九年级历史下册第三单元第6课第二次世界大战的爆发教案1

九年级历史下册第三单元6第⼆次世界⼤战的爆发教案新⼈教版1《第⼆次世界⼤战的爆发》教案⼀、教学⽬标1．知识与能⼒慕尼⿊会议；德吞并捷克；突袭波兰；⼆战全⾯爆发；奇怪的战争；德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴⾼乐的⾃由法国运动；不列颠之战；德军侵⼊巴尔⼲；突袭苏联；⼆战扩⼤；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，⽇本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。

思考讨论⼆战的战争性质，学会⽤马克思主义观点分析战争性质的⽅法。

概括⼆战全⾯爆发和扩⼤的重⼤事件，提⾼归纳概括历史进程的能⼒。

2．过程与⽅法指导学⽣收集与本课内容有关的⼆战资料及影视资料，分析历史信息，掌握⾃主学习、合作学习，探究学习的⽅法，体验学习历史的快乐。

3．情感态度与价值观①慕尼⿊会议是英、法牺牲⼩国以达到祸⽔东引的⽬的的⼀次⼤阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起⽯头砸⾃⼰的脚，世界⼤战⾸先在帝国主义国家英、法和德、意之间全⾯爆发，英、法尝尽苦果。

德意⽇进⾏的是帝国主义的⾮正义的战争。

②⼆战初，德、意和英、法之间是帝国主义的⾮正义战争，中国等进⾏的是反法西斯的民族解放战争，苏联进⾏的是反法西斯卫国战争。

让学⽣充分理解全世界⼈民团结战⽃的重要性，认识到正义的⼒量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势⼒，我们要确⽴为⼈类的和平和进步事业作贡献的⼈⽣理想。

⼆、教材分析本课主要讲述⼆战爆发前后的内容，涉及法西斯和反法西斯的⽃争，教师要启发学⽣，以法西斯的侵略为主线，分析⼆战爆发的原因。

⾄于对⼆战爆发和扩⼤的讲述，应结合法西斯势⼒的发展，搜集德国⼊侵波兰和苏联以及⽇本突袭珍珠港的历史资料，分析战争爆发和扩⼤的原因，让学⽣理解法西斯国家的侵略本质。

三、教学重点1.慕尼⿊阴谋2．德国闪击波兰3.德国进攻苏联4.⽇本突袭珍珠港四、教学难点1.英法美的绥靖政策2.⼆战的全⾯爆发3.莫斯科保卫战的胜利4.⼆战规模的扩⼤五、教学准备⽼师搜集有关慕尼⿊阴谋、⼆战爆发和扩⼤等的历史资料；制作本课课件；学⽣完成本课预习，初步掌握本课基本知识。

第三单元第6课第二次世界大战的爆发【教学分析】教学目标（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。

（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。

通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。

（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。

【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。

突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。

2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。

【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。

·教学过程：温故知新（幻灯二）问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？答案提示：（1）美国：罗斯福新政。

维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。

为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。

（2）德日：建立法西斯专政。

威胁世界和平，大战不可避免了。

（教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。

九下第6课第二次世界大战的爆发教学设计一．课标要求：1．以慕尼黑会议为例，说明（理解）绥靖政策的实质和恶劣影响。

2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大等主要事件。

二. 教学目标：1．通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。

德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。

在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。

日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。

2．通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。

3．英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。

知道对待邪恶势力必须要与之斗争，不然就是助纣为虐。

理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

三. 重点和难点：重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。

难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。

四. 教学过程：【创设情境，引入新课】：故事导入，揭示本质。

两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。

稍息片刻，狼又一次露出了贪婪的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。

请同学们小组之间讨论并讲述这个故事的结局。

然而这一幕在20世纪30年代的欧洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可怜的“羔羊”（捷克斯洛伐克）给凶狠的“狼”（德国）的悲剧。

第6课第二次世界大战的爆发教案教学目标要求学生掌握的知识：慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利。

珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立。

要使学生认识：通过课内的思考题，培养学生全面准确分析战争性质的能力。

要求培养学生的能力：通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。

法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

教学重点与难点重点：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因讲授新课【复习提问】法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。

德意武装干涉西班牙内战。

在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？纵容法西斯的侵略。

一、慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割）德国武力威胁要求割占苏台德区。

但是，英法不支持盟国，一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。

为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。

会议签订了《慕尼黑协定》。

（提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。

）慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。

第二次世界大战爆发【教学目标】基础知识了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。

掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。

情感态度价值观唯物史观：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。

法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

人文素养：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。

【教学重点与难点】重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。

难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

【课程讲授】复习提问法西斯专政建立后，它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面？（学生回答）教师归纳：德意日先后建立起法西斯专制统治，疯狂扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1938年以前，德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动? （学生回答）教师归纳：1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。

导入新课在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？（纵容法西斯的侵略。

）由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。

战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。

出示内容标准：1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响2、简述德国进攻不波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

