谈谈音乐课上的合唱教学

合唱课在中学音乐教学中的意义当下，中学音乐教育形式趋于多样化，其中合唱教学已经深入到各个校园之中，是当前国内音乐教学事业中不可或缺的一部分。

合唱形式具有极强的实践性、渲染性，在中学音乐综合素质教育中有很重要的地位。

一、合唱课对中学生歌唱的作用（一）合唱对歌唱情绪的丰富合唱是一种区别于独唱的演唱形式，但归根结底依旧与独唱一样是一种声乐的艺术。

对于声乐艺术来说，任何一种表现形式都是以发声为根本，把审美作为最终目的。

所以，对于以审美作为最终目的的艺术，更应该关注的是美感处理而不是单纯强调声音技术。

人有七情六欲，情绪对于每个人来说都不会陌生。

但是对于一个歌唱者来说，控制情绪非常重要。

情绪状态会直接影响到歌唱时的声音状态，造成演唱者的失误，反之良好的情绪状态对歌唱会起到非常积极的作用。

合唱对于中学生理解、把握以及控制歌唱情绪都有很大的帮助。

合唱的形式不同于独唱，合唱对于作品的诠释好坏与否大部分取决于演唱者声音是否统一和谐，作品情绪处理是否准确而弱化了歌唱的个性。

对于作品情绪的体现不仅仅体现在内心活动上，更体现在指挥对作品的处理上——以强弱、快慢、音色以及肢体表达为主。

指挥，作为合唱的灵魂存在，控制着整个团体对作品的处理。

中学生的歌唱情绪把控能力不足以更好地体现作品，所以指挥会直接给中学生们指明一条清晰的情绪方向。

合唱指挥会根据作品情绪有意识地控制所有演唱者的歌唱状态，把合唱的声音强度控制到一个分寸内。

长此以来，中学生控制歌唱情绪的能力会有明显的提升。

（二）合唱训练提高歌唱肢体表达能力中学的合唱课不应该只是单一的教学方式——识谱、唱谱。

合唱是多人参与的艺术形式，比独唱的表演形式更加丰富，更加有创作的可能性。

合唱的训练除去最重要的歌唱方面，应当高度重视肢体的训练。

世界高水平的合唱团都不仅仅是拥有高超的演唱技巧和高明的作品创作能力，同时他们都拥有着协调的组织能力和肢体表达能力。

“当语言无法更精准的表达情绪，就出现了歌唱”，同理，歌唱并不只是唱歌，肢体语言的表达更能帮助演唱者传递情绪。

小学音乐课合唱教学方案一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的音乐素养和表现能力。

4. 培养学生的节奏感和音准感。

5. 提升学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 选择适合小学生的简单、欢快的合唱歌曲，如《小星星》、《世上只有妈妈好》等。

