华东师范大学心理学考研真题运动知觉深度知觉

华东师范大学普通心理学06真题名词解释（30分）：1注意，2自上而下加工，3程序性知识，4需要，5言语，6元认知，7交往动机，8幻想，9深度知觉，10性格简答（48分）：1感觉性测量的方法。

2表象从感知到思维的重要作用。

3各情绪理论的主要区别。

4意志行动的基本特征5布伦塔诺的“意动心理学”的基本观点6格式塔心理学如何把“场论”运用到心理现象的研究论述（72分）：1外显记忆与内隐记忆的主要区别于关系2问题解决的策略3气质的高级神经活动类型理论4能力的个别差异性5华生的“概念行为主义”与“方法论行为主义”及其对当代心理学的影响6“无意识”概念的历史演变看无意识问题在当代认知心理学的地位对于专业课的复习，真题是非常重要，那么第一步就从刚出炉的06真题开始。

首先，从题型可以看出，普通心理学所考的全是主观题。

无论是名词解释还是简答题，甚至主观题，都需要回忆。

回忆的要求高于再现，因此相对于要求再现的客观题来说，主观题的难度更高，不仅需要理解，还需要记忆，从某种程度上说，也就是死记硬背，当然这种死记硬背是建立在理解的基础之上的。

其次，普通心理学考的不仅是《普通心理学》一本书的内容，同时还考了认知和心理学史的内容。

在考试说明上称心理学史占50分，认知和普心占100分。

但实际上，06年的心理学史的分数不到50分，顶多40分（简单5、6和论述5、6）。

认知占了33分（名词解释2、3、6和论述1、2），而普心却占了77分之多！但是如果和去年的考试相比，认知和普心的分数可能刚好调了个。

去年认知第一次加入参考书，结果至少考了70分左右的题目。

由此可见，心理学史实际占40——50分，而认知和普心没有绝对的分配，随着每年的情况不断发生变化。

预计明年的认知的分数可能会增加，而普心的分数会回落。

而心理学史则还会维持40或48的格局，因为心理学史没有名词解释，只能出2道或3道简答加2道论述。

接着，各个题型具体怎么答。

名词解释应该是比较简单的，这10个名词解释在认知和普心的2本书中都是有的。

97-07考研试题！！！1997年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。

1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．绝对感觉域限－绝对感受性4．动作记忆－运动记忆5．随意运动－意志行动6．气质－性格7．一般能力－智力8．注意范围－注意紧张度二、试说明作为体育动机的基础的需要有那几种?并阐述之。

三、说明操作思维、预测思维和战术思维，并结合实例分别说明这三重思维在体育活动中的作用。

四、什么是焦虑？并分析焦虑与动作技能的学习（或与运动成绩）之间的关系。

五、请用3个实例说明体育心理学对指导体育教学的重要作用。

六、试述心理训练应当遵循的原则，并举一实例说明心理训练在体育教学中的应用。

注：第五、六题中任选一题做答。

1998年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。

1、心理－意思2、心理过程－个性心理3、外部注意－内部注意4、差别感觉域限－差别感受性5、知觉－动觉6、动作记忆－运动记忆7、创造性想象－创造性思维二、动作的遗忘进程与词语的遗忘进程有什么不同？并说明如何安排动作练习有助于长时间的保持记忆？三、什么时运动技能的迁移和干扰？并说明在体育教学中怎样促进学生运动技能的积极迁移，防止相互干扰?(至少各举2个例子)四、什么时心理训练？常用的心理训练有那些？并说明它们在体育教学中的运用。

五、什么是心境状态？并说明它在体育教学中的作用。

六、什么是紧张状态？并说明它在体育教学中的作用。

注：第五、六题中任选一题做答。

1999年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．内在动机－外在动机4．差别域限－差别感受性5．动作记忆－运动记忆6．特质焦虑－状态焦虑7．需要－动机8．气质－性格二．问答题1．说明认知派的整体结构理论对动作技能形成的观点及其对动作技能形成阶段的分析。

2．什么是体育动机？并说明体育动机的培养和激发。

3．什么是心理训练? 并说明它在体育教学中的应用。

华东师范大学心理学考研真题-运动知觉深度知觉
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简述运动知觉及其种类
运动知觉是人对运动物体或自身动作在空间和时间上位移的反映，也是对物体运动的速度、方向以及自身运动特性的组织加工过程。

