幼儿园中班科学《蛋宝宝站起来了》教案模板范文

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》，详细内容围绕“让蛋宝宝站起来”。

通过实践操作，让幼儿观察、思考、探索如何使蛋宝宝站立起来，从而培养幼儿观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解鸡蛋形状特点，知道鸡蛋站立起来基本条件。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：让蛋宝宝站立起来，需要幼儿观察、思考和动手操作，对幼儿观察能力和动手能力有一定要求。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学现象兴趣。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。

学具：每组一套鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用鸡蛋作为实践情景引入，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什形状？鸡蛋能站起来？今天我们就一起来让蛋宝宝站起来！”2. 例题讲解讲解如何使用盐、胶带、积木等辅助材料，让蛋宝宝站立起来。

3. 随堂练习（1）将幼儿分成若干小组，每组进行实践操作，让蛋宝宝站立起来。

（2）观察、讨论：为什蛋宝宝能站立起来？哪种方法更容易让蛋宝宝站立起来？（3）分享：请各组代表分享自己实践经验和成果。

六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 板书内容：（1）鸡蛋形状特点（2）让蛋宝宝站立起来方法（3）蛋宝宝站立起来原因七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，尝试用其他物品让蛋宝宝站立起来。

（2）和家长一起探讨：为什蛋宝宝能站立起来？2. 答案：（1）可能方法：用盐、胶带、积木等辅助物品。

（2）原因：通过增加支撑面积，使蛋宝宝保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿参与度较高，能积极思考和实践。

但在操作过程中，部分幼儿对辅助物品使用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物体，探索如何使它们站立起来，培养幼儿探索精神和动手能力。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体的稳定性》，详细内容为让蛋宝宝站起来。

通过对蛋宝宝站立的探索，让幼儿了解物体的稳定性，培养幼儿动手操作能力和观察能力。

二、教学目标1. 知道什么是物体的稳定性，了解影响物体稳定性的因素。

2. 能够动手操作，使蛋宝宝站起来，并观察不同站立方式的稳定性。

3. 培养幼儿合作、探究、思考的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让蛋宝宝站立并观察不同站立方式的稳定性。

教学重点：理解物体的稳定性，培养幼儿动手操作和观察能力。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、积木、纸杯、小棒等。

学具：每组一个鸡蛋、盐、小棒、纸杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？今天我们要用这个蛋宝宝来做一个小实验，让蛋宝宝站起来。

”2. 例题讲解（10分钟）教师展示如何让蛋宝宝站立，讲解影响蛋宝宝站立稳定性的因素，如鸡蛋的形状、底部的摩擦力等。

3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，每组用盐、小棒、纸杯等材料，尝试让蛋宝宝站立。

观察不同站立方式的稳定性，讨论哪种方式最稳定。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示一个倒置的蛋宝宝，让幼儿想办法使其站立。

幼儿自由发挥，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 内容：物体的稳定性影响稳定性的因素：形状、摩擦力等实验步骤：用盐、小棒、纸杯等材料让蛋宝宝站立七、作业设计1. 作业题目：让家里的蛋宝宝站起来，记录不同站立方式的稳定性。

2. 答案：幼儿需在家长指导下完成实验，记录实验结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。

但在实验过程中，部分幼儿对物体稳定性的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物体具有稳定性，如何提高物体的稳定性。

一、教学目标：1. 了解蛋的特性，探索使蛋站起来的方法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的探究兴趣，激发幼儿对科学的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、探索，发现使蛋站起来的方法。

难点：让幼儿运用生活经验，尝试用不同材料使蛋站起来。

三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、各种材料（如毛巾、硬币、纸杯等）、托盘、辅助工具（如放大镜、记录表格等）。

2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点，如圆滚滚、光滑、脆弱等。

2. 探索环节：（1）教师展示各种材料，引导幼儿思考：这些材料能不能帮助鸡蛋站起来呢？（2）幼儿分组尝试用不同材料使鸡蛋站起来，教师巡回指导，引导幼儿观察、记录实验结果。

