指导.从三测考卷看高考地理题型doc

一、选择题读“某区域等高（深）线示意图",完成1～2题。

1．（仿2013·新课标全国Ⅰ,9)如果在图中①河段画等高线，则该等高线的凸出方向为（）.A．东南方向B．西北方向C．东北方向D．西南方向2．(仿2013·江苏单科，10)最近几十年来，②处等深线不断向东移动，导致这一现象的主要原因可能是（).A．沿海地区滥采滥挖珊瑚礁B．河口段经常使用挖沙船清除泥沙C．流域内植被破坏严重，入海泥沙沉积加重D．沿海地区红树林遭到了严重破坏解析第1题,由经纬网及海陆分布可知，①河段河流的流向为自西北向东南，河谷地区河流流向与等高线凸出方向相反，B项正确。

第2题，考查等深线的判断及应用。

等深线不断向东移动，说明②处海水深度越来越小，泥沙淤积速度加快。

最可能的原因是该河上游植被破坏越来越严重,河水的含沙量越来越大，入海口附近泥沙沉积加重造成的，C项正确.答案 1.B 2。

C下图是我国某地(24°N,106°E)附近等高线图及拍摄照片。

据此回答下面3~4题。

3．(仿2013·江苏单科，25）图示地貌在该区域分布较集中,该地貌及其成因是（）。

A．天坑流水溶蚀塌陷形成B．火山口火山活动形成C．断块山岩层断裂错动形成D．陨石坑陨石撞击形成4．（仿2013·四川文综，8）某极限运动俱乐部在A处从崖顶到崖底开展绳降比赛,运动员准备的绳长最适宜的是（)。

A．45米B．55米C．105米D．125米解析第3题，图中显示等高线数值由外向里减小，并且向内出现陡崖，由此可见该地貌为天坑;结合经纬度可知该地位于云贵高原，多喀斯特地貌,可能是塌陷而成的。

第4题，图中等高距为20米,A处有四条等高线重叠，则该处陡崖相对高度介于60至100米之间,则为安全起见，绳长应大于100米较合适.答案 3.A 4。

C下图为亚洲某区域等高线地形图(单位：m）。

读后判断5~6题。

5．（仿2013·福建文综，6)图中有三处水面,其中①是（）。

2020年地理高考全国卷Ⅲ试题分析2020年的高考地理科目全国卷Ⅲ试题已经公布，本文将对这份试卷进行深入的分析。

首先，整体来看，本次地理试卷题目设计合理，难易适中，比较符合高考的命题要求。

其次，试卷涵盖了全学科的知识点，注重了对学生能力的考察。

下面将从试卷的结构、题型及题目的分析等方面进行具体讨论。

一、试卷结构分析2020年地理高考全国卷Ⅲ试题分为选择题和非选择题两部分。

其中选择题占总分的60%，非选择题占总分的40%。

试题的数量分布较为均匀，既考察了学生的基础知识掌握程度，又注重了学生的综合应用能力。

二、题型分析本次试卷涵盖了地理学科中的多个题型，包括选择题、判断题、简答题和论述题等。

通过不同的题型，可以全面了解学生对地理知识的掌握情况和解决问题的能力。

1. 选择题：选择题是地理试卷中数量最多的题型。

试题的设置灵活多样，涉及的知识点全面。

从试题难度来看，有些题目较为简单，测试学生基本的记忆和理解能力；有些题目则较为复杂，要求学生能够灵活运用地理知识分析和解决问题。

2. 判断题：判断题主要考察学生对地理概念的理解和运用能力。

试题设置较为巧妙，要求学生准确理解概念的内涵，判断正误，并给出合理的分析和解释。

3. 简答题：简答题要求学生用简短的语言回答问题，注重逻辑性和连贯性。

试题设计灵活，既考察学生对地理事实的记忆能力，又要求学生运用所学的地理理论对问题进行分析。

4. 论述题：论述题属于较难的题型，要求学生能够系统、全面地阐述地理问题，提出观点，并结合相关的地理理论进行论证。

论述题考察学生的分析能力和创造能力，对学生的思考深度提出要求。

三、部分试题分析以下从选择题、判断题、简答题和论述题四个方面选取试题进行具体分析。

1. 选择题选择题中的一道题目：“下列有关地理纬线说法错误的是（）。

”选项包括：A. 零度纬线也称为赤道B. 北回归线纬度为23°26'13"C. 南回归线纬度为23°26'13"D. 三大洋中，南半球的洋面积多于北半球答案是C。

