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《狼王梦》导读
郎溪县建平镇中心小学
徐增义
（读书好习惯一）
浏览 1.封面封底：获取信息 书尾：借鉴评价 2.作者简介 3.目录 4.序言
沈石溪
沈石溪，原名沈一鸣，1952年出生 于上海。1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼、 会盖房、会犁田、会栽秧，当过水 电站民工、山村男教师。其动物小 说别具一格，在海内外赢得广泛声 誉，他本人被誉为“中国动物小说 大王”。已出版作品500多万字，曾 连续三届获得中国作家协会儿童文 学优秀作品奖，还获得中国图书奖、 冰心儿童文学新作奖等多种奖项。
蓝魂儿一定是饿坏了，也馋极了，望着紫岚 嘴下的那块牛肋骨，抖抖索索走上前来，想分 享一点。紫岚毫不客气地举起前爪一爪把它揍 出两丈远。 没出息，你想永远躺在妈妈的怀里生活吗？
它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上，来回 舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥；蓝魂儿 被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声 ；突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作 干净利索迅如闪电快如疾风，只听得咔嗒一声脆 响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑 袋便咕咚一声栽倒在雪地里，气绝身亡了。
水底的那匹母狼神情颓唐，眉眼间凝结着 一团阴云；嘴角边褶皱纵横，几颗门牙在营救 蓝魂儿时被捕兽铁夹绷断了，残缺的唇腭间滴 漏着涎唾；一条伤残的前肢吊在胸前，左肩胛 歪仄成不规则的菱形，显得那么丑陋，简直是 惨不忍睹。
紫岚只觉得大地一阵颤抖，身体就已离开 了地面，急速地升上天空。随着整个身体越飞 越高，它产生了一种失重的感觉，难受得想呕 吐，一阵昏眩……
（读书好习惯三）
阅读中要适时进行——预测
（全世界的狼都有一个共同的习性， 在严寒的冬天集合成群，平时单身独处 。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪 山的狼群按自然属性解体了，化整为零 ，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩 尕 瀚的尕玛尔草原上。）

目标定向
1．运用搜读法概括故事情节，领略 英雄风采；
2．学习优秀品质，做勤劳、勇敢、 乐观、坚毅的少年。
《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分 合作探究
1951年鲁滨逊瞒着父母去航海，船遇风 而没，从旱路回伦敦。
结识几内亚船主,第二次出海到非洲进行 商品交易,获取暴利。
第三次航海遇土耳其强盗,被俘虏，幸逃 被葡萄牙船解救，平安抵达巴西，经营 种植园，开始庄园生活。
❖ 人要善于观察生活，总结生活经验，把 从生活中学到的东西运用到改善自己生 活的实际中。
本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨
逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟 的海岛上，在那里坚强地度过了28年零2月 19天孤独时光的生动故事，热情洋溢地赞 颂了鲁滨逊不畏困难的顽强意志和坚韧不拔 的实干精神。告诉人们：只要有志气，有毅 力，勇于创造，就能做出不平凡的事业。 （告诉人们，在遇到困难时，必须用顽强的 意志和充沛的生命力去战胜它，而首先要战 胜的是自己的悲观和怯懦。）
语言特色及效果
以朴实无华的语言和逼真的细节描 写，如实地记录了鲁滨逊在荒岛上所 面临的困境和为生存下去所做的巨大 努力，读起来亲切自然。清新流畅。 给人以身临其境的真实感。
合作交流
请大家用精读加批注的方 法赏读精彩语段 ______， 谈谈你对名著中人物的理解， 并在小组内交流。
艺术特色
1、塑造了世界文学中第一个勇于冒险，资产阶级
正面典型形象
2、小说运用了具体而真实的现实主义的创作手法。 3、小说采用了第一人称和回忆录的形式。 4、采用了流浪汉小说结构形式，以普通人的现实
生活为主要描写对象。
5、作品把细节描写作为主要艺术手法来刻画人物 性格，包括语言的细节描写，心理活动的细节描 写等。

