冀教小学科学五上册《2土壤与植物的生长 》教案

教案：五年级科学上册土壤与植物的生长教案冀教版第一章：认识土壤1.1 学习目标：了解土壤的组成和性质，知道土壤对植物生长的重要性。

1.2 教学内容：讲解土壤的组成，包括泥沙、有机物、微生物等。

引导学生了解土壤的性质，如透气性、保水性、肥力等。

探讨土壤对植物生长的影响，如提供养分、保持水分、支撑植物等。

1.3 教学活动：观看土壤样本，观察其颜色、质地等特征。

进行土壤实验，测试土壤的透气性和保水性。

分组讨论土壤对植物生长的重要性。

第二章：植物的生长需要土壤2.1 学习目标：了解植物生长需要土壤中的养分，知道不同植物对土壤的需求不同。

2.2 教学内容：讲解植物生长需要土壤中的养分，如氮、磷、钾等。

2.3 教学活动：观察不同植物的根系，了解其对土壤的需求。

进行土壤养分测试实验，了解土壤的肥力状况。

分组讨论不同植物对土壤的需求。

第三章：土壤的改良与保护3.1 学习目标：了解土壤的改良方法，知道如何保护土壤资源。

3.2 教学内容：讲解土壤的改良方法，如施肥、浇水、松土等。

引导学生了解保护土壤资源的重要性，如防止土壤侵蚀、减少化肥使用等。

3.3 教学活动：进行土壤改良实验，如施肥、浇水、松土等。

讨论保护土壤资源的方法，如种植草皮、使用有机肥料等。

进行角色扮演活动，模拟农民进行土壤改良和保护。

第四章：植物的生长与土壤4.1 学习目标：了解植物的生长过程，知道土壤对植物生长的影响。

4.2 教学内容：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

引导学生了解土壤对植物生长的影响，如提供养分、保持水分、支撑植物等。

4.3 教学活动：观察植物的生长过程，记录其变化。

进行土壤实验，测试土壤对植物生长的影响。

分组讨论土壤对植物生长的重要性。

第五章：土壤与环境保护5.1 学习目标：了解土壤环境保护的重要性，知道如何保护土壤资源。

5.2 教学内容：讲解土壤环境保护的重要性，如防止土壤污染、保持土壤肥力等。

引导学生了解保护土壤资源的方法，如合理施肥、减少农药使用等。

2土壤与植物的生长1教学目标1.能说出土壤的种类及不同土壤的渗水能力。

2.能够分别举出2种适合在沙质土、粘质土、壤土生长的植物。

3.能按照实验方法进行对比实验。

4.能够坚持、主动参与研究活动。

2学情分析学生已经有了一定的知识储备,并且愿意和其他同学一通进行科学探究。

3重点难点重点:指导学生探究土壤的渗水情况。

难点:观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】先占位在修改1.提出问题。

教师:如果我们把豆苗分别种在三种土壤中,在保持其他条件完全一样的情况下,豆苗的生长状况一样吗2.猜想与假设。

请你猜一猜,豆苗在哪种土壤中长得好你的依据是什么学生猜想,教师小结。

3.实验验证。

教师讲解实验方法:从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株,分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株,观察豆苗的生长情况。

提示:(1)除了土壤不同,应尽量保持其他条件(如光照时间、环境温度、浇水量等)一致。

(2)把豆苗的根部埋在土里,深浅要一样,不要太深。

(3)保持土壤湿润,浇水要适量,不要过多。

把实验过程中观察到的现象记录到书中表格里。

布置学生课后进行实验,每周要观察一次实验现象,并将结果写在记录表中。

一个月后展示交流实验结果。

4.展示交流实验结果。

一个月后让学生将自己的种植的豆苗、实验记录单等带到学校进行交流。

讨论:结合土壤的性质,试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。

活动2【活动】二、观察实验，合作探究(一)回忆旧知,提出猜想教师引领学生回忆课前对三种土壤的观察和分类。

进而,让学生们根据不同土壤含沙和黏土的比例差异进行猜测:“哪种土壤的保水能力最强”学生争论的面红耳赤,热情高涨。

师顺势提出:利用“渗水实验”来研究不同土壤渗水及保水的能力。

(二)验证猜想,对比实验师:我们要对“对比实验”的实验条件进行科学的控制。

师:请大家阅读分析教材中实验模型及实验方法。

生:书上的“实验步骤”中出现的四个“同样”;(在此无论学生提出什么,只要认真思索了、努力表达力了,就都尽量对学生的分析思考给予鼓励和肯定,也鼓励学生之间的有效评价。