云南省近三年高考地理试题分析2018年云南高考地理：贴近考生认知水平2018年高等地理试题以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。

一、坚持人与自然和谐共生2018年高考地理试题精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。

如全国Ⅲ卷第44题，以人与自然和谐共生的一个典范——鄱阳湖区一种传统的捕鱼作业模式“堑秋湖”为案例，要求考生分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。

2018年高考地理试题以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。

如全国Ⅰ卷第43题，以2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震为案例，要求考生对震后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施意义的认识。

2018年高考地理试题贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，通过“产业生态化”典型案例，倡导绿色发展、引导学生崇尚低碳的生活方式。

如全国IV第24题，要求考生从环境保护角度，说明采用“装配式”建筑方式的优点。

二、体现服务人才选拔功能2018年地理高考通过加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力;扩大试题开放性，提升学生发散思维品质;提高试题探究性，激发学生创新意识，考查学科关键能力和思维品质，从而为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

地理高考试题考查学生对地理空间格局的观察、概括、归纳以及对地理事物和现象特征的分析与综合，要求学生运用地图、图表等工具，对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察、有条理的推理、概括与归纳。

例如全国II卷37题以美国龙卷风为案例，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响，通过对地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式的运用，考查学生的逻辑推理能力。

从三测考卷看高考地理题型(1)特征描述类对地理事物特征进行描述时，应明确各地理事物的特征包括哪些方面，即从哪些方面进行描述说明，现就主要事物特征列举如下：①地形特征：包括地形类型、海拔或相对高度、地势及起伏状况、主要地形区分布、重要地形剖面图特征等。

②气候特征：包括气温 (生长期、积温)即热量条件，降水(干湿状况)即水分条件，大气运动(盛行风、风带、气压带)，水热组合状况，主要气候类型等方面。

(2)成因分析类成因分析类试题可分为自然现象的成因分析、自然灾难的'成因分析、环境问题的成因分析、人文现象的成因分析等，每类问题又有差异。

①自然现象的成因分析往往以自然缘由为主。

三测考查了热带草原气候的特点及形成的缘由，属于大范围的气候成因分析。

从的答题看，气候的成因分析仍旧是弱项，需要强化训练。

②自然灾难的成因分析要考虑灾难之间的关联性。

(3)分布趋势描述类首先要区分地理事物属于“点”、“线”、“面”哪种地理事物分布趋势的描述，其次要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说明叠加在哪一个地形之上。

①“点”状地理事物分布的描述，如新疆的城镇分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。

②“线”状地理事物分布的描述应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。

③“面”状地理事物分布的描述应说明该地理事物的分布范围。

(4)区位问题分析类区位问题包括工业、农业、城市、交通、商业、人口、旅游等高中数学。

(5)材料分析类这类试题是近年消失的新型试题，材料来源广泛，与现实生活关系亲密。

回答这类问题时要依据材料，审明题意，回来教材，将熟识的迁移到问题中，进行规律推理，得出结论，精确表达出来。

在这次的三测中消失了关于尼日利亚的材料试题。

尼日利亚这个国家在高考考纲中没有要求，回答下列问题时要仔细阅读给出的两段材料，将自己熟知的有关进展中国家在世界贸易中的地位等学问迁移到尼日利亚来回答。

12018年普通高等学校招生全国统一考试2文科综合能力测试（地理）3一、选择题：本题共11小题，每小题4分，共44分。

在每小题给出的四个选项中，只有4一项是符合题目要求的。

5油纸伞足我国非物质文化遗产，采用传统方法，全手工制作，油纸伞以竹为骨，以纸或丝6绸为面，刷桐油以增强韧性并防水，但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。

近年来。

油纸伞7走俏国际市场。

据此完成下面小题。

81. 与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是9A. 携带方便B. 适用地广10C. 文化蕴涵D. 经久耐用112. 下列地区中，宜作为油纸伞重点推销市场的是12A. 欧洲西部B. 中亚13C. 中东D. 撒哈拉以南非洲14【答案】1. C 2. A15【解析】161. 油纸扇采用传统方法，全手工制作，以竹为骨，以纸或丝绸为面，具有浓郁的中国文化17色彩，油纸伞作为我国非物质文化遗产，文化效能大于实用效能，是一种文化符号，所以与18现代钢骨布面扇相比，其具有的文华蕴涵促使走俏国际市场。

