河南省武陟县实验中学八级语文上册第课《大自然的语言》教案新人教版-课件

课文大自然的语言精品教案完整版精品课件一、教学内容本节课选自教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：大自然的语言概念、特点及其在生活中的应用。

通过本章节的学习，让学生了解大自然的语言，提高他们对自然环境的认知和热爱。

二、教学目标1. 让学生了解大自然的语言的概念和特点，认识到大自然的语言在生活中的重要性。

2. 培养学生观察自然、感受自然的能力，激发他们对自然科学的兴趣。

3. 提高学生的环保意识，让他们学会珍惜自然资源，保护生态环境。

三、教学难点与重点教学难点：大自然的语言的特点及其在实际生活中的应用。

教学重点：理解大自然的语言的概念，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实物（如树叶、石头等）。

学具：笔记本、笔、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段大自然的声音，让学生闭上眼睛，感受大自然的美妙。

（2）引导学生分享他们对大自然声音的感受，引出本节课的主题：大自然的语言。

2. 知识讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解大自然的语言的概念、特点及其在生活中的应用。

（2）结合实物，让学生观察、触摸，加深对大自然语言的理解。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论，探讨大自然语言在生活中的具体应用。

（2）小组代表分享：每个小组选派一名代表进行分享，其他同学补充。

4. 例题讲解（15分钟）讲解一道与大自然的语言相关的例题，让学生通过解题过程，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成与大自然的语言相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大自然的语言概念2. 大自然的语言特点3. 大自然的语言应用4. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。

答案要求：描述自己眼中大自然的美，以及我们应该如何保护大自然。

2. 拓展延伸：让学生收集关于大自然语言的资料，下节课进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了大自然语言的知识？2. 拓展延伸：如何将大自然的语言与其他学科知识相结合，提高学生的综合素质？3. 课后跟进：关注学生在课后的学习情况，及时解答他们的疑问，提高教学效果。

大自然的语言教学目的：一、初步了解一些说明文的基础知识，学习本文运用事例说明问题的方法。

二、了解什么是物候和物候学，进行物候研究，对于发展农业生产和工业生产等的重要意义。

教学设想一、本文是初中一年级学生第一次接触的说明文，需要通过本文使学生了解一些有关说明文的基础知识。

二、掌握本文运用事例说明问题的方法，是教学的重点；领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系，是教学的难点。

三、为了培养学生的阅读能力，可布置课前预习。

教学时，第一部分可以在教师的具体指导下阅读分析，其余三部分先由学生自行阅读分析，然后由教师归纳总结。

四、安排两教时。

第一教时教学重点一、介绍说明文的文体知识。

二、划分段落，概括段意。

讲析课文第一、二部分。

三、理解为什么要把物候现象称作“大自然的语言”；懂得什么是物候学以及研究物候现象的重要。

教学内容和步骤一、检查预习情况，引入新课。

今天，我们学习《大自然的语言》。

这一课提出的预习要求是：读课文，思考一下这篇课文写的是什么内容，这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同，并把这些写在练习本上。

现在请同学们打开练习本，检查一下。

巡视检查后提问：这篇课文写的是什么内容？学生回答后教师明确：这篇课文写的是有关物候现象的研究及其重要意义。

再问：这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同？学生议论、回答，教师归纳、小结：以前我们学过的课文大部分是记叙文。

记叙文的内容主要是写人、记事，像《生的伟大，死的光荣》《一面》等课就是这样。

我们还学过几篇议论文。

内容是举出理由、根据来表明自己对人对事的看法、意见和态度，像《继续保持艰苦奋斗的作风》《想和做》等课就是这样。

《大自然的语言》这篇课文，既不是写人、记事，也不是表明自己对人对事的看法、意见和态度，而是告诉读者物候学是怎样一门科学，是在介绍知识。

这是和记叙文、议论文不同的另一种文体。

这种以说明某种事物特征和规律性的文体叫做说明文。

说明文具有哪些特点呢？是怎样来说明事物介绍知识的？在学习这篇课文的过程中，我们要多加注意，仔细领会。

《大自然的语言》教案11.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

3.训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

4.激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

重点、难点1.训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

2.激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学法朗读法、引导法。

教学过程一、导入新课由复习学过的文体导入说明文学习。

二、通读全文，概括内容学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。

三、划分结构层次，理解本文说明的条理性1．本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

(略) 2．再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？学生讨论，教师提问后小结。

作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。

这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。

这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，3．请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？学生讨论回答，教师小结。

