苏教版三年级下册数学第一单元两位数乘两位数

教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算步骤。

教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。

3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。

因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。

详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。

苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳1、知识点梳理（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。

2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。

不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。

进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。

乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。

（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。

千米又叫公里。

2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。

认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。

如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。

用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。

标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 两位数乘两位数（进位）的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，熟练运用计算方法。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：两位数乘两位数（进位）的计算方法与两位数乘两位数（不进位）的计算方法有什么不同？（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。

（3）教师讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

4. 应用拓展（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决问题。

（2）鼓励学生课后收集生活中的实际问题，与同学分享并共同解决。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的计算方法，并分享自己的学习心得。

五、课后作业1. 完成课本上的练习题。

2. 收集生活中的实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决。

六、板书设计1. 板书标题：两位数乘两位数（进位）2. 板书内容：（1）两位数乘两位数（进位）的计算方法（2）两位数乘两位数（进位）的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第3、第4页内容。

1.掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。

2. 理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和乘数的十位对齐。

3.培养学生良好的思维能力和类推思想。

1.掌握笔算方法并正确计算。

2. 理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。

投影仪，口算卡片。

1.口算。

52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。

41×7=老师出示主题图。

1.学习“24×12”。

老师提问:通过看主题图，你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。

一共有多少个?老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。

老师板书:24×12=老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什么区别?学生:这是一个两位数乘两位数的算式，而且乘数中没有整十数。

老师提问:如果让你来计算24×12，你有什么办法?先让学生们分组讨论，看看如何用已经学过的知识来解决这个问题，然后请学生回答。

学生甲:6个2箱是12箱，先算2箱有多少个，再算6个2箱有多少个。

即24×2=48(个)，48×6=288(个)。

学生乙:先算10箱和2箱各有多少个，再把两部分算得的结果相加，就可以求出一共有多少个。

即24×10=240(个)，24×2=48(个)，240+48=288(个)。

老师:刚才同学们用的都是口算的方法，现在如果用竖式计算，你会计算吗?(1)学生自己先试着进行笔算。

(2)同桌之间进行交流、讨论。

(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上，全班同学交流、讨论，得出两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。

但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生进行进一步的学习和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生要进行耐心的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。

2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。

五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括例题、练习和拓展等内容。

2.学习单：准备两位数乘两位数的学习单，用于学生自主学习和巩固。

3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生尝试解决。

学生在解决过程中，教师进行指导和讲解，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

每组选择一本练习题，进行两位数乘两位数的计算。

完成后，教师选取部分答案进行讲解和分析。

4.巩固（10分钟）学生独立完成学习单中的两位数乘两位数计算题，教师选取部分答案进行讲解和分析。

苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》这一课，主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。

教材通过具体的例题和练习题，让学生在实践中学会计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对乘法运算有一定的了解，但是两位数乘两位数的笔算还比较困难，特别是进位的方法。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的笔算，并掌握进位的方法。

2.教学难点：学生对进位方法的掌握，以及如何在实际计算中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，注重学生的实际操作和参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，让学生思考如何计算两位数的乘法，引出本节课的主题。

2.讲解示范：教师详细讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法，并进行示范。

3.学生练习：学生根据教师的要求，进行实际的笔算练习，教师巡回指导。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法和经验，教师进行总结和指导。

5.巩固练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师进行评价和反馈。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：两位数乘两位数的笔算（进位）1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况、以及课后作业等方面进行。

完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结姓名：第一单元：两位数乘两位数口算：1.两位数乘以整十数：先不看整十数后面的一个数，计算后在得数末尾添上一个。

例如：36 × 40 = 1440.2.整十数乘以整十数：先不看整十数后面的两个数，计算后在得数末尾添上两个。

例如：30 × 40 = 1200.3.估算方法：一定要把两位数看成是与它最接近的整十数。

要能判断你估计的得数和实际比较是估大了还是估小了。

笔算：1.乘数末尾有的乘法笔算：乘数末尾有1个数，把乘数前面的数位对齐，先用前面的部分去相乘，再在积末尾添上1个数。

例如：26 × 5 = 130.2.一个数连乘两个数，可以先算出后两个数的积，再和第一个数乘，得数是相等的。

例如：42 × 4 × 5 = 42 × 20.3.没有进位与有进位的两位数乘以两位数笔算算理是：先用第二个乘数的个位上的数乘以第一个乘数，再用第二个乘数的十位上的数乘以第一个乘数。

用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这一位对齐，然后把两次的积相加。

注意满几十向前一位进几。

例如：23 × 56 = 1288.4.规律：在乘法里，一个乘数不变，另一个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。