由于油纸扇采用传统方法，全19手工制作，以竹为骨、以纸或丝绸为面，且长期置于干燥环境中易变脆、开裂，因此油纸伞20不如现代钢骨布面伞携带方便、适用地广、经久耐用。

故选C。

学&科网2122【点睛】解答本题组需要掌握油纸伞的双重属性——既是伞（有实用功能），又是我国非物23质文化遗产（有文化功能）。

与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是24其文化蕴涵——我国非物质文化遗产；分析油纸伞重点推销的市场时，需要把油纸伞的实用25功能（防雨）和文化蕴涵（与中国有着巨大的文化差异）结合起来综合考虑。

26大别山区某国家级贫困县农民可分为跨村种田大户农民、种植自家承包地农民、本地务工27务农兼业农民和常年外出务工农民等类型，该县以当地优势资源为基础的加工企业在县城活28力较弱，但在中心集镇活力较强，如图示意该县居民点的等级结构，据此完成下面小题。

高三年级“三练”文科综合地理学科试卷分析一．试题特点1．图表众多，呈现方式多样，充分体现了地理学科的特点。

本套试卷共有选择题11道，主观题2道，选做题2道，涉及到的大小图幅有12幅，表格一组。

其中，包括“交通线、功能分区、地价”图﹙1-2题﹚、“各自然带生产力比较”图﹙3-4题﹚、漫画--“把云留住”﹙5-6题﹚、“企业网络基本构架”图﹙7-8题﹚、“我国某地某日大气热量收支状况和太阳高度日变化”图﹙9-11题﹚、世界三轮产业转移路线分布示意图﹙36题﹚、农业生产区域图﹙37题﹚、局部地区政区图﹙42题﹚、地震分布图﹙43题﹚等，并以平面、坐标、漫画、饼状、文字示意等多种形式呈现出来，充分体现出地理学科的特点。

2.与考纲结合紧密，涉及的知识范围广，突出主干知识的考查。

本套试题虽然题量有限，但涉及到的知识范围有：城市功能分区的合理布局、工业区位与地理环境的关系﹙1-2题﹚、自然带生物生长量的分布特点与开发状况﹙3-4题﹚、人类不合理利用自然环境所引发的环境问题、地理环境的整体性﹙5-6题﹚、企业之间的分工与协作﹙7-8题﹚、大气的热量收支状况与气温的关系、时差的换算、太阳高度的换算、地理的空间定位﹙9-11题﹚、影响工业发展的主要区位条件、影响世界三轮产业转移的主要因素及产业转移对转入区的主要影响﹙36题﹚、优势农产品区域的选定及区域优势评价、促进农业可持续发展应采取的措施﹙37题﹚等，既突出了对地理主干知识的考查，又在考纲的要求范围之内。

3.选择题对能力的要求高。

例如第一组题，学生必须先依据图中的指向标及“功能分区图层”，确定该城的工业区分布在城区的东南，再依据题中的条件“若该城市功能分区布局合理”，得出“工业区应布局在主导风向的下风向”的结论，从而选出第1题的正确答案D；之后学生得从“交通线图层”中读出甲、丁两地临近主干道，然后，再从“地价图层”中读出甲地的地价最低，方可选出第2题正确答案A。

37.阅读图文材料，完成下列要求。

（24分）为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。

风电建设成本高于煤电、水电。

2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的l000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80％集中在被称为“世界风库”的瓜州县。

图7示意瓜州等地年大风（≥8级）日数。

（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。

（6分）（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。

（6分）（3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。

（8分）（4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。

试解释为大型风电场配建调节电站的原因。

（4分）材料信息：为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。

风电建设成本高于煤电、水电。

2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的l000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80％集中在被称为“世界风库”的瓜州县。

图像信息：图7示意瓜州等地年大风（≥8级）日数风能资源丰富开发风能的目的风能为清洁能源风电建设成本高西北地区经济欠发达工程浩大政府支持瓜州大风人数最多，风能资源丰富瓜州附近沙漠戈壁广布瓜州位于西北内陆地区人口城市少时间：2009年5月空间：甘肃酒泉的瓜州县 地理事象：风电基地建设设问：分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。

设问分析：行为动词：指出 关键词：优势限定词：分别与煤炭、水能相比自编答案：与煤炭相比，风能是清洁能源，可再生能源；与水能相比开发风能不产生淹没土地和居民点等问题。

