关于我国教育现状的二三有感而发

对中国教育现状的反思对中国教育现状的反思今年的诺贝尔奖结果已经出来了，但是我国却没人能获得诺贝尔奖，我想这与我国教育的现状有很大关系。

下面从几个方面具体说明我国教育的现状。

首先是从我国国情上来说。

我国是人口大国，这在一定程度上给我国的教育带来很大压力。

因为人口众多，很难实现真正的小班教学，在人口众多的地区，一名老师要负责的有几十名甚至几百名同学。

人的能力是有限的，老师不可能对每个人都面面俱到，更不可能为每一名学生进行专门的辅导，最多的也只是尽力做到公平，在能力不足的情况下，他也只能放弃一些学习成绩差的，去重点关心那些成绩好的，讨老师欢心的同学。

这是造成教育不公平的一个原因。

大家知道，芬兰的教育在国际上有很强的竞争力，其中一个原因就是他们重视教育公平，教育公平是芬兰优质教育的基石。

在芬兰，没有平民和贵族学校之分，所有的学校都是一样的，一样的配备一样的师资，而且他们把资源配置在最需要的地方，也就是初中生和学习迟缓者身上。

芬兰的老师说“宁可让学得快的人等，也不能让不会的人继续不会”，他们把更多的精力放在学习迟缓的人身上，不让一个人落后。

而在中国，却不一样，老师是放弃那些学习差的，把精力投入到学习好的少数同学的身上。

这样又如何实现教育公平呢？从我国的文化传统方面来说，中国有着悠久的历史，长期以来，也形成了传统的文化，而这些传统文化也对当今的教育产生了深远的影响。

我国的传统是重视家庭利益，讲求尊重自己的祖辈，这种思想对教育产生的影响是学生在家里过分依赖家长，缺乏生活自理能力；在学校过分依赖老师，崇尚老师的权威，一方面师生难以建立民主平等的关系，另一方面也导致学生因循守旧，固步自封，缺乏创造力。

中国自古就重视伦理关系，强化整体意识。

这也使老师只重结果，而忽视过程，老师只会僵硬地传授解题方法，保证大家能够解题就够了，却不重视其他方面比如其他的学习方法的传授，这就导致教学僵化，学生也只会死学。

还有古人说“学而优则仕”，古代更是重视人才的选拔。

第1篇自改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。

从基础教育到高等教育，从职业教育到终身教育，我国教育体系不断完善，教育质量不断提高，为国家的发展输送了大量的优秀人才。

作为一名长期从事教育工作的教育工作者，我对中国教育的发展有着深刻的认识和体会。

一、教育改革与创新1. 改革开放以来，我国教育改革不断深入，教育体制逐步完善。

从“应试教育”向“素质教育”的转变，使教育更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教育教学改革不断推进，课程设置更加科学合理，教学方法更加多样化。

新课程改革强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

3. 教育信息化快速发展，信息技术与教育教学深度融合。

教育信息化为教育资源共享、教育公平提供了有力保障，提高了教育教学质量。

二、教育公平与质量1. 我国政府高度重视教育公平，通过实施“两免一补”政策、农村义务教育经费保障机制等，确保了义务教育阶段学生的受教育权利。

2. 高等教育招生制度改革，实现了高考公平，选拔了更多优秀人才。

同时，高校招生多元化，为学生提供了更多选择。

3. 教育质量不断提高，各级各类教育都取得了显著成绩。

基础教育阶段，学生的综合素质得到全面提升；高等教育阶段，学科建设、科研水平、人才培养等方面都取得了长足进步。

三、教师队伍建设1. 教师是教育事业发展的关键。

我国高度重视教师队伍建设，不断提高教师待遇，加强教师培训，提高教师素质。

2. 教师队伍建设取得了显著成效。

一批优秀教师脱颖而出，成为教育事业的骨干力量。

同时，教师队伍结构不断优化，学历层次、学科结构等方面都得到了改善。

3. 教师职业吸引力不断提高，吸引了大量优秀人才投身教育事业。

教师队伍建设为我国教育事业发展提供了有力保障。

四、教育国际化1. 我国教育国际化进程加快，与世界各国开展教育交流与合作，引进国外优质教育资源，提高我国教育水平。

2. 我国学生出国留学人数逐年增加，留学教育为我国培养了一大批具有国际视野和跨文化沟通能力的优秀人才。

提到中国的教育现状，我们首先想到的是教育的不公平问题，作为一名河南省的高考考生，我们经历了很大的委屈和压力，才考上大学，其中，只有很少的人能上自己心仪的大学。

河南作为一个教育大省，面临这样的问题，是有情可原的，因为每年参加高考的人数众多，大家都来挤高考这座独木桥，但是对于很多欠发达地区的考生来说，他们从小接受的教育资源要少的多，教育资源少了，学生接受教育的质量就会下降，培养的学生就不会像发达地区的学生那样知识面广、眼界开阔。