土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。

第二课时，完成活动3及拓展部分。

【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。

土壤黏质土：秀气差、保水性好。

壤土：秀气、保水性都较好。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《土壤与植物的生长》教案教学目标一、知识与技能1．能借助感觉器官和简单工具与其他同学共同研究出三种土壤的主要差别。

2．能通过实物、图片等独立地辨别出三种土壤。

3．能按照教材要求较准确地排列出三种土壤的渗水能力的大小。

4．能根据实验结果推测出三种土壤的保水能力。

二、过程与方法1．能对豆苗在三种土壤中生长的实验结果进行解释。

2．能分别举出两种适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。

三、情感态度与价值观1．能设计控制变量的对比实验方案并实施。

2．关注生活中的实际问题，所学知识和技能解决问题。

3．能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物并分析原因。

教学重点指导学生探究土壤的渗水状况。

教学难点观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。

教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课教师：同学们都知道，鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，那么经过我们精心培育的小苗离不开什么呢？生：土壤教师：花生是我们这里常见一种农作物，但你知道把花生种在不同类型的土壤中产量不同吗？这又是为什么呢？学生思考并回答。

教师讲述花生为什么都种在沙地里。

教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响。

今天我们就来认识不同类型的土壤。

二、新课学习活动11．观察为了让大家进一步了解不同类型的土壤，每组桌上的有三堆相同质量的土。

同学们认真观察，看看它们的颜色、颗粒，用手摸一摸，感觉一下这三堆土有什么不一样的？学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。

2．交流汇报学生相互交流实验结果。

与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

生生生师：同学观察的都非常认真，说的也非常好，那么同学们想不想知道这三堆土分别是什么土呢？师：我们知道土壤是总称。

它分为沙质土、黏质土和壤土板书：沙质土、黏质土和壤土根据我们观察到的土壤特点。

含沙多的叫沙质土，含黏土多的叫黏质土，沙和黏土含量差不多的叫壤土。

2.土壤与植物的生长精彩点题本课继续研究各种类型的土壤是如何影响植物的生长的，如何区分不同类型的土壤，探究各种各种土壤的渗水性质有什么不同，并通过讨论、调查等活动，了解当地的土壤类型，以及不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。

关注目标1.能与其它同学共同研究三种土壤的主要区别。

2.能正确地使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。

名师伴你行1.认识不同类型的土壤观察三种不同类型的土壤，先指导学生教材上三种不同土壤的图片，训练学生观察土壤的方法。

再以小组单位，对事先准备好的三种不同类型土壤进行观察。

提醒学生不仅要观察土壤颗粒的大小，还要仔细观察土壤的颜色、黏度等。

交流自己的发现，根据三种土壤的特点，给其起名字。

点睛：（含沙多的土壤）叫沙质土；（含黏土多的土壤）叫黏质土；（沙和黏土含量差不多的土壤）叫壤土。

2.设计实验来证明不同土壤渗水能力不同预测：根据不同土壤含沙和黏土的比例差异，（沙质土）的渗水能力最强（1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

（2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

（3）对三只收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。

观察渗水情况记录在下表通过记录我们得到结论：三种土壤的渗水能力有高到低依次是：（沙质土）--（壤土）--（黏质土）三种土壤的保水能力有高到低依次是：（黏质土）--（壤土）--（沙质土）实验探究:自行设计制定豆苗在哪种土壤中长得好的实验。

