中班故事优秀说课稿：微笑

中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。

本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。

二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。

老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。

微笑是什么？我们来一起探讨一下。

2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。

老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。

3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。

老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。

老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。

老师开始读文章，让学生跟着读。

发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。

4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。

老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。

5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。

老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。

6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。

幼儿园中班说课稿：《微笑》(3)一、教材分析1.1 教材基本情况这一节课的教材是《微笑》（3）故事，包括了一次小胜利、感恩、拥抱和微笑的内容。

1.2教材内容分析通过这个故事，让孩子们了解到成功不仅来自于一时的天赋，更来自于不断地努力和相信自己，同时也让孩子们懂得了感恩、友善、拥抱和微笑，以及其他价值观念。

1.3教学目标•让孩子们认识到勇气、自信才是成功的法宝，并且要通过不断地努力去变得更好•让孩子们懂得微笑、友善、感恩和拥抱的重要性•帮助孩子们感受成功带来的愉悦和自豪感•提高孩子们的阅读理解能力和语言表达能力二、教学重难点2.1 教学重点•让孩子们能够理解故事的核心内容和价值观念•引导孩子们为自己在生活中的小胜利而自豪，并且懂得付出努力才能获得成功2.2 教学难点•帮助孩子们理解“微笑”对人们的巨大影响，并懂得如何微笑三、教学内容及过程3.1 导入环节通过问答的方式，让孩子们回忆起上一节课的故事内容，并询问孩子们喜欢哪个故事角色。

3.2 呈现故事情节通过朗读故事的方式，让孩子们听到这个故事的内容，同时配合手势和一些例子来解释一些难懂的单词。

3.3 分析故事情节问孩子们针对这个故事中的主人公，Tom的小胜利做了哪些努力？他为这个小胜利付出了哪些代价？他是如何感受到了成功？3.4 体验环节通过小游戏的形式，让孩子们亲身体验到“微笑”的巨大影响力，比如要求孩子们和隔壁的同学微笑着问好什么的小游戏（老师要鼓励孩子们尝试去和陌生人打招呼）。

3.5 总结与归纳老师要针对这节课的重点和难点，让孩子们进行总结和归纳，并通过抓住几个关键词，让孩子们学会简单表达并做到提问。

四、教学评估4.1 教师评估通过观察孩子们在课堂上的参与情况、理解能力和回答问题的能力来进行评估。

4.2 自我评估通过课后小组讨论或家长反馈的方式，让孩子们自我评估自己这节课学到了什么，自己表现得如何，还需要做哪些努力来提升。

五、课后拓展针对故事中的一些关键词，例如“感恩”“友善”等，可以在课后的家庭作业中要求孩子们用自己的语言、生活中的例子来解释这些词的重要性。

中班语言说课稿：《微笑》文档中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容本课选取自人教版中班语言教材第二册第五章节，主题为《微笑》。

本节课的主要内容是让幼儿通过学习诗歌《微笑》，理解微笑的美好含义，学会用微笑与人交流，培养幼儿的社交能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《微笑》的内容，认识微笑的美好含义。

2. 技能目标：让幼儿学会用微笑与人交流，提高幼儿的社交能力。

3. 情感目标：培养幼儿具有友好、善良的品质，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌《微笑》的内容，学会用微笑与人交流。

难点：让幼儿理解微笑的美好含义，并在生活中运用微笑传递友善。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌卡片、微笑贴纸学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《微笑的魔法》，让幼儿了解微笑的美好，引出本课主题《微笑》。

2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《微笑》，让幼儿理解微笑的含义，学会用微笑与人交流。

3. 实例分享（5分钟）教师分享生活中微笑带来的正能量的实例，让幼儿进一步理解微笑的重要性。

4. 实践活动（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中用微笑交流的场景，培养幼儿的社交能力。

