PEP三年级下册Unit Five is my ruier
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pep三年级英语下册Unit 5 Where is myruler?教案题Unit 5 Wuler? 第一课时教学目标1、能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / und2、在创设的情景中,能用 Where's ...? 询问某物在哪里,并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点日常用语Where’s …? 及其回答It’s in / on / under….的运用。
教学难点句子: War? Ibox? 的理解教具准备1、教师准备教材配套的录音带,所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备l, 等文具,和cadoll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。
导学过程二次备课预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分Let’s chant 的录音,学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习 (Warm-up/Revision)(1)日常用语练习:师生问候,生生问候。
(2)游戏Show…教师说单词,如pencil 一词,师生共同说Showls. 师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知 (Presentation)(1)游戏:“捉迷藏”教师出示文具l, …… 让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具,如:ruler 藏在课桌底下,问:Wuler? 用此方法引出单词:under 并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)活动:“动一动”教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:,将右手放到左手中,并将右手包紧,,是将右手放在左手上,Under,将右手放在左手底下。
(3)播放Let’s talk部分录音,学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练 (Practice)(1)游戏:Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品,指令如:Put a bag under your cha(2)小组活动:四人一组,做Let’s practise 的游戏。
PEP 三年级下册Unit here Is Ruler?教案Teahing ais and deands:能听懂,会说: ■here ' s一?■It ' sinIn/un derLet' s pla a—?■NprbleHereuare并能在实际情景中运用。
要求模仿正确,语调自然。
2能听,说,认读以下单词bus,bie,eep,taxi,dr,des,lap,以及介词in,n,under,并能在日常生活中使用。
能听,说,读,写字母Uu,Vv,Xx,Z乙并能听懂,会说以这些字母开头的单词ubrella,under,vest,vilin,ind,ind,fx,bx,ell,乙zebra4能听懂所接触到的指示语,并能照指令做出相应的动作。
能够说唱本的歌谣。
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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”,本节课主要讨论方位词和物品的查找。
通过本节课的学习,学生可以掌握基本的方位词,如up, down, left, right, in, on, under,并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时,学生还能够学习到一般疑问句和特殊疑问句的构成及运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常用语,并对英语学习产生了一定的兴趣,但在使用英语进行表达时,仍存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,帮助他们巩固已学的知识,提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under,并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.能力目标:学生能够在图片或情境的帮助下,正确使用所学的方位词和疑问句型进行交流。
3.情感目标:通过小组合作和互动,学生能够提高团队合作意识,增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under,并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.难点:学生能够在实际情境中,灵活运用所学的方位词和疑问句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过唱英文歌曲“Where is my truck?”来调动学生的学习氛围,引导学生进入主题。
2.引入(10分钟):教师出示一系列物品,如pen, book, ruler等,引导学生用中文描述这些物品的位置。
pep三年级英语下册Unit 5 Where is myruler?教案题Unit 5 Wuler? 第一课时教学目标1、能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / und2、在创设的情景中,能用 Where's ...? 询问某物在哪里,并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点日常用语Where’s …? 及其回答It’s in / on / under….的运用。
教学难点句子: War? Ibox? 的理解教具准备1、教师准备教材配套的录音带,所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备l, 等文具,和cadoll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。
导学过程二次备课预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分Let’s chant 的录音,学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习 (Warm-up/Revision)(1)日常用语练习:师生问候,生生问候。
