和学生合作探究相结合的教学方法，能够让学生在思考方法和理解计算规律方面提高。

课后作业应该针对学生的不同水平制定，加强弱项的训练，提高学生的数学综合能力。

三位数除以一位数的笔算（教案）- 三年级下册数学西师大版一、教学目标1.了解三位数的含义、读法和写法。

2.能够用笔算的方法，将三位数除以一位数。

3.知道除法的概念，在学习各种数学应用题中，能够准确地运用到除法。

4.通过练习，提高学生的计算能力、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.能够用笔算的方法，将三位数除以一位数。

2.对除法有基本的概念，能够准确地运用到各种数学应用题中。

三、教学难点1.能够用笔算的方法，将三位数除以一位数。

2.在解决问题中准确地运用到除法。

四、教学内容和方法1. 教学内容1.三位数的含义、读法和写法。

2.三位数除以一位数的笔算方法。

3.解决各种数学应用题的方法。

2. 教学方法1.示范法。

老师先给学生演示一个例子，然后让学生自己试着做几道题目。

2.合作探究法。

老师可以分成小组让学生们一起想象一些实际的问题，让学生们探索解决方法，在学生的思考和研究中不断探索提高。

3.讨论法。

老师可以给学生们看一些有趣的数学应用题目，让学生们自己进行讨论，思考解决方法和步骤。

五、教学流程1. 导入环节1.观察三位数数字，询问学生三位数的含义，读法和写法。

2.引入问题：如果我们要将三位数平均分给 3 个人，请问每个人得到的数字是多少。

2. 讲解笔算方法1.先向学生简单介绍除法的概念和方法。

2.解释笔算方法是一种快速而简单的计算方式，可以用它来计算三位数除以一位数。

3.配合教材中的例题，讲解和练习笔算方法。

3. 合作探究1.将学生分成小组，让他们探讨一些实际的问题，如：小明有一个 300 元的礼物，他想把它平均分给 5 个朋友，请问每个人能得到多少元钱。

再设计一些类似的问题。

2.让学生自己思考解决方法和步骤，然后进行讨论和交流。

4. 解决数学应用题1.让学生自己尝试解决一些数学应用题。

2.对于有些显然并不能直接利用笔算方法解决的问题，老师可以引导学生利用基本的除法知识和逻辑思考方式，解决问题。

5. 巩固练习1.给学生准备一些精讲练习题，让学生练习和巩固笔算方法。

教学设计方案四、教学过程（一）情景导入引导：森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。

看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。

你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48个）请你观察这是几位数除以几位数？如何笔算两位数除以一位数的除法？（略）骄傲的猪老大说：“哈哈，我比你快，我三分钟吹了135个。

”（出示情境图）猪老二说：“为什么，你快一些，不公平。

”猪老大说：“很明显呀！135比96多。

”猪老大说的对吗？为什么？他们吹泡泡的时间不同，不能直接比较大小。

那怎么办呢？可以像刚才那样，看谁一分钟吹得个数多，谁就吹得快。

设计意图：让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

（二）探究新知1.教学例5。

课件出示教材53页例5：动物运动会上，猪老大在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？谁来说一说怎么列式？引导学生列出算式：135÷3=请你观察这是几位数除以几位数？（温馨提示：先确定商是几位数，再用前面学过的两位数除以一位数的方法进行计算。

写在练习纸上，学生汇报结果。

）那么135÷3的商到底是多少呢？孩子们你们愿意和老师一起笔算这个算式吗?并思考：(1)先从哪一位除起?（2）当1个百除以3不够商1个百怎么办？（3）13个十除以三商应该写在哪位上？师生一起说出计算过程，教师相机板书竖式。

那么你们现在知道谁吹得快了吗？（猪老二）135÷3=45这是一个解决问题，不要忘了写上答语，我们一起来口答好吗？试一试：看屏幕上这个算式639÷3=？，请在自己草稿纸上完成它。

思考：2为什么写在百位上？比一比：对比前两个竖式，都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的位数不同？小组讨论，教师明确：当被除数百位上的数比除数大，够商一个百，商是三位数。

西师版数学三年级下册教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.知识目标：学生能够掌握三位数和两位数的加法和减法运算，进一步提升计算能力。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和坚持不懈的品质。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是三位数和两位数的加法和减法运算，特别是进位和退位的处理方法。

