最新【人教新目标版】初中英语9九年级【全册】教案教学设计

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthmemorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sththe way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthA● 例析导学1、They also 。

fun n. 乐趣，玩笑【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

2）doing sth 意为―开开心心做谋事‖例如：The children are playing this game .类似的结构还有have trouble problems experience doing sth2、…and then end up speaking in Chinese .end up 结束,后接动词的v-ing形式end up with 以……结束,以……而告终例如: The game ended up with a song.【拓展】end 作名词1.端，尖，末端，终点例如：the end of the year2.边缘；极点，极限例如：the end of the road3.结局，结果。

(完整版)人教版新目标初中九年级英语全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section AThe Third PeriodTarget language:A: What rules do you have at home?B: Well, I'm not allowed to go out on school nights. How about you?A: I'm not allowed to go out on school nights either. But I can study at a friend's house.教学难点Talk about agreement and disagreement.教学内容及教师活动学生活动设计意图Step 1 RevisionCompetition: Write “are allowed to” and “aren't allowed to” on the blackboard. Divide the class into groups.Each group is asked to write down as many things as they can think of about what teenagers are or aren't allowed to do. See which group can think of the most items for each category.Step 2 PresentationI.1aThis activity reviews the use of always, sometimes, usually and never.Point to the picture. Ask students to describe what is happening in the picture.Help students to say, The boy is late for class. Invite a student to read the four questions in the box to the class.Read the instructions and remind students of the exact meanings of the adverbs of frequency. Work as theteacher says.Look at thepictures and saywhat is happeningin each picture.Students finishthe task on their激发学生兴趣，对所学知识进行复习，使记忆更加深刻。

4.提高听力理解能力，能听懂并获取课文和相关听力材料中的关键信息。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文和拓展材料，掌握文章的主旨大意，了解人物经历和成功背后的故事。
6.提高写作能力，能根据所学知识编写关于个人经历和目标的短文。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、分享等形式，培养合作意识和团队精神。
6.培养学生自主学习能力，鼓励他们课外阅读、积累词汇、拓展知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到努力和坚持是成功的关键，激发他们为实现目标而努力奋斗的信心。
2.引导学生学会尊重他人，关心同伴，培养良好的人际关系和团队协作精神。
3.通过学习成功人士的故事，激发学生的奋发向上的精神，培养他们克服困难、勇敢面对挑战的勇气。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事情和经历，以及它们在语境中的运用区别。
3.能够理解和运用本章节所学的重点句型，如：“How did you achieve your goal?”, “What inspired you to work hard?”, “Can you set an example for us?”等，进行相关话题的讨论。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述一个自己熟悉的成功人士，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够将所学知识应用到实际中，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己或身边人成功经历的短文。要求使用本节课所学的核心词汇和短语，正确运用一般过去时和现在完成时描述经历。通过这个任务，学生可以进一步巩固语法知识，提高写作能力。
2.小组内部分工合作，收集资料，整理成功人士的故事，并准备进行课堂分享。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthmemorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sththe way to do sth English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthA● 例析导学1、They also 。

fun n. 乐趣，玩笑【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

2）doing sth 意为―开开心心做谋事‖例如：The children are playing this game .类似的结构还有have trouble problems experience doing sth2、…and then end up speaking in Chinese .end up 结束,后接动词的v-ing形式end up with 以……结束,以……而告终例如: The game ended up with a song.【拓展】end 作名词1.端，尖，末端，终点例如：the end of the year2.边缘；极点，极限例如：the end of the road3.结局，结果。

