《斑羚飞渡》教学设计3-教学教案-初一语文教案

斑羚飞渡教案（精选7篇）斑羚飞渡教案（精选7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的斑羚飞渡教案，希望对大家有所帮助。

斑羚飞渡教案篇1教学目标1.引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。

2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。

3.观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。

教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。

难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。

(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。

作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。

这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。

)教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。

斑羚就是其中的一员。

一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。

二、整体感知1.速读全篇，用一句话概括全文内容。

2.自读课文，思考作答。

文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。

)不超出200字。

(1)幻灯出示复述要求。

自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。

(2)齐读第9自然段。

(3)多媒体课件展示飞渡画面。

(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。

(5)推荐两名学生上台复述。

(6)师生作出评价。

《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。

该篇文章是一篇记叙文。

《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。

斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。

在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。

这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。

这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。

二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。

2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。

3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。

4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。

三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。

2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。

3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。

四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。

2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。

3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。

阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。

4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。

例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。

初一语文下学期《斑羚飞渡》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《斑羚飞渡》的主要内容和情感表达。

1.2学习课文中描绘自然景物和动物形象的语言。

1.3提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析和比较，深入理解斑羚飞渡的寓意。

2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受自然和生命的美好，培养学生的环保意识。

3.2弘扬斑羚勇敢、团结、拼搏的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受斑羚飞渡的壮观场景。

1.2学习课文中描绘自然景物和动物形象的语言。

2.教学难点：2.1理解斑羚飞渡的寓意。

2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍《斑羚飞渡》的背景和作者。

1.2引导学生关注课文中的关键词“斑羚飞渡”。

2.课文阅读2.1学生自读课文，理解文章大意。

2.2教师辅导学生分析课文结构，划分段落。

3.课堂讨论3.1学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.2教师引导学生关注课文中的自然景物描绘和动物形象塑造。

4.精讲课文4.1教师精讲课文中的重点词句，帮助学生理解课文内容。

4.2教师分析斑羚飞渡的寓意，引导学生深入思考。

5.课堂活动5.1学生进行角色扮演，模拟斑羚飞渡的情景。

5.2学生绘制斑羚飞渡的场景，展现课文的意境。

6.1学生分享课堂活动的收获和感悟。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于斑羚飞渡的短文。

2.收集关于斑羚的资料，了解斑羚的生活习性和保护现状。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了课文内容，感受到了斑羚飞渡的壮观场景。

2.课堂活动的设计充分调动了学生的积极性，提高了学生的合作学习和自主探究能力。

3.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。

六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

《斑羚飞渡》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解《斑羚飞渡》的故事情节，把握主要人物和事件。

2. 培养学生分析、概括文章内容的能力。

3. 引导学生体会作者运用象征手法的作用，理解文章主旨。

4. 提高学生朗读、表达和合作的能力。

二、教学重点：1. 理解文章内容，分析文章结构。

2. 掌握象征手法的运用。

三、教学难点：1. 理解文章主旨，体会作者的情感态度。

2. 运用象征手法进行创作。

四、教学准备：1. 教材《斑羚飞渡》。

2. 相关资料：关于斑羚、象征手法的介绍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 提问：同学们听说过斑羚吗？它们有什么特点？b. 简要介绍斑羚的特点。

2. 自主学习：a. 让学生自主阅读课文，了解故事情节。

b. 学生分享阅读心得，教师点评、指导。

3. 课堂讨论：a. 分析文章中的象征手法，如斑羚、老羚羊等。

b. 讨论文章主旨，引导学生理解作者的情感态度。

4. 小组合作：a. 学生分组，讨论如何运用象征手法进行创作。

b. 各小组展示创作成果，教师点评、指导。

5. 拓展延伸：a. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对象征手法的理解。

b. 学生互相交流，教师点评、指导。

b. 强调学生在课堂中的表现和收获。

7. 布置作业：b. 选择一个象征手法，进行创作。

六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组合作和课后作业，评价学生对文章内容的理解和象征手法的掌握。