运动知觉分为真动知觉和似动知觉。

真动知觉是物体按照一定的速度或加速度，从某个位置向另一个位置连续位移，由此引起人的知觉过程。

似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了运动。

似动知觉的主要形式有动景运动、诱发运动、运动后效、自主运动。

深度知觉是人将远近物体判断或辨识为立体的视知觉。

深度知觉的形成，需要借助视觉的生理线索和客观线索，即根据双眼彼此协调获取深度知觉的线索（双眼知觉线索）和运用单眼视物时根据物体本身特征获取深度知觉线索（单眼线索）。

双眼知觉线索包括水晶体调节以保证在视网膜上获得清晰的物体视像；双眼视轴辐合，即眼睛随着物体远近将视轴聚焦到被注视的物体上；双眼视差，即两眼注视外
界物体时，两个视网膜上视像之间的差异，它是形成立体知觉最重要的依据。

单眼知觉线索包括线条透视、遮挡、纹理梯度、空气透视、明暗和阴影、相对大小、相对位置和运动视差与运动透视。

肌肉线索是生理线索，主要包括调节和辐合。

一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分1、下列选项中，不属于心理状态的是（）A、感觉B、想象C、注意D、记忆答案：D勤思考研解析：感觉、想象、注意都是心理状态，记忆则不然。

2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是（）A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体答案：D勤思考研解析：胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。

3、神经系统最小的单位是（）A、突触B、轴突C、神经元D、胞体答案：C勤思考研解析：神经系统结构和功能的最小单位是神经元。

4、大部分色盲不能区分（）A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿答案：D勤思考研解析：色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。

5、感受性提高的感觉适应现象是（）A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应答案：D勤思考研解析：在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。

6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。

这主要体现的知觉特性是（）（图略）A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性答案：B勤思考研解析：人在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。

该题目体现了知觉的理解性。

7、立体电影利用知觉的（）A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差答案：A勤思考研解析：立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。

8、一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于（）A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解答案：B勤思考研解析：独白是一个人自言自语，自问自答。

9、安德森提出语言产生三阶段，包括（）A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行答案：A勤思考研解析：安德森提出语言产生三阶段，包括，1.构造阶段，根据目的确定要表达的思想； 2.转化阶段，运用句法规则将思想转换成语言的形式； 3.执行阶段，将语言形式的信息说出或写出。

华东师范大学2012年攻读硕士学位研究生入学试题共9页考试科目：347心理学专业综合招生领域：应用心理硕士一、选择题(每题2分，80题).1下列变量不能作为因变量的是（）A反应正确率B.GSR C年龄D反应时2．实现反射活动的神经结构是（）A反射B反射弧C感受器D传出神经3．听觉神经中枢位子大脑A枕叶B．颞叶C额叶D顶叶4.（）是与言语活动无关的大脑皮层机能区。

A布洛卡区( Broca's area) B威尔尼克区(Wemickc's area) C角回D下颞叶5.刺激物对感受器的持续作用，使其感受性发生变化的现象是A．感觉适应B．感觉对比C．感觉补偿D感觉联想6.暗室中有两个相隔一定距离的光点以一定时间间隔先后发光，人会知觉到光点的连续运动，这种现象被称为（）A.Ponzo错觉B.Phi现象C月亮错觉D诱导运动现象7.“格式塔”(Gestalt)的概念适用于解释（）的组织原理。

A．学习B动机C情绪D．知觉8.注意过滤器是按照( )原则进行信息加工的A全或无B．逐步增加C并行加工D串行加工9.在有关记忆的实验研究中，发明无意义音节著名心理学家是（）A韦伯(Weber) B．艾宾浩斯(Ebbin曲aus)C．冯特(Wundt) D．斯波林(Sperling)10．短时记忆的信息容量为( )组块。

A.5-7B.7-9C.5-9 D．7一1111.“一朝被蛇咬，十年怕草绳”是一种（）现象。

A．经典条件反射B操作条件发射C．认知学习D社会模仿12.将癫痫病患者大脑B半球的海马切除，病人在手术后会有（）的异常表现。

A．运动技能学习不能B顺行性遗忘C长期记忆丧失D社会模仿13. TOT现象是一种（）现象。

A社会模仿B行为塑造C视觉后效D遗忘14.以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能蒹得时所产生的内心冲突是A．双趋冲突B避冲突C趋避冲突D多重趋避冲突15.一个人自觉地确定目的，并根据目的采支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（）。