教学难点是培养学生的数学思维能力，帮助学生灵活运用运算规则解决问题。

三、教学准备1.教材：西师版数学三年级下册教材。

2.教具：黑板、粉笔、教案、练习题。

3.学具：计算器、数学练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过教师与学生互动的形式，简单回顾本单元已经学过的内容，复习前几节课的知识点。

然后，开启新课的导入。

2. 新课讲解（15分钟）•步骤一：教师板书导入新知识点，引导学生了解三位数和两位数的加法和减法运算。

•步骤二：通过具体的例子，解析如何进行进位和退位的运算规则。

•步骤三：对比和分析例题，总结加法和减法的规律。

3. 案例练习（20分钟）教师根据学生的基础情况，设计一些案例练习。

学生可以分组进行讨论和解题。

同时，教师要提醒学生注意进位和退位的处理方法。

4. 错题讲解（10分钟）教师选取一些学生容易出错的题目进行讲解，并解释正确的解题思路。

同时，教师还可以让学生互相纠错，提高学生的互动与合作能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师根据本节课的教学情况，对本节课的知识点进行总结，并强调重点和难点。

6. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生进行巩固和拓展。

建议学生使用计算器来完成作业。

五、教学反思通过本节课的教学实践，学生较为活跃地参与了课堂讨论和解题过程。

部分学生在进位和退位的处理上还存在一些困难，需要进一步加强巩固。

此外，教师在布置作业时，可以增加一些拓展性的题目，提高学生的学习积极性。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生的数学思维能力得到了一定的提高。

西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：一两位数乘两位数的乘法 (1)两位数乘两位数 (2)★中国古代数学家杨辉 (21)★走进课外活动基地 (22)二长方形和正方形的面积 (24)面积和面积单位 (25)平方厘米平方分米 (27)长方形和正方形面积的计算 (31)面积单位的换算 (36)★美化我们的小天地 (46)三三位数除以一位数的除法 (48)三位数除以一位数 (49)四旋转、平移和轴对称 (69)旋转与平移现象 (69)初步认识轴对称图形 (73)★建筑中的对称 (76)五小数的初步认识 (77)一位小数的加减法 (83)★小数点的由来 (87)六简单的统计活动 (88)一天用的纸 (92)七总复习 (94)三年级第二学期数学导学计划内容课时周次（一）两位数乘两位数的乘法 16课时 1-5 （二）长方形和正方形的面积 15课时 6-9 （三）三位数除以一位数的除法 15课时 7-10 （四）统计初步与不确定现象 8课时 11-13 （五）小数的初步认识 6课时 14-15 （六）对称 5课时 16-17 （七）总复习 5课时 18-20实践活动：在实践活动基地导学内容：58、59页教学要求：1、让学生参加实践活动，经历活动，并用数学的眼光去观察，用数学的思想去思考活动中遇到的问题。

2、强调数学在现实生活中的应用，同时，又强调数学与其它学科的联系。

3、通过活动的总结与回顾，培养学生从小养成反思的意识和习惯。

教学资源：素质教育基地。

教学时间：2课时教学环节：一、活动准备1、教师提前了解活动基地的基本情况，并向学生作介绍。

有篮球场、乒乓台、苗圃地、绿化带、果园，还喂有鸽子、鸡、鸭、鹅、小兔、小猪、小羊等，还设有气象观测区、野炊区、实作区等……2、讨论分组（1）讨论：根据老师的介绍，结合数学知识，我们应该成立那些活动小组？（2）按自己的兴趣爱好，分组报名，教师作协调。

选出小组长。

3、物质准备各组根据自己的活动需要，准备好所需工具。

三位数除以一位数的（教案）20232024学年数学三年级下册西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本次教学中，我将使用20232024学年数学三年级下册西师大版教材，教学内容为第74页例1及其后的练习。

一、教学内容本次教学内容主要涉及三位数除以一位数的笔算。

通过学习，学生将掌握笔算法则，能正确进行三位数除以一位数的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数的笔算法则。

2. 培养学生独立进行数学计算的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：三位数除以一位数的笔算法则。

难点：如何引导学生理解除法过程中的试商方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算找回的钱。

引导学生认识到除法在实际生活中的应用。

3. 练习巩固：让学生独立完成第74页的练习题，并及时给予反馈、讲解。

4. 拓展延伸：让学生尝试解决实际问题，如计算购物时的找回金额。

六、板书设计板书内容：三位数除以一位数的笔算法则。

七、作业设计1. 作业题目：第74页练习题。

2. 答案：略。

八、课后反思本节课结束后，我将在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对三位数除以一位数的笔算能力的掌握。