圈点勾画读书法口诀
生字词，查字典。 好词句，画曲线。 细品味，精彩段。 打问号，有疑难。 有感触，写评点。 反复读，巧过关。
教学目标
• 1.大胆登台，脱稿演讲，增强团队 合作意识。
• 2.通过文本解读初步了解曹文轩小 说的写作特色。
1.幽默是一种境界。 2.女人啊，你的名字是文学！ 3.送给北大学子三句话:感恩、情调、细心。 第一句话是面对苦难，我们应抱有感恩之心。 我要说的第二句话是，没有情调的人生，是 一种质量低下的人生。 送给大家的第三句话是，这个世界，只属于 那些细心的人。 4.今天孩子们看的大部分书对他们成长和写作都是没 有帮助的。
《根鸟》阅读训练 第一章 菊坡
3、文中描写景物清丽优美，请找出一例并简要分 析。
4、“根鸟停止爬行，慢慢支撑起身体。他找到了一 种最佳的姿势之后，将枪管一点一点地抬起，对准 了那只兔子。他没有立即开枪，而是很耐心地瞄准 着，唯恐失误。……这时，他能听见的，只有扑通 扑通的心跳。他的手有点发颤，但还是牢牢地托住 了枪托，扣动扳机的手也在逐渐施加压力。”这是 对根鸟的 动作描写，表现出根鸟当时 紧张、兴奋 的心情。
本周阅读任务
运用圈点勾画法阅读《青塔》。 要求：
1、认பைடு நூலகம்填写读书交流卡，内容充实， 详尽。
2、给父母演讲一遍，有家长签字。
读发现。 • 2、演说程序：请大家看到某页某段，…… • 我的演讲完毕，谢谢大家。 • 3、文明讲！仔细听！勤笔记！
敢挑战吗？
我的声音比你大！ 我的感情比你丰富！ 我的演讲比你流畅！
正面 描写的方法 侧面
细节
描写的内容
外貌 神态 语言 动作 心理
社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也是刻画的一种 重要方法，它是对于肖像、 语言、动作、心理、环境和 场面的细微末节所作的描写。

3
怎样读课外书？
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且 如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，
不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好
习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
1积极参与有关活动 “讲故事比赛” “书报信息交流会” “办墙报比赛”
2坚持天天讲，人人讲
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制作和运用读书卡片
（1）用白卡片最好(可根据文字量的多少，自由 调整行数)，卡片规格13厘米×8.5厘米。
（2）一张卡片记一个内容，标明醒目的标题。 （3）写卡片的体例要一致。如题目、内容、出处，
要按照自己规定的格式写，不得随意更 （4）字迹要清楚，不可马虎。“一字不清，误事
16
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
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三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。 四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
13
再 见
14
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好
的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想
和体会，提高分析事物的能力。
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3、归纳型：归纳出文章的主要内改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。

掩 耳 盗 铃
画蛇添足
坐井观天
揠苗助长
亡羊补牢
杯弓蛇影
刻舟求剑
叶公好龙
表里不一
学习弹琴，不用心 追星族
讽刺了叶公是言 行不一的人，通过这 个故事，告诉我们一 个道理：做人要诚实， 要做表里如一的人， 不要盲目的去追捧、 崇拜一些事物，喜欢 一样东西，不能只看 它表面的现象，而要 深入了解它内在的本 质。
寓言是一个魔袋，袋子很小， 却能从里面取出很多东西来。
——严文井
寓言就是用比喻性的故事来 寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。
曹文轩、陈先云主编 《中国古代寓言》
陈先云，男，硕
士学位，人民教育出版 社编审、教育部课程教 材研究所研究员。担任 人民教育出版社小学语 文室、教育部课程教材 研究所小学语文秘书长 兼青年教师教学研究中 心主任。
寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理给人以启示的文学体裁字数不多但言曹文轩陈先云主编中国古代寓言士学位人民教育出版社编审教育部课程教材研究所研究员
部编版小学语文三年级下册快乐读书吧
《中国古代寓言》阅读指导
授课教师：张店区华润实验小学 宋全同
授课教师简介：
宋全同，张店区华润实验小 学语文教师，市优秀德育工作者， 省少儿经典诵读电视选拔大赛优 秀指导教师 。曾获得全省教育 教学信息化大赛一等奖 ，区小 学语文优质课评选一等奖。
了解情节 分析角色 领悟道理 学以致用
Hale Waihona Puke 寓言是一面镜子，透过它， 能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在 内涵，美在智慧。