温馨提示：因为豆苗适宜生长在疏松、透气性好的土壤里，而沙质土疏松、透气性好，所以豆苗在沙质土里生长的最好。

除了土壤不同，，应尽量保持其它条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。

把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。

保持土壤湿润，浇水要适量，不要太多。

冀教版科学五年级上册第二课《土壤与植物的生长》一．教学目标（一）知识与技能1.能借助感觉器官与简单工具与其他同学研究出三种土壤的主要差别。

2.能通过实物独立辨别出三种土壤。

3.能根据实验结果推测出三种土壤的渗水能力。

（二）过程与方法1.对三种土壤由实物入手，通过观察、对比等方法找出三种土壤的差别。

2.由猜到实验再到运用这一过程，明确三种土壤的渗水能力。

（三）情感、态度、价值观1.能主动地参与小组的研究活动。

2.通过观察实验讨论交流等活动，培养学生设计和实验对比实验的能力和认真、细致、严谨的科学态度。

二、教学重点、难点重点：能辨别出三种土壤。

难点：指导学生探究土壤的渗水状况。

三、教学准备1.教学环境的设计与布置。

将学生带进实验教室布置六张实验桌，每组六人。

2.教学用具的设计和准备。

每组准备三种土壤、三个烧杯与三个塑料瓶、三块细纱布。

四、教学时间一课时五、教学流程1.课前准备教师按六小组布置好实验室并摆放好实验用具，准备好脸盆，毛巾。

2.导入新课在座的同学都是农民的后代，你们或多或少跟随父母在地里干过活吧，或是你们每天都步行去上学吧，但你们可曾注意到你家的土壤或上学路上看到的土壤的颜色一样吗？今天我们就来对不同的土壤研究一下吧！3.教与学的过程（1）认识不同的土壤学生按事先分好的小组进行实验A、以小组为单位进行实验。

教师提示观察方法：第一、注意土壤颗粒的大小、颜色、粘性第二、观察时可利用眼、鼻、手进行看、闻、摸并做好观察记录。

B、学生小组内交流总结。

教师随时对学生进行观察方法的指导C、起名字。

每小组根据三种土壤的特点分别为其命名。

（训练学生的想象力激发学生的学习热情和积极性）D、小结我们现在看看课本中是怎样给他们命名吧！学生齐读教材第五页。

教师板书：沙质土壤土粘质土(2)学习活动2（渗水比赛）①. 教师简述一生活现象，激起学生的兴趣（猜一猜）一次刚下完大雨，老师去上班，从家到学校的二里土地上出现了有趣的三种现象：一段路上泥泞无比，把鞋都沾掉了，一段路上鞋底没有一片泥，快到学校的那段路上也只沾了不多的一点泥。

五年级科学上册土壤与植物的生长教案冀教版一、教学目标：1. 让学生了解土壤的基本特性，知道不同种类的土壤对植物生长的影响。

2. 学生能够观察和描述植物的生长过程，了解植物生长需要的基本条件。

3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

二、教学内容：第一课时：土壤的种类和特性1. 引导学生观察不同种类的土壤，了解它们的特征。

2. 讲解土壤的组成，让学生知道土壤对植物生长的重要性。

第二课时：植物生长的基本条件1. 观察植物的生长过程，了解植物生长需要的基本条件。

2. 分析不同土壤对植物生长的影响，引导学生关注土壤质量。

三、教学过程：第一课时：1. 导入：让学生观察不同种类的土壤，引发对土壤的好奇心。

2. 讲解：介绍土壤的种类和特性，讲解土壤对植物生长的重要性。

3. 实践：学生动手实验，观察不同土壤对植物生长的影响。

第二课时：1. 导入：通过观察植物的生长过程，引导学生思考植物生长需要什么条件。

2. 讲解：讲解植物生长的基本条件，分析不同土壤对植物生长的影响。

3. 实践：学生动手实验，验证植物生长需要的基本条件。

四、教学评价：1. 学生能够正确描述不同种类的土壤及其特性。

2. 学生能够理解植物生长需要的基本条件，知道土壤对植物生长的重要性。

3. 学生能够关注生态环境，提出改善土壤质量的建议。

五、教学资源：1. 实物：不同种类的土壤样本。

2. 图片：植物生长过程的图片。

3. 实验器材：培养皿、植物种子、工具等。

4. 教学课件：讲解土壤和植物生长的相关知识。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生观察自己家周围的土壤，了解其种类和特性，并记录下来。

2. 课外阅读：推荐学生阅读关于土壤和植物生长的书籍，增加对这一领域的了解。

七、教学反思：1. 教师需要在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了土壤和植物生长的基本知识。