与之相反地是很多发达地区所占有的教育资源比欠发达地区要多得多，到最后发达地区的孩子接受再教育的比例要远远大于欠发达地区，这就造成了地区之间的教育差异，进而导致了地区之间的其他差异，那些发达地区的孩子在完成学业之后，很少会到欠发达地区工作，他们都倾向于回到自己的家乡所在地工作，欠发达地区孩子完成学业后背负着各种希望想要摆脱贫穷的命运，于是也到发达地区寻找机会创出自己的一片新天地，这就成为了导致现在的就业形势如此严峻的原因之一。

当然，这种教育上的差异是由于地区的经济发展不平衡造成的，这些客观的因素无疑是造成教育不公平的不可避免的原因，但是，这一与我们的新课改有着必然的联系，我们从八十年代的新课改是分试点进行的，也就是一步一步的实验推广，这样做的好处是可以稳扎稳打的发现新课改中出现的不合适问题，并加以处理，但是，随之而来的就是造成各地的教育层次不平衡，最后导致地区之间的教育不公平现象。

中国的教育现在还面临着一个重要的问题，那就是教育的功利化，教育的定义是培养新生一代从事社会生活的整个过程，是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。

但是现在我国的教育却充满着功利化的色彩。

包括我们的新课改，在实施的过程中，我们一直是一种想要培养出能为国家做事的人的目的，是带着浓重的功利化色彩的，我们一切都讲实用，讲经济，怎样能用最少的消耗，获得最大的收益。

我们一直在追问中国教育为什么教育不出诺贝尔奖获得者？中国的教育为什么出不了大师级的人物？我们为什么不思考一下我们现行的教育是什么状况，学前教育基本上是空白，只有少数发达地区的孩子可以接受到比较合格的学前教育，大部分地区的孩子基本都是在民办的幼托机构接受学前教育，他们的培养目标是让小孩儿上一个好的小学，而非对孩子的智力进行引导和开发。

中国教育现状之我见当代中国，教育现状令人担忧。

尽管教育部三令五申，地方各级教育主管部门依然顶风违纪，素质教育的贯彻落实只能留于形式，绝对也不可能有实质性进展。

首先谈谈教育改革。

最近几年，国家对于教育发展几乎没有新的举措。

新课程改革虽然像一夜春风，吹开了荒芜多年的教育沃原，然而没有完备制度保障体系，缺乏得力的落实体系以及与之相适应的地方素质教育规划，所以，素质教育的推行只能是标语口号，甚至反其道而行之的现象亦不足为奇。

其次看看教师角色。

“师者，传道、授业、解惑也”，这原本是不争的事实。

可偏偏有人站出来质疑，说教师是导演、是参与者，还美其名曰“教师下苦海，学生驾轻舟”，真是矛盾之极。

于是乎自学、合作、探究、交流，甚至有人干脆强赶鸭子上架，把学生推上讲台滥竽充数，乱哄哄你方唱罢我登场，课堂乱成一锅粥。

其实教师并不轻松，备课标、备教材、备学生、还要组织课堂，研修啊、学习啊、观摩啊，忙得焦头烂额，素质教育不见，学习培训之风甚盛。

再说说职称评定。

任何一种不与工龄和业绩相挂钩的职评制度，其结果都是可以预见的。

走关系、开后门、投机钻营的职评风扼杀了多少呕心沥血、兢兢业业、尚实干、重实效的好老师啊！因为职评，其干事创业的积极性遭受严重挫伤。

最后瞧瞧我们的孩子。

新课标说“学生是活生生的人，是发展的个体”，然而在素质教育的推行中，单纯注重分数的现象从未改变。

学生们迫于繁重的课业负担，每天急匆匆的起床、急匆匆的上课、急匆匆的吃放、急匆匆的睡觉，校园里很少看到悠闲漫步，幸福徜徉的画面了，一个缺乏幸福感的学生，怎能幸福的学习，快乐的成长啊！一次次的考试，一次次的海选，让学生们只记得方式和目的，且一个个面无表情，这和明朝的锦衣卫有何两样啊！如果教育主管部门不能及时纠正不正之风，不能及时割除当前教育现状的弊端，少年中国说只能是瞎说，少年中国梦只能是白日梦！所以，我期待，素质教育的大潮一定涌动起来，中国教育现状一定到得彻底改观，各位亲们，有同感的赞一个！。

关于目前我国教育现状的一些思考办教育是个很大的题目,以我的阅历和见识,很难从整体上全局上把握去驾驭这个题目,在这里,我只能浅显地对教育现状就我所闻所思所想,提出自己的一些想法。