同时，关注学生在实际问题中的应用能力，培养学生解决实际问题的能力。

我将全力以赴，以饱满的热情投入到本次教学活动中，为学生的数学学习打下坚实基础。

重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是教学的起点，也是激发学生学习兴趣的重要环节。

我以购物场景为例，让学生思考如何计算找回的钱。

这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并引导学生认识到除法在实际生活中的应用。

通过这个情景引入，我希望能够让学生明白学习除法的意义，从而更加积极主动地参与到后续的学习中。

二、讲解例题的方法三、练习巩固的过程练习巩固是学生掌握知识的关键环节。

三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识（一）西师大版
一、教学目标
1.了解小数的概念及表示方法。

2.认识小数点及位置。

3.掌握小数的读法。

4.学习小数的比较。

二、教学重难点
1.理解小数的概念及表示方法。

2.识别小数点及位置。

3.掌握小数的读法。

三、教学过程
1. 导入新知识
通过教师出示以下两个银行卡中的数字：19.08元和 19元8角，提问同学们两者的区别，进而向同学们介绍小数的概念和作用。

2. 小数点的位置与读法
教师通过实物或图片的形式，让同学们了解小数点的位置和读法。

如出示长度分别为1cm、0.2cm、0.05cm的三根线段，请同学们将三根线段排列一下并念出它们的长度。

3. 小数的大小比较
在讲解完小数的读法后，教师将小数大小比较的方法呈现给同学们。

如出示以下两组数：
•0.39、0.38、0.3、0.31
•0.96、0.98、0.95、0.97
请同学们根据大小依次排列这些数。

4. 课堂练习
将以下题目呈现给同学们进行课堂练习：
1.用小数表示“六十九点三”。

2.将以下数值按由小到大的顺序排列：0.61、0.001、0.16、0.009。

5. 课堂小结
通过这节课程的学习，同学们初步了解了小数的概念及表示方法，并能够识别小数点和读法，还学会了小数的大小比较和练习。

三年级下册数学教案 - 三位数除以一位数的竖式计算一、教学目标1.能够掌握三位数除以一位数的竖式计算方法；2.能够正确使用竖式计算方法完成三位数除以一位数的计算；3.能够运用竖式计算方法解决生活中实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：竖式计算与竖式中的进位和借位；2.教学难点：竖式中的进位和借位处理。

三、教学内容及进度教学内容教学进度1. 复习两位数除以一位数的竖式计算方法10分钟2. 三位数除以一位数的竖式计算方法20分钟3. 练习三位数除以一位数的竖式计算20分钟4. 解决实际问题20分钟四、教学过程1. 复习两位数除以一位数的竖式计算方法（10分钟）通过复习两位数除以一位数的竖式计算方法，让学生熟悉竖式计算方法，为三位数除以一位数的竖式计算方法的学习打下基础。

2. 三位数除以一位数的竖式计算方法（20分钟）（1）展示计算方法在黑板上展示三位数除以一位数的竖式计算方法，讲解如何按照列数进行计算。

（2）示范计算通过示范，展示竖式计算方法的具体操作过程，让学生了解如何正确使用竖式计算方法。

（3）解释进位和借位的含义和处理方法讲解竖式中的进位和借位的含义，展示进位和借位的操作方法，让学生了解进位和借位在计算过程中的重要性和处理方法。

3. 练习三位数除以一位数的竖式计算（20分钟）（1）基础练习让学生完成一些简单的三位数除以一位数的竖式计算，加深对竖式计算方法的理解和掌握。

（2）拓展练习让学生完成一些较为复杂的三位数除以一位数的竖式计算，提高学生的计算水平。

4. 解决实际问题（20分钟）通过实际问题的解决，让学生了解竖式计算方法的应用场景，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学反思通过本次教学活动，学生对于三位数除以一位数的竖式计算方法有了更加深入的理解和掌握，在教学过程中学生反应热烈，出现问题及时指导，加深学生对竖式计算方法的认知，同时也对后续教学活动起到很好的铺垫作用。

在教学过程中，需要加强实践操作，丰富教学方式和方法，增强学生的兴致和积极性。

三位数（整百）除以一位数-西南师大版三年级数学下册教案知识点简介在三年级数学下册中，学生会学习到数的除法，包括整除和余数，商和余数的表示方式，顺便学习到一些简单的小学数学运算。

