14、识字小秘密

一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版各位教员，下午好。

十分感谢高教员和闵教员为我提供了这样好的一个时机，让我能和这么多教员一同讨论、学习，也希望在座的教员对我的发言提出更多的批判、建议和协助。

下面，我想就«识字的小秘密»一课谈谈自己的一些了解与思索。

一、对教材的了解。

«识字的小秘密»是〝读课文兴趣识字〞单元中的第二课，全文由三首儿歌组成。

儿歌言语繁复、阴暗，还带有一定的兴趣性，十分适宜一年级先生学习。

其中，第一首儿歌引见了一组带有〝尧〞字的形声字，区分是〝浇〞、〝烧〞、〝挠〞、〝翘〞、〝晓〞和〝饶〞；第二首提醒了形声字的造字规律，即：〝声旁多表音，形旁多表义〞；第三首那么写了三个带有门字框的形声字：〝闷〞、〝闻〞、〝问〞。

在教学时，可以把第二首儿歌作为切入口，引出形声字的造字规律，再经过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。

二、本课的教学目的与重、难点。

本课教学不只要使先生在朗诵课文的基础上识字，而且经过学习，初步培育先生的探求才干，激起识字的兴味。

因此，结合本课的特点和本班先生的实践状况，我制定了以下教学目的：1、看法生字〝浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷〞，积聚〝日出西方〞、〝饥寒交迫〞、〝富饶〞、〝容易〞、〝困难〞等词语10个。

看法部首：门字框。

2、正确朗诵课文，初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。

3、能开动脑筋，探求识字的好方法。

本课的重点是：1、看法文中生字11个，词语10个，看法部首〝门字框〞。

2、能想出不同的方法识字。

本课的难点是：教会先生初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。

三、对教法、学法的思索。

一年级先生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特点，容易被新颖的事物，幽默的东西所吸引。

因此，在课文了解方面：采用各种方式的朗诵和活动体验法到达对课文的了解。

首先经过猜一组未学过的象形字入手，惹起他们的兴味，当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律，就发生了很想去探求的情感，有助于对课文中〝象形字的声旁表音，形旁表义〞的了解。

识字的小秘密教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。

理解：初步了解造字规律，培养识字能力。

运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。

能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

1.认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。

2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。

积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发用形声字规律识字的兴趣。

教学准备：老师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机学生：预习课文教学重点、难点：1.认识本课生字9个。

2.初步了解形声字的规律，培养识字能力。

教学过程：一、游戏导入，揭示课题。

1.同学们，大家想玩一个个游戏吗？一学生上来自我介绍：我叫“尧”，古代有个皇帝就是姓“尧”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一横。

今天我来到这里，来寻找朋友，谁愿意和我做朋友呢？2.老师，“尧”要来找朋友，而我们部首家族也出动了大批成员欢迎尧的到来，看看尧可以和哪个部首做朋友呢？请我们的部首家族的成员出来吧！也来做自我介绍。

3.出来十几个部首。

4.同学们，现在让我们看看那个部首可以和尧做朋友。

5.一一配对。

是好朋友的留下，不是的下去。

6.把组成的新词贴在黑板上。

尧有这么多部首好朋友，看看它们在一起组成了什么词？又是什么意思？老师随机板书，学生学习生字：浇、烧、挠、翘、晓、饶穿插学习“富”“丰衣足食”中的“丰”以及词语意思。

可以用“富裕”“丰衣足食”说句子，加深对词语的理解。

7.出示儿歌，齐读、背二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断。

1.刚才我们学习的生字都是什么字？出示：形声字对，我们上节课知道了象形字，这节课我们就来了解形声字，这里有很多秘密。

出示课题：识字的秘密2.什么叫秘密？引申一下。

3.自由朗读第二段，你知道了哪些秘密？4.学生畅谈。

对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音。

找找黑板上的字的形旁和声旁。

（点评：这一部分化时很多，孩子对形声字的形旁和声旁分辨不清，所以要理解“声旁表音，形旁表义”的意思所在。

）5.朗读第二段。

6.背诵第二段三、自学第三段。

四、复习巩固，总结全文。

识字的小秘密教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。

理解：初步了解造字规律，培养识字能力。

运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。

能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

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沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三
篇.
篇一
1、认识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。

2、正确朗读课文，背一背。

积累词语不少于10个。

3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

教学过程：
一、谈话，揭题
2、出示并学习：秘密
3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？
4、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。