人教新目标九年级英语全一册Unit9period5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：suffer, pain, recover, physical, mental, barrier, achieve, overcome等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们在语境中的运用区别。
4.口语练习，互动交流：设计多种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.听力训练，提高理解：选取与教材相关的听力材料，进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
6.课堂小结，巩固提升：对本节课的重点内容进行梳理和总结，巩固学生的学习成果。
7.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口语练习，巩固课堂所学，提高英语素养。
3.各小组进行汇报，分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.安排口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般过去时和现在完成时。
3.进行听力训练，选取与教材相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
2.学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度，以便有针对性地进行语法讲解和练习。
3.学生在口语表达和听力理解方面的能力，以提高学生的英语综合运用水平。
4.学生在合作学习、自主学习等方面的表现，以培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的自尊心和自信心，教师应关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立克服困难、实现目标的信心。在此基础上，结合本章节内容，引导学生正确面对挑战，培养他们积极向上的价值观。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthmemorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sththe way to do sth English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthA● 例析导学1、They also 。

fun n. 乐趣，玩笑【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

2）doing sth 意为―开开心心做谋事‖例如：The children are playing this game .类似的结构还有have trouble problems experience doing sth2、…and then end up speaking in Chinese .end up 结束,后接动词的v-ing形式end up with 以……结束,以……而告终例如: The game ended up with a song.【拓展】end 作名词1.端，尖，末端，终点例如：the end of the year2.边缘；极点，极限例如：the end of the road3.结局，结果。

（共14套）最新人教新目标版九年级英语（全册）教学案汇总（含全册内容）目录Unit 1 How can we become good learners?【学习内容】Unit 1 How can we become good learners? Section A 1a-2d ( Period 1 )【学习目标】1.掌握重点单词和短语：textbook; conversation; aloud; pronunciation; sentence; patient; study with a group; have conversations with; read aloud; give a report等。

2.学习并掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。

3.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。

学习重点：掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。

【自主学习案】Task 1. 翻译下列短语。

1.study for a test______________________2.study with a group____________________3.make word card___________________4. read textbook______________________5.give a report_________________________6. word by word______________________7.大声朗读_________________________ 8.对话____________________________9.练习发音__________________________Task 2. I study for a test by____________________________________________I learn English by________________________________________________【合作学习案】e g. A: How do you study for s test? / learn English?B：I study for a test / learn English by...①—How do you study for a test? —I study by working with a group.②We usually go to school by bike.③English is spoken by many people.by的意思是“通过……的方式”时，后接；当表示“乘坐”时, 后跟；它还可以表示 , 用于被动语态，引导出动作的发出者。

人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

Unit 1 How can we become good learners?Language GoalTalk about how to study【语言目标】Knowledge Goals【知识目标】textbook ， conversation ，aloud ， pronunciation ，sentence ，patient ，expression ，discover ，secret ，grammar， repeat ， note ， physics ， chemistry ，Key Words，speed，partner ，born ，ability ，pronounce ，increasecreate ，brain ，active ，attention ，connect ，review ，knowledge ， wiselylook up，help ，fall in love with ，be born Key Phrases，connect withwith ， pay attention to— How do you learn English?—I learn by studying with a group.2．— Do you learn English by reading aloud?— Yes， I do.It helps my pronunciation.Key Sentences3．— How can I read faster?— You can read faster by reading word groups.4．— How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.Learn to use “verb ＋by doing(gerund) ”to express Key Grammarways of doing things.listening ，speaking ，reading and writingskills by using the target languages.Ability Goals 2 ． Learn to talk about ways of studying ， give suggestions to help others overcome their【能力目标】obstacles in study and discuss how to learn betterusing “by doing sth. ”．the help of this unit's study ，students canthink and learn how to study English and they will Moral Goals be encouraged to be active and hard － working 【感情目标】learners.2．Learn to communicate and cooperate with othersin study.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a － 2d)Period 2 Section A(3a － 4c)Period 3 Section B(1a － 1e)Period 4 Section B(2a － 2e)Period 5 Section B(3a － 3b) & Self Check本单元环绕学习的话题，叙述了学习的阻碍及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。

