七年级生物上册 2.1.3 动物细胞教案 (新版)新人教版

教学难点
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制动物细胞结构简图。
教法学法
讨论法、探究法
教具学具准备
教师准备:实验相关器材，相关课件
学生准备：提前预习实验
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
植物细胞的基本结构是什么？
细胞壁
细胞膜
细胞质
植物细胞 细胞核
液泡
线粒体
叶绿体
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
（三）动、植物细胞结构的异同
引导学生思考动物细胞的基本结构和植物细胞的基本结构有什么相同点和不同点？
相同部分：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同部分：细胞壁、叶绿体、液泡
四、练测促学
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么用生理盐水，不用清水？
2制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤有什么区别？
，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。目的是（避免盖玻片下出现气泡）（盖）
6.在盖玻片的一侧滴加稀碘液。（染）
7.用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。（吸）
教师引导学生思考：制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤有什么区别？为什么不同？
①滴加的液体不同
二、示标导入
上节我们课通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，学习了植物细胞的基本结构，那么这节课我们一起来了解动物细胞的基本结构。我们主要是通过观察我们自己的口腔上皮细胞来了解动物细胞的基本结构。
三、导学施教
教师引导学生思考：我们怎样才能观察到我们的口腔上皮细胞呢？
学生回答：取口腔上皮细胞制成临时装片，放在显微镜下观察就能看到我们的口腔上皮细胞了。

5.注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、讨论，共同提高对动物细胞结构与功能的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的基本结构及其功能。
-显微镜观察动物细胞的方法和技巧。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解动物细胞各部分结构的功能及相互关系。
-区分动物细胞与植物细胞的异同，并解释其原因。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等方面，给予及时反馈。
-终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对动物细胞知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对细胞的基本认识，如细胞是什么？生物体由哪些细胞构成？
3.填空题：通过填空题，让学生回顾动物细胞的结构特点。
4.简答题：让学生用自己的话描述动物细胞的结构和功能，提高语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采用以下方法帮助学生巩固所学：
1.利用思维导图：引导学生绘制动物细胞的思维导图，将所学知识串联起来。
2.回答问题：针对学生在讨论和练习中遇到的问题，进行解答和梳理。
-动物细胞各部分结构的功能是什么？
-动物细胞与植物细胞有哪些异同？
-为什么动物细胞具有这些特点？
4.汇报交流：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断动物细胞各部分结构的功能，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些关于动物细胞与植物细胞异同的选择题，提高学生的区分能力。

-能够阐述细胞膜在物质进出的过程中起到的筛选和保护作用。
-能够解释线粒体在细胞内能量转换中的作用。
3.掌握细胞分裂的基本过程，了解细胞生长、分化的概念。
-能够描述细胞分裂中染色体变化的重要性。
-能够理解细胞生长、分化与组织形成的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习生物的自信心。
2.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。
-通过学习细胞的生命活动，引导学生珍惜生命、关爱健康。
-引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
3.培养学生的团队合作精神和社会责任感。
-在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
-了解生物科学对社会发展的贡献，树立为国家和人类发展贡献自己力量的意识。
-理解细胞内各种生命活动相互配合，维持细胞正常运作的复杂性。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采用以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物模型，直观展示动物细胞的结构和功能。
-通过动态演示细胞分裂过程，帮助学生形象理解抽象概念。
-设计互动实验，如观察细胞切片，增强学生的直观体验和动手能力。
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构组成、功能及细胞分裂的基本过程。
-理解并掌握动物细胞各部分结构的功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
-掌握细胞分裂中染色体的变化，理解细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。
2.难点：细胞生命活动的内在联系，特别是线粒体在能量转换中的作用。
-解释线粒体如何参与细胞呼吸和能量产生的过程。
-结合生活实际，思考动物细胞知识在医学、生物技术等领域的应用，撰写一篇小论文，提高学生的科学素养。