5. 绘画时间（5分钟）让幼儿用彩笔绘制一幅关于微笑的画，将所学内容运用到实际中。

六、板书设计板书设计如下：《微笑》微笑——美好、友善、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享诗歌《微笑》的内容，并演示微笑的交流方式。

2. 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片，并写下微笑的故事，明日分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习诗歌《微笑》，让幼儿学会了用微笑与人交流，提高了幼儿的社交能力。

在实践活动环节，幼儿能够积极参与，较好地完成了任务。

但在实例分享环节，部分幼儿对微笑的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：教师可组织一次“微笑日”活动，让幼儿在整个一天中都保持微笑，感受微笑的魅力，并将微笑传递给身边的人。

幼儿园中班语言活动说课稿：微笑《幼儿园中班语言活动说课稿：微笑》一、说教材（一）教材内容分析《微笑》是一篇充满温馨与友爱的童话故事，它以简洁而生动的语言描绘了小动物们之间传递微笑、分享快乐的情节。

这个故事符合中班幼儿的认知水平和情感发展需求。

从认知方面来看，中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于故事类的文本有强烈的兴趣，并且能够理解较为简单的情节和角色关系。

《微笑》的故事内容简单易懂，词汇也较为基础，适合中班幼儿学习。

从情感发展来说，这个年龄段的孩子开始关注周围人的情感反应，而故事中传递的微笑所带来的积极影响，有助于幼儿理解友善、关爱他人的重要性，从而促进他们积极情感的发展。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“小蜗牛把微笑送给了谁，它是怎么说的”。

（2）认识故事中的小动物角色，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。

2. 过程与方法目标（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。

例如，在讲述故事时，引导幼儿想象小动物们收到微笑后的感受。

（2）引导幼儿在生活中学会观察和感受他人的表情，提高对情感的认知能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中微笑传递的温暖与快乐，培养幼儿关爱他人、友善待人的良好品质。

（2）激发幼儿在生活中主动分享快乐的意愿，让他们明白一个小小的微笑也能带来大大的力量。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，能够清楚地说出小蜗牛把微笑送给了哪些小动物。

这是因为理解故事的基本情节是幼儿掌握整个故事的基础，如果这一点没有达成，后续的情感体验和语言学习都将受到影响。

（2）学说故事中的简单对话。

中班幼儿正处于语言模仿的关键阶段，学说对话有助于提高他们的语言表达能力。

2. 教学难点（1）引导幼儿体会微笑所蕴含的积极情感，并将这种情感内化为自己的行为，在生活中主动对他人微笑、传递快乐。

由于中班幼儿的抽象思维能力还不够发达，他们可能较难理解微笑这种抽象的情感符号所带来的深远影响，所以这是教学的难点。

中班故事《微笑》说课稿中班故事《微笑》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。

那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我整理的中班故事《微笑》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位评委老师：大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》，中班故事《微笑》说课稿。

新《纲要》明确指出，老师要创建性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

二、说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（1）情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

（2）实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。

（3）学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：{1}依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。

中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。

一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。

二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。

1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。

2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。

3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

中班语言《微笑》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班故事说课稿微笑导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描画的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

大伙儿好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要制造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了依照幼儿情形自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描画的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易明白，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿同意。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童乐趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大伙儿带来欢乐，从而自己也欢乐起来的通过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二说教学目标依照我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（1）情感目标：使幼儿明白得只要有爱心，不管能力大小都能够关心别人并情愿给别人带去欢乐。

（2）能力目标：培养幼儿观赏文学作品的爱好和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。

（3）知识目标：初步明白得故事内容，把握故事的名称、角色和故事的要紧情节。

确定本次活动的依据有以下几点：{1}依照中班幼儿的认知水平和心理进展特点。

4至5岁的幼儿明白得能力还专门肤浅，注意力往往受爱好的阻碍和支配，有意注意初步得到进展，因此需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿明白得故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的适应。