2. 教师需要根据学生的反馈，调整教学方法，以便更有效地传授知识。

八、教学难点：1. 让学生理解土壤对植物生长的重要性。

《土壤与植物的生长》说课稿今天，我所讲的是冀教版小学科学五年级上册第2课《土壤与植物的生长》。

本课的教学目的是能用感官和简单的工具研究出三种土壤的主要差别，并结合自己研究的结果说出什么是沙质土、黏质土和壤土。

从能力培养来看，着重培养学生的实验操作能力、合作能力和科学探究的能力。

思路是：首先指导学生认识土壤是什么颜色的，土壤颗粒的大小，土壤有没有黏性等。

然后通过观察实验，认识土壤的表面现象。

在认识了土壤的这些特征基础上，研究土壤渗水速度的快慢和保水能力的高低。

培养学生爱护土壤，保护家园和爱家乡的美好情感。

重点是利用感官和简单工具观察三种土壤和土壤渗水实验，难点是指导学生探究土壤渗水情况。

在设计思路与教学内容上：首先是出示一组图片，以“是什么使这些美丽的植物生长的如此美丽？”这一问题引入，让学生说一说，随后引出“土壤”，紧接着让学生利用各种工具观察土壤，从而对土壤有一个基本的认识。

然后突出问题“为什么有时下过雨后有些地里的水很快就干了，而有的地里上的水需要很长时间才能干呢？”从这一问题入手，展开讨论，设计土壤渗水的实验，通过实验推出沙质土渗水最快，其次是壤土，黏质土渗水最慢，并且由土壤渗水的快慢推出土壤保水能力的大小。

本课的整体教学思路是：导入新课，由问题引入；结合实际经验确定了实验方案；并实验；形成认识。

这个思路是引导学生从整体上感悟、解决科学问题的过程。

对于全课的教学过程来讲，是在有意识的向学生渗透运用科学探究来解决科学问题的思路：提出假设、实验证明、汇报结果。

与此同时，在确定实验顺序这个主要环节上，也是体现一个解决科学问题思维方法的教与学，这就是本节课在教学设计上的重难点所在。

土壤与植物的生长-冀人2001版五年级科学上册教案一、学习目标1.了解土壤和植物生长的关系；2.掌握土壤的组成与特性；3.了解植物在生长过程中对土壤的作用；4.学习如何保护好土壤，促进植物健康生长。

二、学习重点1.土壤的组成与特性；2.植物在生长过程中对土壤的作用。

三、学习难点如何保护好土壤，促进植物健康生长。

四、学习内容1. 土壤的组成与特性1.土壤的组成–段石：大块的石头、石片和石渣；–碎石：次于段石的较小的石头，分为砾石、卵石、砾砂和粉砾石；–砂：粒径在0.05~2毫米之间的颗粒；–沙壤土：含有大量（7090%）的砂和少量（1020%）的粘土和有机质；–黏土：粒径小于0.002毫米，有很强的吸着力和保水性。

2.土壤的特性–颜色：土壤有红色、黄色、棕色、黑色和灰色等；–质地：指土壤颗粒的大小和排列程度，分为粘土质、粉砂质和砾砂质；–透气性：不透气性的土壤会使根系窒息，影响植物生长；–含水量：土壤中含水量过多或过少都会影响植物生长；–酸碱度：衡量土壤酸碱程度的指标，对植物生长影响很大。

2. 植物在生长过程中对土壤的作用1.吸收养分–植物的根系通过细小的毛状物吸收土壤中的氮、磷、钾等养分；–土壤中石灰含量高的地方适宜种植烟草、茶叶等碱性植物。

2.销毁有害物质–植物的根系可以通过吸收有害物质，如废油、铅等毒素；–合理种植水稻、花生等作物能起到净化土壤的作用。

3.消耗水分–植物通过根系吸收水分，但同时也消耗土壤中的水分；–合理施肥和灌溉，可以保证植物生长所需水分，增强植物的抗旱能力。

3. 如何保护好土壤，促进植物健康生长1.深耕精细化管理–深耕可以增加土壤透气性和保水性，适宜施用有机肥料；–种植适宜的作物并实施精细化管理，可促进植物健康生长。