（齐读课题）
二、学习儿歌（一）
1、自由读儿歌。

（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。

（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？
相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”
不同：部首不同，读音不同、意思也不同。

10。

第16课《识字的小秘密》教学反思一年级是识字量最大的年级。

其中形声字较多。

《识字的小秘密》这一课就是为学生揭示了形声字的秘密，教会学生使用形声字的规律去识记更多的形声字。

然而形声字把握得好，可以“以一带十”地识字，引导得不好，则会让学生混为一团，无法区别。

在平日的教学中，我就发现学生对于形声字总是容易搞混，有的属于相近形旁替代错误，有的是缺少或增添笔画，有的属于漏写形旁，有的是同音替代。

一方面可能学生只记得了形声字的大致轮廓，而忽视了它的细节。

另一方面形声字形旁错误明显多于声旁错误也说明对汉字意义的理解是十分重要的。

归根结底，学生掌握汉字中出现的现象缘于记忆力优于理解力的因素，但是记忆数量集聚增多时，就很难单凭记忆来掌握汉字，这时大量的混淆使得教学处于无序的状态。

应当承认，尽管在教学中我们充分利用汉字特别是形声字音义结合的特点讲解汉字，但效果似乎并不尽如人意。

有些字如：请、清、情、晴，我们认为是意义分工很明确的一组同音字，教学中每学一个新字，必将以前所学的同音字列出，反复强调每个形旁所代表的不同意义，但这组字学生错写率很高，而且都是错在形旁。

另外，当学生看到一个陌生的形声字，就会很想当然地根据它的声旁去判断它的读音。

例如把大厦读成（ｘｉà）。

事实上由于汉语语音的历史发展，形声字的声符的表音作用有很大的局限。

有人对７５０４个形声字作过统计，结果读音与声符完全相同的只有３５５个，占总数的４．７％，声韵相同而声调不同的只有７５３个，占总数的１０％。

二者相加也不到总数的１５％。

因为形声字的声符表音作用的局限，为我们掌握形声字的读音带来了困难，经常出现“识字不识字，识个半截字”的情形。

虽然形声字的读音同它的声符不尽相同，但仍有规律可循，了解了这些规律，对我们学习掌握形声字还是有帮助的。

（注：以下归类借鉴他人）１．声母相同，韵母不同。

例如：皮———坡师———筛思———腮列———例某———煤瓜———孤２．韵母相同，声母不同。

识字的小秘密教案教学时间：一课时。

教学过程：一、谈话导入, 揭示课题。

1．师：小朋友, 你能告诉大家, 平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。

2．揭示课题：小朋友, 我们的汉字真的很奇妙, 有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们, 在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”, 今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题, 齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。

4．齐读课题。

二、学习课文, 揭开秘密。

1、听课文第二首儿歌的录音, 想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。

2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌, 男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词, 你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌, 揭示秘密。

（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊, 学习形声字, 有个小秘密, 那就是声旁多表音, 形旁多表意。

只要分清声和形, 困难变容易。

（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。

三、学习儿歌, 验证秘密。

（一）第一首儿歌：1. 自由读。

找找“看看有点像, 比比不一样”的字。

2．交流。

板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。

）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。

）3．以“浇”为例学习。

说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花, 所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了, 三点水就是雨水。

……师：这就是我们刚才学的形声字的方法, 声旁—（多表音）, 形旁—（多表义）。

4．学习生字：烧挠翘烧：按笔顺书空, 组词挠：图解, 书空, 组词, 做动作理解（挠挠脑袋）翘：组词 5．学习生字：我们认识了新的字宝宝, 可儿歌里还藏了两个呢, 你能记住他们吗？（出示：丰、富）谁能把他们的字音读准？我们来看他们的几个好朋友, 谁能领读？富饶富足富强富有财富……丰收丰富6．指导朗读第一首儿歌。

18、识字的小秘密教学要求：1、认识本课生字14个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。

2、正确朗读课文，选择课文中的一二首儿歌背一背。

积累词语不少于14个，句子不少于2句。

3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流。

教学过程：一、谈话，揭题1、出示并学习：秘密2、什么叫秘密？你们有小秘密吗？3、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。

（齐读课题）二、学习儿歌（一）1、自由读儿歌。

（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。

（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”不同：部首不同，读音不同、意思也不同。

2、学习生字：浇你有什么好方法记住它？（例：有了水就能教花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿透了，三点水就是雨水。