3. 总结与交流：（1）教师邀请幼儿分享自己小组的实验成果，引导幼儿总结使鸡蛋站起来的方法。

（2）教师引导幼儿讨论：为什么这些材料能让鸡蛋站起来呢？4. 拓展活动：（1）教师带领幼儿进行拓展实验，如尝试用其他方法使鸡蛋站起来。

（2）幼儿互相交流实验心得，分享自己的发现。

五、教学评价：1. 观察幼儿在探索环节的操作能力、观察力和解决问题的能力。

2. 关注幼儿在总结与交流环节的表达能力、合作意识及对科学知识的理解。

3. 评估幼儿在拓展活动的参与程度、创新能力和探究兴趣。

六、教学内容：1. 认识鸡蛋的结构，了解鸡蛋各部分的功能。

2. 学习鸡蛋的营养价值，了解鸡蛋对身体健康的好处。

七、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点。

2. 探索环节：（1）教师带领幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋各部分的名称和功能。

（2）教师展示鸡蛋的营养价值，让幼儿了解鸡蛋对身体健康的好处。

3. 总结与交流：（1）教师邀请幼儿分享自己学到的关于鸡蛋的知识。

（2）教师引导幼儿讨论：为什么要多吃鸡蛋呢？4. 实践活动：（1）教师带领幼儿进行鸡蛋营养价值的实践活动，如制作鸡蛋美食。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体的稳定性》，详细内容为“让蛋宝宝站起来”。

通过实践操作，引导幼儿探索如何使蛋宝宝站立，从而了解物体的稳定性原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解蛋宝宝站立的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使蛋宝宝站立的方法，了解物体稳定性的原理。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、沙子、积木、小石子等。

学具：每组一个盘子、鸡蛋、盐、沙子、积木、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个站立的蛋宝宝，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测如何使蛋宝宝站立。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用盐、沙子、积木、小石子等材料使蛋宝宝站立，并讲解物体稳定性的原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的材料和方法使蛋宝宝站立。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

5. 知识拓展（5分钟）教师引导幼儿思考：还有哪些物品可以用来使蛋宝宝站立？让幼儿了解稳定性原理在生活中其他物品中的应用。

六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 内容：实验材料：盐、沙子、积木、小石子等。

实验方法：调整材料的形状、大小和位置，使蛋宝宝站立。

物体稳定性原理：底部面积越大，物体越稳定。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家中的物品使蛋宝宝站立，并记录下来。

2. 答案：幼儿需记录所使用的物品、方法和成功站立的照片或绘画。

八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察生活中其他物品的稳定性，如桌子、椅子等。

2. 组织幼儿进行“平衡大赛”，让幼儿自己设计平衡装置，提高幼儿的创新意识和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

《让蛋宝宝站起来》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《蛋宝宝站起来了》教案一、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋在孵化过程中所经历的阶段。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的探究精神。

3. 教育学生关爱动物，培养他们的爱心和责任感。

二、教学内容1. 鸡蛋的结构和特点2. 鸡蛋的孵化过程3. 蛋宝宝站起来的实验三、教学重点与难点1. 教学重点：鸡蛋的结构和特点，鸡蛋的孵化过程。

2. 教学难点：鸡蛋的孵化过程，蛋宝宝站起来的实验操作。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察鸡蛋的结构和孵化过程。