例如：24 × 5 = 120，48 × 5 = 240.有趣的乘法计算：1.两位数×11：口诀是“两头一拉，中间相加”。

例如：35 × 11 = 385，39 × 11 = 429.和笔算一样，十位上相加时满十向百位进1.2.十位相同，个位相加是十的两位数乘以两位数：口诀是“个乘个，弟乘哥”。

其中，个乘个得到的是积后两位，注意后两位乘积不满十以上要添，弟乘哥得到的是积后两位前面的。

例如：21 × 29 = 609，22 × 28 = 616.3.两位数×15：口诀是“加半添”。

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《2、两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析《2、两位数乘两位数（不进位）》是小学数学三年级下册的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为学生以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解乘法运算的规律，提高运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数的加减法，对数学运算有了一定的认识。

但两位数乘两位数的运算还是一个新的挑战，需要学生通过实例理解并掌握笔算方法。

学生在学习过程中，可能对乘法运算的规律理解不够深入，需要教师通过实例和练习进行引导和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。

2.过程与方法：学生通过实例探究，掌握两位数乘两位数的运算规律，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。

2.教学难点：理解乘法运算的规律，能灵活运用笔算方法进行计算。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生直观地理解两位数乘两位数的笔算方法。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师示范两位数乘两位数的笔算方法，引导学生发现乘法运算的规律。

3.巩固新知：学生进行小组合作学习，互相交流两位数乘两位数的笔算方法，教师巡回指导。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时批改，纠正错误，巩固两位数乘两位数的笔算方法。

5.课堂小结：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。

七.说板书设计板书设计简洁明了，突出两位数乘两位数的笔算方法。

主要包括以下内容：1.两位数乘两位数的运算规律。

2.笔算步骤：先算个位，再算十位。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。

3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。

5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。

教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。

教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。

3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。

详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。

苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数的笔算（不进位）》公开课教案一. 教材分析本节课是苏教版三年级数学下册第一单元第2课的内容，主要讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续三位数乘两位数的学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数加减法和一位数乘两位数的笔算方法，对于新的学习内容，他们有一定的认知基础。

但是，学生在笔算过程中可能会出现位数对不齐、进位不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况，能够正确进行笔算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养数感，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：学生能够正确处理不进位的情况，熟练进行笔算。

五. 教学方法本节课采用启发式教学法、合作学习法和操作实践法。

教师通过提问、引导，激发学生的思考；学生进行小组讨论，培养合作意识；让学生亲自动手进行笔算实践，提高操作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的例题和练习题。

2.学生准备练习本，用于记录笔算过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的笔算题目，引导学生回顾已学的笔算方法。

然后，提问：“如果我们不知道两位数乘两位数的笔算方法，我们应该如何学习呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和思考。

接着，引导学生尝试用自己的方法进行笔算，并学生进行小组讨论，分享各自的笔算过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行笔算实践，让学生独立完成教材中的练习题。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解两位数乘两位数的概念。

- 学会使用分步乘法的方法进行两位数乘两位数的计算。

- 能够正确进行两位数乘两位数的乘法运算。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。

- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生积极主动的学习态度，提高对数学的兴趣。

- 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学重点和难点1. 教学重点：- 理解两位数乘两位数的概念。

- 掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：- 正确进行两位数乘两位数的乘法运算。

教学方法1. 引导法：通过问题引导学生思考，激发学生的思维。

2. 示例法：通过具体的示例，让学生直观地理解两位数乘两位数的概念和计算方法。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学步骤第一课时：两位数乘两位数的概念1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数乘两位数的概念。

2. 探究：让学生通过实际的计算，理解两位数乘两位数的概念。

3. 小结：总结两位数乘两位数的概念。

第二课时：两位数乘两位数的计算方法1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究：让学生通过实际的计算，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 小结：总结两位数乘两位数的计算方法。

第三课时：两位数乘两位数的练习1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的练习。

2. 练习：让学生进行大量的两位数乘两位数的练习，熟练掌握计算方法。

3. 小结：总结两位数乘两位数的练习。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否能够正确回答问题。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，是否能够正确进行两位数乘两位数的计算。

3. 单元测试：通过单元测试，检查学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。

教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，通过实际的计算，让学生深入理解两位数乘两位数的概念和计算方法。

苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数知识点及习题三年级下册第一单元两位数乘两位数一、知识点（一）口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0。

2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。

（二）两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。

2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

（三）用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。

（四）有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。

简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。

2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。

（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。

即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。

二、经典例题1、一种连环画每套18本，售价72元。

一位售货员一天卖出56套这样的连环画，一共卖了多少元？一共卖出多少本？2、平湖小学的50位老师带领40个班的学生去看电影，平均每班45人，电影院1860个座位够坐吗？3、三（1）班32位男同学和三（2）班23位男同学一起去公园划船。

