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《落花生》第二课时优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨《落花生》这篇课文，该课文选自人教版小学语文教材第五册第二单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，重点分析作者如何通过对落花生的描述，表达出对生活的感悟和对家人的怀念。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者通过对落花生的描述所表达的思想感情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：分析课文内容，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，让学生观察并描述它的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第二、三自然段，边读边思考，了解作者如何通过对落花生的描述，表达对家人的怀念。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生运用所学修辞手法进行写作练习。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识，提高写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 第二、三自然段内容概括3. 比喻、拟人等修辞手法4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你最喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，尝试用所学修辞手法进行写作，培养写作兴趣。
同时，开展家庭亲情主题的阅读活动，让学生从更多角度体会亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体内容为《落花生》第二课时。
该章节详细讲述了落花生的生长过程、花生地的管理以及落花生的收获与利用。
在此基础上，通过对比分析，引导学生理解人与自然的和谐共生关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握落花生的生长过程、花生地的管理方法以及落花生的营养价值。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式获取知识的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：落花生的生长过程、花生地的管理、落花生的营养价值。
难点：理解人与自然的和谐共生关系，培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组落花生的图片，引导学生关注大自然中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习落花生的生长过程，引导学生了解植物的生长规律。
（2）学习花生地的管理方法，让学生认识到农业劳动的辛勤与重要性。
（3）探讨落花生的营养价值，教育学生珍惜食物，关注健康。
3. 例题讲解：（1）展示落花生生长过程的图片，引导学生观察并描述。
（2）分析花生地管理的具体方法，让学生学会运用到实际生活中。
4. 随堂练习：（1）让学生绘制落花生的生长过程图。
（2）分组讨论：如何更好地管理花生地，提高产量？（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生认识到人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。
六、板书设计1. 落花生的生长过程发芽期幼苗期开花期结果期2. 花生地的管理翻地播种浇水除草防病虫害3. 落花生的营养价值高蛋白丰富的不饱和脂肪酸矿物质和维生素七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制落花生的生长过程图。
（2）写一篇关于花生地管理的短文。
2. 答案：（2）短文：结合课堂所学，阐述花生地管理的方法及重要性。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
最新整理五年级语文教案五年级语文《落花生》教案设计（第二课时）五年级语文《落花生》教案设计（第二课时）教材简析：《落花生》是人教版五年级下册第四单元的第二篇精读课文。
是一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的文章，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
学情分析：于文本的背景离学生的生活实际较远，学生对花生这种植物的生长特点又不太熟悉，所以课前应布置学生查找相关资料，了解花生的生长特点及相关常识，知道落花生名字的来历。
父亲说的话是本课教学的重点又是难点，学生不易理解，教学时应引导学生理解其深刻含义，从中体会做人的道理。
教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（重点）2、初步了解借物喻人的写作手法。
（难点）教学过程：一、回忆课文内容，导入新课。
1、谈话导入，板书课题，指导“落”字的写法，齐读课题。
2、回忆课文围绕落花生讲了哪些内容？（板书：种、收、吃、议）设计意图：开门见山，直接导入新课，复习旧知，巩固第一课时所学内容二、学习重点段，明白道理。
过渡：上节课我们已经学习了种花生和收花生的相关部分，这节课让我们走进作者家，看看他们是怎样议花生的？1、请同学们自地读读议花生部分，看看他们议论了花生的什么？边读边勾画相关词句。
（学生读书）2、指名汇报，引导到读父亲的话。
3、理解父亲说的话。
（1）理解可贵的意思，花生的哪一样最可贵？你是从哪些词句看出来的？读读这些句子，读出花生的特点来，生谈体会。
（2）父亲说花生的可贵之处，为什么不直接说，而要先提到另外三种水果？总结出“对比”的作用。
《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册，具体章节为《落花生》。
教学内容包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文内容，理解落花生的生长过程和作者想要传达的寓意，分析课文的语言特色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解并掌握生字词，了解落花生的生长过程和特点。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文的语言特色，理解作者传达的寓意。
2. 教学重点：熟练地朗读课文，掌握生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课所学生字词，引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，理解课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文，了解落花生的生长过程和特点，讨论作者传达的寓意。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，教师给出典型例题，进行分析讲解。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的语言特色，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生字词落花生的生长过程课文语言特色作者寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话概括落花生的生长过程。