2. 评价学生在课堂中的参与程度、表达能力和合作精神。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。

2. 思考如何改进教学方法，提高教学效果。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他涉及象征手法的文章，拓宽阅读视野。

2. 组织学生进行象征手法创作比赛，激发学生的创作兴趣。

九、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学反思，对教案进行修改和完善。

2. 调整教学内容和教学方法，以适应学生的学习需求。

重点和难点解析一、教学目标：在设计教学目标时，应关注如何通过本节课使学生对《斑羚飞渡》的故事情节、人物形象和象征手法有深入的理解和把握。

七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。

故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。

课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。

设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。

3．努力建设开放而有活力的语文课程。

教学目标1、整体感知，概括课文内容。

2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。

3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。

过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。

教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。

娴熟：熟练。

苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。

斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。

谷，比喻困难的境地。

一尘不染：形容非常清净、纯洁。

迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。

眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。

七年级下册《斑羚飞渡》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。

2. 掌握课文的基本情节，理解课文的主题思想。

教学重点：1. 引导学生了解作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 分析课文中的关键情节，理解课文主题。

教学难点：1. 作品背景的理解。

2. 课文主题的深入探讨。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

2. 分析法：通过对课文的细致分析，帮助学生理解课文主题。

教学步骤：1. 引导学生了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。

2. 让学生通读课文，整体感知课文内容。

3. 分析课文中的关键情节，引导学生深入理解课文主题。

第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握课文中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在文中的作用和意义。

教学重点：1. 分析主要人物的性格特点。

2. 探讨人物形象在文中的作用和意义。

教学难点：1. 人物性格特点的准确描述。

2. 人物形象作用的深入理解。

教学方法：1. 讨论法：让学生分组讨论，分享对人物形象的理解。

2. 案例分析法：选取典型人物形象，进行详细分析。

教学步骤：1. 让学生回顾课文，总结文中出现的的人物形象。

2. 分析主要人物的性格特点，引导学生深入理解人物形象。

3. 讨论人物形象在文中的作用和意义，分享各自的观点。

第三章：情节分析教学目标：1. 掌握课文中的主要情节。

2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响。

教学重点：1. 分析课文中的主要情节。

2. 探讨情节发展对人物形象和主题的影响。

教学难点：1. 情节发展的逻辑推理。

2. 情节与人物形象、主题的关联性分析。

教学方法：1. 叙事法：让学生复述课文中的主要情节。

2. 分析法：通过对情节的细致分析，揭示情节与人物形象、主题的关联。

教学步骤：1. 让学生复述课文中的主要情节，整体感知情节发展。

2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响，引导学生深入理解课文。

3. 讨论情节安排的合理性和有效性，分享各自的观点。

《斑羚飞渡》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标通过阅读《斑羚飞渡》，使学生了解非洲大草原的生态环境，熟悉斑羚的生活习性。

2.能力目标培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感目标通过小说的故事情节，培养学生的责任感和团队合作精神。

三、教学重点1.学生能够理解故事情节，并能进行细致的描写。

2.学生能够准确地阅读文章，提高阅读理解能力。

四、教学难点学生能够通过阅读文章，理解生命意志的顽强和团结互助的力量。

五、教学方法本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过老师的导读、学生的合作讨论，帮助学生理解故事情节、反复揣摩人物心理，加深对文章的理解。

六、教学过程一、导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上有几只斑羚正在奔跑。

引发学生的兴趣，并问学生他们对斑羚了解多少？二、阅读（10分钟）老师出示课文《斑羚飞渡》，并要求学生默读一遍，然后再课本上划出文中的关键词。

三、合作探究（15分钟）1.学生分成小组，根据划出的关键词，互相讨论文中描写斑羚面临外敌威胁时的反应和行为，并通过小组讨论，找出是否揭示了生命意志的顽强和团结互助的力量。