在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

梁启超说：“教育是什么？教育是教人学做人——学做‘现代的’人。

早在十多年前，面对改革开放以来，青少年犯罪发案率居高不下的现象，一代伟人邓小平先生不无担忧的说，“改革开放最大的失误是教育。

”改革开放以来，一系列改革开放措施中，初始阶段，最令社会公众满意和最得人心的莫过于教育。

其核心理念，就是高考制度的恢复。

人民大众普遍认为高考制度的恢复，充分体现了教育的公平与公正。

然而当年令国人万分兴奋恢复的高考制度，如今却成了让教育失去公平、公正，令国人恨得牙根疼的黑色指挥棒。

一提起教育改革，人们就想到了这根悬在青少年头上的黑色指挥棒。

大有不取消或砸烂高考制度，就不可能体现教育的公平与公正之势。

在金钱和权力的运作下，当年备受人民大众欢迎的高考制度，如今却成了扼杀孩子们的灵性，导致教育不公和腐败的焦点。

不仅如此，人民大众还普遍认为，在高考指挥棒的导引下，基础教育重如泰山的课业、及家长的经济负担，不仅仅压向了孩子，也压向了社会，减轻学生课业及家长的经济负担，成了人们街谈巷议最热门的社会话题。

由于高考这根黑色指挥棒的导向作用，高等教育文凭的缩水及造假，论文竞相抄袭的学术腐败，已成为高等教育信度危机的顽症。

高校的自主招生同样把问题的症结归罪到了高考制度这跟黑色指挥棒上来。

这些种种社会诱发的教育弊端，洪水猛兽般的把教育钉在了耻辱柱上。

让我们整个中华民族都有了一种危机感、使命感，紧迫感。

否则，病榻上、临终前作为民族魂灵的科学巨子、我国的导弹之父钱学森，哲学巨匠、国学大师任继愈先生，他们唯一的遗憾及其对祖国和人民的无限眷恋，就不会凝聚在对教育事业的焦虑和期盼上。

而且所说话语让人民大众为之动容——我们的教育，为什么这么多年培养不出自己国家和民族所需要的世界级一流的人才来？教育不出人才，等于种地不打粮食，做工不造机器，科研没有成果。

中国教育的现状及思考（2）中国教育的现状及思考现状四：应试教育。

考试是选拔人才较为公平的方法，于是，中国的教育一直处于应试教育的阶段。

前几年提出了“素质教育”这样的要求，可是，素质教育并没有实现，大多数的学校仍然以提高升学率、增加知名度为目的，重智育、轻素质。

目前的大学教育在很大程度上仍是以往传统的延续，死记硬背、考试为主、读死书、死读书、理论脱离实际、教学内容和方法陈旧落后等现象十分普遍。

而“填鸭式”的教育方式使得大部分学生综合素质低下，缺乏创新能力、实践能力。

中国的教育现状仍存在着较多的问题，在本文中也不一一列举，而使得中国教育出现这些问题的原因也值得我们思考，只有真正找到症结所在，我们才能对症下药，逐步改善中国的教育质量。

我主要从以下方面来分析产生教育问题的原因：一、根深蒂固的小农思想以及科举制度的影响。

中国人血液里流淌的是根深蒂固的小农思想，追求个人温饱，因此，考取功名进入仕途也是“小农思想”的一个重要体现。

另外就是科举制度的影响，今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度，但显而易见，它受到了封建科举制度很大的影响。

它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求学生做一个顺从的人。

而科举制度的遗留下来的历史影响，使人们认定了教育是飞黄腾达的敲门砖，而并不是单纯的学术研究。

“高分”等于“优越的生活”已在人们心中成为不可磨灭的真理，这也就使得中国教育功利化、应试教育。

二、中国的人口数量与经济发展不协调。

改革开放以后，我国经济已经获得了较快的发展，然而，我国人口总量多这一现实却使得人均水平不高。

人口总量多，社会资源有限，而谁能享有更好的社会资源，最公平的方法无非是类似于科举制度的“考试”。

我们无法像瑞士一样，每人每月1.7万人民币的补贴，因此，大家挤破头去争得在大学里的一席之地，以图能在毕业后获得一份好的工作，进而得到一个好的生活。

而基于这样的现实，我国大学愈加注重排名等虚名。

三、教育制度以及教育理念的影响。

时光荏苒，岁月如梭。

站在新时代的门槛上，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。

然而，在赞叹之余，我们也不得不正视当前教育现状中存在的问题。

作为一名教育工作者，我对我国的教育现状有着深刻的感悟和思考。

一、教育成就1. 教育普及程度不断提高近年来，我国政府高度重视教育事业，不断加大教育投入，使得教育普及程度不断提高。

从学前教育到高等教育，从城市到农村，教育资源的配置更加合理，人民群众的教育需求得到了较好满足。

2. 教育质量稳步提升我国教育质量在不断提升，高考、中考等选拔性考试制度不断完善，选拔优秀人才的能力得到加强。

同时，教育改革不断深化，课程设置更加科学，教学方法不断创新，教育质量得到了国内外广泛认可。

3. 教育国际化进程加快随着全球化的发展，我国教育国际化进程不断加快。

我国高校与世界各国高校的交流与合作日益密切，留学人数逐年增加，为我国培养了大量具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