2. 采用实验操作法，让学生动手操作，体验孵化过程。

3. 采用讨论法，让学生发表自己的观点，培养他们的探究精神。

五、教学准备1. 鸡蛋、孵化箱、温度计等实验器材。

2. 课件、图片、视频等教学资源。

六、教学过程1. 导入：通过展示鸡蛋图片，引发学生对鸡蛋的兴趣，导入新课。

2. 探究：引导学生观察鸡蛋的结构，了解鸡蛋的特点。

3. 实验：让学生动手操作，进行蛋宝宝站起来的实验，观察孵化过程。

七、课后作业1. 观察鸡蛋，记录孵化过程中的变化。

八、教学评价1. 学生对鸡蛋结构和孵化过程的掌握程度。

2. 学生在实验操作中的表现，如观察、思考、合作等。

3. 学生对动物关爱的认识和表现。

九、教学拓展1. 组织学生参观养殖场，了解鸡蛋的养殖过程。

2. 开展鸡蛋创意画活动，培养学生的人文素养。

十、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生对鸡蛋结构和孵化过程的掌握情况。

2. 反思教学方法是否合适，能否激发学生的兴趣和探究精神。

3. 反思教学过程中是否存在不足，如实验操作的安全性、学生的参与度等。

4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学内容1. 蛋宝宝站起来的实验原理2. 实验操作步骤与注意事项3. 孵化箱的使用与维护七、教学重点与难点1. 教学重点：蛋宝宝站起来的实验原理，实验操作步骤与注意事项。

2. 教学难点：孵化箱的使用与维护，实验操作的安全性。

幼儿园中班科学《让蛋宝宝站起来》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实验活动，了解蛋的特性，学会保护蛋宝宝。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等环节，培养幼儿的观察力、动手操作能力及解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的合作意识，培养幼儿关爱生命的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实验活动，了解蛋的特性。

2. 教学难点：学会保护蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。

三、教学准备1. 教具准备：鸡蛋、盐、杯子、毛巾等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验操作环境。

四、教学过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的特点，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。

2. 实验一：让鸡蛋站起来a. 教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。

b. 幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋站起来。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

3. 实验二：保护蛋宝宝a. 教师讲解实验步骤和注意事项。

b. 幼儿用毛巾将鸡蛋包裹起来，轻轻放在盐上。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿保护蛋宝宝。

五、课后反思1. 教师反思实验活动的组织是否顺利，幼儿的参与度如何。

2. 教师反思教学目标是否达成，幼儿在实验过程中是否掌握了相关知识。

3. 教师根据反思结果，调整教学方法，为下次教学活动做好准备。

六、教学评估1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能按照步骤进行实验。

2. 观察幼儿在实验过程中的观察力，是否能发现蛋的特性。

3. 观察幼儿在保护蛋宝宝过程中的细心程度，是否能有效保护蛋宝宝。

七、教学拓展1. 邀请家长参与实验活动，增进亲子关系，提高家长对科学教育的关注。

2. 组织类似的科学实验活动，让幼儿在实践中学习更多科学知识。

3. 开展科学主题的故事分享，让幼儿在故事中了解科学原理。

八、教学资源1. 实验材料：鸡蛋、盐、杯子、毛巾等。

2. 教学图片：鸡蛋的特写图片，实验步骤的图片。

3. 教学视频：实验步骤的视频教程。

九、教学安全1. 确保实验操作过程中，幼儿不会受伤。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

2.让幼儿了解物体平衡的原理，尝试探索让蛋宝宝站立的方法。

3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握让蛋宝宝站立的方法，理解物体平衡的原理。

三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、食盐、沙子、吸管、塑料杯、尺子、胶带等。

2.教具：PPT、图片、视频等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示鸡蛋，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道鸡蛋吗？它有什么特点呢？”2.实验探索（1）教师提出问题：“有没有什么办法让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师分发实验材料，引导幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋宝宝站起来。

3.实验分享（1）教师邀请幼儿分享实验成果，展示让鸡蛋宝宝站立的方法。

（1）教师提问：“为什么这些方法能让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师进一步解释物体平衡的原理，让幼儿理解。

5.拓展活动（1）教师提出问题：“除了我们刚才用到的方法，还有没有其他方法可以让鸡蛋宝宝站起来呢？”（3）教师组织幼儿进行拓展活动，鼓励幼儿发挥创意，尝试更多方法。

（1）教师邀请幼儿分享拓展活动的成果，展示自己成功让鸡蛋宝宝站立的方法。

（3）教师引导幼儿反思实验过程，培养合作精神。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师展示一个鸡蛋，问：“你们知道蛋宝宝为什么总是躺着吗？”幼儿：“因为它不会站起来。