课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。

“此外”等词语。

教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。

提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。

有时我们还经常读到摘要。

摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。

写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。

不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。

课文大自然的语言教案完整版课件一、教学内容本节课选自教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：自然现象的观察与描述，大自然的语言解读，以及人与自然和谐共生的探讨。

通过本节课的学习，让学生了解大自然的神奇与美妙，提高他们对自然环境的保护意识。

二、教学目标1. 让学生掌握观察自然现象的方法，能够准确描述大自然的美。

2. 使学生理解大自然的语言，认识到人与自然的关系，提高环保意识。

3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。

三、教学难点与重点教学难点：大自然的语言解读，如何让学生理解并体会到自然现象背后的意义。

教学重点：观察自然现象的方法，培养学生对自然美的感知能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学视频、图片等。

学生准备：笔记本、笔、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引发学生对自然美的兴趣，导入新课。

2. 新课导入：讲解本节课的教学目标和要求，引导学生关注大自然，培养他们的观察能力。

3. 知识讲解：a. 观察自然现象的方法：指导学生从形状、颜色、声音等方面观察自然现象。

b. 大自然的语言解读：通过实例分析，让学生了解自然现象背后的意义。

4. 实践活动：分组让学生观察校园内的自然现象，记录并解读大自然的语言。

5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对知识点的掌握。

六、板书设计1. 大自然的语言观察方法：形状、颜色、声音等语言解读：实例分析2. 人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，用文字和图片记录下来，并尝试解读其背后的意义。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资料，让学生深入了解大自然，提高他们的环保意识。

同时，鼓励学生在生活中关注自然现象，学会与自然和谐相处。

重点和难点解析1. 教学难点：大自然的语言解读。

八年级语文《大自然的语言》(人教版八年级教案设计)第一章：教案简介1.1 课程目标：通过学习《大自然的语言》，让学生了解大自然中存在的各种语言形式，培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，提高学生的语文素养。

1.2 教学内容：本章主要包括课文《大自然的语言》的阅读与理解，大自然中各种语言形式的学习，以及相关语文知识的运用。

1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：通过阅读课文《大自然的语言》，使学生了解课文的基本内容，理解课文中表达的作者对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学内容：课文《大自然的语言》的阅读与理解，包括课文的基本情节、人物形象、主题思想等。

2.3 教学方法：采用自主阅读、小组讨论的方式进行，教师引导学生关注课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容。

第三章：大自然中的语言形式3.1 教学目标：使学生了解大自然中存在的各种语言形式，培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，提高学生的语文素养。

3.2 教学内容：大自然中的各种语言形式，如动物的语言、植物的语言、自然现象的语言等。

3.3 教学方法：采用案例教学法，教师展示各种大自然语言的案例，学生通过观察、分析，了解各种语言形式的特点。

第四章：相关语文知识的学习与运用4.1 教学目标：通过学习与大自然语言相关的语文知识，提高学生的语文素养，培养学生运用语文知识分析和解决问题的能力。

4.2 教学内容：与大自然语言相关的语文知识，如成语、俗语、诗歌等。

4.3 教学方法：采用讲解法、小组讨论法，教师讲解相关语文知识，学生通过小组讨论，运用语文知识分析和解决问题。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师引导学生对本次课程的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

5.2 作业布置：布置与本次课程相关的内容，如阅读其他关于大自然语言的文章，运用所学知识进行分析。

人教版八年级上册语文《大自然的语言》教案
【教学目标】
1.了解大自然的语言是什么。

2.阅读这篇文章，掌握文章的基本信息。

3.掌握关于大自然的语言的词汇和表达方式。

【教学重点】
1.阅读和理解这篇文章。

2.掌握关于大自然的语言的词汇和表达方式。

【教学难点】
1.把握大自然的语言的表达方式。

2.应用所学知识积极地去研究大自然。

【教学过程】
一、导入新课（5 分钟）
1.寻找相关词汇，并进行归类，如大自然、语言等词汇。

2.让学生思考问题：“大自然是否有自己的语言？”鼓励学生进
行讨论。

二、阅读理解（20 分钟）
1.放学生看《大自然的语言》的话题，然后让学生朗读文章，
试着理解文章内容。

2.请学生描述文章中所讲述的内容（你所听得和感知的一切，
都是大自然的语言，它们向你透明地显露；人类的语言和大自然的语言是有差别的，需通过细致的观察和感知，使得自己能够理解大自然的语言等等）。