参考答案：与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源；（3分） 与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问题。

（3分）易错点：没有注意“分别”比较。

没有想到淹没库区的问题。

设问：说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。

设问分析：行为动词：说明 关键词：自然条件自编答案：有风：瓜州年大风日数最多（近70天），瓜州有“世界风库”之称，风能资源丰富，有地：可供建设风电场的土地广阔，沙漠戈壁广布，地形相对平坦 参考答案：有风：风能资源丰富（有“世界风库”之称），年大风日数多（近70天）（3分） 有地：可供建设风电场的土地广阔（充足）或戈壁（难利用土地）广布，地形平坦。

高三三练地理试卷分析一、试题特点1．导向明确,强调能力立意；整体注重基础,难度适中选择题着重考查基础主干知识,导向明确,知识内容及难易程度如下表：2、突出身边地理，培养学生的创新意识在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，第一组题中的多肉植物,是现在很多场合都存在的观赏物;第三组题城市的空间结构变化;第四组题中,交通方式的选择, 等等,既突出学科特点,又联系生活,考查了学生运用自己所学的地理知识，简单分析解决生产、生活中的实际问题，符合高考对身边地理考查的要求。

3．反映学科特色，突出地图的重要性地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷的12幅图形中，选择题6幅，景观图2幅，注重生活体验，示意图4幅，锻炼空间想象能力，简单考查学生的读图分析能力，综合题4幅，从图形的类别和数量不难发现，对学生专业地理素养的要求提高。

4．综合题多角度设问，强调知识运用的灵活性这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际，使学生的材料分析能力与知识的熟练应用能力,有个尽情发挥的平台.二、试题简析A卷第1题，正答率为85.04％。

错误答案较分散。

第2题，正答率为40.80％。

错误答案较分散。

进口多肉植物有可能携带和传播病虫、杂草及病毒,多肉植物本身,及携带物都属于外来物种, 外力物种会因为某些特性（如，肉汁的含毒性）而缺少天敌。

另外，这些外来生物带来的疫病，不仅会使粮食减产、牲畜染病，严重的还会危害人体健康,威胁我国的生态安全。

第3题，正答率为63.74％。

错误答案较分散。

本题考查太阳视运动，上午9-10点时段，我国东北地区的太阳方位为东南方向，对应图中的位置为2-3段。

第4题，正答率为49.44％。

错误答案集中于B选项﹙22.68％﹚,材料中描述“林木向阳面受昼夜温差剧变的影响，树干内外温度不同，收缩不同，导致树皮破裂的现象，称为冻裂”提取材料信息可知，易发生冻裂的为阳坡，不易发生的为阴坡，故选4第5题，正答率为88.57％。

云南省近三年高考地理试题分析2018年云南高考地理：贴近考生认知水平2018年高等地理试题以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。

一、坚持人与自然和谐共生2018年高考地理试题精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。

如全国Ⅲ卷第44题，以人与自然和谐共生的一个典范——鄱阳湖区一种传统的捕鱼作业模式“堑秋湖”为案例，要求考生分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。

2018年高考地理试题以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。

如全国Ⅰ卷第43题，以2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震为案例，要求考生对震后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施意义的认识。

2018年高考地理试题贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，通过“产业生态化”典型案例，倡导绿色发展、引导学生崇尚低碳的生活方式。

如全国IV第24题，要求考生从环境保护角度，说明采用“装配式”建筑方式的优点。

二、体现服务人才选拔功能2018年地理高考通过加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力;扩大试题开放性，提升学生发散思维品质;提高试题探究性，激发学生创新意识，考查学科关键能力和思维品质，从而为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

地理高考试题考查学生对地理空间格局的观察、概括、归纳以及对地理事物和现象特征的分析与综合，要求学生运用地图、图表等工具，对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察、有条理的推理、概括与归纳。

例如全国II卷37题以美国龙卷风为案例，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响，通过对地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式的运用，考查学生的逻辑推理能力。

一、选择题下图是某大陆沿某纬线的植被类型示意图，该纬线附近西风漂流几乎环绕全球。

完成1~2题。

1．（仿2013·江苏单科，17)①地的洋流是( ).A．寒流,自南向北流B．寒流，自北向南流C．暖流，自南向北流D．暖流，自北向南流2．(仿2013·新课标全国Ⅰ，6）关于图示植被类型相关信息的判断，正确的是( ）。