”教师：“那我们今天就来做一个魔法，让蛋宝宝站起来，好不好？”2.教师引导幼儿观察蛋宝宝的形状和特点，提问：“蛋宝宝是什么形状的？它表面滑不滑？”幼儿：“它是圆圆的，滑滑的。

”教师：“对了，正因为它是滑滑的，所以我们才需要找到让它站起来的秘密。

”教学难点：1.教师分发材料，说：“现在，每个人面前都有一些材料，你们认为哪些材料可以帮助蛋宝宝站起来呢？”幼儿：“盐可以，吸管也可以。

”教师：“那我们就试试看，但是记住，我们要轻轻地放，不要让蛋宝宝受伤哦。

蛋宝宝站起来（精选10篇）蛋宝宝站起来篇11、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示蛋宝宝，引起幼儿注意。

师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

二、基本部分：（一）在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。

教师观察、鼓励。

3、幼儿交流操作方法。

4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2、幼儿自由选择材料进行试验。

3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。

鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4、幼儿相互参观，交流方法。

5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

三、结束部分：蛋宝宝送礼物。

蛋宝宝站起来篇2活动目标在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。

激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。

活动准备熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

活动过程1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。

（1）师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

（2）出示蛋宝宝。

师引导语：“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。

你们想想看，蛋宝宝能行吗？”师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。

（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。

（3）小结。

① 幼儿汇报操作结果。

② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。

幼儿园中班科学教案：《蛋宝宝站起来了》科目：科学教育年级：幼儿园中班教案主题：《蛋宝宝站起来了》教案长度：____字一、教学目标：1. 让幼儿了解鸟类孵蛋是如何破壳而出的；2. 培养幼儿观察和探究的能力；3. 培养幼儿合作和分享的意识。

二、教学内容：1. 鸟类孵蛋的过程；2. 小鸟破壳而出的过程。

三、教学准备：1. 彩色图片：展示孵化过程；2. 现成的孵化蛋模型；3. 描述孵化过程的故事书。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师以《蛋宝宝站起来了》为教案主题，带领孩子回顾之前的生活与学习中发生的故事，如动物的性格、大树得到的养分等，以此引出本节课的主题。

2. 介绍（10分钟）：教师出示彩色图片，询问孩子们是否见过这个东西。

然后询问孩子们是否知道这是什么，这个东西的作用是什么。

引导孩子们发现这是一个鸟蛋。

然后教师向孩子们讲解鸟类孵蛋的过程，从受精到孵化。

3. 观察与探究（15分钟）：教师将现成的孵化蛋模型展示给孩子们，让他们仔细观察并描述模型的特点。

然后请孩子们自己动手探究模型，如摇晃模型，观察模型的重心变化。

引导孩子们思考，为什么鸟宝宝能够破壳而出。

4. 合作实践（15分钟）：将孩子们分成小组，每个小组由两名学生组成。

每个小组分别给两个孵化蛋模型起名字，并开展合作实践。

5. 分享与总结（10分钟）：每个小组向全班展示他们的成果并分享他们的心得体会。

最后，教师带领学生从这个故事中总结出可以得到的道理和启示，并鼓励孩子们在以后的生活中多多合作与分享。

五、拓展延伸活动：1. 小组活动：让孩子仿照故事中的小鸟破壳而出的过程，自己动手制作一个小小的孵化蛋模型。

2. 观察鸟类：带领孩子们到室外观察鸟类的生活习性，如观察窝中的鸟蛋和小鸟等。

六、板书设计：《蛋宝宝站起来了》七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对鸟类孵蛋和小鸟破壳而出的过程有了更深入的了解，并且培养了他们观察和探究的能力。