每个小组选出一位代表展示讨论结果。

2.提问学生：你们在小组讨论中发现了什么？它们对斑羚有什么帮助？四、精讲精练（45分钟）1.教师对关键问题进行点评，并告诉学生答案。

要求学生再读一遍文章并回答几个问题。

2.学生独立完成练习册上相关练习，检查答案。

五、拓展延伸（15分钟）老师向学生展示一些其他的关于斑羚的图片和视频，并提出问题：在现实生活中，我们可以从斑羚身上学到什么？六、总结（5分钟）老师再次强调本课的重点和难点，并鼓励学生多读，多思考，多学习生命顽强和团结互助的力量。

七、布置作业（5分钟）要求学生回家后，根据自己的阅读体会和对生命意志和团队合作的理解，写一篇小短文。

通过本节课的学习，相信学生能够通过《斑羚飞渡》这个故事，理解生命的宝贵和团结互助的力量，并从中汲取力量，积极面对生活中的困难和挑战。

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。

2．引导朗读，感知课文。

3．复述概括，探讨主旨。

一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。

2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。

2．认真朗读，感知课文。

3．活动参与，把握中心。

学生活动学生观赏，进入情景。

学生深思，引发共鸣。

设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。

2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。

狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。

三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。

2．请学生复述课文，并安排学生点评。

3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。

3．学生带着问题打开书。

学生活动1．学生朗读，勾画。

2．学生查工具书，交流。

3．学生回答。

4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。

初一课文《斑羚飞渡》教案【优秀4篇】《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。

理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。

难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。

今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。

下面就让我们一起走进这动人的故事。

请同学们打开书。

（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了一种怎样的思想感情。

（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。

其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。

镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。

（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟的思想感情。

大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。

1、画出文中有关彩虹描写的内容。

体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。

《斑羚飞渡》教案最新4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了七年级下册语⽂《斑羚飞渡》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教材分析 《斑羚飞渡》作为⼀篇⼈类寓⾔的动物⼩说，我们可以从很多⾓度去解读，任何单⼀解读都是⽚⾯的，⽽教师在教学上却很容易⾛单⼀道路，有的引导学⽣把⼈类与斑羚作对⽐，揭⽰⼈性亮点的缺失，得出⼈类不如动物，要惩罚⼈类的结论;有的要求学⽣学习动物的伟⼤精神，就变成了单纯的思想教育;还有的脱离⽂本的解读，脱离学⽣的实际，肆意挖掘⽂章的深度。

语⽂的语⾔魅⼒是语⽂这门学科较其他学科最值得骄傲的地⽅，语⽂的⽂学⾼度⼜再次给了语⽂学科⼀个亮点，所以，我把重点放在品味语⾔上，再从斑羚⾯对困境表现出的⾏为动作中引申其意义：⽆论是动物还是⼈类，遇到困境时都有求⽣的本能，⽽且，运⽤智慧采取脱离困境的⽅式，能以最⼩的代价换取的胜利，从这个过程中往往⼜折射出了这些灾难中的个体⽣命的尊严、平等与可敬。

学⽣分析 初⼀的学⽣正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，⽽且也具备了⼀定的逃⽣⾃救知识，因此，可以把学⽣置于本⽂的情境中，让他们⾃⼰去想像推敲，这有助于调动课堂⽓氛，提⾼学⽣学习兴趣。

通过多年的学习与积累，学⽣已具有品味语⾔和较好的⼝头表达能⼒。

随着年龄的增长，学⽣在这⼀时期的社会⾼级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出⼀般伦理性原则。