）3、小组同学合作学习：烧、翘、晓、饶、浇、挠（重点理解不同部首表示不同的意义）4、再读：烧、翘、晓、饶、浇、挠，你明白了什么？（它们都是形声字，声旁“尧”表音，形旁——部首表义）三、学习儿歌（二）过渡：学习形声字，掌握了它的规律就能帮助我们记忆。

看看儿歌是怎么说的？1、自由读第二首儿歌2、交流：你知道了什么？3、学习生字：容、易4、说说容易的反义词5、齐读儿歌四、学习儿歌（三）1、出示并读读：闷、闻、问2、读后你发现了什么？3、你能编编顺口溜，帮助大家记忆吗？4、看看课本是怎么说的？5、自由读儿歌。

6、学习生字：胸、勤7、齐读儿歌五、复习巩固1、抽读生字、儿歌2、选背儿歌3、交流记住“饱、闯、告、伞”的好方法。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，提高学生的识字能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。

2. 汉字基本笔画的掌握。

三、教学难点：1. 汉字构造规律的发现和应用。

2. 生字词在具体语境中的运用。

四、教学准备：1. 教材《语文》一年级下册。

2. 教学PPT或黑板。

3. 生字词卡片。

4. 练习册。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习主题——识字的小秘密。

2. 教学生字词：引导学生观察生字词，注意字音、字形、字义，进行认读和理解。

3. 分析汉字构造规律：通过比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。

4. 练习写字：让学生在练习册上按照正确的笔画顺序书写生字词，注意字的结构和美观。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字构造规律的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并完成练习册上的作业。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过生字词卡片和PPT展示，让学生直观地认识和理解生字词。

2. 采用比较法，引导学生发现汉字构造规律，提高学生的识字能力。

3. 采用练习法，让学生在实践中掌握汉字的基本笔画和结构。

七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 第二步：教学生字词，让学生观察、认读和理解生字词。

3. 第三步：分析汉字构造规律，引导学生发现和总结汉字的构造特点。

4. 第四步：练习写字，让学生按照正确的笔画顺序书写生字词。

5. 第五步：课堂小结，对本节课的学习内容进行总结。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的字形、字音和字义掌握情况。

《识字的小秘密》教学设计-2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。

积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

教学重点和难点1、认识本课9个生字。

2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。

教学媒体多媒体、录音机、识字卡片课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语教学流程(一)情景引入：1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。

汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。

(出示木偶)海獭：大家好!我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：2、出示课题：识字的小秘密(齐读课题)(二)学习课文：(一)学习第一首儿歌1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。

我的要求是读准字音，把课文读通顺。

2、出示儿歌。

谁能读?3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像!请把他们找出来好么?4、(出示浇、烧、挠、翘、晓、饶)把这些字读给同桌听一听。

然后想一想他们相同在哪?不同在哪里?(拼音、尧)(部首)5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么?6、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么?(出示：丰、富)谁能把他们的字音读准?那我们来看他们的几个好朋友(出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩)，谁能读?7、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。

8、游戏：谁的眼睛亮!(复习生字。

)其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____?(形声字)。

(二)学习第二首儿歌1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧!(出示第二首儿歌)请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么?2、出示：一、二两句话，学生读。

小学一年级语文《识字的小秘密》优质教案范本（精选4篇）小学一年级语文《识字的小秘密》优质范本篇1教学目标借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、丰、足、食、富” 9个生字;学习部首“门字框”，在老师的指导下描写“浇、烧、挠、丰”。

正确朗读课文，背诵课文。

积累词语不少于10个。

能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

重难点认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、丰、足、食、富”等9个生字。

初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。

正确朗读课文，背诵课文。

积累词语不少于10个。

能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

教学准备多媒体、小组讨论学习单教学时间一课时教学过程一、揭示课题1、板书“秘密”你们知道“秘密”是什么意思吗?(不让人知道的事情)2、今天我们就来学习“识字的小秘密”。

我们的汉字很奇妙，它有着许多神奇的组合，我们就一起来揭开这个秘密。

出示课题：读了课题有什么疑问吗?( 识字的小秘密是什么?)二、学习课文：(一)整体感知1、听课文录音，轻声跟读课文，边读边想识字的小秘密是什么?2、学习第二首儿歌(1)轻声读读(2)指明读，小组读3、齐读儿歌，揭示秘密(板书形声字形旁字义声旁读音)读懂儿歌了吗?形声字是有哪2部分组成的?(形旁、声旁)声旁表示字的读音，声旁表示字的含义三、验证秘密，学习第一首儿歌1、读一读第一首儿歌。

