1 年、月、日备教材内容1．本课时学习的是教材76～79页的内容。
2．教材首先指明了新知的性质，接着呈现了一张2011年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的意义及关系。
通过例1、例2使学生认识年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3．本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，通过本课时的学习能帮助学生建立时间观念，促进学生思维的发展。
备已学知识时间单位之间的换算：1时＝60分 1分＝60秒备教学目标知识与技能1．结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
过程与方法1．经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。
2．运用数形结合的方式培养学生观察、分析、判断和推理的能力。
情感、态度与价值观1．帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。
2．通过对自然科学和历法知识的了解，激发学生学习科学的兴趣，激发爱国热情。
备重点难点重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
难点：掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。
备知识讲解知识点一 认识年、月、日问题导入 关于年、月、日，你知道些什么？(教材77页例1)(1)一年有( )个月。
(2)有31天的月份是：____________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：____________________，这些月份是小月。
过程讲解1．观察年历表，寻找规律(1)一年有12个月，每个月由若干天组成。
结论：在年、月、日三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。
(2)观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12重点提示 无论书面语还是口语，一般都把几日说成几天，在表示具体的某一天时，才用“日”，如2016年1月1日。