2.坚持轮作休耕–种植不同作物可充分利用土壤养分，同时避免连续种植相同作物造成土壤贫瘠化现象；–休耕一定时间可以让土壤得到恢复和补充营养的机会。

3.防止水土流失–种植保持有草皮的植物，可以有效防止水土流失和土壤侵蚀；–在坡地或裸露地，可以建造防护措施如垄壁、梯田等来保护土壤。

土壤与植物的生长教案教案标题：土壤与植物的生长教案目标：1. 了解土壤对植物生长的重要性。

2. 掌握土壤的组成和特性。

3. 理解植物从土壤中获取营养的过程。

4. 学习如何改善土壤质量以促进植物生长。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：植物为什么需要土壤？土壤对植物生长有哪些作用？知识讲解：2. 介绍土壤的定义和组成：土壤是由矿物质、有机质、水分、空气和生物组成的，是植物生长的基础。

3. 解释土壤的特性：颜色、质地、排水性、肥力等。

4. 讲解植物从土壤中获取营养的过程：根系吸收水分和养分，根毛的作用，土壤中的氮、磷、钾等营养元素的重要性。

实践活动：5. 进行土壤实验：将不同种类的土壤样本收集起来，观察它们的颜色、质地，并测试它们的排水性能。

6. 观察不同土壤中的植物生长情况：在不同土壤中种植相同的植物，观察它们的生长状况并比较结果。

讨论与总结：7. 引导学生讨论实验结果：哪种土壤对植物生长更有利？为什么？8. 总结土壤对植物生长的重要性和影响因素。

9. 提出改善土壤质量的方法：添加有机肥料、保持适当的湿度、轮作等。

拓展活动：10. 邀请农民或农业专家来学校进行讲座，分享他们在改善土壤质量和促进植物生长方面的经验和技巧。

评估：11. 设计一份简单的问卷或小测验，考察学生对土壤与植物生长的理解程度。

教案延伸：- 可以组织学生进行更深入的土壤调查研究，探索不同地区的土壤特点和植物适应性。

- 可以引导学生设计自己的土壤改良实验，探索不同改良方法对植物生长的影响。

教案评估标准：- 学生能够准确描述土壤的组成和特性。

- 学生能够解释植物从土壤中获取营养的过程。

- 学生能够提出改善土壤质量的方法，并理解其原理。

- 学生能够观察和比较不同土壤中植物的生长情况，并得出合理结论。

- 学生能够通过问卷或小测验展示对土壤与植物生长的理解。

2．土壤与植物的生长教学理念：一、教学目标：1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2、能正确地使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3、能通过对比实验总结出某种植物适合生长在那种类型的土壤中。

4、能对实验结果产生原因进行解释。

二、教学重点：指导学生探究土壤的渗状况。

三、教学难点：认观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。

教案设计：活动（一）、认识不同类型的土壤1、本课从花生生长在不同土壤中产量不同这一现象引入，启发学生思考土壤对植物生长的影响。

2、观察三种不同类型的土壤。

先指导学生观察教材上三种土壤的图片，训练学生观察土壤的方法。

在学生了解了观察土壤的基本方法后，指导学生以小组为单位，对事先准备好的三种不同类型的土壤进行观察(假如城市学校的教师不好找到这三种土壤，也可以制作多媒体课件或展示一些不同类型的土壤的图片等形式组织学生观察)。

观察时需要提醒学生：不仅要观察土壤颗粒的大小，还要仔细观察土壤的颜色、黏度等，可以利用眼、鼻、手及小筛子进行看、闻、摸、筛等，并提醒学生做好观察记录。

活动结束后，不要把土倒掉，下一个活动继续使用。

提醒学生注意卫生，一定要让学生洗干净手。

3．交流自己的发现，让学生以小组为单位交流、汇报自己组观察的结果。

教师要注意汇总学生的发现，可能每个小组的发现会略有不同，教师要抓住时机对学生进行观察方法的指导。

在交流中教师要指导学生仔细听取其他小组的观察结果，并与自己小组的结果进行对比，试着找出观察结果差异的原因。

4．可以让学生观察三种土壤，然后根据三种土壤的特点，给这三种土壤起名字，这也是训练学生想像力的机会，在学生对这三种土壤有了一个比较深入的认识之后，组织学生来看一看科学家们是怎样给这三种土壤命名的。