1.教学内容：
-动物细胞的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
-动物细胞的功能：细胞膜负责物质进出，细胞核控制遗传信息，线粒体提供能量等。
-动物细胞与植物细胞的异同点。
2.教学方法：
-采用讲解、演示、举例等教学方法，帮助学生理解和掌握动物细胞的知识点。
-结合显微镜观察，让学生直观地认识动物细胞的结构。
二、学情分析
七年级的学生在生物学习方面已具备一定的知识基础，他们在之前的课程中学习了植物细胞的结构和功能，对细胞的基本概念有了初步了解。但在动物细胞的学习中，学生可能会遇到以下困难：对动物细胞结构的认识不够深入，容易混淆动物细胞与植物细胞的异同点，以及对显微镜的使用技巧掌握不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.作业要求：
-要求学生在规定时间内独立完成作业，注重作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题主动寻求帮助。
-提交作业时，要求书写工整，条理清晰，以便教师批改和评价。
4.作业评价：
-教师批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、思考过程和表达能力。
-对学生的作业给予及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。
3.教学过程：
-讲解动物细胞的结构特点，引导学生了解各个组成部分的功能。
-演示显微镜的使用方法，组织学生观察动物细胞切片，让学生在实践中学习。
-举例说明动物细胞在生物体中的重要作用，加深学生的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-让学生讨论动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生的比较分析能力。
2.教学过程：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-激发学生对生物学探究的兴趣，为后续学习打下基础。

“自主学习，合作探究”（10分钟）→完成
“展示交流”（5分钟）→完成
“展示创新”（5分钟）→完成
课堂检测”（5分钟）
→完成
“资料分析”（3分钟）→小展示(2分钟)→点评
师生反思：
领导签批;
（1）图中①，②，③分别是，，
（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物，轻压盖玻片时该物能移动，则该物为
（3）如果视野内③过多，而玻片是清洁干净的，原因是在刮取口腔上皮细胞前
（4）如何避免出现气泡？
（5）在显微镜下观察口腔上皮细胞临时，视野应该调亮一些，还是稍暗一些？；调节的方法是
学习目标二：动物细胞的基本结构
（1）图是 植物细胞模式图，图是动物细胞模式图，判断的依据是甲比乙多
（填字母）。 制作甲细胞临 时标本时在载玻片上应滴 ；而制作乙临时标本应滴；甲在光学显微镜下不容易观察到的结构是
（2）如图甲为植物根细胞，则图甲多画出的结构是 ；若去掉图甲中，则甲细胞的形状会发生改变，说明细胞壁起和作用。
（3）制作甲，乙细胞临时装片染色时所用试剂都是，细胞中染色最深的结构是
【自主学习1】阅读教材P47口腔上皮细胞，肌肉细胞，神经细胞结构图完成
1，________和 _______________
【自主学习2】对比P45“植物细胞模式图”和P47“动物细胞模式图完成”
1，列表比较动植物细胞（请在有的结构内填“√”，“×”）
2.1.3动物细胞
【学习目标】1，制作动物细胞临时装片的方法2，动物细胞的基本结构
【学习重点】1，制作并观察动物细胞临时装片2，动物细胞的基本结构
【学习难点】1，制作并观察动物细胞临时装片
导学过程
教学设计，学生积累
学习目标一：制作动物细胞临时装片的方法自主学习：阅读P47“观察人的口腔上皮细胞 ”完成

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。

2.分配具有挑战性的任务，让学生在小组合作中共同完成，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。

这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。

明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。

看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。

这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。

2. 在生物体中的重要性：动物细胞参与生物体的各种生理过程
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用显微镜下的动物细胞图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生对生物学的好奇心和求知欲。
2.分步骤教学，循序渐进：
（1）先让学生了解显微镜的结构和使用方法，为后续观察动物细胞打下基础。
（2）通过讲解和观察，使学生认识动物细胞的结构，理解各部分功能。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确两者之间的关系。
（1）动物细胞与植物细胞有哪些异同？
（2）细胞膜、细胞质、细胞核等功能在实际生活中的应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.通过讨论，学生进一步明确动物细胞的特点和功能，提高合作学习的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如：
（1）请描述动物细胞的结构及各部分功能。
教学设计具体安排：
1.导入新课：通新课的学习。
2.新课讲解：
（1）介绍动物细胞的基本结构，引导学生认识细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
（2）通过显微镜观察，让学生亲身体验动物细胞的特点。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确动物细胞的特点。
2.提问：“同学们，你们知道什么是细胞吗？它们有什么作用？”引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习打下基础。
3.展示显微镜下的动物细胞图片，让学生观察并发表自己的看法。此时，教师引导学生关注细胞的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的作用。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
2.培养学生珍爱生命、关爱动物的态度，提高他们的生态保护意识。