其中，三位数（整百）除以一位数是一个相对较难的知识点。

教学目标1.学生能够理解三位数（整百）除以一位数的概念和意义。

2.学生能够熟练掌握三位数（整百）除以一位数的计算方法。

3.学生能够应用所学知识解答相关习题。

教学重点1.三位数（整百）除以一位数的计算方法。

2.运用所学知识解答相关习题。

教学难点1.理解三位数（整百）除以一位数的概念和意义。

2.控制计算过程中的步骤和方法。

教学实施教学前教师预先准备好教案和习题答案，并测试习题的可行性。

在教学过程中，可以使用电子板书和幻灯片辅助教学。

教学中1.引导学生理解三位数（整百）除以一位数的概念和意义。

教师可在黑板上写下如下计算式：300 ÷ 5 = 60，然后解释其意义，即三百除以五等于六十。

接着再给出其他类似的计算式，如 400 ÷ 2 = 200，500 ÷ 5 = 100 等。

这样就可以通过多个实例帮助学生理解 three digit number （三位数）除以single digit number （一位数）的概念和意义。

2.讲解三位数（整百）除以一位数的计算方法。

以 300 ÷ 5 = 60 为例，教师可使用分步骤，先除以最高位 3，得到 3 ÷ 5 =0 …… 3；将 0 记在商的百位上，余数 3 写在下一步的被除数 00 上；然后将余数 3和百位数 0 一起作为新的被除数，继续做 30 ÷ 5，得到 6，将 6 记在商的十位上，余数为 0；最后将商的各位数字 0 6 作为商，就得到 300 ÷ 5 = 60。

3.练习算题，强化计算技能学生可以就所学的计算方法，练习算题来增强计算技能。

教师可将习题分为生活中实际应用场景的问题，如“买 100 块钱的球票，一个球票是 5 元，要买多少张球票？”及不涉及实际场景的计算题，如“720 ÷ 4 = ?” 等。

三年级下册数学教案1.1 口算与估算（二）｜西师大版教案：三年级下册数学教案1.1 口算与估算（二）｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第二章第一节，主要内容是口算与估算。

我们将通过例题和练习来巩固加减法和乘除法的估算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减法和乘除法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算与估算的方法，难点是让学生能够理解并运用这些方法到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。

学生们需要准备好自己的课本和笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下一个加减法或乘除法的算式，让学生们尝试口算出答案。

然后我会给出实际问题，让学生们运用口算与估算的方法来解决问题。

2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解口算与估算的方法，并让学生们一起跟我口算出答案。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试口算与估算，并写在练习本上。

我会及时给予反馈和指导。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论口算与估算的方法，并分享自己的解题经验。

六、板书设计板书设计如下：加法估算：1. 先估计两个加数的和是多少，然后在估算的基础上加上或减去一个较小的数。

2. 例如：34 + 27 ≈ 60（先估计34 + 27 = 60，然后加上或减去一个较小的数，如34 + 27 = 61或60 1 = 59）七、作业设计作业题目：1. 口算与估算练习题：a. 23 + 45 ≈b. 76 32 ≈c. 54 × 27 ≈d. 81 ÷ 9 ≈2. 实际问题解决：a. 小明有32本书，他又买了一些新书，现在他有40本书。

他买了多少新书？（用口算与估算的方法解答）b. 一桶水有50升，小华用去了一半的水，还剩下多少升？（用口算与估算的方法解答）答案：1. a. 23 + 45 ≈ 60b. 76 32 ≈ 40c. 54 × 27 ≈ 1500d. 81 ÷ 9 ≈ 92. a. 小明买了8本书。

西师版数学小学三年级下册全册教案一、内容综述本册《西师版数学小学三年级下册》教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。

全册教材紧密围绕小学阶段的数学教学目标，致力于发展学生的计算能力、逻辑推理能力、空间观念和数据处理能力。

教材不仅强调数学知识的系统性，还注重培养学生的实践能力和创新思维。

在数与代数方面，本册教材涉及整数的加减法、乘法口诀的运用、分数的初步认识等知识点。

通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解数的概念和运算规律，培养学生的数感和数学思维能力。

在图形与几何方面，教材通过直观操作和图形的性质探究，让学生初步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何直觉。