组织学生参与给土壤命名，有助于激发学生的学习热情和积极性。

活动（二）：渗水比赛活动目标1．能根据三种土壤的差别对三种土壤的渗水能力进行假设。

2．能按照教材要求较准确地排列出三种土壤的渗水能力的大小。

土壤与植物的生长一、教学理念：《土壤与植物的生长》是冀教版五年级上册第一单元“生物生长的需要”中的第二课，通过第一课的学习，学生已经知道了种子的萌发是植物生长的第一步；那么还有哪些外界条件影响着植物的生长？这就是第二课需要学习的内容，第二课分两课时完成，我准备的是第一课时的内容。

学习目标就是让学生知道不同类型的土壤也影响着植物的生长，并运用对比实验探究各种土壤的渗水性质有什么不同。

通过实验，培养学生设计实验、操作实验的能力和认真、细致、严谨的科学态度，并引导学生关注生活中的实际问题，并用所学的科学知识和技能解决生活中的实际问题。

二、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

与三四年级的科学相比，五年级科学课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录，要求学生有耐心、细致的学习态度。

我们班学生都是农村的孩子，对土壤不陌生，但对土壤没有兴趣，由于学生们都喜欢动手，利用学生喜欢实验，对实验的浓厚兴趣，引导学生去探究土壤的性质。

三、教学目标：1、能说出三种土壤的主要差别，结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。

2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

3、能主动参与研究活动。

四、教学重点：通过实验，探究不同类型的土壤的渗水能力。

五、教学难点：掌握进行对比试验的条件是保证一个因素不同，其他因素必须相同。

六、课前准备：渗水能力设计的实验器材：每组1份一定份量的沙质土、壤土、黏质土；每组3个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用沙布蒙住瓶口；每组３个同样大小的圆形塑料量杯及3个同样大小的方形塑料量杯；每组一个大量杯，装有一定量的水；每组1张实验报告单等。

七、实验方法：对比实验。

八、教学过程：（一）认识不同类型的土壤（现在开始上课）同学们，咱们都和爸爸妈妈或者爷爷奶奶去地里干过农活，不知道大家有没有仔细观察过土壤呢？（学生思考）认真观察过土壤或者经常玩土的同学，你们会发现每块地里的土壤并不是完全一样的。

五年级科学上册土壤与植物的生长教案冀教版章节：一、土壤的种类与特点1. 导入：引导学生观察周围的土壤，了解土壤的种类和特点。

2. 教学内容：介绍不同类型的土壤，如沙土、黏土、黑土等，以及它们的物理性质和特点。

3. 教学活动：学生分组进行实验，观察不同土壤的粒径、颜色、湿度等特征，分析各种土壤的优缺点。

章节：二、植物的生长需求1. 导入：通过观察植物生长情况，引导学生了解植物的生长需求。

2. 教学内容：介绍植物生长的基本需求，如水分、养分、光照、空气等。

3. 教学活动：学生进行小组讨论，分析植物生长过程中各种需求的重要性，并结合实例进行说明。

章节：三、土壤与植物生长的关系1. 导入：引导学生思考土壤与植物生长的关系。

2. 教学内容：讲解土壤对植物生长的作用，如提供养分、保持水分、支撑植物等。

3. 教学活动：学生进行实验，观察不同土壤条件下植物的生长情况，分析土壤对植物生长的影响。

章节：四、改善土壤质量，促进植物生长1. 导入：引导学生思考如何改善土壤质量，促进植物生长。

2. 教学内容：介绍改善土壤质量的方法，如施肥、浇水、翻土等。

3. 教学活动：学生分组进行实验，探究不同改善土壤质量方法对植物生长的影响。

章节：五、保护土壤资源，维护生态环境1. 导入：引导学生关注土壤资源的保护。

2. 教学内容：讲解保护土壤资源的重要性，如防止土壤污染、保持土壤肥力等。

3. 教学活动：学生进行讨论，思考保护土壤资源的措施，并结合实例进行分析。

章节：六、植物的生长与土壤类型1. 导入：通过观察不同土壤类型中的植物生长情况，引导学生了解植物生长与土壤类型的关系。

2. 教学内容：讲解不同土壤类型对植物生长的影响，如沙土、黏土、黑土等。

3. 教学活动：学生进行实验，观察不同土壤类型中植物的生长情况，分析土壤类型对植物生长的影响。

章节：七、植物的生长与土壤养分1. 导入：引导学生思考植物生长所需的养分来源。

2. 教学内容：介绍植物生长所需的养分，如氮、磷、钾等，并讲解土壤养分对植物生长的影响。

教案：五年级科学上册土壤与植物的生长教案冀教版第一章：土壤的种类和特性教学目标：1. 了解土壤的种类和特性。

2. 学会观察和描述不同种类的土壤。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学内容：1. 引入话题：讨论土壤的定义和重要性。