（3）分析课文的语言特色，举例说明。
2. 答案：（1）略（2）落花生的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。
（3）课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了落花生的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对课文寓意的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他农作物的生长过程，进行观察记录，培养学生的观察力和实践能力。
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
落花生教案第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够了解落花生的基本特征、生长环境和作用。
2.能力目标：学生能够用自己的语言描述落花生的特征，并对落花生的作用有初步的认识。
3.情感目标：培养学生对农作物的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备1.教师准备：落花生植物样本、幻灯片、黑板、粉笔。
2.学生准备：学生认真完成前一课时的课堂作业，并准备好笔记本。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师向学生展示落花生植物样本，并提问：“你们在生活中见过这种植物吗？它有什么特点？”引导学生描述落花生的外形特征。
2.展示幻灯片（10分钟）教师通过幻灯片向学生展示落花生的基本特征、生长环境和作用，并进行简要解释。
同时，教师向学生提问：“你们能说一说落花生有哪些作用？”鼓励学生积极回答，激发学生的思考。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论落花生的作用。
每个小组派一名代表汇报小组的讨论结果。
教师在黑板上记录学生的回答，逐一比较和总结。
4.深化学习（25分钟）a.学生小组讨论完毕后，教师根据之前的讨论结果，向学生介绍一些有关落花生的新知识，如落花生的营养价值、经济价值等。
教师通过讲解和举例，让学生更加深入地了解落花生的作用和重要性。
b.教师将学生分成四个小组，并给每个小组分配一个任务：小组1负责整理落花生的营养成分及其作用；小组2负责整理落花生的经济价值；小组3负责整理落花生的生长环境；小组4负责整理落花生的栽培方法。
学生小组根据分配的任务，在黑板上进行整理和展示。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳落花生的基本特征、生长环境和作用。
鼓励学生主动思考和提问。
同时，教师可以与学生共同编写一份落花生的知识小抄，供学生复习使用。
四、课堂作业要求学生根据课堂内容，自己整理一份关于落花生的小册子。
可以包括落花生的基本特征、生长环境、作用和栽培方法等内容。
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本节课为第二课时，主要内容包括：课文第二、三自然段的深入学习，着重分析作者通过描述落花生的生长过程和收获景象，传达出的对自然的赞美及对生活的理解。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够流利朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生对自然美的感知能力和对劳动的尊重意识。
3. 引导学生从生活中发现美，学会用语言表达对事物的观察和感受。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，如何将作者的情感传递给学生。
教学重点：课文中赞美自然和劳动的语句，以及对落花生生长过程的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、挂图。
学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过图片展示落花生的实物和生长环境，引导学生回顾前一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入学习（20分钟）a. 学生听课文第二、三自然段的录音，体会语言的美。
b. 教师领读，指导学生划分节奏，理解课文内容。
c. 分析课文，讲解重点词汇和句型，如“破土而出”、“茁壮成长”等。
d. 小组讨论：作者如何通过具体描绘表现对自然和劳动的赞美。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示例题，解析课文中的修辞手法。
学生进行随堂练习，运用所学修辞手法进行句子创作。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文第二、三自然段重点句子。
2. 列出重点词汇和修辞手法。
3. 画出落花生的生长过程图。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一段话。
答案示例：在我眼中，大自然是一位神奇的画家，她用生命的色彩描绘出一幅幅生动的画卷。
正如《落花生》中描述的那样，花生在土地里悄悄地破土而出，茁壮成长，这是对生命力的赞歌。
2. 作业题目：运用所学的修辞手法，对“收获”进行描述。
答案示例：收获，如同金色的波浪，在田野上翻滚，带着农民伯伯的期望和喜悦。
小学五年级语文教案落花生第二课时学案9篇落花生第二课时学案 1教学目标1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。
2.继续学习给课文分段：概括段落大意。
学习分清主次，归纳课文主要内容。
3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。
4.练习分角色朗读课文。
教学重点分清主次归纳课文的主要内容。
教学难点本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。
学时计划2课时第一课时一、看图解题，简介作者让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。
作者许地山是我国现代作家。
他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。
二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。
1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。
开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭;用草一类的东西装的亭子。
爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。
实用：本课指有实际使用价值的。
体面：本课指外表好看，2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。
)三、自由读文，理清文章的脉络。
1.自由读文，边读边想课后第二题。
2.再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。
(从“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)3.课文按事情发展的顺序可分为三段。
(1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。
(2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。