华东师范大学硕士研究生入学考试《体育心理学》试题
招生专业：体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学
一、简答题（共60分）
1、简述内部注意和外部注意的定义，并说明两者在体育活动中的作用
2、简述社会促进作用
3、简述影响学校体育凝聚力的因素
4、简述提高表象训练效果应注意的几个问题
5、简述艾斯利的ABC理论
6、简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说
二、问答题
1、简述心理训练的作用
2、试述体育活动中的作用
3、试述运动愉快感对心理健康的作用
4、试述创造和谐的体育课心理气氛的条件
5、如何控制体育学习中的焦虑。

华东师范大学2011年心理专硕347考研真题一、选择题（每题2分，共120分）1、科学心理学内涵最妥当的表述是A．对潜意识的实证揭示B．对人类行为的实证探讨C．对个体行为和心理活动的研究D．对社会事件与社会活动资料的搜集2、下列匹配不正确的是A．冯特-格式塔B．马斯洛-人本主义C．华生-行为主义D．詹姆斯-机能主义3、王琴某年高考得了高分，在大学学习中，各科成绩也很好，表明当年的高考试题具有A．信度B．效度C．自变量D．因变量4、下列选项属于测验稳定性或多次测量结果一致性程度的是A．信度B．标准化C．效度D．常模5、费希纳定律的公式是（S为感觉量，K和C为常数，R为刺激强度）A．I-KlgSB．S=RlgKC．S=KlgRD．K=SlgR6、根据听觉位置理论观点，高音区在耳蜗的A．顶部B．中部C．上部D．底部7、立体电影利用的知觉原理是A．双眼辐合B．运动透视C．双眼视差D．运动视差8、造成两耳声音刺激的时间差别、强度差别、声波位相差别的原因是A．双耳线索B．空间定位线索C．单耳线索D．两耳距离差9、心理学的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在A．快速眼动睡眠B．β 波为主的睡眠C．δ 波为主的睡眠D．θ 波为主的睡眠10、”眼观六路，耳听八方”的注意品质是A．注意的广度B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定性11、静态广告形成某些消费行为的生理机制，主要是A．经典条件反射B．操作条件反射C．无条件刺激D．无条件反应12、在记忆系统中，具有加工处理信息和存储信息双重功能的记忆是A．工作记忆B．感觉记忆C．短时记忆D．长时记忆13、语义层次网络中的基本单元是A．概念B．判断C．推理D．归类14、感知到思维的中介是A．记忆B．注意C．袁象D．想象15、在解决问题过程中，通过减少当前状态与目标状态之间差异的策略是A．爬山法B．类比迁移策略C．手段-目的分析D．目标递归策略16、根据“哺乳类动物都是胎生的”、“鲸鱼是哺乳类动物”，推论出“鲸鱼是胎生”的结论，这种推理是A．演绎推理B．归纳推理C．三段论推理D．F条件推理17、强调“知识和经验是左右自己情绪体验与感受的主要因素”观点的情绪理论是A．坎农-巴德的情绪理论B．詹姆斯-朗格理论C．阿诺德-拉扎勒斯的认知-评价情绪理论D．沙赫特-辛格的情绪三因素理论18、某员工想高薪水，但又怕被经理拒绝或被炒鱿鱼。

考研心理学统考心理学专业基础综合（知觉）-试卷1(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。

但由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。

这种现象叫( )（分数：2.00）A.运动后效B.动景知觉C.诱发运动√D.自主运动解析：解析：本题考查考生对几种似动现象的区分和掌握。

似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

似动主要有以下几种形式存在：①动景运动：当两个刺激物(光点、直线、图形或画片)按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。

电影、电视都是按动景运动发生的原理制成的。

②诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象。

一般说来，视野中细小的对象看去在动，而大的背景则处于静止的状态。

例如，夜晚，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。

③自主运动(或游动效应)：即指由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，从而发现光点飘忽移动的现象。

这种现象主要是因为眼睛不可能把注视点精确地保持在黑暗中的光点上，眼睛的移动引起光点的网像徘徊于视网膜。

再加上背景上没有其他参照物，无法确定刺激物是否稳定。

④运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。

这就是运动后效，也是一种似动现象。

如在注视快速运动的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。

故本题的答案是C。

3.一条直线的中部被遮盖住了，看起来其两端就不再像直线了，这属于( )（分数：2.00）A.大小错觉B.方向错觉√C.线条弯曲错觉D.线段长短错觉解析：解析：错觉的种类很多，比如大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。