小组合作实践活动也培养了幼儿们的合作和分享的意识。

中班科学教案鸡蛋宝宝站起来了中班科学教案：鸡蛋宝宝站起来了引言：在中班的幼儿教育中，科学教育是极为重要的一环。

通过科学实验和观察，孩子们能够培养自己的观察力、思维能力、动手能力等。

本篇教案的实验课程是关于鸡蛋的，通过这个实验，孩子们将学会如何观察、记录、分析和解决问题。

实验目标：通过观察鸡蛋孵化的过程，让孩子们了解生命的奇妙。

同时，培养孩子们的观察力、记忆力、动手能力、团队合作意识。

一、实验准备：1. 鸡蛋（至少准备两个鸡蛋）2. 透明玻璃容器或塑料容器3. 宽口瓶、水4. 餐巾纸或棉球5. 记录表格或笔记本二、实验步骤：1. 鸡蛋的质量检查：a. 让孩子们观察鸡蛋的外观，提问鸡蛋的外壳有什么特点？是否有裂纹或损坏？鸡蛋的表面是光滑还是粗糙？b. 让孩子们轻轻抚摸鸡蛋的表面，询问鸡蛋的触感如何？c. 引导孩子们提出鸡蛋有一个硬壳来保护里面的“东西”不会受伤。

2. 鸡蛋的浮力实验：a. 为孩子们准备一个透明容器，装满水。

b. 引导孩子们小心地将一个鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋的行为。

鸡蛋会沉入水底，还是浮在水面上？c. 让孩子们思考并回答为什么鸡蛋能够浮在水面上？（引导他们想一想船能浮在水面上的原理）3. 孵化鸡蛋：a. 为孩子们准备一个宽口瓶，并在瓶底放一层湿餐巾纸或湿棉球。

然后将鸡蛋轻轻地放在湿润的底部。

b. 让孩子们观察鸡蛋的变化，并记录下每天的观察结果，例如鸡蛋的形状、颜色、大小是否有变化。

c. 提醒孩子们每天把鸡蛋拿出来观察，同时保持适当的湿度（是否需要添加水？）4. 鸡蛋的孵化过程：a. 阐述鸡蛋孵化的过程，如鸡蛋内的小鸟是怎么长大的。

还可以让孩子们自己搜索相关信息进行分享。

b. 引导孩子们观察和思考，孵化过程中小鸟是如何从蛋壳里破出来的？小鸟是如何变得越来越强壮，最终站立起来的？c. 让孩子们尝试回答这些问题，并记录下自己的观察结果。

三、实验结果及讨论：通过观察和记录，孩子们将发现鸡蛋在孵化的过程中发生了很多变化，最终小鸟能够从蛋壳中破出来，然后逐渐长大、站立起来。

幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》第一章：活动目标1.1 了解蛋的形状和特点，培养幼儿的观察能力。

1.2 学习通过尝试不同的方法让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

1.3 培养幼儿合作、分享的良好品质。

第二章：活动准备2.1 物质准备：鸡蛋、盐、毛巾、棉签、水杯等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

第三章：活动过程3.1 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察蛋的形状和特点，引发幼儿对蛋的兴趣。

3.2 探索环节：3.2.1 教师提出问题：“小朋友们，你们知道怎么让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿思考和讨论。

3.2.2 教师示范不同的方法，如在盐上、毛巾上、棉签上等，让蛋宝宝站起来。

3.2.3 幼儿分组尝试，记录自己成功让蛋宝宝站起来的方法。

3.3 分享环节：3.3.1 每组派代表分享自己的经验和方法。

3.3.2 教师引导幼儿总结出让蛋宝宝站起来的最佳方法。

3.4 扩展环节：3.4.1 教师提出问题：“除了这些方法，还有其他办法能让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿继续思考和探索。

3.4.2 幼儿自由尝试其他方法，教师给予鼓励和支持。

第四章：活动总结4.1 教师引导幼儿总结本次活动，回顾蛋的特点和让蛋宝宝站起来的方法。

4.2 教师强调合作、分享的重要性，鼓励幼儿在家庭中尝试让蛋宝宝站起来的方法。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中尝试的情况，给予指导和鼓励。

5.2 环境创设：在科学角展示幼儿的作品和探索过程，让其他幼儿学习和交流。

5.3 教学活动：根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的科学活动，如探索其他物体的站立方法等。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力，评价幼儿对蛋宝宝站立方法的理解和掌握程度。

6.2 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿尝试的不同方法及成功与否，以此评价幼儿的学习效果。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《让蛋宝宝站起来》，主要内容分为两个部分。