要求是读准字音，把课文读通顺。

2、出示儿歌。

谁能读?指明读，齐读3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像!请把他们找出来好么?(二)指明交流4、(出示浇、烧、挠、翘、晓、饶)把这些字读给同桌听一听。

(出示后齐读,然后想一想他们相同点是什么?不同点是什么?)a. 都有“尧”，韵母都有(读音都很相似)总结：这些字里有“尧”字，因此他们的读音也和“尧”的读音相似，都有ao,(尧字表示了生字的读音)b. 挠、翘、晓、浇、饶、烧，部首不一样。

《识字的小秘密》教学设计建设小学黄娇教材分析：《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”的第二课，课文介绍了形声字规律识字的小秘密。

中国汉字百分之八十是形声字，这是汉字最基本的构字规律。

课文内容共三首儿歌，第一首写了一组带有“尧”字的形声字，分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”;第二首揭示了形声字的造字规律，即“声旁表音，形旁表意”的规律；第三首写3个带有门字框的形声字。

闷”、“闻”、“问”。

儿歌语言简洁、明朗，还带有一定的趣味性，非常适合一年级学生学习。

学情分析：本学期由于班级合并，班级人数增多（32个），而且班上的学生来自不同的班级，学习习惯和基础都不相同。

比如在交流记字办法时，我原来的班级学生会先说自己用的是什么办法，然后再详细说明，而其他班级过来的学生就直接讲出结果，要听的人自己去想用的是什么办法。

以“情”字为例，我原来班级学生会说“我是用换一换的办法记住它的，‘清水’的‘清’三点水换成竖心旁就是‘情’”，而从别的班级过来的学生会说“心情”，要听的人自己去想用的是什么办法。

如果老师不提示，学困生根本不知道他讲的是什么。

除了学习习惯的不同，学习基础也不一样，原来班级的学困生在现在的班级已经算不上是学习上最有困难的，现在班级中的学困生由于跟老师和新同学的磨合期比较短，基本上在课堂的活动中不能参与，对这部分人来讲，小组合作根本不会有效果。

从知识掌握方面来讲，约20个学生的汉语拼音是基本过关的，他们能够借助拼音读准课文。

拼音掌握得不熟的有7人，有5人基本没掌握。

全班三十二人中，起码有12人在看拼音读课文方面是存在困难的。

在识字量方面来讲，郭宋扬、陈博鑫、朱逸凡3人从去年开始就已经遥遥领先，三人的平均识字量已经超过800字，郭宋扬的识字量超过2000字，另外茅佶悦、沈依文和张博文的识字量相比班级其他同学略微多一些。

在识字方法上，70%的同学有了一定的积累，并能用多种方法识记一个字。

但对学困生来讲，他们往往很难找到识记汉字的办法，像王园园、黄磊、高文兵、蔡佳伲等人几乎没有办法识记生字。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点，提高识字能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、小组讨论等方式，让学生发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点。

2. 教学难点：发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。

三、教学准备1. 教师准备：准备好生字词卡片、PPT等教学工具。

2. 学生准备：预习生字词，提前了解字的结构特点。

四、教学过程1. 导入新课1.1 激发兴趣：引导学生观察生字词卡片，让学生说说自己对汉字的认识。

1.2 揭示课题：引导学生发现识字的小秘密，引入本课课题。

2. 自主学习2.1 学生自主观察生字词，分析字的结构特点。

2.2 学生分组讨论，分享自己发现识字的小秘密。

3. 课堂讲解3.1 教师讲解生字词的含义和结构特点。

3.2 教师通过PPT展示生字词的演变过程，帮助学生理解。

4. 巩固练习4.1 学生进行生字词认读练习。

4.2 学生进行写字练习，掌握字的结构特点。

5. 课堂小结5.2 学生分享自己对本节课的认识和收获。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的内容。

2. 学生完成生字词卡片练习，巩固所学知识。

3. 家长协助学生进行写字练习，提高字的书写能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，让学生在实际中运用生字词，提高学生的识字兴趣。

2. 游戏教学：设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握生字词。

3. 激励评价：采用激励性评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。