C．细胞核和叶绿体 D.细胞膜和细胞壁
2.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，要将刮取的口腔上 皮细胞涂抹到0.9%的生理盐水中，而不能涂抹在清水中，目 的是（ ）
A．防止细菌在装片中繁殖 B.防止细胞吸水过多而涨破
C．迅速杀死细胞以便观察 D.利用生理盐水粘住细胞
公安部门得到一份生物样品，从外形 上分辨不出该样品是取自植物体还是动物 体。如果允许你借助显微镜，你怎样将它 鉴定出来？
擦滴刮涂盖染吸
生理盐水： 保持细胞原有形态
擦
擦净载玻片和盖玻片
滴
滴加1—2滴生理盐水
刮 用牙签取口腔内侧壁细胞（注意安全）
涂 放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下
盖
盖上盖玻片
染
染色（用稀碘液）
吸
用吸水纸从盖玻片另一侧吸引
人口腔上皮细胞
自主感知2
3分钟
动物细胞的基本结构 1.自学课本47-48页，仔细观察图2-5，熟记动 物细胞的基本结构。 2.尝试归纳出动、植物细胞结构上的异同点。
n
动物细胞的基本结构和植
n
物细胞的基本结构是一
n
样吗？
n
n
n
n
n
nnnn来自明确目标1.学会制作人口腔上皮细胞临时装片； 2.认识动物细胞的基本结构； 3.比较动植物细胞基本结构的异同点。
自主感知1
3分钟
学会制作人口腔上皮细胞临时装片 自学课本46-47页，结合上节课所学的“七字
步骤”，尝试总结制作人口腔上皮细胞临时装 片的“七字步骤”。
成果交流
动物细胞的基本结构
细胞膜 细胞质 细胞核
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
动物细胞和植物细胞的区别

《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，掌握动物细胞与人体新陈代谢的干系。

2. 能力目标：学生能够通过实验观察动物细胞的基本形态，提高观察能力和动手能力。

3. 情感目标：通过学习动物细胞，学生能够理解人体与大自然的干系，培养环保认识和生命认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：介绍动物细胞的基本结构与功能，引导学生通过实验观察动物细胞形态。

2. 教学难点：如何让学生理解动物细胞与人体新陈代谢的干系。

三、教学准备：1. 准备相关的动物细胞图片和视频，用于教室展示。

2. 准备实验器械，确保学生能够进行细胞形态观察实验。

3. 准备相关问题，引发学生思考，加深学生对动物细胞的理解。

四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。

设计意图：通过比照观察，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 动物细胞的结构和功能（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成和功能，重点强调细胞膜作为生物膜的重要性。

（2）细胞质：介绍细胞质的各个部分及其功能，包括细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡等。

通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识。

（3）细胞核：介绍细胞核的组成和功能，强调细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

通过实验“观察小鼠细胞的结构”让学生对细胞核有更深入的了解。

设计意图：通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识，同时通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 动物细胞的基本特征通过讲解动物细胞的组成和结构，让学生了解动物细胞的基本特征，即动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

设计意图：让学生明确动物细胞的基本特征，为接下来的学习做好铺垫。

4. 教室小结和作业安置对本节课的知识点进行总结，并安置一些与动物细胞相关的思考题和实验题，以稳固学生对所学知识的掌握和应用。

第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。

在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。

三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。

2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。

(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。

2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。

教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2. 区别动、植物细胞的异同点。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。

2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案（新版）新人教版动物细胞主题：2-1-3动物细胞教学设计理念实验室教学进一步提高学生的实验操作能力、知识和技能① 进一步熟练制作临时玻片，用显微镜观察细胞，解释人类口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要差异。

② 提高制作和观察临时装载的技能。

③ 设计实验和改革实验，开发自己的创新潜力。

进一步熟练制作临时加载和显微镜观察细胞，提高制作和观察临时加载的技能，提高实验和观察能力。

教学目标、过程和方法设计实验，改革实验，开发自己的创新潜能，从而体验科学探索的思路、方法和情感；态度，不断形成“大胆谨慎”的心理品质；重视“模拟生产”活动，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点解释了人类口腔上皮细胞的基本结构，比较了动植物细胞的异同；提高实验和观察能力。