通过分类和比较各种图形，加深学生对图形的理解，为后续学习打下基础。

统计与概率是本册教材的另一重要内容。

通过数据收集、整理与描述，让学生初步了解统计的基本方法，培养学生的数据分析和处理能力。

通过简单概率的学习，让学生初步感受概率思想，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

《西师版数学小学三年级下册》全册教材内容丰富，知识点覆盖面广，既注重基础知识的巩固，又强调能力的培养和发展。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知特点，合理安排教学内容，设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养。

1. 介绍本册数学教材的基本内容这部分内容主要包括数的认识与运算，代数初步知识的介绍。

具体包括整数及其四则运算（加、减、乘、除），分数的初步认识，以及简单方程和代数式的初步概念等。

通过这部分内容的学习，学生将掌握数与数之间的基本关系，建立初步的代数思维。

在这部分内容中，主要学习平面图形的认识，如长方形、正方形、三角形等，以及它们的周长和面积的计算。

还会介绍一些简单的立体图形，如长方体、正方体等。

学生将通过这部分内容的学习，建立空间观念，发展形象思维和空间想象力。

学生将学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的统计图表的使用。

两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数的口算【教学内容】教材第1～4页。

【教学目标】1．掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。

2．能采用多种方法较熟练地进行口算。

3．让学生在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强学生自主探究的意识，提高学生的合作交流能力，并使其获得成功的体验。

4．在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。

【教学重点】掌握两位数乘两位数的口算方法。

【教学难点】正确且熟练地进行口算。

一、情景导入师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆(展示单元主题图，不出现对话框)。

这节课我们就从这张照片中研究数学问题。

(板书课题)请仔细观察，你发现了哪些信息？生1：A区有10排，每排有48个座位。

生2：每所学校的同学都站了4列，每列18人。

……师：同学们观察得真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。

谁愿意把你提出的数学问题说给大家？别人说时请仔细听，不要和别人说一样的问题。

生1：A区有多少个座位？生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……二、探究新知1．学习例1。

(1)明确问题，列出算式。

根据情境中提出的问题和提供的信息，引导学生列出算式：48×10。

(2)探索算法。

学生先独立探索算法，再在小组内交流。

(3)全班交流，展示算法多样化。

生1：10个十是100，48个十是480。

生2：48×10，可以在48后面添一个0。

生3：48×10＝48×2×5＝480。

……(4)练习。

指导学生完成例1后“算一算”中的计算。

学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？全班交流时，教师指名学生口述计算过程和结果，鼓励学生采用不同的方法进行口算，同时引导学生发现一个两位数乘10所得的积就是在这个两位数的末尾添上一个0。

2．学习例2。

三年级下册数学教案4.1《旋转与平移现象》（含2课时）西师大版教案：三年级下册数学教案4.1《旋转与平移现象》（含2课时）西师大版第一课时一、教学内容今天我们要学习的是关于旋转和平移现象的内容。

我们将通过具体的例子来理解这两个概念，并学会如何区分它们。

二、教学目标1. 学生能够理解旋转和平移的概念，并能够识别日常生活中的旋转和平移现象。

2. 学生能够通过实际操作，体会旋转和平移的特点。

3. 学生能够用语言描述旋转和平移的过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解旋转和平移的概念，并能够区分它们。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，体会旋转和平移的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生准备一张纸，一支笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些日常生活中的旋转和平移现象，如旋转的门、移动的车辆等，让学生观察并思考这些现象的特点。

2. 新课导入：介绍旋转和平移的概念，并通过具体的例子解释这两个概念。

3. 课堂讲解：通过图片和卡片，让学生进一步理解旋转和平移的特点，并引导学生用语言描述旋转和平移的过程。

4. 课堂练习：学生分组进行实际操作，通过移动卡片或旋转纸张，体会旋转和平移的特点。

六、板书设计1. 板书旋转与平移现象2. 板书内容：旋转：固定点，绕着这个点转动平移：沿着一条直线移动七、作业设计1. 作业题目：请学生观察自己周围的环境，找出一些旋转和平移的现象，并用语言描述它们。

2. 答案：学生可以根据自己的观察，描述出一些旋转和平移的现象，如旋转的门、移动的车辆等。

第二课时一、教学内容今天我们要继续学习关于旋转和平移现象的内容。

我们将继续通过具体的例子来加深对这两个概念的理解，并学会如何应用它们。

二、教学目标1. 学生能够进一步理解旋转和平移的概念，并能够应用它们解决实际问题。

2. 学生能够通过实际操作，进一步体会旋转和平移的特点。

3. 学生能够用语言和图形描述旋转和平移的过程。