二、教育现状问题1. 教育资源配置不均衡尽管我国教育普及程度不断提高，但教育资源配置仍存在不均衡现象。

城乡、区域、校际之间教育资源分配不均，导致部分学生享受不到优质教育资源，影响了教育公平。

2. 教育应试化倾向严重当前，我国教育仍存在应试化倾向，部分学校和家长过分关注学生的考试成绩，忽视学生的综合素质培养。

这种应试教育模式导致学生负担过重，创新能力和实践能力得不到充分发挥。

3. 教育管理体制亟待改革我国教育管理体制存在一定程度的弊端，如行政化倾向明显、权力过于集中等。

这导致教育决策不够科学，教育资源配置不合理，影响了教育事业的健康发展。

4. 教师队伍建设有待加强教师是教育事业发展的关键。

然而，我国教师队伍建设仍存在一定问题，如教师待遇不高、职业发展空间有限、培训体系不完善等。

这些问题影响了教师队伍的稳定性和素质，进而影响了教育质量。

三、教育发展建议1. 加大教育投入，优化资源配置政府应继续加大对教育事业的投入，优化资源配置，确保教育公平。

中国目前教育现状分析与思考中国的教育现状在过去几十年里取得了巨大的进步，但也存在一些问题和挑战。

以下是对中国目前教育现状的分析以及一些思考。

首先，中国的教育体系在基础教育阶段取得了显著的成就。

义务教育普及率达到了99.7%，基本实现了全民接受教育的目标。

同时，中国的学生在国际学生能力评估（PISA）等国际考试中表现出色，其中数学和科学方面得分一直名列前茅。

这表明中国的教育质量在其中一种程度上是有保障的。

然而，中国的教育现状也存在一些问题。

首先，教育资源的不平衡分配是一个突出的问题。

一线城市和发达地区的教育资源丰富，教育质量较高，而农村地区和贫困地区的教育资源匮乏，导致了教育质量的不均衡。

其次，应试教育的弊端也是一个长期存在的问题。

中国的教育系统过分追求考试成绩，忽视学生的综合素养和创新能力的培养，这导致了学习负担过重，学生缺乏实际应用能力和创造性思维能力。

最后，教育教育的和创新还不够深入，许多学校和教师仍然沿用传统的教学方法，缺乏针对性的教学策略和资源支持。

针对中国目前教育存在的问题和挑战，我们可以提出一些思考和建议。

首先，需要加大对教育资源的投入和整合，促进教育资源的均衡发展。

政府应加大对贫困地区和农村地区教育资源的支持，提高当地教师的培训和教育设施的建设水平。

其次，应重新审视教育目标和教学方式，推进教育教学。

教育应该不只是为了应试和升学，更要培养学生的综合素养和创新能力。

学校和教师应采用多元化的教学方法，激发学生学习的兴趣和主动性。

最后，应鼓励学生的终身学习意识，培养学生的生涯规划和创业能力。

教育应该是一个持续的过程，学生应该不断提升自己的技能和知识，适应社会的发展和变化。

总的来说，中国的教育现状虽然取得了一定的进步，但仍然面临着许多挑战和问题。

通过加大对教育资源的投入、改善教育教学质量和促进学生综合素养的发展，可以逐步解决这些问题，实现中国教育的可持续发展和提高整体素质。

希望在未来的努力下，中国的教育水平可以实现跨越式发展，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。

中国目前教育现状分析和思考关于当前教育现状分析与思考教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。

教育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。

可以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族的个性与未来。

中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不清，百语千言道不明。

当今世界，各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不仅仅是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神的信仰、道德与理想。

随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。

一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。

另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。

教育体制问题亟待解决。

一、教育的不公，教育资源配置的不合理。

几十年来，国家对教育的投入严重不足。

就是这投入不足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学校和大学。

整个农村义务教育基础薄弱，校舍、师资、设备、经费问题，长期以来制约着农村教育的发展。

近年来，国家加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪、未能从根本上解决农村义务教育的问题。

全国农村学校的危房一直是各地方政府的一个心病。

二、学生的课业负担问题。

中小学生在校时间长，课后作业多，学习压力大，这在中国大多数学校是普遍现象。

我们仔细分析，素质教育在中国提出和实施已有十多年，减轻学生心理和生理负担的口号喊了十多年，为什么学生的书包还那么重，学生还有做不完的作业，考不完的试，如果说完全是因为我们的教育行政部门和学校、教师观念还没有转变，或者教育教案改革力度不够造成的，这显然有失公允。