华东师大2005年硕士研究生入学考试试题普通心理学部分一、概念（10*3）1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质二、简述（8*6）1、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设三、论述12*61、试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纳行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献实验心理学部分一、名词（75分）可见语言情景变量飞现象旷场反应幂定律双盲实验匹配法加因素法外显记忆布伦斯维克比率警戒水平习惯误差二、计算25分信号检测论的d‘和β事件相关电位华东师大2004年硕士研究生入学考试试题普通心理学与心理学史部分一、名词解释：1.心理2.言语理解3.人格（个性）4.定势5.动机6.创造想象7.意义识记8.认知能力9.表象10.注意稳定性二、简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特征；3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；4、如何衡量智商在相应总体的位置；5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：1、问题解决及影像因素；2、举例说明能力的个别差异；3、马斯洛的价值理论；4、格式塔的组织原则；5、弗洛伊德的精神分析理论实验心理学部分：一、简答：1月亮错觉2双盲实验3脑电图4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5可见言语6记忆鼓7唐德斯反应时ABC8安慰剂效应9节省法10深度视锐二、论述题：1. 什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2. 信号检验论有什么理论意义和实践意义。

2011年华东师范大学347应用心理硕士考试试题简答题1.简述内隐记忆和外显记忆的含义及主要区别。

2.简述他律道德与自律道德的区别。

3.简述青春期的主要心理特点。

4.简述资访关系的特点。

5.简述强迫症的概念及诊断要点。

6.简述工作特征理论的假设，内容和模型。

论述1.试述埃里克森的心理社会发展的人格理论。

2.请举例说明如何在心理与治疗中运用共感?3.2010年11月，在安徽又有一个中学生沉溺网络与母亲发生冲突后，暴力杀死了自己的母亲，请对不断出现的青少年沉溺网络而发生的偏差行为背后可能的社会心理原因进行阐释。

2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题二简答/辨析 6题每题10分1 简述深度知觉的线索。

2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。

4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。

（大意）6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。

（大意）三论述 4题每题15分1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。

？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。

4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。

四应用题 20分给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。

2013华东师范大学347应用心理学研究生试卷回忆版名词解释8题X51绝对感觉阈限；2组块；3离差智商；4回避型依恋；5反社会型人格障碍；6观点采择；7工作丰富化；8第一类错误简答题8题X101影响问题解决的心理因素；2马斯洛需要层次理论；3具体运算阶段的特征，及相应的实验，由谁进行研究的；4解释总体和样本并举例5用生物学的观点解释为什么有些人对奖励比较敏感而有些人对惩罚比较敏感6亚当斯的公平理论及管理意义；7解释菲德勒的权变理论；8解释认知失调理论；论述题3题X201结合实例用社会心理学的观点解释紧急情况下的旁观者效应2叙述艾宾浩斯记忆曲线并结合自身实际谈谈如何避免遗忘3发展心理学哪三个角度分析儿童语言发展，其中什么角度用来考虑人们交际能力及其培养并谈谈感触和思考应用题及案例分析3题X201抑郁症的案例分析2偏执型人格障碍的案例分析3统计学根据下列数据(1)求积差相关系数（2）计算回归模型Y=B0+B1*X 中的B0，B1(3)解释B0，B1X Y1 42 25 68 8。

2024研究生入学心理学专业统考试题答案1第1题：单选题一般地说，在事件进行之后才做出反应的知觉是（）A、时间知觉B、运动知觉C、方位知觉D、似动知觉【正确答案】：A【答案解析】：本题考查考生对于时间知觉特性的理解和掌握。

时间知觉就是对客观事物和事件的连续性和顺序性的知觉。

正确地估计时间，在人类生活和工作中都有重要的意义。

很显然时间只有在事件进行之后，才能作出估计。

第2题：单选题儿童心理学是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的个体的年龄阶段是（）A、0～18岁B、0～6岁C、3～7岁D、3～11岁【正确答案】：A【答案解析】：本题考查考生对儿童心理学概念的掌握。

儿童心理学是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的是个体从出生到基本成熟（0～18岁）这段生命过程中心理发生、发展的特点和规律。

第3题：单选题如果开放性分数与销售技巧的同伴评价存在正相关，那么你可以认为（）A、开放性分数越高，销售技巧的同伴评价也越高B、开放性能使人更有效的进行销售C、销售工作能使人更开放的面对各种不同的经历D、各种经历越丰富，越能使人具有开放性并在销售工作上做得更好【正确答案】：A【答案解析】：两个事物相关，只能说明二者的发生有一定的规律和关联性，但不能进一步的做因果推论。