(2)游戏Show…教师说单词,如pencil 一词,师生共同说Showls. 师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知 (Presentation)(1)游戏:“捉迷藏”教师出示文具l, …… 让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具,如:ruler 藏在课桌底下,问:Wuler? 用此方法引出单词:under 并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)活动:“动一动”教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:,将右手放到左手中,并将右手包紧,,是将右手放在左手上,Under,将右手放在左手底下。
(3)播放Let’s talk部分录音,学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练 (Practice)(1)游戏:Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品,指令如:Put a bag under your cha(2)小组活动:四人一组,做Let’s practise 的游戏。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”,通过学习本单元,学生能够掌握方位词where,疑问词where is,以及基本的回答方式It’s in the desk/on the chr等。
本单元还涉及到一些日常用品的名称,如ruler, pen, pencil等。
本课时的教学内容主要是让学生能够通过问答的方式,描述物品的位置。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语,但是对于方位词和疑问词的运用还不够熟练。
因此,在教学过程中,需要通过各种方式让学生充分练习,提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读方位词where和疑问词where is。
2.能够用It’s in the desk/on the chr等句型描述物品的位置。
3.能够通过问答的方式,与他人交流物品的位置。
四. 教学重难点1.重点:掌握方位词where和疑问词where is,以及基本的回答方式。
2.难点:能够用英语描述物品的位置,并能够与他人进行问答。
五. 教学方法采用任务型教学法,通过各种活动让学生在实际情境中运用所学知识,提高他们的语言运用能力。
同时,采用分组合作学习的方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备一些物品,如ruler, pen, pencil等,用于展示和练习。
2.准备一些图片,用于辅助教学。
3.准备一个教室的模型,用于模拟情景。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过歌曲“Where is my car”引起学生的兴趣,然后引导学生说出自己丢失的物品,如pencil, ruler等。
2.呈现(5分钟)向学生展示一些物品,如ruler, pen, pencil等,然后问学生“Where is my ruler?”,引导学生回答“It’s in the desk.”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教案3一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 5 Where is my ruler》这一单元主要围绕“失物寻找”的主题展开,通过描述物品的位置,培养学生的空间方位认知能力和基本的交际能力。
本节课为该单元的第三课时,主要教授本单元的核心句型及词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构,具备了一定的听、说、读、写的能力。
但学生在实际运用英语进行交际时,还存在一定的困难,特别是在描述物体位置和方位时。
因此,在教学过程中,需要注重学生的实际操作和互动交流,提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Where ismy ruler?”、“It’s on the desk.”等,并能运用这些句型描述物品的位置。
2.能力目标:学生能够在实际情境中运用英语进行交际,提高他们的口语表达能力。
3.情感目标:培养学生热爱生活,珍惜物品的良好品质。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练掌握并运用本单元的核心句型描述物品的位置。
2.难点:学生能够在实际情境中正确运用英语进行交际。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际法,通过设置生活情境,引导学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、实物等教学资源。
2.制作课件,展示本节课的核心句型和词汇。
3.准备课堂活动所需的游戏道具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件展示本节课的核心句型和词汇,引导学生跟读、模仿,确保他们对句型和词汇的掌握。
3.操练(10分钟)通过小组合作、角色扮演等方式,让学生在实际情境中运用所学句型描述物品的位置,提高他们的口语表达能力。
PEP英语三年级下册Unit5 Where is my ruler?教学设计新建小学陈丽娟教学目标:(一)知识目标:1.能够听说认读单词:jeep, bike, taxi, bus等交通工具。
2.能够熟练使用关于描述位置的介词和句子:Where‘s the ..? It’s on/in/under ….3.理解并运用句型:Look out !Put on …4.了解有关儿童节的有关知识,学说Happy Children’s Day.(二)技能目标:1.掌握描述物品所在位置的句子,并能在实际情境中运用、交流。
2.培养学生听、说、读的能力和综合运用英语的能力。
(三)情感目标:(1)培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。
(2)在活动中培养学生的合作精神。
教学重点:有关交通工具的单词和句型的运用,培养学生的综合运用语言的能力。
教学难点:让学生理解Look out ,put on 这两个短语的含义。
教学准备:1.教师准备单词卡片,盒子,相关玩具,头饰。
2.教师准备多媒体课件。
3.学生准备玩具。
教学流程:Step1.Warm up / Review.1 Sing the song .Teddy Bear.实物出示玩具熊。
.T: What’s this ?S: It’s a Teddy Bear.T: Yes, let’s sing the song : Teddy Bear.2.Greetings师生问好。
师带上美羊羊的胸卡。
T: Today , I’m not your teacher .I’m MeiYangyang.Hello , boys and girls.Ss: Hello ,Mei Yangyang.M: I’m so happy today .Today is June 1st. Chliden’s Day. Teach:Chlidren’s Day.M: I have many gifes. But I can’t find them.Can you Help me ?Ss: Yes .课件出示美羊羊找不到的玩具。