随着社会的发展，科技的进步，教育已经成为国家发展的重要基石。

然而，在当前的教育现状中，我们既看到了教育改革的成果，也感受到了教育发展中的种种困境。

作为一名教育工作者，我对现在的教育现状有着深刻的体会和思考。

一、教育改革带来的成果近年来，我国教育改革取得了显著的成果。

首先，教育公平得到了进一步的保障。

通过推行义务教育均衡发展、农村教育振兴、贫困地区教育帮扶等政策，使得越来越多的孩子有了接受良好教育的机会。

其次，教育质量得到了提升。

素质教育理念的深入人心，使得学校更加注重学生的全面发展，学生的综合素质得到了提高。

再次，教育体制得到了优化。

教育部门不断深化课程改革，推动教育内容与时代发展同步，教育方法与教育理念不断更新。

二、教育发展中的困境尽管教育改革取得了显著成果，但当前教育发展仍面临着诸多困境。

1. 教育资源分配不均在我国，教育资源分配不均的问题仍然严重。

城市与农村、东部与西部、发达地区与欠发达地区之间的教育资源差距较大。

这导致了教育公平的难以实现，影响了教育质量的提高。

2. 教育评价体系不完善当前，我国的教育评价体系仍然存在诸多问题。

过分强调考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养；评价标准单一，缺乏对学生个性发展的关注；评价过程缺乏公正性，容易导致学生产生心理压力。

3. 教师队伍建设滞后教师是教育发展的关键。

然而，当前我国教师队伍建设存在一定程度的滞后。

教师队伍数量不足，素质参差不齐；教师待遇偏低，职业发展空间有限；教师培训体系不完善，难以满足教师专业发展的需求。

4. 家庭教育观念亟待转变家庭教育是教育的重要组成部分。

然而，当前家庭教育观念存在一定程度的偏差。

家长过分关注孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣和特长培养；家庭教育方式单一，缺乏科学性和针对性。

三、对教育现状的思考面对教育现状，我认为以下几点值得思考：1. 重视教育公平，缩小教育资源差距政府应加大对农村、贫困地区教育的投入，推动教育资源共享。

对当前中国教育现状的分析及个人体会摘要：当今的中国教育存在一系列的问题引人深思，本文就存在的问题进行剖析，从观念的角度、思维的角度、现实的角度来看待问题，并就存在的原因谈一些自己的主观看法，同时提出一些个人的解决方案，仅为一家之言。

关键词：中国教育；弊端；原因分析：解决问题的个人体会随着中国经济长期以来高速发展，物质文化得到极大丰富的同时，人们精神层次上存在的问题必然或早或晚地将制约着整个全中国的整体发展。

而解决这一问题的最好方法就在于教育。

可是就中国教育本身而言，尚存在着许多问题与不足。

在本文中，本人从不同角度分析一下中国教育的现状，并试着谈一下个人对此的一些体会。

中国目前的教育阶段分为学前教育，基础教育，高等教育。

学前教育为基础教育的第一阶段作准备，一般为3-6岁的幼儿教育阶段。

基础教育指的是小学一年级至高三年级7-18岁阶段。

高等教育为大学及研究生教育。

而目前贯穿这三个阶段的核心却是以高考为指挥棒的应试教育。

尽管国家早在1993年明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，但我国中小学“应试教育”至今“高烧不退”，考试成绩依然决定着学生的前途和命运，左右着老师的晋升和饭碗！应试教育”把应试作为唯一或主要的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国教育整体引进死胡同，弊端显而易见。

⑴1 追求高分现象就制约着孩子们自身的个性发展家长、老师乃至几乎所有人的观念中，能考高分，能上名牌大学是他们心目中的成功。

在学前教育和基础教育阶段，尚未成年的少年儿童就在这种观念的影响下，散失了自我。

从学前教育开始，就在家长的带领之下进修各种兴趣班，家长乐些不疲，而孩子却逐渐迷失了正确的方向。

基础阶段的小学阶段，学生的课业尚不重，但是家长和老师仍然执迷不悔地催促着孩子周而复始地参加各种才艺班，却不愿倾听孩子们真正的心声。

到了初中阶段，尽管国家一直在要求减负，学校的课后作业也在一年年减少，可是对高分的追求仍然迫使着家长利用孩子休息时间进行各种补课，而老师们也在各种利益的透惑下，私下要求学生们进行业余时间补课。

关于中国教育现状的一点看法人类自文明社会以来，教育事业对于维护历代统治者的利益和促进社会的发展，莫不起着不可忽视的作用。

随着人类文明的不断进步，社会体制的相应改善，教育工作也在发生明显变化。

我们国家的教育事业发展很快，可是，在当前的教育领域中，却存在着不少的现实问题。

首先让我们看看在教育中出现的一些现象。

No.1高考“弃考”近年来出现了高考弃考的现象，“千军万马过独木桥”的状况已经开始改变。

今年有上百万名应届高三毕业生放弃高考。

而就在一年前，这个数字还只是84万，“弃考一族”的壮大速度惊人。

与此同时，今年我国高考人数却跌破了千万，只有950多万。

在杭州的调查数据显示，2009到2010年的弃考的增加率为20%。

弃考一族”和高考考生的比例在快速度地提升。

No.2高分并不是高成就针对高考还有这样的现象，有一份调查报告显示，1977年至2009年33年间的1000余位高考“状元”中，绝大部分的人并不是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。