2. 讲解土壤的种类：砂土、黏土、壤土。

3. 分析不同土壤的特性：排水性、保水性、通气性。

4. 观察和描述不同种类的土壤样本。

教学活动：1. 学生分组，每组分配不同种类的土壤样本。

2. 学生观察和描述土壤样本的外观和质地。

3. 学生汇报观察结果，进行讨论。

第二章：植物的生长需要教学目标：1. 了解植物生长的基本需求。

2. 学会识别和理解植物生长的关键因素。

3. 培养学生的科学探究能力。

教学内容：1. 引入话题：讨论植物生长的基本需求。

2. 讲解植物生长的关键因素：水分、养分、光照、空气、温度。

3. 分析不同植物对生长因素的需求。

教学活动：1. 学生分组，每组分配一种植物。

2. 学生观察和记录植物的生长情况。

3. 学生分析植物对生长因素的需求，进行讨论。

第三章：土壤对植物生长的影响教学目标：1. 了解土壤对植物生长的重要作用。

2. 学会分析和描述土壤对植物生长的影响。

3. 培养学生的科学探究能力。

教学内容：1. 引入话题：讨论土壤对植物生长的影响。

2. 讲解土壤的养分供应：无机盐、有机质。

3. 分析不同土壤对植物生长的影响：养分供应、水分保持、通气性。

教学活动：1. 学生分组，每组分配不同土壤样本和植物。

2. 学生观察和记录植物在不同土壤条件下的生长情况。

3. 学生分析土壤对植物生长的影响，进行讨论。

第四章：探究土壤的肥力教学目标：1. 了解土壤肥力的概念和重要性。

2. 学会评估和改善土壤肥力。

3. 培养学生的科学探究能力和创新思维。

教学内容：1. 引入话题：讨论土壤肥力的概念和重要性。

2. 讲解土壤肥力的评估方法：养分含量、有机质含量、pH值。

3. 分析土壤肥力的改善方法：施肥、有机物添加、土壤改良。

《土壤与植物》教案教学目标：1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。

能提出进行探究活动的大致思路。

并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。

2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。

3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。

教学准备：植物与土壤的图片和资料。

三株生长情况大致相同的同一中植物。

三种不同类型的土壤。

搜集赞美土壤的诗歌。

教学过程：一、导入新课：教师与学生交流课前采集土壤样本学习活动情况，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：1.教师指导学生学习有关土壤资料，利用感官直接观察发现土壤的成分。

教师指导学生讨论，交流资料，使学生学会倾听他人见解，丰富自身的相关知识认识。

进而指导学生小组合作观察学习利用感官进行初步观察发现土壤的成分。

教师参与学生小组合作观察学习活动，引导学生细心观察，学会利用工具观察，如放大镜；将土壤中发现的东西进行分类并主动做好记录等。

教师指导学生小组汇报交流观察学习活动中的发现，指导学生认真相互倾听，相互补充借鉴，以此完善自己的发现。

2.教师指导学生小组探究合作学习，通过探究实验研究土壤的成分。

在学生充分交流的基础上，提出问题并大胆猜想。

教师积极激发指导学生讨论并根据所提问题自主设计实验进一步研究土壤的成分。

教师引导学生交流实验设计方案，对学生大胆独特的创新设计思想及时给予肯定和鼓励，并在此基础上出示关于研究土壤成分实验方法资料和实验材料，指导学生通过相关实验方法资料的学习与自己的实验设计结合，并不断完善，形成自己的实验方案。

教师指导并积极参与学生小组合作探究实验学习活动，在小组学习中，指导学生加强合作学习、注意安全，认真观察并主动做好发现记录。

教师指导学生小组交流汇报，进一步指导学生认真相互倾听，相互补充借鉴，并对获得的知识给予整理、分析、概括，形成自己对土壤成分的认识。

教师在学生充分交流发言的基础上简要概括，使学生明确认识土壤的组成：固体（矿物质、有机质、微生物）、液体和气体组成。