临时加载膜制作过程中刮伤细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，稍有困难）；设计实验（利用以前的学习经验，这是一种高水平的学习）。

教学准备：预习；3H铅笔、画纸；各种果冻、彩色糖粒、果脯、小塑料食品袋、线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水、稀碘溶液、高锰酸钾溶液（质量分数：1%~5%）、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻璃、显微镜、水、琼脂。

教学过程总结是教师活动中承前启后、开拓知识的纽带。

引导学生联系自己，提出问题，创造学习情境。

展示主题并交流：“当你看到主题时，你有什么问题？展示材料的部分。

学生的活动回顾旧的，了解新的，并提出问题：① 你想看看你体内的细胞吗？② 人类细胞和植物细胞有什么相似之处和不同之处？引起怀疑：口腔上皮细胞在哪里？如何获得它们？解决心中的疑虑。

备注：介绍新的第1课教学过程参与引导帮助调查①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

巡视提示参与观察观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第2.1.3节，内容涉及观察动物细胞。学生将学习动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，同时通过观察动物细胞切片，了解细胞结构的特点和功能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念和植物细胞的结构。本节课将进一步拓展学生的知识，通过观察动物细胞，对比植物细胞，使学生更好地理解细胞结构的异同，提高学生的观察能力和思考能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞的活动，学生将培养观察、描述、分析和解决问题的能力，提高科学探究能力。同时，学生将深入理解细胞结构与生命活动的关系，建立生命观念，认识到细胞是生命的基本单位。在观察和分析动物细胞的过程中，学生将培养科学的思维方式，学习如何从现象中归纳出规律，形成科学结论。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物学知识，提高生物学核心素养。
4. 应用题：请根据题目要求，运用所学知识解决实际问题。
题目：某同学在观察动物细胞时，发现一个细胞膜破裂的细胞。请解释这种情况可能发生的原因，并提出解决方法。
答案：这种情况可能是因为细胞膜受到物理损伤或化学刺激导致的。解决方法是立即停止观察，避免进一步损伤细胞，并清洗显微镜镜头，确保观察其他细胞时不受影响。
5. 教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便进行教材的展示和讲解。同时，准备好黑板和白板笔，以便教师能够在课堂上进行板书和重点内容的强调。
6. 学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

课题动物细胞
一、教学目标
1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.尝试制作动物细胞模型。

4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

(2)动物细胞的基本结构。

2.教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。

三、教材分析
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。

本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。

这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。

这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。

四、教学过程
1、创设情境，导入新课
2、观察口腔上皮细胞
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、绘图
5、动物细胞的基本结构。

《动物细胞》教学设计一、内容分析（一）教材内容的地位、作用和意义：《动物细胞》是人教版教材初一生物学第二单元第一章第三节的内容，也是是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

（二）教学对象分析：在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，学生通过观察植物细胞的基本结构掌握了观察实验的一般步骤和方法，但对实验的程序还不熟练，在实验的操作上难免有纰漏，仍然需要老师具体的引导。

二、教学目标知识目标：（1）.了解动物细胞有哪些基本结构。

（2）. 说明人口腔上皮细胞的基本结构。

（3）.与植物细胞的结构进行学习。

能力目标：（1）. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。

（2）.学会用归纳比较的方法来进行学习。

情感、态度、价值观目标：（1）.培养严谨的科学态度。

（2）. 认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点三、重点难点1.重点：区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.难点：制作临时装片过程中实验材料的刮取。

四、教学资源1.动物细胞的结构挂图五、教学思路（一）教学指导思想：实验是学习生物的手段和基础，是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体。

以小组为单位合作完成实验并交流心得，教师给学生充分的时间和空间去观察与思考，以此来培养学生的动手能力，使学生充分发挥主体性，主动参与教学，提高课堂教学效率。

（二）教学方法：实验法为主，讨论法、讲授法，实验教学（学生自主实验、合作学习）（三）教学工具：多媒体课件，实验材料以及实验仪器（生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜）。