三（1）班男同学租了4条船正好全部坐满，还剩余下3条船，够三（2）班男同学用吗？三、随堂练习用两步连乘解决实际问题1．两个小队割青草，每个小队割3捆，每捆重8千克。

第一单元两位数乘两位数单元分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。

它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。

第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。

它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。

口算是笔算的基础，也是估算的基础。

教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。

并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。

这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

本单元的笔算乘法分两个层次编排。

先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。

接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。

因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。

而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。

首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。

然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。

并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

教学内容两位数乘两位数教学目标1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的竖式计算。

3. 两位数乘两位数的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，竖式计算。

2. 教学难点：两位数乘两位数的进位问题，竖式计算的熟练程度。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，强调数位对齐、从个位开始计算的重要性。

b. 通过示例，演示两位数乘两位数的竖式计算过程，让学生理解并掌握计算步骤。

c. 讲解两位数乘两位数的进位问题，让学生明白如何处理进位情况。

3. 练习：a. 让学生独立完成两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。

b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，培养团队合作精神。

4. 应用：a. 出示生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

b. 组织学生进行课堂小结，总结两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

5. 作业布置：a. 完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

b. 预习下节课内容，提前了解三位数乘两位数的计算方法。

五、教学反思1. 本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。

2. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高了学生的学习效果。

3. 课后需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

六、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力。

3. 评价学生在课堂上的参与程度和团队合作精神。

苏教版数学三年级下册单元测试1.两位数乘两位数（含答案）一、单选题1.求15个28是多少，不正确的算式是( )。

A. 15×28B. 28×15C. 15+282.120÷2÷5=（）。

A. 120÷（2÷5）B. 120÷（2×5）C. 120÷2-120÷53.35×32≈()。

A. 1601B. 1050C. 1610二、判断题4.两位数乘两位数，积一定是四位数。

（）5.两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数。

（判断对错）6.32个24的和，列式为32＋24。

三、填空题7.五环体育馆7号看台有59排座位，每排有32个座位号，这个看台大约能坐________人？8.68×23，估算的结果是________。

9.估算76×52≈________54×49≈________42×87≈________25×33≈________89×48≈________99×95≈________88×18≈________85×12≈________10.小红每天看书2小时，每小时看15页。

小丽看的页数是小红的3倍。

小丽每天看________页。

四、解答题11.王师傅每天加工64个零件，8月份一共加工了多少个零件?12.光明小学买来15个篮球。

（1）估计一下一共花了多少元，说说你是怎样估算的。

（2）算一算，实际一共花了多少元？五、综合题13.列式计算。

（1）最大两位数与最小两位数的积是多少？（2）一个两位数乘7和30乘14的积相等，这个两位数是多少？（3）36的35倍是多少？（4）75个32是多少？六、应用题14.学校买了4盒钢笔，每盒12枝，一共用了384元，平均每枝钢笔多少元？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】求15个28是多少，可以列式为：15×28或28×15.故答案为：C.【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数和的简便运算用乘法计算，据此列式解答.2.【答案】B【解析】【解答】120÷2÷5=120÷（2×5）故答案为：B【分析】根据一个数连续除以两个数等于除以这两个数的积进行计算即可得到答案。

三年级下册数学教案1.1《两位数乘两位数的估算》苏教版教案：两位数乘两位数的估算一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第1.1节，两位数乘两位数的估算。

本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

2. 教学重点：学生能够通过估算方法，快速准确地计算两位数的乘积。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：练习本、笔、学习小组表格五、教学过程1. 情景引入：以学生们熟悉的购物场景为例，假设小明去超市购买了25元的玩具和32元的文具，请学生们帮助小明估算一下，他一共花费了多少钱。

3. 例题讲解：以23乘以47为例，引导学生运用估算方法，快速准确地计算出乘积。

4. 随堂练习：请学生们独立完成练习题，35乘以28和46乘以57，并运用估算方法进行验证。

5. 成果分享：请学生们分享自己的解题过程和估算方法。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的估算情景引入：购物场景例题讲解：23 × 47随堂练习：35 × 28、46 × 57七、作业设计（1）26 × 34（2）54 × 48（3）75 × 292. 答案：（1）26 × 34≈ 900（2）54 × 48 ≈ 2500（3）75 × 29 ≈ 2250八、课后反思及拓展延伸课后，学生们可以通过课后作业，进一步巩固两位数乘两位数的估算方法，并尝试运用估算方法解决更多的生活实际问题。