幼儿园中班说课稿：《微笑》一、教学目标1.帮助幼儿理解微笑的含义和作用，并能够形成积极乐观的生活态度。

2.提高幼儿的语言表达能力和交流能力，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。

3.培养幼儿细心观察和体验生活的能力，发现身边的美好，增强对美好事物的感受和感悟。

二、教学准备1.《微笑》图片及幻灯片2.涂色笔及相关材料3.一些常见的挑战与解决方法三、教学内容1. 导入环节在班级中发一张微笑的图片，并帮助幼儿感受到图片中的人物带来的积极感受，引起幼儿的好奇心和想象力，让他们想知道“微笑是什么？有什么作用？”2. 正文环节a)通过和幼儿探讨微笑的含义，让幼儿理解微笑是传递友善、关爱和美好情感的表现方式。

同时，勉励幼儿在生活中多微笑，让更多的人感受到我们的美好和善良。

b)原创小游戏，以培养幼儿的语言表达和交流能力。

要求幼儿说出自己最开心的事情，并用自己的方式和基本的丰富表情来展示。

让幼儿体验自身情绪与情感的传递和表达。

c)通过发放色纸和涂色笔等材料，引导幼儿绘制喜欢的事物和生活中让自己开心的事情。

鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿解读作品中的感情元素。

3. 结束环节让幼儿回顾今天学习的主要内容，并强调要在日常生活中多微笑，尤其是在遇到困难和挫折时，也要学会微笑面对生活，积极应对挑战。

四、教学反思本次教学过程中，孩子们在导入环节中对“微笑”表现出了很大的好奇心，希望通过课堂的讲解和互动深入了解它，并在学习过程中获得美好的情感体验。

正文环节中的语言表达和交流活动，成为了孩子们表达自己情感的重要形式。

绘画环节更是让孩子们不断地感受生活，记录自己的心情和情感，从而深深地感受到微笑的积极作用。

在教学反思中，我认为我们的教学活动可以更加灵活，可以延长课堂活动时间，并且创造更多的情境，可以帮助幼儿更好地感受微笑的美好和积极意义。

中班语言活动说课稿《微笑》《中班语言活动说课稿：〈微笑〉》一、说教材1. 教材的地位和作用《微笑》是一篇充满温馨和爱的童话故事，适合中班幼儿的语言发展水平。

故事以简洁生动的语言描绘了小蜗牛用微笑给大家带来快乐，从而自己也获得快乐的情节。

这个故事有助于中班幼儿理解微笑的力量，学会关爱他人，培养积极乐观的情感态度，同时也能提高幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节。

-引导幼儿学说故事中的简单对话，如“小蜗牛，你的微笑真甜！”“我把微笑送给朋友们，朋友们很快乐，我也很快乐。

”等。

-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够根据故事画面简单地讲述故事。

（2）过程与方法目标-通过倾听、观看故事图片、角色扮演等活动方式，让幼儿积极参与到故事学习中来，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

- 在互动交流过程中，引导幼儿学会与他人分享自己的想法和感受。

（3）情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中传递的微笑的力量，懂得微笑能给别人带来快乐，也能让自己快乐。

- 激发幼儿关爱他人、乐观向上的情感。

3. 教学重点和难点（1）教学重点- 理解故事内容，知道微笑能给他人带来快乐。

- 学说故事中的简单对话。

-以故事中的小蜗牛给小鸟、大象、小兔送微笑为例，在讲述过程中，我会引导幼儿仔细观察画面，提问幼儿：“小蜗牛对小鸟说了什么？小鸟有什么反应？”通过这样的方式帮助幼儿理解小蜗牛的微笑是如何带给小鸟快乐的，从而理解故事中微笑的力量这一重点内容。