(参考《学与教的⼼理学》华东师⼤出版社，⽪连尘主编) 学习⽬标 l、理清故事情节，理解⽂章主题，体会本⽂具体⽣动的描写。

2、培养学⽣朗读及⼝头创作表达能⼒。

3、感受灾难中个体⽣命的尊严、平等与可敬。

教学重点、难点 l、理清故事情节，理解⽂章主题，体会本⽂具体⽣动的描写。

2、感受灾难中个体⽣命的尊严、平等与可敬。

课时安排 ⼀课时 教学准备 l、学⽣课前预习，掌握⽣字词，熟悉课⽂。

斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆对峙进退维⾕飘渺眼花缭乱 3、教师制作多媒体课件。

27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。

本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。

非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。

（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。

（3）通过学习，提高学生的阅读能力。

2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。

（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。

（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。

3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。

（2）激发学生热爱生命的感情。

三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。

II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。

然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。

III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。

2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。

教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。

2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。

《斑羚飞渡》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解斑羚的生活习性和生态环境。

掌握文章中的关键词汇和句子结构。

1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力。

培养学生的写作和表达能力。

1.3 情感目标培养学生对动物保护的意识。

培养学生对自然环境的敬畏之心。

第二章：教学内容2.1 课文简介简介《斑羚飞渡》的内容和背景。

分析文章的主旨和作者的观点。

2.2 课文解读分段讲解课文，解析重点句子和词汇。

引导学生理解斑羚的生活习性和生态环境。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和背景知识，引导学生理解文章。

3.2 互动讨论法教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.3 案例分析法教师提供一些实际的斑羚案例，让学生进行分析和解说。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入斑羚的图片或视频，引起学生的兴趣。

4.2 课文阅读学生自读课文，理解文章的大意。

4.3 课文讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

第五章：教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

5.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

5.3 课后作业布置相关的课后作业，检验学生对课文的理解和掌握程度。

第六章：教学资源6.1 教材斑羚飞渡原文。

相关斑羚的图片、视频资料。

6.2 辅助材料动物保护的相关文章和报道。

斑羚生活习性的科普资料。

第七章：教学设计7.1 课堂活动安排学生阅读斑羚飞渡原文。

引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

组织学生进行写作和表达活动，如写一篇关于斑羚保护的文章或制作一个关于斑羚的口头报告。

7.2 课后作业布置相关的课后作业，如写一篇关于斑羚的生活习性和保护的短文。

第八章：教学评价8.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习态度、参与度、作业完成情况等。

8.2 同伴评价学生之间相互评价，分享对彼此学习成果的看法。

初一课文《斑羚飞渡》教案（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？这次漂亮的为亲带来了3篇《初一课文《斑羚飞渡》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

《斑羚飞渡》教学设计篇一一、课程名称：初中语文人教新课标版七年级下册第六单元27课《斑羚飞渡》二、学生分析1、在知识能力方面作为初一学生，经过一个多学期的语言学习，具备了一定的分析文章篇章结构的能力，对于课文中基本字词、注音、理解，能借助工具书自行达标。

2、在口语表达方面能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。

3、在写作方面能在场面描写中运用准确的词描写具有一定难度。

4、在生活方面现在的学生，大多是家中的独生子女，得到的爱护太多，导致他们爱以自我为中心，比较自私，很少能认识到团队精神的重要性。

三、教学目标设计：1、过程与方法目标：（1）完整复述故事，增强口语表达能力（2）培养学生语言的领悟能力，训练描写能力（3）上网搜集信息的能力2、知识与技能目标：指导学生积累字词知识3、情感态度与价值观目标：（1）学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神。

（2）培养学生热爱自然的情感，倡导人与自然和谐相处。

四、教学内容分析：本文描述的是一群斑羚在被猎杀者逼入绝境时，为了赢得种群的生存机会，在头羊的指挥下，竟采用了牺牲老弱的一半而挽救少壮的一半的方法，并不可思议地取得了成功的故事。

