阅读推荐课《皮皮鲁传》推介课(课堂PPT)
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小学课外阅读书目《皮皮鲁传》阅读指导课教案在这个故事中,XXX被派往地球,他在这个陌生的星球上遇到了各种各样的人和事物。
他和一个叫做XXX的男孩成为了好朋友,一起经历了许多冒险。
在旅途中,他们遇到了一些神奇的生物,例如会说话的猫和会飞的鱼。
最后,他们成功地完成了任务,回到了自己的星球。
第二课时三、赏析书中精彩的句子,与XXX心灵对白1.老师朗读课文中的精彩句子,让学生感受语言的美妙和想象的力量。
2.老师引导学生,思考XXX内心的独白,如何表达他的情感和思想。
例如:“我想起了我的家,我的父母,我的朋友,我的老师,我的房子,我的树林,我的河流,我的星空……我想回家,回到我的星球上去。
”四、小组讨论,分享阅读心得1.学生分组,自由讨论自己的阅读心得和感受,分享自己对故事的理解和想象。
2.老师引导学生,思考故事中的主题和寓意,如何将这些思想应用到自己的生活中。
例如:“勇敢面对陌生和困难,可以收获友谊和成功。
”在《皮皮鲁外传》中,主要人物包括XXX和XXX等。
故事先讲了XXX发明了自己的“二踢脚”,结果被“二踢脚”带到空中,落到云彩上,就拨快了“地球之钟”,把人们全都转晕,给睡在地上的人们垫上枕头。
人们醒来后,XXX被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场,参加了嗑瓜子比赛,才发现人们都在梦游,原来是自己拨快“地球之钟”造成的。
接着,XXX在重新制造“二踢脚”的过程中,误入势利眼国,通过想方设法,成功越狱,逃出了势利眼国。
为了继续寻找二踢脚,一路上,拔刀相助被“骑兵”追赶的女孩子,去给一二三四五总统治病。
最后,遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后,巧妙地脱离奇奇市长难,重新拨正“地球之钟”,恢复了地球的平静。
XXX是一个淘气鬼和机灵鬼,但并不鲁莽。
他做事机灵,书中描述了他的“机灵”特质。
同时,他也是一个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠,书中也写到了他的大侠样子。
此外,XXX还是一个热爱创造的孩子,书中也有相关描述。
《皮皮鲁传》读书推荐主备人:朱娟【教学目标】1.播下学生热情阅读童话的种子。
培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。
2.了解《皮皮鲁传》的故事梗概。
欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。
3.学会概括故事主要内容和速读方法。
赏析书中精彩的句子,与皮皮鲁心灵对白。
【教学重难点】1.学习品析书中的精彩语句,感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。
2.感悟人物精神,为学写读后感作好铺垫。
【教学准备】学生阅读《皮皮鲁传》,并做好批注【课时安排】一课时【教学过程】一、“相见”作者——郑渊洁1.同学们,《皮皮鲁传》的作者是谁,你对他了解多少呢?2.学生交流,说后出示:郑渊洁,出生于河北石家庄一个下级军官家庭。
其父原籍山西浮山。
其母原籍浙江绍兴。
祖父和外祖父都是医生。
在北京长大。
《皮皮鲁总动员》是郑渊洁目前在图书市场销售的系列丛书。
郑渊洁创作了“皮皮鲁”和“鲁西西”、“舒克”、“贝塔”和“罗克”等童话艺术形象,在少年儿童中有很高的知名度。
3.《皮皮鲁传》一书是童话大王郑渊洁的成名作。
二、“相知”小说——《皮皮鲁传》1.学会概括内容梗概。
《皮皮鲁传》这本科幻小说,用通俗易懂的文字,美妙奇特的想象,向我们讲述了一个皮皮鲁的男孩,在地球冒险的一番神奇经历。
在皮皮鲁身上发生的这么多有趣的故事中,一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事(课件依次出示故事名字),给你留下了深刻的印象。
你能选择其中最难忘的一个,和大家交流一下故事的大意吗?今天,老师就让同学们学会概括故事大意。
①找出主要人物《皮皮鲁外传》故事中讲了哪些主要人物?(皮皮鲁、鲁西西等)②关联词串联故事大意用“先……再……接着……然后……最后”关联词串联故事大意。
2.师示范。
3.学生练习概括《皮皮鲁分身记》故事,师生评议指正。
三、“相识”主人公——皮皮鲁。
1.是呀,这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。
其实,老师和大家一样也非常喜欢皮皮鲁,知道为什么吗?皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼,这从他的名字就可以看出来,乖乖,两个“皮”,一定调皮的要命!“皮”是“皮”了点儿,可他并不“鲁”。
《皮皮鲁传》阅读交流分享课教案
冀州区第二实验小学孙东巧
一、教学目标:
1、了解《皮皮鲁传》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
2、结合作品生动的故事情节来体会人物的(皮皮鲁)的精髓品质,感悟作品的生动有趣,生活化的语言魅力。
二、教学重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物的精神品质。
三、教学难点:
理解人物品质,感受语言魅力。
四、课前预习
阅读《皮皮鲁传》,摘录优美词句及片段。
五、教学过程:
1、考考你
通过填空,判断、选择、简答等方式,了解学生的读书情况。
2、集体交流:
(1)说说你认识的皮皮鲁是什么样的?
(2))我最喜欢的片段。
3、小组交流:
我的收获,学生交流自己读了这本书的收获。
4、写一写
我认识的皮皮鲁
5、老师推荐:
向学生推荐《夏洛的网》。
激发读书热情交流速读妙招
——《皮皮鲁传》推介课教学反思
一、畅谈读书经历
在教学中,我鼓励学生把自己觉得最有意思的读书经历与大家进行交流,同时引导其他学生注意倾听、补充和评价。
二、交流速读妙招
全班一起交流读书方法,找几个看的快的同学说一说速读的妙招。
三、总结读书方法
全班一起总结读书方法,并板书速读方法。
四、引导继续阅读
课堂的最后,我用鼓励性的语言去引导学生继续阅读:刚刚我们只是读了第一章,更多有趣的故事等着我们去读、去分享呢。
下次我们再相约走进《皮皮鲁传》《鲁西西传》,举行更多读书比赛。
明显的觉得孩子们的读书积极性被调动了起来。