第4题：单选题关于儿童攻击行为，下列说法正确的是（）A、年龄较大的儿童以工具型攻击为主B、年龄较大的孩子以敌意型攻击为主C、各年龄段的儿童都以工具型攻击为主D、各年龄段的儿童都以敌意型攻击为主【正确答案】：B【答案解析】：攻击性行为又称侵犯行为，是对他人的敌视、伤害或破坏性行为，可以表现为身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯。

儿童在2岁左右时就有了物主意识，开始表现出争抢玩具等行为；3岁时攻击性行为继续发展，到4岁达到高峰；5岁以后开始下降。

2～3岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。

年龄稍大些的儿童或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。

2012年华东师范大学心理与认知科学学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、单选答：略二、简答/辨析6题每题10分1．简述深度知觉的线索。

答：深度知觉指以视觉为基础，对自身所在空间，与自身周围空间中各事物之间关系综合了解的心理历程。

深度知觉涉及三维空间的知觉，即不仅能够知觉物体的高和宽，而且能够知觉物体的距离、深度、凹凸等。

人们不仅能够知觉物体的形状，而且能够知觉物体的深度和距离。

人们通过肌肉线索（生理线索）、单眼线索、双眼线索等来知觉物体的深度和距离。

（1）肌肉线索①眼睛调节：水晶体的曲度变化提供距离信息。

看近处的物体，眼睛的水晶体曲度变大；物体移向远方，眼睛的水晶体曲度变小。

②双眼视轴辐合：眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上。

辐合可用辐合角来表示，物体近，辐合角大；物体远，辐合角小。

控制辐合的眼肌运动提供了关于距离的信号。

（2）单眼线索①对象重叠（遮挡）：如果一个物体部分地掩盖了另一个物体，那么被掩盖的物体就被知觉成远些。

②线条透视：两条向远方伸延的平行线看来趋于接近，就是线条透视。

近处物体所占视角大，在网膜上投影大；远处物体占视角小，在网膜上投影小，因而使两条向远方伸延的直线看起来趋于接近。

③空气透视：物体反射的光线在传送过程中是有变化的，其中包括空气的过滤和引起的光线的散射。

结果，远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。

④相对高度：在其他条件相等时，视野中两个物体相对位置较高的那一个，就显得远些。

⑤纹理梯度（结构级差）：视野中的物体在网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。

人们倾向于把小而密的物体看成比较远的，把大而疏的东西看成比较近的。

⑥运动视差与运动透视：运动视差是指当观察者与周围环境中的物体相对运动时，远近不同的物体在运动速度和运动方向上将出现差异。

一般说，近处物体看去移动得快，方向相反；远处物体移动较慢，方向相同。

运动透视是指当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动。

华东师范大学
1999年攻读硕士研究生试题考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学各专业
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1．意识
2．视觉后象
3．动力定型
4．运动知觉
5．陈述性记忆
6．随意想象
7．言语理解
8．场依存性
9．社会性动机
10．晶体智力
二、论述题（每题10分，共70分）
1．试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。

2．试述创造性思维与一般思维的区别。

3．试述智力结构诸理论。

4．试述性格和气质的区别与联系。

5．试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。

6．试述E•C•托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。

7．试述人本主义心理学的基本理论。

心理学答案1、暗示训练：利用语言、手势、表情以及其他刺激物，采用间接、含蓄的方法，对训练者的心理状态和行为施加影响的过程。

2、心境状态：由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情绪状态。

3、自我概念：个体主观上对自己的身体、思想和情感等的整体评价。

4、外部注意：个体对周围刺激物的注意。

5、运动技能：通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。

二、判断题（10×2’=20分）1、以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。

（×）2、运动心理学侧重研究体育教育教学中的心理现象。

（×）3、运动兴趣的效能水平可分为积极和消极两种。

（√）4、运动动机是由运动环境诱因引起的。

（×）5、成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。

它是个体具体要达到的行为数量标准。

（×）6、Heider认为：行为的结果=个人的力量＋环境的力量。

（√）7、在大多数情况下，注意是一种无限的心理资源。

(× )8、驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。

( × )9、进行自生训练，可采用卧姿、坐姿或半躺式练习姿势，以全身放松舒适为原则。

（√）10、根据动作执行时所需的认知策略多少将运动技能分为低策略性和高策略性技能。

（√）三、选择题（5×2’=10分）1、足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于。

（ C ）A. 注意稳定性B.注意分配C. 注意转移D. 注意维持2、Kelley认为，人们在归因的过程中涉及到个因素。

（ B ）A．2 B．3 C．4 D．53、通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于_______。

（ B ）A 成绩目标定向B 学习目标定向C 自我目标定向D 结果目标定向4、运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和的作用。