明确本课学习的要点。

讲授新课一、慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

第二次世界大战的爆发教学目标1.知识目标：了解慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。

掌握绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。

2.能力目标：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

3.情感态度价值观目标：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。

法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。

教学重难点重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、太平洋战争的爆发、珍珠港事件难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因三、教学过程1.导入法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。

德意武装干涉西班牙内战。

在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？纵容法西斯的侵略。

由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉，战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。

2.新授一、慕尼黑阴谋（帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋）希特勒上台后，德国大肆扩军备战，1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

德国的侵略野心进一步膨胀，又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》，主要讲述了第二次世界大战爆发的背景、导火索以及战争初期的主要战役。

本节课内容是学生对历史知识的进一步延伸，对于理解20世纪的历史具有重要意义。

教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展现了战争的全貌，使学生能够全面了解第二次世界大战的爆发原因和过程。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识。

但第二次世界大战作为历史长河中的一段重要事件，距离现在较远，学生对其了解程度不一。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役，掌握战争的基本史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念，增强历史使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

2.教学难点：第二次世界大战爆发的原因及其影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示战争过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示二战相关图片，引发学生对战争的思考，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解二战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析二战爆发的原因及其影响。

4.成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解二战爆发的原因和过程。

6.课堂小结：学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

《第二次世界大战的暴发》教案教学目的1.基础知识：慕尼黑会议及其后果；德军“闪击”波兰，二战全面暴发；“奇怪的战争；敦刻尔克撤退；法国溃败；不列颠之战；德军突袭苏联，二战扩大；莫斯科捍卫战。

2.思想教育：①通过讲述，使学生熟悉慕尼黑阴谋是英、法捐躯小国以达到祸水东引的目的的不但荣行为。

②通过度析，使学生熟悉第二次世界大战初期，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争；中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

3.能力培育：通过引导学生分析二战初期战争的性质培育学生用马克思主义的观点分析战争性质的能力。

教学重点和难点重点：慕尼黑会议；法国的溃败；莫斯科捍卫战。

难点：第二次世界大战初期战争性质的复杂性。

教学方式以讲述为主的综合教学法。

教学进程（导入新课）提问：1938年以前，德、意、日法西斯进行了哪些入侵活动？英、法、美等帝国主义是如何对待这些入侵行为的？（学生回答略）由于法西斯国家的疯狂入侵和英、法、美的纵容政策，致使局部战争演变成全面的世界性大战。

从第15课起，咱们将用三节课学习第二次世界大战的历史。

（板书课题）（教学新课）一、慕尼黑会议（板书）1938年法西斯入侵战争的乌云笼罩着欧洲。

在没有受到抗击和制裁的情形下，3月，德国兼并了奥地利。

（贴图：把地图《第二次世界大战中的欧洲》二、大战的全面暴发和初期时期（板书）1.德军“闪击”波兰（板书）德国兼并捷后，又向波兰提出了领土要求。

它同苏联签定了各不相犯条约后，于1939年9月1日“闪击”波兰。

英、法走投无路，对德宣战。

第二次世界大战全面暴发了。

英、法虽已对德宣战，但仍然企图鼓动德国在衰亡波兰后，进攻社会主义苏联。

因此在西线显现了面对德国23个师的军力，英法联军110个师躲在马奇诺防线背后按兵不动的“静坐战争”。

波兰军队孤军苦战，终因弹尽援绝，20多天后华沙陷落，几天后波兰覆亡。

（贴图：在挂图上把波兰变成与德国一样的颜色）2.德国占据西欧（板书）（提问、引导讨论：德国侵占波兰后的战略目标是向东仍是向西？什么缘故？）德国侵占波兰后，集中力量对付英法集团。

《第6课第二次世界大战的爆发》教学设计单元：第二次世界大战课时：1课时版本：人教2001课版权年级：九年级（一）教学目标1、知识与能力（1）、知识目标：通过学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。

德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。

日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。

（2）、能力目标：通过思考讨论二战的性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂的情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

2、过程与方法：利用多媒体课件、视频等现代化网络技术手段，采用自主学习探究，多媒体辅助展示、小组合作学习等多种方法进行本科学习。

重在引导学生自主合作学习，激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史学习能力。

通过师生互动、生生互动，让学生动口、动手、动脑。

提高学生的分析、归纳、综合的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

我们要树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

（二）学情分析九年级的学生经过两年半的学习已经掌握了一定的历史学习方法，特别是学习了一战、一战后的世界格局、经济大危机及其法西斯势力的猖獗的历史，学生已经对世界现代史有力初步的认识，特别是现如今已是信息化时代，学生具备了利用多种手段，特别是网络信息技术收集与归纳、整理历史信息的能力。

九年级的学生对历史知识的学习具有强烈的求知欲，特别是对利用现代网络信息技术收集、探求问题很有兴趣。

他们喜欢展示自己，表现自我，对于战争相关的历史知识充满好奇。

（三）教学重点、难点教学重点：第二次世界大战是由法西斯轴心国挑起来的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。