A．温带落叶阔叶林分布区的气候类型是温带季风气候B．植被类型变化体现了自然带从沿海向内陆的变化规律C．温带荒漠的形成与这里地处山地的背风坡有关D．山地植被中可以发现亚热带常绿阔叶林解析本题组考查空间定位能力,自然带的分布规律及影响因素.该纬线附近洋流为西风漂流几乎环绕全球，应该为南半球，该纬线附近出现温带落叶阔叶林、山地植被、温带荒漠，只有南美洲40°S以南地区会出现这种植被的分布，南美洲西岸为秘鲁寒流,自南向北流,第1题选择A项。

图示温带落叶阔叶林分布在受西风带影响形成的温带海洋性气候区，山地植被受山地地形的影响，温带荒漠是由于位于西风的背风坡，降水减少而形成的，因此第2题选择C项。

答案1。

A 2。

C下图为某山脉山坡的垂直植被分布图，读图完成3～4题。

3．(仿2012·山东文综，1）图中山坡原有的一类自然植被现已完全缺失,该类自然植被可能是（）.A．热带草原B．常绿硬叶林C．落叶阔叶林D．高山苔原4．(仿2012·山东文综，2）导致上题自然植被类型缺失的因素最可能是（）。

A．纬度位置B．海陆位置C．地形地势D．人类活动解析本题组考查山地垂直自然带的分布及人类活动对其的影响。

山地自然植被的分布一般有规律更替，大致为森林—草原—荒漠，森林有阔叶林-针叶林—灌木林等变化,根据图示山地海拔及原生自然植被分布，原生常绿阔叶林与原生针叶林之间有可能有落叶阔叶林,因此第3题选择C项.原生植被被破坏后形成次生植被,如果严重影响甚至消失,最主要是人类活动的影响,因此第4题选择D项。

高三文综三模地理试卷分析高三地理刘海强三模试卷应该是保持平稳的特点。

对高考有一定的导向性，对今后的命题有一定的参考性。

是对目前学生状态的一种检验，更是对学生整体情况的摸底。

并为下面复习计划的调整提供对策。

改进复习思路，扬长避短，提升技巧，进而达到最理想的状态。

从本试卷看，有以下几个特点：一、“新”“老”结合：所谓“新”，一是指题目新。

从整张试卷中我们可以看出命题者的用心。

很多题目都是我们以前所没有遇见的。

一般而言，到了这个阶段，各地的期末试卷甚至三模试卷已经出来，很多题目具有参考和借鉴价值。

为了避免重复，冲突，题目在新颖程度上要有所突破。

从这张试卷看，开头第一题就给人耳目一新的感觉：这道题目考察的好象从考试说明上还找不到落脚点！但是似乎又涉及到区位选择的原理，并且结合生活常识，贴近生活，走进生活，符合地理学科的理念。

此谓一新。

二是指考察的落脚点新：我们都知道地方时肯定会考，但是以什么形式考？我们常见的形式通常都是以光照图的形式出现。

但是本试卷上第4、5题中，让学生根据条件去自己构建模式图去计算和推理的方式相对很新颖！再如第11、12题，关于天文观测的知识，在我的印象中很少考察到，但是在做的过程中又感觉不超纲。

三是只材料背景新：表现之一是时间距离近，都是不久前刚刚发生的事情，时事性强。

再者，结合题目很巧妙，出题目的角度很新颖。

如第11-13题，第30题，27的冻雨等等。

但正因为求新，对一些题目的推敲不够，尤其是设问与答案之间明显存在着不匹配的现象，如28题的第1小问要求“从材料中分析此次北方冬麦区旱情严重的主要原因”，但答案却很宽泛，再有第2小问中问的是缓解此次旱情的主要措施，但答案却将所有的选择项一网打尽。