五、教学过程设计1、创设情境，导入新课人类之所以生存的如此美好，是因为地球上还有许多鸟兽鱼虫始终伴随着我们，展示一些动物生活的温馨、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，展示豹捉羚羊的图片，它们也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，引出本文《斑羚飞渡》，讲述关于斑羚面临生存危机时惊心动魄的故事，为后文的悲剧故事埋下情感的伏笔。

2、范读课文，整体感知因为本文的故事性较强，环环相扣，语言优美，表达感情细腻，为了让学生了解文章内容，感受文章所蕴含的情感，播放贝多芬的《命运》交响曲，让学生在音乐声中听朗读带，再带着感情默读课文，这样文曲相融，就会把学生带入那凄婉悲壮的生与死的抉择当中，并为之感染心动。

•••••••••••••••••《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《斑羚飞渡》优秀教案1【学习目标】1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。

【课前预习】沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。

作品多次获奖。

被称为“动物小说之王”。

有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。

他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。

那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。

让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。

1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。

肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹（qióng）恍惚（huǎng hū）悲怆（chuàng）甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuān yu？）2、解释文中重点词语的意思。

娴熟：熟练。

迥然不同：形容差别很大。

稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。

对峙：相对而立。

逞能：显示自己能干（含贬义）。

湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

苍穹：（书）天空。

也说穹苍。

迥然不同：形容差别很大。

稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。

进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。

《斑羚飞渡》七年级教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解斑羚的生活习性和特点。

1.2理解课文内容，分析斑羚飞渡的经过和意义。

1.3学习课文中的生字词和优美语句。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读和分析问题的能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

3.2引导学生树立团结协作、克服困难的信念。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。

1.2生字词的学习与应用。

1.3培养学生的阅读和写作能力。

2.教学难点：2.1理解斑羚飞渡的深层含义。

2.2分析课文中的象征手法。

三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频资料，介绍斑羚的生活环境和特点。

1.2提问：你们对斑羚有哪些了解？它们在自然界中有什么作用？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生查找课文中的生字词，并做好笔记。

3.合作交流3.1将学生分成小组，讨论课文中的重点句子和段落。

3.2每个小组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.课堂讲解4.1讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写。

4.2分析课文内容，引导学生理解斑羚飞渡的经过和意义。

4.3分析课文中的象征手法，帮助学生理解课文的深层含义。

5.课堂练习5.1让学生用课文中的生字词造句，检查学生对字词的掌握情况。

5.2让学生结合课文内容，写一篇关于斑羚飞渡的短文。

6.课堂小结6.2鼓励学生课后继续关注斑羚的生活，培养热爱大自然的情感。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写10遍。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作交流的环节开展得比较顺利。

2.在课堂讲解环节，要注意引导学生的思维，避免出现跑题现象。

3.课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

4.课后作业的布置要合理，既要巩固课堂所学，又要培养学生的写作能力。

•••••••••••••••••《斑羚飞渡》教学设计（人教版七年级下册）（通用6篇）《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级下册)（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级下册)（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《斑羚飞渡》教学设计(七年级下册) 篇1教学目标：1、感情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。

2、关注详略，体会描写，多角度、深层次地探究课文主题。

3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。

教学重点、难点：1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。

2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。

3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。

教学时间：2课时第一课时教学内容：整体感知文章内容，熟悉主要情节，赏析探究教学设计：一、导入昨天，冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中，我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服。

可是你们知道吗？在西南山区，正有一群生性温顺的斑羚，被猎人赶到了绝境，在这种群灭绝的关键时刻，它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。

二、有情朗读，整体感知1、有感情地自由地朗读课文，请用一个词来概括你的阅读感受。

（悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……）2、请用一句话来概括故事内容：描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。

3、斑羚陷入了怎样的绝境？（前是悬崖后有追兵的绝境；进退维谷）4、是谁想出了脱险的办法？文章从哪些方面对它进行了描写？（镰刀头羊；神态、动作、声音、外貌）三、再现“飞渡”，故事复述1、齐读第9段后复述情节：在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。