教学难点：第二次世界大战爆发的原因；大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。

一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。

课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。

师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。

生：1937年11月。

生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。

生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。

学生观看图片。

有利于学生形成整体感知。

培养从教材中提取信息的能力。

培养学生的学习兴趣。

学生对轴心国的位置有所了解。

教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。

课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。

教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。

接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。

②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。

(2)时间：1938年9月。

(3)参与国家：德、意、英、法。

(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。

师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。

师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。

教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。

学生观看图片。

学生观看图片。

学生朗读资料。

创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。

第六课第二次世界大战的爆发一、课程标准：以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

二、知识结构：1、爆发原因：根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡规律的作用具体原因：经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策2、战争酝酿：（1）慕尼黑阴谋成因：法西斯侵略的威胁、英法的压力、捷克政府的软弱情况：1938年9月；张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意影响；纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离心（2）苏联自保情况：签订《苏德互不侵犯条约》3、初期阶段（1）大战爆发标志：1939年9月1日；德入侵波兰，英法宣战，二战全面爆发（2）西线形势进攻北欧：丹麦、挪威进攻西欧：卢森堡、荷兰、比利时、法国、英国（3）重要事件：绕过马其诺防线、敦刻尔克撤退、不列颠之战（4）战略态势：法西斯德国控制欧洲，实力大大膨胀，处于有利地位4、大战扩大（1）苏德战争战争爆发：1941年6月22日重要战役：莫斯科保卫战（2）太平洋战争爆发原因：日美矛盾激化——日本向东南亚扩张，美英贸易禁运战争开始： 1941年12月7日；珍珠港事件后果影响：重创美国舰队、二战达最大规模、促进反法西斯同盟形成三、教学过程：本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。

包括：二战的全面爆发；德国西进的过程；苏德战争；太平洋战争。

导入1．歌曲2．复习旧知，法西斯国家对外政策的特点？（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。

西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）一、慕尼黑阴谋说说看：什么是绥靖政策？思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？（教师要及时的启发、引导。

如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。

第6课第二次世界大战的爆发
日，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，
慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张，
勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了
德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力
当波兰被消灭之时，西线发生了这场令人惊奇的冲突。

它被称为“奇
“静坐战”。

这是英法纵容政策在新历史阶段的应用。

英法的纵容政策是否能避免战争？
年德意在欧洲的扩张》
1939-1942年德意在欧洲的扩张
根据地图和课本内容你能讲述一下德军向欧洲西部的进攻情况吗？
二战初期,纳粹德国军事家打造的闪击战，攻势凌厉，27天内征服了
波兰，4小时征服丹麦，23天内征服挪威，5天内征服荷兰，18天内
征服比利时，就连号称“欧洲最强陆军”的法国也在39天内被征服。

令人深思呀！
看看下面这个法国人悔恨与无奈的表情，
猜猜看，他可能悔恨什么呢？。

第6课《第二次世界大战的爆发》教案一、本课教材地位分析：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。

二、课程标准第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。

三、教学目标：四、学习重点、难点重点：慕尼黑阴谋、二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件难点：绥靖政策；英、美对法西斯侵略政策转变的原因五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：教师：1.播放一小段已经准备好的《珍珠港之战》的视频。

2.看完这段视频，同学们一定有好多感慨和困惑，是什么原因导致了影片中战争的爆发呢？这就是我们今天要学习的内容，下面就让我们带着这颗好奇的心来学习有关第二次世界大战的具体内容。

利用视频引起学生的学习兴趣（提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。

）（二）教师引领，合作探究：慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割）教师提问：对于希特勒试图侵占苏台德区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的，作为捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么态度？他们继续采取纵容侵略的绥靖主义政策，即向德国妥协讨好，而牺牲捷克斯洛伐克。

一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。

教师提问：他们这样卑鄙无耻，目的是什么？（小结）一是自身经济地位、政治地位经一战的打击受到巨大削弱，统治集团内部一部分人谈战色变，不敢与法西斯国家的侵略行径针锋相对。

6.第二次世界大战的爆发教学目标（一）知识与技能：使学生了解慕尼黑阴谋导致法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。

德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。

苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。

英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。

（二）过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重要事件，提高归纳概括历史进程的能力。

（三）情感态度与价值观：认识慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。

英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。

第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。

二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

教学重点第二次世界大战爆发的原因；大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

教学难点第二次世界大战爆发的原因；大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

教具准备多媒体。

教学时数一课时。

教学过程一、温故知新1.回顾上学期所学的法西斯势力的猖獗相关内容。

2.根据书本完成课前预习部分的填空，强调预习的重要性，树立规矩。

3.德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？4.德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？5.第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。

其他参战各国的人民是战争的受害者，他们进行了艰苦卓绝的反法西斯战争。