(3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。
四、学习第一段1. 默读课文，思考：(1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很)(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《落花生》第二课时。
教学内容主要包括教材第16页至第18页，详细内容包括：了解落花生的生长过程，学习作者通过观察和体验得到的启示，理解课文主旨，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生学习落花生默默奉献的精神，培养他们正确的价值观，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，培养学生正确的价值观。
教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定基础。
2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
（3）教师引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析例题，掌握解题方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。
（2）教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 主要内容：生长过程、启示、主旨3. 生词、短语：若干4. 例题：12道七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于落花生的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养正确的价值观。
拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的落花生”主题活动，让学生从多角度了解、感悟落花生的精神。
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体章节为《落花生》。
内容主要包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文，理解作者通过落花生所传达的深刻道理，以及掌握课文中的修辞手法和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，理解作者意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解落花生的精神内涵，激发他们对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和文章结构，体会作者通过落花生所传达的精神内涵。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，培养问题解决能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的生字词，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考问题：课文主要讲述了什么？b. 教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。
c. 小组讨论：落花生在课文中的象征意义是什么？3. 实践情景引入：学生分角色朗读课文，体验课文情感。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于修辞手法的例题。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 生字词复习b. 课文分析c. 修辞手法d. 落花生的精神内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇关于一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于植物的课文，了解不同作家的写作风格，提高自己的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的生字词、课文内容、修辞手法等，为后续教学提供依据。
落花生第二课时精品教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《落花生》第二课时。
详细内容包括：第一章节“种花生”，第二章节“收花生”，第三章节“品花生”，以及第四章节“议花生”。
通过学习这四个章节，让学生了解花生的生长过程，理解花生背后的深层含义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字、新词，了解花生的生长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习花生默默奉献的精神，懂得做人的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中“品花生”和“议花生”的深层含义。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示花生的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来的？”由此导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探究（10分钟）a. 课文主要讲述了花生的哪些生长过程？b. “品花生”和“议花生”分别代表了什么含义？c. 课文表达了怎样的思想感情？4. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取课文中的典型句子进行朗读指导，让学生模仿、体会。
b. 对课文中生字、新词进行讲解，帮助学生掌握。
5. 随堂练习（5分钟）教师根据课文内容设计练习题，检查学生对知识的掌握情况。
b. 引导学生体会花生背后的深层含义，学习花生默默奉献的精神。
六、板书设计1. 板书课题：落花生2. 在黑板上列出课文四个章节的，并在旁边标注出生字、新词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、新词，每个写三遍。
c. 想象一下，如果你是一颗花生，你会怎样描述自己的成长经历？2. 答案：a. 略b. 略c. 示例：我是一颗花生，我从土里悄悄地探出头，努力吸收阳光和雨露，渐渐长大。
五年级语文《落花生》第二课时教案一等奖1、五年级语文《落花生》第二课时教案一等奖一、教学目标：1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
二、教学重难点：1、找出重点段，理解文章的话。
2、对话朗读。
三、课时安排：3课时第二课时教学目标：1、找准重点段。
2、有感情地朗读对话，理解文章的话。
3、理解体面、可贵、爱慕。
教学重点：找出重点段，理解课文的意思。
教学过程：一、导入这节课我们继续学习《落花生》。
上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。
那么课文重点是哪一段呢？（第二段）哪几小节？（2—14）写什么？（谈花生）我们把这一段又分成哪两部分呢？（生答、课件、板书）这节课重点来学这一段。
二、学习重点段（一）学习第一部分。
1、齐读2—11小节思考：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加？出示：。
实在很难得。
这句话，你有什么疑问？（天色不大好为什么父亲也来了？父亲和孩子吃饭很平常为什么用“难得”？父亲回来只是为了尝我们种的新花生？）简介当时背景。
（父亲当时在广东当差，平时公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很“难得”。