在此我们思考，我们精心教育才铸就的高考状元为什么去了社会就失效了呢？No.3在小学的教育中也存在着不可忽视的问题根据中国日报网报道：中国和英国专家公布一项联合调查显示，中国内地小学生中有1/3的孩子因学校和家长的双重压力而存在心理问题。

调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，73%的儿童曾被家长体罚。

此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。

而压力过大就最终造成：超过1/3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。

为什么会出现这些问题呢？针对高考我们认为直接原因有以下几点：1.大学的扩招使得大学的质量下降，人们对大学有点失望2.大学生不再是精英的代名词3.有些人认为上大学投入与产出的比例低，不合算4.花四年时间上大学不如提前学得一技之长更有效。

当今教育现状的感悟近年来，随着社会的不断发展，教育领域也面临着越来越多的挑战和变革。

当今教育现状令人深思，我从中获得了一些感悟。

教育资源分配不均。

在大城市，优质的学校和教育资源集中，而农村地区和一些偏远地区的教育条件相对较差。

这导致了城乡教育差距的进一步拉大，使得农村地区的孩子们面临更大的挑战。

因此，我们应该加大对农村地区教育的投入，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。

应试教育依然存在。

当前的教育系统普遍存在对考试成绩的过分依赖，这导致了教育的功利化倾向。

学生们为了追求高分，不得不背负沉重的学业压力，而忽视了对综合素质的培养。

因此，我们需要改革教育评价体系，注重培养学生的创造力、批判性思维和实践能力，让教育更加注重个体发展。

信息技术的发展给教育带来了新的机遇和挑战。

互联网和智能设备的普及使得教育的方式和形式发生了巨大变化。

现在，我们可以通过网络获取海量的教育资源，也可以通过在线学习平台进行自主学习。

然而，这也带来了信息泛滥和信息安全等问题。

教育者需要有能力引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息素养和判断能力。

教育应该更加注重培养学生的综合素质和实践能力。

传统的教育模式重视知识的传授和记忆，而忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。

我们应该鼓励学生参与各种实践活动，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。

只有这样，学生才能更好地适应未来社会的发展需求。

教育不能只停留在课堂内，应该与社会实践相结合。

学生应该有机会参与社会实践活动，了解社会问题，培养社会责任感。

教育应该是一种终身学习的过程，我们应该鼓励学生终身学习的态度和能力，不断提升自己。

当今教育现状给我们带来了很多思考。

我们应该关注教育资源的分配公平性，改革教育评价体系，注重培养学生的创造力和实践能力，引导学生正确使用信息技术，注重学生的综合素质培养，并与社会实践相结合。

只有这样，我们才能够建设一个更加公平、有效的教育体系，培养出更多有能力、有担当的人才，为社会的发展做出贡献。

中国教育现状反思第一篇：中国教育现状反思中国教育现状反思什么才是教育，怎么样的教育才是正确、正常的，课堂中应该如何教育？这些许多专家平时经常在讨论，但是众说纷纭，无以定论。

但我想教育无非就是人，我们要造就什么样的人，那么就应该进行什么样的教育。

我们是培养国之栋梁，还是培养家庭中的一个普通人？而我们现在的教育就是要孩子成为一个伟大的人，一个超能者，试问这样的要求又有几个人能过到呢？其结果可想而知了，最后可能是颗粒无收，血本无归的。

但就目前的社会各种现象来看，我很怀疑我们的教育究竟是在造就什么样的教育。

我不是说怀疑学校教育有问题，而是怀疑整个教育的大环境、大氛围。

就依目前的教育而有三个大的误区：家庭、学校与社会。

目前社会号召的方向是成为国家的栋梁，这从热爱社会主义国家、热爱中国共产党等几条学生守则中可以看出。

社会媒体舆论造势，名牌大学、重点线。

大学做广告也无可非议，毕竟现在是市场经济了嘛，但是二千多年的封建历史，造就了国人成为世界上最会迷信的一个民族。

名牌大学就是就业工作的保证，就是优良工作岗位的预约证书。

整个社会的导向，促使现在家庭为子女设计的蓝图就是上名牌大学。

因此家庭教育也是当仁不让地把以培养国家栋梁为已任，力求孩子成材、成名，一起拼命的上大学，上名牌大学！孩子考了二本、三本还不行，要重新复读一年再考！上名牌大学就成了孩子唯一的出路了啊。