这样的结果使得试卷一些的题目的区分度不明显，即好的学生考不出来，而差的学生往往蒙对了。

所谓“老”，一是指“老”的知识不回避，老树长青。

有些知识点的确很重要，出题目没有必要一味的追求新鲜而回避，不能嫌“老”！如刚才讲到的地方时的计算，第8题中的湖泊的调蓄作用；第3题中的化石存在的岩石等等。

地理高考三卷真题答案解析地理作为一门综合性学科，对于考生来说可能是既感兴趣又头疼的科目之一。

在高考中，地理试卷通常由三卷组成：选择题卷、主观题卷和综合题卷。

今天我们将对地理高考三卷真题的答案进行解析，希望能给广大考生提供一定的帮助和参考。

一、选择题卷选择题卷通常包括了地理基础知识和地理技能的考查。

这部分卷子中的题目往往是以客观形式出现，涉及到地理概念、地理现象、地理理论等内容。

选择题的答案往往是通过逻辑推理和对地理知识的系统掌握来确定的。

在答题过程中，考生应该注意理解题目要求，排除干扰项，确保选出正确答案。

二、主观题卷主观题卷主要考察的是考生对地理概念和地理问题的理解、分析和解决能力。

这部分卷子中的题目往往是以开放性问题的形式出现，需要考生进行合理的思考和回答。

在答题过程中，考生应该注意整理答案的思路，用准确的语言表达自己的观点，避免模棱两可和含糊其辞的表述。

三、综合题卷综合题卷是地理考试中最复杂和综合性最强的一部分。

这部分卷子中的题目既包括了地理基础知识的考查，也包括了对地理现象和问题的综合分析和解决能力的考察。

在答题过程中，考生需要从非常繁杂的资料中提取关键信息，辨别有效信息和无效信息，并通过横向和纵向的对比和综合，得出正确的结论和解决方法。

综合题卷的解答需要考生具备较高的综合分析能力和逻辑推理能力。

在答题过程中，考生可以根据题目要求先列出思维导图或流程图，帮助自己理清综合题的思路和关系。

同时，考生还需要善于借助图表、数据和图像等信息，提炼出关键信息和问题，准确回答题目要求。

总结起来，地理高考三卷真题的答案解析需要考生掌握扎实的地理知识基础，具备较高的逻辑思维和综合分析能力。

在答题过程中，考生要注意理解题目要求，排除干扰项，运用准确的地理术语和专业知识解答问题。

同时，考生还要善于整理答案思路，用清晰的语言表达观点，让阅卷老师清晰地看到你的答题思路和逻辑。

希望这篇文章对广大考生在地理高考三卷真题的答案解析中能够起到一定的帮助和指导作用。

高三地理题型和考试大纲分析总结高三地理题型和考试大纲分析总结随着社会的不断发展，地理的重要性也越来越受到关注，地理的知识已经不仅仅是在学校教育中出现，而是广泛应用于各个领域。

地理学科的高考考试对学生的考核也越来越严格。

在这个过程中，了解高三地理的题型和考试大纲是非常必要的。

本文将对高三地理的题型和考试大纲进行分析总结。

一、高三地理的题型1.选择题型这种题型是高三地理考试最容易出现的题型，也是最基础的题型。

选择题型考查学生对知识点的掌握情况以及考生的应用能力。

常见的选择题型有单选题和多选题。

考生需要在考试时认真阅读题目，严格筛选选项，并根据自身对知识点的理解选择正确的答案。

2.填空题型这种题型在高三地理考试中也是常见的一种，填空题型考查学生对地理概念和地理现象的理解情况。

这种题型需要考生对知识点的记忆能力比较强，所以考生做好笔记非常重要，这样有助于加强自己的记忆能力。

3.判断题型这种题型是在高三地理考试中出现频率比较高的题型之一。

判断题考查学生对地理现象和地理问题的理解情况。

考生需要仔细阅读题干和选项，看是否符合地理规律，并结合自己对知识点的理解情况来判断正确或错误。

4.论述题型这种题型在高三地理考试中出现的频率比较低，但是这种题型所占分数比较高，所以学生需要认真对待。

论述题型考查学生的综合能力和口头表达能力。

考生需要仔细阅读题目和考点，结合相关的地理现象和地理问题，进行分析和探讨，并给出自己深刻的见解和分析。

二、高三地理的考试大纲1.知识与技能高三地理考试大纲中，知识与技能的考核要求在知识，认识和技能方面能够明确反映课程目标、知识要求和认知走向，具体要求学生能够应用相关的地理知识进行地理现象的解释、分析和研究，并能够处理复杂的地理问题。

2.思维与创新高三地理考试大纲中，思维与创新的考核要求在思维、创新和个性方面进行反映。

具体要求学生能够熟练运用地理思维来解析和分析地理问题，展现学生的创新思维和独特个性。

一、选择题下图为两区域图，读图完成1~2题。

1．（仿2013·重庆文综，3）M、N两山脉的共同特征是()。

A．均为低缓山脉B．均为内外流区域分界线C．西坡降水多于东坡D．均为荒漠与草原的分界线2．(仿2013·北京文综，11)两区域发展冶金工业共同的区位因素是（)。

①地势平坦②矿产丰富③气候适宜④水源充沛⑤交通便利⑥能源丰富⑦劳动力丰富⑧市场广阔A．①②⑥ B．②⑦⑧C．③④⑤ D．②⑤⑥解析第1题,本题考查空间定位能力，正确区分区域地理特征。