那么父亲只是为了尝花生吗？我们学完就知道了。
）2、那晚父亲出了什么话题让我们说？（看课件）姐弟们怎么议论花生的好处？（板书）3、父亲怎么说？出示父亲的话。
齐读。
父亲拿花生和什么对比，分别用——画出写花生的词句，用——画出写桃子，石榴的词句。
完成比较表。
（见课件）通过比较你觉得落花生有什么特点？-------藏而不露、朴实无华——这就是花生的可贵之处吧！再次有感情的`朗读父亲的话。
理解“可贵”的意思。
落花生最可宝贵的是什么呢？（二）学习第二部分过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果。
石榴吗？用意何在？意在比喻做人。
落花生教案(第二课时)教案教学设计教学目标：1. 学生能够了解落花生的生长过程和特点。
2. 学生能够掌握落花生的种植方法和注意事项。
3. 学生能够培养对农作物的兴趣和保护环境的意识。
教学重点：1. 落花生的生长过程和特点。
2. 落花生的种植方法和注意事项。
教学难点：1. 落花生的种植方法和注意事项。
教学准备：教师准备：教学课件、落花生种子、苗盘、土壤、水壶等。
学生准备：学习笔记、苗盘等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅描绘农田景象的图片，并带领学生观察图片中的植物。
2. 教师与学生互动，询问学生对图片中植物的认识和了解。
引导学生探究农作物的名称和生长过程。
二、学习落花生的生长过程和特点（10分钟）1. 教师通过课件和图片展示落花生的生长过程，介绍种子萌发、生长、开花、结果的过程。
2. 教师引导学生观察真实的落花生植株，并帮助学生描述落花生的特点，如根系发达、叶片生长茂密等。
三、学习落花生的种植方法（15分钟）1. 教师介绍落花生的种植方法，并通过课件和图片展示每个步骤。
2. 教师分发落花生种子、苗盘和土壤给学生，并带领学生一起实践落花生的种植方法。
3. 教师与学生共同讨论每个步骤中需要注意的事项，如浇水的量、阳光的照射等。
四、巩固学习（10分钟）1. 教师出示一幅描绘落花生生长环境的图片，并带领学生观察图片中的细节，了解落花生的生长环境需求。
2. 教师向学生提问关于落花生的种植方法和注意事项，鼓励学生积极回答并纠正错误。
五、拓展学习（15分钟）1. 教师出示一幅描绘农作物保护环境的图片，并引导学生思考为什么保护农作物的生长环境对我们很重要。
2. 教师与学生共同讨论如何保护农作物的生长环境，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结落花生的生长过程、特点、种植方法和注意事项。
2. 教师对学生的表现给予肯定与鼓励，并展示下节课的预告。
落花生的教案第二课时课时标题：探索落花生的生长过程课时目标：1. 理解落花生的生长过程及其影响因素。
2. 掌握落花生的适宜生长环境和栽培技术。
3. 提高学生观察和实验设计的能力。
教学重点：1. 落花生的生长要素和适宜条件。
2. 落花生的生长周期和生长阶段。
教学难点：1. 帮助学生理解影响落花生生长的各种因素及其相互关系。
2. 激发学生的实验兴趣，培养其科学探究的能力。
教具准备：1. 落花生种子、花盆、土壤、水壶、放大镜、录音设备。
2. 实验用具：试管、滤纸、盐溶液、显微镜、移液管。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的落花生的外观特点及其重要性。
2. 呈现一段视频，描绘落花生的生长过程。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍落花生的生长要素和适宜条件，如温度、光照、土壤 pH 值等。
2. 分析落花生的生长周期和生长阶段，例如发芽、生长、开花和结果等。
3. 运用图片和示意图，加深学生对落花生生长过程的理解。
三、实验设计（10分钟）1. 向学生提出问题：“盐对落花生的生长有何影响？”2. 分组进行实验设计，每组准备两盆落花生，以一盆作为对照组，另一盆添加不同浓度的盐溶液。
3. 学生以试验记录表的形式记录每天观测到的现象和数据。
四、实验操作（20分钟）1. 学生按照实验设计进行操作，包括播种、添加盐溶液、浇水等。
2. 引导学生使用放大镜观察落花生的根系和叶片，帮助他们观察到盐对植株的影响。
五、实验讨论与总结（10分钟）1. 学生逐组展示实验结果，并进行讨论。
引导他们分析盐对落花生生长的影响。
2. 帮助学生总结其观察结果，得出结论并与生长要素和适宜条件进行联系。
3. 引导学生思考如何改善盐对植物生长的不良影响。
六、拓展延伸（5分钟）1. 邀请学生利用显微镜观察落花生花粉和花器官的结构，深入了解落花生的繁殖过程。
2. 开放性问题引导学生思考：为什么落花生的果实会形成在地下？七、板书总结（5分钟）总结课上所学知识，包括：落花生生长要素、生长适宜条件、生长周期和生长阶段。
《落花生》学案第二课时
一、学习目标
1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.分角色朗读课文。
背诵课文。
二、学习过程
1.学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2.了解种花生的过程，查阅花生的基本用途，使用“手机”拍照，和同学共享。
3.文章以“落花生”为线索写了一件事，什么事？
4.看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？
5.有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
6.有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？
7.父亲的话有几方面意思？
8.赞美花生的什么？学花生的什么？
9.什么叫有用？对谁有用？
10.文章理解
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生可以榨油。
”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“[ ]你们要像花生，它[ ]不好看，[ ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到夜深才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
(1)这几段文字选自课文《________》，作者_______，笔名是____________。
(2)用“√”在括号内选择正确的汉字。
(3)在[ ]内用上恰当的关联词语。
(4)“成熟”一词有两种含义：①植物的果实完全长成；②人或事物发展到完善的程度。
请根据这两种不同的含义，各写一个句子。
A________________________________________________
B________________________________________________
(5)这几段文字重点记述的是：（）
A、种花生
B、收花生
C、品花生
D、议花生
11.根据课文内容，完成下面填空：
（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从
_________、 ________、________方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的_______来讲的。
（2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的
与桃子等水果的______相较而论，突出了花生品格的可贵之处：
__________________。
（3）父亲议论花生的品格时，用了( )的修辞方法。
（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种( )的写法。