家庭教育，顾名思义，就是教育孩子以“家庭”为内容和中心的，而不是教育孩子这个题什么解、这篇课文怎么背、听写之类的。

在家要孩子也读书、再读书，甚至于许多家长在陪读！没有家长，孩子就不读书了。

家庭教育就是教育孩子爱这个家，让孩子享受家的温暖和幸福，让孩子热爱生活，尊敬长辈等。

而目前家长在做什么呢？他们把孩子推给学校、送给教师去教育，那只能是分数、知识性的东西，他缺少了情感，缺乏情感，这样的人是不是一个完整的人呢？难道我们教育孩子只是为了要他考个高分、上大学。

当然不是，孩子能考上名牌大学，就会有好工作，这样家长就光荣，尽到了做家长的责任，而且那个时候孩子会感到幸福的，他们会感激自己的父母的。

中国目前教育现状分析和思考当前中国教育面临着许多问题和挑战，这些问题主要包括教育公平性差异、教育内容过于注重考试成绩、教育体系和课程设计不合理、教育资源分配不平衡等。

在面对这些问题时，我们需要深入分析并思考如何改善中国教育的现状。

首先，教育公平性是当前中国教育亟需解决的问题之一、由于城乡差距、区域差异等原因，教育资源在不同地区之间存在着很大的分配不均，导致了教育机会的不平等。

一些地区的学校条件较好，教师素质高，而一些贫困地区的学校却缺乏教育资源和师资力量。

因此，我们需要加大对贫困地区的教育投入，提高这些地区教育资源的配置和教育质量的改善，推动教育公平化发展。

其次，中国教育过度注重考试成绩，对学生的全面发展和创造力的培养存在一定的阻碍。

过多的应试教育导致了学生的创造力和思维能力的退化，许多孩子只懂得死记硬背知识，而缺乏独立思考和解决问题的能力。

为了改变这一现状，我们应该鼓励学生参与实践活动和社会实践，培养他们的综合素质和创新精神，让学生在学习中能够更好地发展自己的潜能。

此外，中国的教育体系和课程设计也需要进行。

当前的课程设置过于注重理论知识的传授，而忽略了实践应用能力的培养。

我们应该增加实践性课程和项目学习的比例，让学生能够学以致用，将所学知识应用到实际生活中。

此外，我们还需要改善教育评估和评价体系，不仅仅看重考试成绩，还要重视学生综合素质的培养和社会责任感的培养。

最后，教育资源的分配不平衡也是一个亟需解决的问题。

一些发达地区的学校拥有优质的师资力量和教育资源，而贫困地区的学校却面临着师资不足和设施落后的问题。

为了改善这一现状，我们需要加大对基础教育的投入，提高贫困地区教师的待遇和职业发展空间，促进教育资源的均衡分配。

总的来说，中国教育现状存在着许多问题和挑战，需要我们共同努力去解决。

我们应该注重教育公平，提高教育质量，推动教育体系和课程设计的，加大教育资源的分配力度，为学生提供更好的教育环境和机会，使每个人都能够得到良好的教育，并发挥自己的潜能，为社会和国家的发展做出贡献。