第一部分是让幼儿观察和了解鸡蛋的结构，通过观察，让幼儿知道鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。

第二部分是让幼儿通过实验，探究让鸡蛋站起来的方法。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解鸡蛋的结构，掌握让鸡蛋站起来的方法。

难点：让幼儿通过实验，探究让鸡蛋站起来的方法，培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、筷子、碗、盘子等。

学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，一份实验记录表。

五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示一个站起来的鸡蛋，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。

2. 观察鸡蛋：教师给每个幼儿发放一个鸡蛋，让幼儿观察鸡蛋的外观和结构，并引导幼儿说出鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。

3. 实验一：让幼儿在碗中加入适量的盐，把鸡蛋放入盐中，观察鸡蛋的变化。

教师引导幼儿观察和思考，为什么鸡蛋能在盐中站起来。

4. 实验二：让幼儿在盘子中加入适量的水，把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的变化。

教师引导幼儿观察和思考，为什么鸡蛋不能在水盘中站起来。

5. 实验三：让幼儿用筷子尝试让鸡蛋站起来。

教师引导幼儿观察和思考，为什么用筷子可以帮助鸡蛋站起来。

7. 作业设计：让幼儿回家后，尝试用其他方法让鸡蛋站起来，并把实验结果记录在实验记录表上。

六、板书设计教师在黑板上板书鸡蛋的结构和实验过程，帮助幼儿更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 实验题目：让鸡蛋站起来实验材料：鸡蛋、盐、水、筷子、碗、盘子等。

实验步骤：（1）在碗中加入适量的盐，把鸡蛋放入盐中，观察鸡蛋的变化。

（2）在盘子中加入适量的水，把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的变化。

（3）用筷子尝试让鸡蛋站起来，观察鸡蛋的变化。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案例文5篇幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案1活动目标：1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。

3、通过探索活动体验成功的乐趣。

重点：幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。

难点：幼儿通过对辅助材料的简单改造，使鸡蛋站立起来。

活动准备：熟鸡蛋，人手一份。

辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。

活动过程：一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣1、师讲述故事：鸡妈妈有许多的小宝宝，他们是谁?(鸡蛋宝宝)鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧!蛋宝宝排好队伍准备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了?(摔倒了)2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢?(教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋)3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的;鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。

二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它?有什么方法?2、教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。

瞧!它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗?(个别幼儿操作)3、师：哇!蛋宝宝站起来了，真开心!为什么现在蛋宝宝可以站起来呢?(引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的)4、教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。

三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法(一)第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法1、教师继续讲述故事：哇!蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗?请小朋友带着蛋宝宝去试一试。

3、幼儿操作，教师观察指导。

2023年幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案4篇幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案1活动目标：1、探究发觉蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成相互协商，想方法解决问题的习惯。

活动打算：熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

活动过程：一、引导幼儿探究蛋宝宝能站在桌子上吗?想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来?蛋宝宝想和小挚友一起学做解放军的嬉戏，请小挚友起立做一个立正的动作。

蛋宝宝看到小挚友站的真有精神，它们也想学做解放军。

你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?请小挚友拿起蛋宝宝试一试。

二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的'方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

2、探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历：(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。

(2)没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。

三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗?启发幼儿揣测探讨：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。

引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。

并讲给老师和小挚友听。

延长活动：让幼儿找寻生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

把蛋宝宝送回家。

活动提要：1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。

2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

活动重点：在幼儿动手的操作活动中，发觉让蛋宝宝站起来的多种方法。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案2活动目标：１．通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案，主要围绕幼儿园科学教育第五章“探索物质”中的第三节“简单的物理现象”进行展开。

本节课主要通过让蛋宝宝站起来的实验，让幼儿观察和探索物体站立的现象，引导幼儿发现站立物体之间的共同点，培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和思考能力，让幼儿能够观察到物体站立的现象，并能够发现站立物体之间的共同点。

2. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿通过自己动手操作，让蛋宝宝站起来。

3. 培养幼儿的科学探究精神，让幼儿对科学的探索产生兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力。