（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动机。
2.运用问题链、思维导图等策略，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.采用小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（2）组织课堂角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
（3）开展课后英语角活动，为学生提供更多口语实践机会。
3.阅读理解教学设想：
（1）引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率。
（2）设计问题链，帮助学生深入理解文章内容，培养阅读理解能力。
（3）组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高思辨能力。
作业布置注意事项：
1.教师应鼓励学生积极参与作业，关注作业质量，培养良好的学习习惯。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。
3.教师在批改作业时，要给予学生积极的评价和指导，提高学生的自信心和自我认知。
4.定期检查作业完成情况，关注学生进步，为教学提供反馈，以便调整教学策略。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过对比和典型例句，使学生掌握这两种时态的用法。
3.引导学生运用目标句型“I have a dream that...”, “I work hard to achieve my goal.”等进行表达，培养学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
2.理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的行为、状态。
3.运用目标句型“I have a dream that...”, “I work hard to achieve my goal.”等进行表达，提高口语表达能力。

（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考和讨论旅行中的难忘经历，如“你去过哪里旅行？”“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”等。
2.设计听力练习，让学生听懂并回答关于旅行经历的问题，提高他们的听力理解能力。
3.引导学生关注课文中的细节信息，如时间、地点、活动等，培养学生通过细节理解文章内容的能力。
4.教师提出挑战性问题，如“如果你去旅行，你会选择独自旅行还是与朋友一起旅行？”引导学生发表自己的观点和理由。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同国家的旅游景点，让学生直观地感受到旅行的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教师扮演导游的角色，向学生介绍自己的旅行经历，引导学生运用一般过去时态描述旅行过程。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行社工作人员和客户，用英语交流旅行计划和经历。
4.利用图片、地图、旅行日志等素材，创造真实的学习情境，让学生在情境中自然而然地运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去的事件。
2.学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式，如“excited”，“adventure”，“beach”等，来描述自己的旅行经历。
3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，能够理解并运用一般过去时态描述他人旅行经历。
（三）小组合作
1.学生分组，每组选择一个旅行目的地，共同完成介绍该目的地的任务。
2.小组内成员分工合作，有的负责查找资料，有的负责编写介绍词，有的负责制作PPT等。
3.小组成员通过讨论和交流，共同完善介绍内容，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.各小组向全班展示自己的作品，其他学生给予评价和建议，促进学生之间的互动和学习。

（四）课堂练习
课堂练习环节将包括以下内容：
1.听力练习：播放与职业规划相关的听力材料，要求学生捕捉关键信息，并完成相应的练习题。
2.口语练习：设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学词汇和句型进行自我介绍和职业规划阐述。
3.写作练习：布置一篇关于个人职业规划的作文，要求学生运用一般将来时态，表达自己的职业理想。
1.缺乏专业词汇和表达方式，难以准确描述自己的职业理想。
2.对于一般将来时态的运用不够熟练，容易在表达时出现语法错误。
3.在听力方面，对于职业相关话题的材料理解程度有限，需要进一步提高。
4.部分学生对未来职业规划缺乏明确目标，需要激发他们的兴趣和思考。
针对以上学情，本节课将注重拓展职业规划相关词汇，强化一般将来时态的练习，并通过丰富的听力材料和实践活动，帮助学生更好地表达自己的职业理想，激发他们对未来的热情和向往。同时，关注学生个体差异，鼓励他们在课堂上积极参与，充分展示自己的个性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，让他们讨论各自未来职业规划的可能性，要求用英语进行交流。
2.各小组选择一位代表，向全班汇报讨论成果，鼓励学生运用所学词汇和句型表达个人职业理想。
3.组织学生就其他小组的职业规划提出问题和建议，促进互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.教学评价：Leabharlann a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与各种活动，对学生的努力和进步给予肯定。
b)终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：

（完整版）人教版新目标九年级英语全册学案及教学设计【经典】unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。