论中国教育的现状和发展趋势随着中国的经济发展和国力的增强，人们对于教育的需求和期望也日益增长。

然而，当我们审视中国教育的现状时，不难发现其中的问题和挑战。

本文将深入分析中国教育的现状和发展趋势，并探讨未来教育改革的方向和目标。

教育现状教育现状是指当前教育体系所面临的概括性问题和挑战。

首先，我们可以从以下几个方面来概括中国教育的现状。

一、分数至上的教育理念当前中国教育体系还存在着分数至上的教育理念。

大量的学生和家长为了高分而牺牲了许多课余时间和精力，真正的教育和人才培养已经成为次要的目标。

此外，教育质量的根本标准是学生的分数和升学率，而不是学生的德、智、体、美的全面发展。

二、课程安排不合理当前的学校教育中，经常有一些根本没有用的学科和刚性考试。

而这些学科主要是为了升学和“刷题”，而不是真正的知识创新和能力培养。

课程设置也没有精准和科学化，往往缺乏针对学生的个性化学习方式和课程设置，无法真正发挥学生的潜力。

三、教师素质亟待提升在大量师范生的培养和教育全员众创项目的推进下，教师素质有所提高。

但是从整体来看，教师教育、培训和教学实践都还需要进一步改进和提高。

很多学校招聘教师缺乏足够的标准和标准化的体制，从而造成了教师素质的不均衡和普遍缺失。

四、教科书内容过时陈旧教育教学的质量和效果受教科书内容的影响。

但是，目前中国的教科书还是采用传统的文化、思维和知识体系，内容显得过时、陈旧和过于理论化，而缺乏真正的实用性和针对当代社会的建设性。

发展趋势中国教育还有诸多的问题需要解决，但是，从整体上看，中国教育正在逐渐发生改变，同时，教育改革的趋势也表明着一些特征和特点。

一、多元化的发展格局中国教育正在步入一个多元化的发展格局，即无论是基层教育还是高校教育，都开始走向由政府主导、社会和市场参与的多元化教育体系。

这样能够充分发挥教育市场的机制与竞争机制作用，多样化的教育投资将有利于教育物质设施的改善，同时减轻政府财政的压力，以提高教育的质量和效果。

中国目前教育现状分析及思考中国目前的教育现状是一个经济发展速度快，教育资源供给不足，教育质量参差不齐的复杂局面。

有以下几个方面的问题：首先，中国的教育资源不均衡分布。

教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村地区和欠发达地区的教育资源严重匮乏。

这导致了城乡教育差距的扩大，农村地区的贫困家庭孩子较难接受优质教育，这也造成了社会的不公平。

其次，教育的教学模式还存在一定的问题。

目前的教学模式以应试为导向，注重知识的灌输和传授，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

这导致了学生缺乏实践动手能力，缺乏自主思考和解决问题的能力，也造成了学生们对知识的理解和运用能力的欠缺。

此外，高考制度也存在一些问题。

目前的高考制度过于注重成绩和分数，这导致一些学生只追求分数而忽视了对知识的深入理解和运用。

高考制度也给学生和家长带来很大的心理压力，导致了一些学生承受不了压力，出现了辍学、逃避学习等问题。

再则，职业教育的发展也存在问题。

目前，大部分学生仍然将大学教育视为唯一的选择，而忽略了职业教育的重要性。

由于对职业教育的认知不足，一些学生在走向社会就业时面临着无法对接市场需求等问题。

鉴于以上问题，我认为可以在以下几个方面加以改进：首先，需要加大对农村地区和欠发达地区的教育投入，确保教育资源的均衡分布。

可以通过加强师资队伍的建设，提高农村地区教师的待遇和培养，提升农村学校的教学水平和教育资源。

其次，需要改造教育的教学模式，重视学生的综合素质培养和创新能力的培养。

可以通过推行素质教育，注重培养学生的实践动手能力，加强学生的自主思考和解决问题的能力。

再则，可以对高考制度进行，减少对成绩的过分关注。

可以适度引入多元评价方式，评价学生的多方面能力和潜力，减少对学生的心理压力，让他们更加关注对知识的深入理解和运用。

最后，需要加强职业教育的宣传和推广，提升职业教育的地位和吸引力。

可以通过加大对职业教育学校的建设和培训师资力量，提供更多具有市场需求的职业教育课程，让学生和家长能够更加客观、全面地了解职业教育的价值和前景。

第1篇在我国，教育被视为国家发展的基石，是实现民族复兴的关键。

作为一名热爱教育、投身教育的工作者，我深知教育的重要性。

在多年的教育工作中，我深刻感悟到了中国教育的特点、优势和不足，以下是我对中国教育的一些感悟和心得体会。

一、中国教育的特点1. 注重基础知识的传授我国教育注重基础知识的传授，这是我国教育的优势之一。

从小学到大学，学生都要学习语文、数学、英语等基础学科，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

这种教育模式有助于培养学生的逻辑思维能力和综合素质。

2. 强调德育教育我国教育强调德育教育，将德育贯穿于教育教学的全过程。

学校注重培养学生的道德品质、爱国主义精神和社会责任感，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

3. 注重实践能力的培养近年来，我国教育越来越重视实践能力的培养。

学校通过开展各类实践活动，让学生在实践中锻炼自己，提高解决问题的能力。

这种教育模式有助于培养学生的创新精神和实践能力。

4. 重视师资队伍建设我国教育高度重视师资队伍建设，通过不断提高教师的专业素质和教育教学能力，为提高教育质量提供有力保障。

二、中国教育的优势1. 教育普及程度不断提高随着我国经济的发展，教育普及程度不断提高。

越来越多的孩子能够接受良好的教育，为国家的发展储备了优秀的人才。

2. 教育质量稳步提升我国教育质量稳步提升，在全球范围内具有较强的竞争力。

许多学科领域的研究成果在国际上具有较高地位。

3. 教育改革不断深化我国教育改革不断深化，逐步打破了应试教育的束缚，推动了素质教育的全面实施。

三、中国教育的不足1. 应试教育仍然存在尽管我国教育改革不断深化，但应试教育仍然存在。

部分学校和家长过于重视学生的考试成绩，导致学生负担过重，创新能力不足。

2. 教育资源分配不均我国教育资源分配不均，城乡、地区之间教育差距较大。

一些贫困地区的学生难以享受到优质的教育资源。

3. 教师待遇有待提高教师待遇有待提高。

一些地区教师工资偏低，工作压力大，导致优秀人才流失。