同时，我会反复引导幼儿学说小蜗牛和小鸟的对话：“小鸟，你好，我把微笑送给你。

”“小蜗牛，你的微笑真甜！”让幼儿在模仿中学会故事中的简单对话。

（2）教学难点-引导幼儿体会小蜗牛把微笑送给别人时的心情，以及小蜗牛自己获得快乐的原因。

在故事中，小蜗牛的快乐是一种内在情感的体验，对于中班幼儿来说比较抽象。

为了突破这一难点，我会在讲述故事的过程中，运用表情、动作等方式来表现小蜗牛的心情，比如在讲到小蜗牛送微笑时，我会带着微笑、充满热情地讲述，让幼儿从我的表现中感受小蜗牛的积极情绪。

幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿篇1一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。

这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。

二、说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。

情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。

三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。

因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。

难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。

四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。

2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。

3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。

都一块放到ppt中。

五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。

幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。

歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。

通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。

二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。

2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。

3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。

三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。

2.教学孩子如何正确地微笑。

3.让幼儿通过唱歌感受微笑。

四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。

2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。

五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。

2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。

3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。

六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。

2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。

•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。

3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。

•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。

4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。

•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。

5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。

•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。

七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。

同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。

在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。

以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。

感谢大家的聆听。

中班故事说课稿：微笑一、引入导语：教师大家好！今天我给大家讲解的故事主题是“微笑”，引导孩子正向的情绪与行为表现，享受快乐。

导入方式：请大家先跟我一同来认识一下“微笑”这个词语。

二、故事主题故事主角：小羊故事情节：在一个美丽的春天，小羊来到了蓝天和大地之间的小溪边，享受着温暖和欢乐，蹦蹦跳跳地度过着美好的时光。

不久，小鸟飞过，向小羊展示了一个可以游泳的池塘。

小羊感到非常兴奋，立刻跑向池塘。

但是小羊不会游泳，很快就在水中失去了平衡，陷入了危险之中。

这时，一只小狗过来了，问小羊：“你怎么了？”小羊向它哭诉了自己的遭遇。

小狗很体贴，赶快用自己的狗尾巴托住了小羊，使小羊能够平衡地浮在水面上。

它们一起往池塘的岸边游去。

但是池塘很大，要游好长时间，这时小狗感到有点疲倦，接着小狗便说“可是，我累了，要去休息一下。

”但是我们的小羊却说，“没关系，我会一直微笑着游过去”。

于是小狗很高兴，两只小动物一起微笑着游向岸边，安全地回到了岸边。

三、教学活动活动一：分组微笑游戏活动目标：通过游戏让孩子们体会到微笑的意义，培养孩子们积极向上的生活态度。

游戏方式：将孩子们分成小组，手拉手围成一个圆圈，老师从圆圈的一端传来一个笑容，像接力赛一样传到圆圈的另一端，传到最后的孩子转身把微笑传回老师的手中。

活动二：笑脸的制作活动目标：通过手工制作，让孩子们创造出自己的笑脸，发掘潜能，丰富生活，体会合作的美妙。

制作教程：1.准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、棉花、黑色水笔2.将彩色纸剪成心形3.用胶水把棉花粘在心形纸片上，即形成一个3D的心形造型4.用黑色水笔画上眼睛、嘴巴，红色水笔涂上两个脸颊，做成一个满面微笑的笑脸结束语：愿大家能够从故事、游戏、手工中体会微笑的力量，积极向上，快乐成长。

我们期盼在微笑中看到孩子们茁壮成长的身影。

中班故事《微笑》说课稿各位评委教师：大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》，中班故事《微笑》说课稿。

新《纲要》明确指出，教师要制造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

第一局部：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。

它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二、说教学目标依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（1）情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。

（2）力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

（3）学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：{1}依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。

4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。

{2}现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心。

向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

幼儿园中班社会说课稿：《微笑》一、说课1.1 课程目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：1.了解微笑的含义和作用；2.学习如何用微笑与他人进行交流；3.了解微笑的积极作用，鼓励学生积极面对生活情境。