难点：让幼儿发现站立物体之间的共同点，并能够通过实验，让蛋宝宝站起来。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、碗、筷子、海绵等。

学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，一份盐，一个碗，一双筷子，一块海绵。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的鸡蛋，尝试让鸡蛋站立起来。

2. 探索发现：让幼儿观察自己手中的鸡蛋，发现能够让鸡蛋站立起来的方法。

3. 小组交流：让幼儿分组，互相展示自己让鸡蛋站立起来的方法，并交流讨论。

5. 实验操作：让幼儿用自己的碗和筷子，尝试用盐和海绵制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。

6. 练习巩固：让幼儿再次尝试让鸡蛋站立起来，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：站立物体之间的共同点——稳定的支撑面。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家里的物品，让鸡蛋站立起来，并记录下来。

2. 答案：幼儿可以尝试用各种物品，如棉花、纸片、盐等，制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿自己动手操作，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿在发现站立物体之间的共同点方面，还需要加强引导。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索物体稳定性的秘密》，详细内容为让蛋宝宝站起来。

通过探索不同材料的特性，以及如何使蛋宝宝站立，让幼儿了解物体稳定性的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同材料的特性，培养他们的观察力和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的实践技能。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让蛋宝宝站立的过程中，如何平衡稳定性和高度。

重点：让幼儿掌握物体稳定性的基本原理，并运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、盐、沙子、积木、小木棒、胶带等。

2. 学具：每组一套相同的教具，用于幼儿操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示一个站立的蛋宝宝，激发他们的好奇心。

（2）提问：“你们知道蛋宝宝为什么会站立吗？我们来一起探索一下。

”2. 例题讲解：（1）介绍不同材料的特性，如盐、沙子的松软程度，积木的稳定性等。

（2）讲解如何使用这些材料让蛋宝宝站立。

3. 随堂练习：（1）将幼儿分成小组，每组发放一套教具。

（2）幼儿根据所学知识，尝试使用不同的材料让蛋宝宝站立。

（3）教师巡回指导，给予提示和建议。

（1）邀请幼儿展示他们的作品，并分享成功经验。

六、板书设计1. 《让蛋宝宝站起来》2. 内容：物体稳定性原理不同材料的特性蛋宝宝站立的技巧七、作业设计1. 作业题目：使用家中的物品，让蛋宝宝站起来，并记录过程。

2. 答案示例：我使用了橡皮泥、纸巾和铅笔。

在桌子上铺上一层纸巾，然后将橡皮泥放在纸巾上，调整形状，使其能够支撑蛋宝宝。

将铅笔立在橡皮泥上，调整高度，使蛋宝宝站立。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对物体稳定性的探索充满兴趣，动手操作能力得到了锻炼。

但在操作过程中，部分幼儿遇到了困难，需要教师给予更多指导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试使用不同物品让蛋宝宝站立，培养他们的实践能力。

1. 认知目标：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。

难点：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、容器、纸巾、放大镜等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对蛋的兴趣，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。

2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，让幼儿亲手操作，体验探索过程。

3. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，让幼儿互相交流。

4. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察其他种类的蛋，如鸭蛋、鹅蛋等，并描述其外观和特点。

2. 延伸：教师可组织幼儿进行蛋宝宝绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蛋宝宝形象。

可邀请家长参与，增进亲子关系。

1. 实物演示法：通过展示鸡蛋，让幼儿直观地了解鸡蛋的结构和特点。

2. 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。

3. 交流讨论法：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，培养幼儿的交流能力。

4. 创意表现法：通过绘画活动，让幼儿发挥创意，展示对蛋宝宝的理解和想象。

七、教学内容：1. 鸡蛋的结构：蛋黄、蛋白、蛋壳等。

2. 鸡蛋的特点：柔软的蛋白、硬壳的保护等。

3. 蛋宝宝站立实验：让幼儿探索让鸡蛋站立的方法。

八、教学步骤：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。

2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

3. 蛋宝宝站立实验：教师引导幼儿尝试让鸡蛋站立，并记录成功的方法。

4. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。

5. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。