读书指导课
为什么要进行阅读？
当今的MHK命题越来越侧重能力的考察，如 果没有足够的阅读量，无论我们老师多么高明， 无论你在课堂上怎样认真听讲，考试时还是难以 取得满意的成绩。因此，要想增强阅读理解能力， 写出好文章，就必须从现在开始，注重阅读。千 里之行，始于足下，海量阅读将丰富您的视野， 让您在方寸之间与大师们进行心灵上的沟通。通 过阅读，既能提高您的MHK成绩，又能丰富您的 知识、开拓您的视野、提高您的综合素质、充实 您的心灵。源自风。——苏霍姆林斯基
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且 如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，
不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好
习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼 睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好
的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想
和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。

我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地 到背上书包,父母、学校为我们铺设了成长的道路。 我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一 年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨 那个。
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
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读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点，但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
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如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成，
倾心开拓，三番五次的抛开家庭，出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和

反思教学资源
评估教学资源是否丰富、多样 ，是否能够满足学生的学习需 求。
改进教学策略
根据反思结果，调整教学策略 和方法，提高教学效果。
家长参与与合作
家长参与阅读活动
邀请家长参与阅读活动，促进家校合作，共同培养学生的 阅读习惯和能力。
家长与教师沟通
定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，为家长 提供阅读指导建议。
家长参与评估
邀请家长参与学生的阅读评估过程，共同关注学生的阅读 成长。
感谢您的观看
THANKS
总体评价
对本节课学生的表现进行总体评价，肯定优点和进步，指出不足之 处。
布置作业
根据本节课内容布置相关作业，巩固所学知识。
04
阅读指导课教学方法
情境教学
定义情境
通过道具、音乐、角色扮演等方式，营造与课文内容相关的真实 场景，帮助学生更好地理解文本。
感受情境
引导学生进入情境，让他们身临其境地感受课文所表达的情感和意 义。
绘本
选择画面生动、色彩鲜艳、语言简单的绘本，如 《小猪佩奇》、《丑小鸭》等。
故事书
选择简短有趣的故事，如《小红帽》、《三只小 猪》等。
科普读物
选择适合一年级学生认知水平的科普读物，如《 恐龙世界》、《昆虫王国》等。
阅读材料准备
材料准备
根据学生的阅读需求和兴趣，准备充足的阅读材料。
阅读环境
营造安静、舒适的阅读环境，让学生能够专注于阅读。
1 2
略读
教授如何略过不重要的信息，快速了解文章大意 。
精读
教授如何细致阅读重要部分，理解文章深层含义 。
3
默读
教授正确的默读姿势和发音方式，提高阅读速度 。

一贯说谎的人即使说了真 话，也没有人会相信。
一个牧 童总爱说谎骗 人，后来他说 了真话，却没 有人相信他。
细读寓言，领会寓意。
默读第一和第二自然段，边读 边想：在“好几次”和“后来”发 生的事情中，牧童和村民们各有什 么不同的表现？
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了
寓言：是通过一个小故事，用 比喻、拟人等手法，来说明某个道 理或教训的文学作品，往往带有讽 刺和劝诫的性质。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言 集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一 定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映 了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映 了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》 里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
狐 狸 和 葡 萄
森林里住着一只狐狸。
有一天，狐狸来到了一片大草原上，发现了一 棵葡萄树。葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气 扑鼻的葡萄。它想：这葡萄一定又甜又好吃！它看 着葡萄，舌头舔着嘴巴，直流口水。
狐狸想吃葡萄，它急忙伸手去抓。可是，树太 高了，够不着。于是，狐狸用尽力气，跳了上去用 手抓，还是没够着，只抓下了几片叶子。它想：我 要是能像猫一样会爬树就好了。狐狸又试了好几次， 还是没够着。旁边的小兔啦，小鹿啦……都笑狐狸 是个傻瓜。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3.“白费劲”说明了什么？你能想 象出此时狐狸的神情吗？
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”

阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达，学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中，学生会反思自己的阅读理解，发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达，学生可以增强自信心，更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材，丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中， 读者可以在阅读材料上做笔记，标出重点和精彩部分，写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容，同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章，掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读，寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法，旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中，读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分，跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况，可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注，记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划，根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间，避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得，能够激发更多的思考和交流
。
组织读书会
参加或组织读书会，与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ，不仅能够提高自己的思考和表达 能力，还能够为他人提供参考和借 鉴。

鉴》等。
03
阅读对历史学科的影响
阅读能够提高学生的历史意识、思辨能力和人文素养，对历史学科的学
习有积极的促进作用。同时，阅读历史书籍和文献也有助于学生更好地
理解现实社会和政治事件。
06 阅读中的问题和挑战
CHAPTER
阅读中的理解困难
总结词
理解困难是阅读中常见的问题，表现为对文章内容的理解 不准确或不完全。
科普类
选择涉及自然、科学、技术等方面的 读物，以拓宽学生的知识面，培养科 学精神。
历史类
推荐选择历史题材的读物，帮助学生 了解人类历史的发展进程，培养历史 意识。
哲学类
选择涉及哲学思想的读物，以培养学 生的思辨能力和人生观。
如何选择适合自己的阅读材料
根据个人兴趣和需求选择
参考专业书评和推荐
根据自己的兴趣爱好和阅读目的选择相应 的阅读材料，能够更好地提高阅读积极性 和效果。
兴趣和基础阅读能力。
小学阶段
逐渐引入文字较多、内容更为丰富 的儿童文学、科普读物等，提高孩 子的阅读理解能力和知识面。
中学阶段
推荐选择经典文学作品、名人传记 、科普读物等，以提高学生的文学 素养和综合素质。
各类题材的阅读材料推荐
文学类
推荐选择国内外经典文学作品，如小 说、散文、诗歌等，以培养学生的文 学鉴赏能力和审美情趣。
通过阅读学术论文，可以 学习论文的写作技巧和规 范，提升个人的论文写作 水平。
创新思维培养
阅读能够激发创新思维， 启发新的学术观点和研究 方向，推动学术进步。
阅读对社会文化的影响
文化传承与发展
公民素养提升
阅读能够传承和发展人类的文化遗产 ，弘扬民族优秀文化，推动社会文化 的进步。

导者、推动者。主要文学作品集有
《忧郁的田园》、《红葫芦》、
《蔷薇谷》、《追随永恒》、《甜
橙树》、《三角地》等。长篇小说
有《山羊不吃天堂草》、《草房
子》、《红瓦》、《根鸟》、《细
米》、《青铜葵花》《大王书》等。
有人评价他的作品是“追随永恒的
力作”。
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作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年
小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一 连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事： 少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运 相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著与 坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩， 在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，人们 之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…… 这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界 里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶 上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的 颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色......
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结束语
要让读书成为乐趣，成为我们的一 种习惯，就要努力去培养阅读的习惯。 只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样 成为生活中最自然的事情。天长日久， 书会成为我们最知心的朋友。
人很可靠厚道 从前是个低贱的猎人 房间一年四季飘着药香，名叫药寮 总认为这片地是她的 人很有才华，总是吹笛子
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白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好 的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空 中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在 见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在 空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性 的俯冲、拔高与穿梭。
A.杜小康 B.阿恕 C.秃鹤 D桑桑 9、秃鹤所在的小村子，是个种了许多 A 的小村 子。 A枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树 10、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘 C 。