1.2 教学重难点本次课程的教学重点是：1.让幼儿理解微笑的含义和作用；2.引导幼儿用微笑与他人进行交流。

教学难点是：1.帮助幼儿感受微笑对人际交往的积极影响；2.引导幼儿在生活中积极面对新的情境。

1.3 教学内容本次课程的教学内容包括：第一部分：微笑的含义和作用1.引入：通过一首流行的儿童歌曲《笑一笑，十年少》来介绍微笑的含义。

2.学生讨论：让学生围绕微笑的含义展开讨论。

3.演示：通过角色扮演活动展示微笑对人际交往的积极作用。

4.总结：总结微笑对人际交往的积极作用。

第二部分：学习如何用微笑与他人进行交流1.单项练习：让学生练习在面对情境时微笑的表情和方式。

2.分组活动：通过故事情景的模拟活动，让学生在小组中学习如何用微笑与他人进行交流。

3.总结：总结学习到的微笑交流技巧。

第三部分：微笑的积极作用1.视频播放：播放幸福快递的视频片段，并引导学生思考微笑对生活的积极作用。

2.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中通过微笑带来的积极变化。

3.总结：总结微笑对生活的积极作用，并鼓励学生在生活中积极面对新情境。

二、课程体验在本次课程中，我通过流行的儿童歌曲和幸福快递的视频等多种形式，让学生更好地理解微笑的含义和作用。

通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生参与其中，体验和了解微笑在人际交往和生活中的积极作用。

在教学过程中，我发现幼儿园的中班学生对微笑的理解还比较肤浅，很多学生认为微笑只是面对镜子时才需要的。

因此，我在教学中注重扩展学生的知识面，提高他们的认知水平。

在角色扮演和小组讨论的活动中，我引导学生有话好好说、有事好好商量，让学生感受到微笑的魔力，并且鼓励学生在生活中多微笑，多与他人交流。

三、反思总结通过本次课程的教学，我发现幼儿园中班学生对微笑的认知还不够深入，他们还需要进一步的指导和帮助。

中班语言说课稿教案《微笑》含反思1200字尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园XX班的语言老师，今天给大家带来我精心准备的语言说课——《微笑》。

一、教学背景我们的幼儿园注重营造温馨、和谐的教育氛围，我们注重乐观向上的心态，我们倡导微笑面对。

在这样一个氛围下，我认为《微笑》这一主题与我们的中国传统美德和现代教育理念相符，非常适合中班儿童。

二、教学目标1.学生能够理解“微笑”是一种心态，能够熟练表达“微笑”的含义。

2.学生能够通过游戏和互动等多种形式，感受到“微笑”给人带来的积极作用。

3.学生能够在日常生活中自觉养成微笑的习惯，做一个开心、健康的孩子。

三、教学流程1.导入（10分钟）老师先向学生展示一张带微笑表情的图片，引导学生说出自己感受到的快乐和幸福，用简洁生动的语言引导学生了解什么是“微笑”。

2.讲解（15分钟）通过图片、小故事等形式向学生介绍微笑的内涵和外延，让学生深入理解微笑的丰富含义，为生活中微笑的落实打下基础。

3.游戏（25分钟）* 游戏1：笑脸配对老师将一些卡片翻面朝下放在地上，每张卡片上都画有一个微笑的脸。

学生在老师指挥下，轮流翻卡片，看看自己是否有匹配的笑脸，并找到相应的匹配。

通过这个游戏，增强学生辨识微笑脸的能力，帮助学生熟悉微笑的形态，因此及时为孩子们树立微笑的正面情感。

* 游戏2：笑脸助力学生分成两组进行比赛，每组由一名学生佩戴笑脸面具，其余学生为线上轮流进行表演，看哪一个小组的表演能够让“微笑”最多。

通过这个游戏，学生能够了解“微笑”的积极能量，让孩子们在轻松的氛围中快速地接受并体验微笑带来的力量。

4.总结（10分钟）老师与学生共同回顾游戏和讲解中的微笑之旅，总结出“微笑”对我们的社交、心理、身体等方面带来的积极影响，并号召学生在日常生活中自觉地使用微笑，让微笑成为他们生命中的一部分。