根据纬度位置及山脉走向,铁路分布及矿产资源的分布来看，M为乌拉尔山脉,N为贺兰山脉，均为低缓山脉；我国贺兰山是内外流区域的分界线，东坡降水多,是荒漠草原与草原的分界线;但M山脉不是内外流区域的分界线,西坡降水多，是亚寒带针叶林分布区,因此选择A项。

第2题，本题考查读图分析问题的能力，比较分析问题的能力.结合图例及两地实际，比较得出D项正确。

答案1。

A 2。

D大豆是世界上最古老的农作物,又是新兴起来的世界性五大主栽作物之一。

读美国和巴西大豆产区分布图及生长周期表，完成3~4题。

美国和巴西大豆生长周期表月123456789101112份3.(仿确的是（）.A．均位于沿海地区，交通便利B．均位于平原地区，土壤肥沃C．均位于中、低纬度,热量充足D．均位于人口稠密区，劳动力充足4．(仿2013·浙江文综，7）读美国和巴西大豆生长周期表，下列叙述正确的是（). A．美国大豆生长期比巴西短B．两国大豆灌浆期长度一样C．美国大豆开花期比巴西早D．都在春、夏之交播种，秋季收获解析本题组考查空间定位能力，比较分析问题的能力,区域农业生产条件，农业生产特征等知识。

第3题，结合两国经纬度位置、海陆位置比较大豆生产条件，本题选择C项。

第4题，比较两国大豆生长周期表，其生长期、灌浆期、开花期长短及早晚不难做出判断,南北半球的季节正好相反，因此都在春、夏之交播种，秋季收获，选择D项.答案3。

..2019 年高考地理试题分析胜境中学高一地理备课组杨瞰一、总体评价试题延续了上一年的出题风格和呈现形式，设问结构上还是围绕同一主题递进式的设问，深层次、多角度考查。

素材内容选取导向非常明确，注重从当今我国的伟大建设成就、生活中有用的地理两个主要方面选取素材，通过素材具体化以及层层设问引导考生运用已学知识分析其中蕴含的地理原理，意在培养学生用地理思维分析问题的能力以及点明学习地理的实用性。

试题特点特点一：各模块考查趋于均衡考查“自然地理”的比重下降，“自然地理”与“人文地理”比重相近，各占“半壁江山”。

而且区域地理的考查占比增加，说明试题以区域作为载体，注重考查对区域特殊性的分析，考查学生构建主干知识间联系的能力以及对基础知识的迁移能力。

也就是突显了“新课改”对学生提出“从空间——区域视角认识地理事物和现象并进行分析、比较与评价”的要求。

特点二：知识涵盖面广今年的试题都是以“意料之外的情景材料”，着重考查“情理之中的主干知识”。

处处体现出对主干知识的考查，内容涉及自然地理部分，如地球上的大气，地球上的水，塑造地表形态的力量，整体性和差异性，人文地理部分：人口，城市，农业，工业，交通、人地关系。

必修所涉及的大部分知识都有所涵盖，各模块的考查趋于均衡；既有上文提及的深度，还有一定的广度。

二、试题分析我国人口众多，生活垃圾产生量巨大，迫切需要对垃圾进行无害化、资源化处理。

近些年，某企业开发了厨余垃圾自动处理系统，并在全国很多城市推广。

下图示意该厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程。

据此完成下面小题。

1.厨余垃圾是图示自动处理系统中的A.肥料B.原料C.能源D.产品2.符合图示自动处理系统局部工艺流程的是A.废渣→生产沼气→沼气发电B.工业油脂→提取生物油脂→有机渣C.有机渣→生产沼气→废渣D.生产沼气→有机渣→提取生物油脂【答案】 1. B 2. C【分析】本组题以厨余垃圾自动处理系统为切入点，考查了进行垃圾无害化、资源化处理等相关问题，引导考word完美格式***..生从身边小事做起，关心和保护环境，注重读图分析及运用地理知识分析生活中的环境问题，难度较低。