3.提问学生如何通过细致的观察和感知，来理解大自然的语言。

三、语言实践（15 分钟）
1.请学生组成小组，并给每个小组分配一种天气：晴天、阴天
或下雨天。

2.请学生使用所学过的语言和字词，教给其他小组如何感知大
自然的语言，在所分配的天气情况下。

3.请学生互相沟通并交流，以获取互相的意见和想法。

四、课堂小结（5 分钟）
1.鼓励学生在日常学习和生活中，贯彻应用所学知识，去研究
大自然的语言。

2.总结今天的学习成果，并鼓励学生积极地思考和讨论所学内容。

《大自然的语言》教案教学设计(人教版八年级上册)教学目标知识目标：1．理解识记词语。

2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

能力目标：1．训练做读书摘要的能力。

2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。

教学时数：2教时。

第一教时一、导入同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗？“嫩嫩的，绿绿的”。

从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了；现在的小草呢？“枯死了。

”从中我们知道这是冬天。

大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。

这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

二、课题简介：1、大自然的语言指的是什么？提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。

2、课文为什么以此为题？提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学”，“物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

三、作者简介：竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。

气象学家、地理学家、教育家。

中国近代地理学和气象学的奠基者。

领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。

创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。

以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。

长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

课文大自然的语言优质教案完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《大自然的语言》章节，详细内容主要包括大自然的语言概念、特点以及我们如何去理解和感悟大自然的语言。

通过本节课的学习，让学生了解大自然的语言对我们生活的影响，提高学生对自然环境保护的意识。

二、教学目标1. 让学生掌握大自然的语言的概念和特点，能运用所学知识解读大自然的信息。

2. 培养学生关注自然、热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。

3. 提高学生的观察、思考、表达和创新能力，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解大自然的语言的特点，学会解读大自然的信息。

重点：掌握大自然的语言概念，关注自然环境保护。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、图片、实物等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍大自然的语言的概念，让学生初步了解大自然的语言。

3. 内容讲解：a. 大自然的语言的特点b. 如何理解和感悟大自然的语言c. 大自然的语言对我们生活的影响4. 实践情景引入：播放大自然的声音，让学生闭眼倾听，感受大自然的语言。

5. 例题讲解：通过实例讲解，让学生学会解读大自然的信息。

6. 随堂练习：让学生观察窗外或教室内外的自然现象，尝试用所学知识解读。

六、板书设计1. 大自然的语言概念2. 大自然的语言特点3. 解读大自然的信息4. 自然环境保护七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明大自然的语言的特点。

b. 如何理解和感悟大自然的语言？c. 你认为我们应该如何保护大自然？2. 答案：a. 例如：多样性、动态性、区域性等。

b. 通过观察、体验、思考等方式，感受大自然的语言。

c. 倡导绿色生活，减少污染，保护生态环境等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，亲近大自然，观察大自然的现象。

课文大自然的语言教案完整版课件一、教学内容本节课选自教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：大自然的语言概念、特点及作用；自然现象的观察与解读；人类与自然的关系及互动。

二、教学目标1. 让学生了解大自然的语言的概念、特点及作用，提高学生对自然现象的观察能力。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。

3. 提高学生的合作、探究能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：大自然的语言的特点及作用，自然现象的解读。

教学重点：培养学生观察自然、解读自然现象的能力，树立人与自然和谐共生的观念。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学视频、图片素材、实物展示等。

学生准备：笔记本、笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。

2. 新课导入：讲解大自然的语言的概念、特点及作用，让学生了解人与自然的关系。

3. 实践情景引入：组织学生观察窗外或教室内的自然现象，让学生记录下来，并尝试解读。

4. 例题讲解：以具体自然现象为例，引导学生分析、解读，掌握解读自然现象的方法。

5. 随堂练习：布置学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6. 合作探究：分组讨论，让学生分享观察到的自然现象，共同解读，提高学生的合作、探究能力。

六、板书设计1. 大自然的语言概念：自然现象传递的信息特点：多样性、普遍性、规律性作用：指导人类生产生活，促进人与自然和谐共生2. 观察与解读自然现象：天气、季节、生物等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的自然现象，记录下来并尝试解读。

（2）结合教材内容，谈谈你对人与自然和谐共生的认识。

2. 答案：（1）学生观察到的自然现象及解读。

（2）学生个人观点，围绕人与自然和谐共生展开。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况。

2. 拓展延伸：（1）开展户外实践活动，让学生走进大自然，深入了解自然现象。