10《社戏》ppt课件

月 下 归 航
偷 豆 吃 豆
写月下归航时，主要写了什么趣事？这时 “我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗 汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫， 总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴 们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
如何看待孩子们偷豆的事
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑 着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的 脸都渐渐的有些稀奇。
读一读
多音字
喝 hē hè
行 xí ng háng
喝水 喝彩
行动 行辈
省 shěng xǐng
乐 yuè lè
省略 归省
音乐 乐土
文章按照: “盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念 社戏” 的思路来写的。
“我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。
苏教版初中七上
社戏
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家和 革命家。代表作有我国现代 文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，散文集 《 朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，杂 文集《二心集》《热风》 《坟》等。
你了解吗？
• 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留 的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也 有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴 们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封 建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动 人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
•
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住 过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于 自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一 人称写就。但已不是作者的自传，而是在生 活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看 成就是鲁迅。
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年 一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
层次划分：
第一部分 （第1-3节） 平桥村是我的乐土
第二部分 （第4－30节） 写到赵庄看社戏的全过程。
第一层 （第4-9节）写看社戏前的波折。 第二层 （第10-13节） 写去看社戏夏夜行船的见闻感受。 第三层 （第14－21节）写在赵庄船头看戏。 写看社成后归航偷豆。 第四层 （第22－30节） （31—40）看戏后的余波 第三部分
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情 和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由 的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时 代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
评析人物：
4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 表现双喜考虑事情周到 是一个聪明、机灵、善 表现双喜聪明 提议 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 解人意、考虑周到、办 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 的 表现双喜考虑周到 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 事果断的好孩子。 表现双喜反应 表现双喜考虑事情周到 柴，并考虑好对策 我们又都是识水性的 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 表现他做事有始有终 原说过写包票的！” 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因 表现双喜聪明、细心 表现他反应灵敏 7）双喜回答六一公公的问话
分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？
1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？ ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏 可好么？”“豆可中吃呢？” 表现他淳朴、好客 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 表现他淳朴、厚道 翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃 表现他淳朴、好客、热情
祝同学们学习愉快!
是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人
评人物，简笔式速写
•
课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民 形象，用“我喜欢文中的 X X（人物）， 因为他（他们）……（评价其性格、品 质），比如…… （举人物表现）”的句 式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。
嗅觉 触觉 视觉
具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。
船 头 看 戏
船 头 看 戏
——找找看戏过程中“我们”的心理和语言 描写
月 下 行 船
在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？ 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
研读探究
研ห้องสมุดไป่ตู้探究
（清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹） 听觉 （戏台、渔火） 想象 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、抒发了作者热爱农村的感情。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆—— 也不再看到那夜似的好戏了？”
那夜似的好豆 那夜似的好戏
是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志
说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。
表达了对美 好生活的向 往之情
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似 地好戏了
课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 C D E F 详写的是： A B G 略写的是：
盼 望
焦 急
沮 丧
猜 测
失 望
月 下 行 船