四、教学反思本次语言说课围绕“微笑”这一主题展开。

活动内容丰富，引导学生感受微笑带来的力量，从而使他们在日常生活中养成微笑的好习惯。

中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容今天我要和大家分享的说课稿是中班语言领域的故事《微笑》。

这个故事讲述了一个小动物因为各种各样的原因而哭泣，但是在得到了别人的微笑和关爱之后，它又重新恢复了快乐。

故事内容简单易懂，富有教育意义，非常适合中班的孩子。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，感知微笑的力量。

2. 培养孩子们的情感态度，学会关爱他人。

3. 提高孩子们的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的内容，学会关爱他人。

难点：让孩子们能够通过故事感受到微笑的力量，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、挂图学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放故事动画，让孩子们初步感知故事的内容。

然后提问：“故事里的小动物为什么会哭？它又为什么会笑呢？”引导孩子们思考微笑的力量。

2. 故事讲解（10分钟）老师用生动的语言讲述故事《微笑》，并在讲述过程中展示挂图，让孩子们更好地理解故事情节。

讲述过程中，引导孩子们关注小动物的情绪变化，感受微笑的魅力。

3. 角色扮演（5分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，用动作和语言扮演故事中的角色，展示故事情节。

鼓励孩子们大胆表达，增强语言能力。

4. 小组讨论（5分钟）小组内讨论：如何用自己的微笑去关爱他人？讨论结束后，选取代表进行分享。

5. 动手实践（5分钟）孩子们用彩笔在画纸上绘制一个微笑的脸谱，并写上自己要学会关爱他人的决心。

六、板书设计板书设计如下：微笑小动物哭泣微笑关爱他人七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事《微笑》讲给爸爸妈妈听。

2. 观察身边的人，记录下他们微笑的时刻，并思考微笑给他们带来的变化。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本次说课的效果，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题进行改进。

同时，可以开展相关的课外活动，让孩子们在实际生活中运用微笑和关爱他人，将课堂内容延伸到生活之中。

幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思一、教学目标本节课是为中班幼儿设计的一节语言活动课，主要教育目标如下：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

二、教学重难点重点：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

难点：1.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；2.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

三、教学准备1.活动需要的道具和材料：微笑的图片、音乐、微笑的卡片等；2.备课者需要准备相应的PPT。

四、教学过程1. 导入环节（1）观看图片：老师摆放一些微笑的图片，引导幼儿观察和辨认微笑的表情。

（2）微笑音乐：放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿迎着音乐，微笑感受音乐的愉悦和快乐。

2. 重难点教学（1）理解微笑的意义：老师展示一些明星或动物的微笑照片，引导幼儿分析微笑所代表的情感和意义。

并教授与微笑相关的成语和词汇。

（2）模仿微笑：老师展示微笑的动作和表情，让幼儿学习并模仿微笑的表达方式。

鼓励幼儿积极尝试和表现自己的微笑。

（3）练习微笑：通过游戏形式，让幼儿以小组为单位，互相练习和欣赏对方的微笑。

3. 活动环节（1）画微笑：老师发放纸和彩笔，让幼儿根据自己对微笑的理解和想象，画出自己满意的微笑。

（2）微笑卡片：将幼儿画好的微笑拍下，并打印在卡片上，让幼儿制作自己的微笑卡片，送给家长或好友。

4. 教学反思本节课是一次较为成功的教学案例，教学效果较好。

通过创造愉悦活泼的环境，激发幼儿的学习兴趣；通过观察、模仿和练习，让幼儿了解到微笑的表达方式和意义；同时，让幼儿通过画图和制作微笑卡片等参与亲身实践，加深对微笑的理解和记忆。

对于幼儿的情感培养和言语表达能力的提高都有重要的作用。

但需要注意的是，在教授微笑的意义时，需要尽量使用幼儿能够理解的词汇和语言，使幼儿能够更好的get到课程内容。