（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的话题进行讨论，分享各自的想法和经验。
2.教学目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的合作能力。
3.教学步骤：
a.教师给出讨论话题，如：描述一次看病的经历、分享健康生活的小建议等。
b.学生分成小组，进行讨论，用英语表达自己的观点。
c.各小组选代表进行汇报，其他学生认真倾听，给予评价。
2.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增强学生的学习体验。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结语言规律，培养学生的自主学习能力。
4.鼓励学生进行课外阅读和英语实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生懂得在他人遇到困难时，主动伸出援手。
c.教师对学生的练习进行批改，给予反馈，并进行针对性讲解。
d.学生根据教师的反馈，进行自我纠错，提高英语水平。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固重点，梳理难点。
2.教学目的：帮助学生建立知识体系，提高学生的自主学习能力。
3.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语、语法知识及句型。
2.互动教学：采用小组合作、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力，培养学生团队合作精神。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，激发学生的学习兴趣。
4.梯度训练：从基础知识的掌握到综合能力的提升，设计梯度训练，逐步提高学生的听说读写能力。
2.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，巩固宾语从句和原因状语从句的运用。

4.培养学生尊重他人、团结协作的品质，通过课堂活动，让学生学会倾听、表达和沟通，形成良好的人际交往能力。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习中拓展视野，提高自己的语言运用能力。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：
1.词汇掌握不牢固：部分学生对词汇的记忆和运用不够熟练，影响阅读和写作能力的提高。
2.语法运用不够灵活：学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度不同，需要针对不同学生进行有针对性的指导。
3.口语表达能力有限：学生在小组讨论和课堂展示中，口语表达能力有待提高，需要教师创设更多实践机会。
4.学习策略和方法有待改进：部分学生尚未形成适合自己的学习策略，需要教师在教学中引导和培养。
-实践要求：学生在讨论中要充分表达自己的观点，学会倾听他人的意见，提高口语交流能力。
5.写作作业：结合本单元主题，写一篇关于环保行动的短文，内容可以包括环保行动的意义、方法以及对未来的影响。
-实践要求：学生在写作过程中注意文章结构的安排，运用所学词汇和语法知识，提高写作水平。
6.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解国内外环保政策和实践案例，拓宽视野。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体手段，如视频、图片等，创设与单元主题相关的情境，激发学生的兴趣和参与感。
-设想实践：播放与环保相关的纪录片片段，引导学生关注环境问题，并在此基础上引入本单元的话题。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
-实践操作：让学生用自己的话总结两种时态的用法，加深印象。
2.价值观教育：强调环保意识，鼓励学生在日常生活中关注环境问题，为保护地球贡献力量。

新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。

让学生们学会用定语从句来表达喜好。

一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语： suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握 I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。

3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。

过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。

采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。

2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。

2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。

3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of, dance to, sing along with的用法。

2）句型： I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。

教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/musicians/groups do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。

谓语动词时态专项练习学案【学习目标】通过本节课的学习，你能：1.基于对语篇的理解，针对语法(谓语动词时态)运用，完成专项练习。

2.通过实例能掌握解题技巧，在任务链的引导下，实现方法和技巧的迁移和运用，落实应用素养。

3.基于对东方和西方童话故事的理解，通过文化的碰撞，了解东西传统文化的精髓和内涵，了解文学作品中的主人翁精神，增强文化意识。

Step1: Leading-inShow students some pictures in Reading Salon. Lead students to read fairy tales. Salon begins.Step2: Listen and guess, read Chinese fairy tale book 1 （Journey to the West）1.Listen music and guess which book it is.2. Describe the HERO.(A) He can turn himself into different shapes. But unless he hides his tail, he cannot make himself a human.(B)He sometimes makes the stick even so small that he can put it in his ear.(C)He uses it to fight bad people.(D)The Monkey King has a magic stick.3. Compete the story.The Monkey King is the main character from the famous Chinese story Journey to the West. Children all over the world love the Monkey King, they 1______(take) him as a big hero. They think he is wonderful because he helps weak people when they have difficulties. The Monkey King has a magic stick. He 2_______(use) it to fight bad people.When the kids see the Money King on TV, they always shout:” Look！The Monkey King 3 __________(fight) bad people.” He sometimes makes the stick even so small that he can put it in his ear. He can turn himself into different shapes. But unless he 4______(hide) his tail, he cannot make himself a human. The Monkey King 5 __________(excite) the children in the coming years.观察与思考1观察1-5 空格处所填的单词，他们都是_______，在句子充当谓语成分。