2. 教授合唱歌曲的歌词、曲调和节奏。

3. 练歌曲的整体合唱和分声部合唱。

4. 增加一些简单的舞蹈动作或手势，以增加表演的趣味性。

三、教学步骤1. 引导学生欣赏合唱歌曲，并与他们分享歌曲的背景和意义。

2. 教授歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的含义。

3. 逐句教授歌曲的曲调和节奏，帮助学生掌握正确的唱法和节奏感。

4. 将学生分成几个声部，分别教授每个声部的歌词和曲调。

5. 组织学生进行整体合唱练，注意指导学生掌握合唱的整体效果和协调性。

6. 分声部进行合唱练，帮助学生掌握各自声部的歌词和曲调。

7. 添加舞蹈动作或手势，与歌曲的节奏和意境相匹配，增加表演的趣味性。

8. 进行合唱排练，练歌曲的完整演唱和表演。

9. 组织合唱演出，让学生展示他们的合唱成果。

四、教学评价1. 观察学生的参与度和合作精神。

2. 评估学生的音准感和节奏感。

3. 评价学生的歌唱表现和舞蹈动作的准确性。

4. 倾听学生的自我评价和互评意见。

五、教学资源1. 合唱歌曲的音频或视频资源。

2. 合唱歌曲的歌词和乐谱。

3. 音响设备和音乐播放器。

4. 音乐教室或礼堂。

以上是一份小学音乐课合唱教学方案，希望能够帮助您进行音乐教学的准备和实施。

小学音乐课教案通过合唱培养学生的合作意识和节奏感一、引言音乐是一门综合性的艺术，通过音乐的学习可以培养学生的合作意识和节奏感。

对于小学音乐课的教学，合唱是一种非常有效的方式。

本文将通过探讨小学音乐课教案中合唱的应用，分析合唱对学生合作意识和节奏感的培养作用。

二、合唱教学的意义合唱指的是多人一起演唱音乐作品。

在小学音乐课中，合唱教学有以下几个意义：1. 培养学生的合作意识：合唱需要学生之间密切合作，通过相互配合、共同努力完成一个作品的演唱。

在合唱中，学生需要在指挥老师的带领下，按照统一的节奏和要求，和其他同学一起演唱。

这样的合作过程可以培养学生的集体意识和各种团队合作能力。

2. 培养学生的节奏感：音乐的节奏是指音符的持续时间和强度。

在合唱中，学生需要准确地掌握音乐的节奏，并与其他同学保持一致，才能完成整个作品的演唱。

通过参与合唱，学生可以培养自己的节奏感，提高音乐修养。

三、合唱教学的具体操作1. 选择适合的歌曲：合唱教学需要选择适合学生的歌曲，既要符合学生的年龄特点，又要具有一定的教育意义。

歌曲的曲调要简单明快，歌词要容易理解，并且能够引发学生的情感共鸣。

2. 分配声部：根据学生的音域和音色，将学生分为高音、中音和低音等不同声部。

每个声部都要有足够的人数，以保证合唱的平衡和和谐。

3. 教授歌曲：老师可以通过鼓励学生跟唱、模仿和分解唱法等方式，逐渐教授歌曲的各个部分。

可以利用视觉教具、手势和其他形式，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和情感表达。

4. 合声训练：学生掌握了歌曲的各个部分后，需要进行合声训练。

这包括声部独唱和全体合唱两个环节。

在声部独唱阶段，让每个声部的学生分别独立演唱，加强各个声部的技巧和音准。

在全体合唱阶段，通过不断的反复演唱和指导，使得整个合唱能够流畅地进行。

5. 演出表演：合唱教学的最终目的是为了进行演出表演。

在演出前，需要进行充分的排练和舞台设计，以确保演出的质量和效果。

四、合唱教学中的注意事项在小学音乐课教学中，特别是合唱教学中，需要注意以下几个问题：1. 体验式教学：合唱教学应该注重学生的体验和参与感，营造积极愉悦的学习氛围。

小学六年级音乐教案学习合唱和乐器演奏的技巧一、学习合唱的技巧在小学六年级的音乐教案中，学生将开始学习合唱的技巧。

合唱是一种集体演唱的形式，要求学生在音乐的指导下，协调一致地演唱出精彩的作品。

以下是一些学习合唱的技巧：1. 理解和体验旋律：学生首先需要理解合唱作品的旋律。

教师可以通过演唱示范，或者播放录音让学生感受到整个合唱曲目的旋律轮廓。

学生可以用手做出旋律的模拟动作，加深对旋律轮廓的印象。

2. 节奏训练：合唱中的节奏是十分重要的。

学生可以通过敲击鼓点、利用身体动作配合节奏来进行节奏训练。

同时，教师可以利用节奏乐器，如打击乐器和编钟，给学生提供更多的节奏感受。

3. 学习分声部：在一些稍微复杂的合唱作品中，可能会涉及多个声部的唱法。

学生需要学会分辨和区分不同声部的旋律和节奏，并学会合理地协调各声部的演唱。

教师可以通过分组练习的方式，让学生逐渐熟悉和掌握各声部的部分。

4. 注意合唱的整体效果：学生在学习合唱时，应该注重整体效果的呈现。

除了正确地唱出各个音符和节奏外，还需要注意声音的统一、音量的控制以及整体的表达力。

教师可以引导学生注意互相听唱，互相协调，保持和声的平衡。

二、学习乐器演奏的技巧除了合唱，小学六年级的音乐教案也会涉及乐器演奏的学习。

学生将有机会学习各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。

以下是一些乐器演奏的技巧：1. 学习基本演奏技法：针对不同的乐器，学生需要学习相应的基本演奏技法。

比如，对于钢琴来说，学生需要学会正确摆手、指法、演奏速度等技巧。

对于小提琴来说，学生需要学习正确的手指按压、琴弓推拉等技法。

2. 熟悉乐器音域：学生在学习乐器演奏时，需要熟悉乐器的音域。

了解乐器的音域范围，可以帮助学生更好地掌握演奏技巧，并在演奏时做到音准准确。

3. 培养节奏感和音乐表达力：乐器演奏不仅仅是按照既定的音符演奏，更要注重音乐的表达。

学生需要通过培养自己的节奏感和音乐理解力，将音乐情感融入到演奏中。

可以通过演奏时的动态变化、音色控制等方式来表现音乐的情感。

音乐合唱课程实施方案一、课程目标。

音乐合唱课程是为了培养学生的音乐素养和合作精神，提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。

通过合唱课程的学习，学生将能够掌握基本的唱歌技巧，提高音准和节奏感，培养良好的音乐审美能力和团队合作意识。

二、课程内容。

1. 声乐训练。

通过声乐训练，学生将学习如何正确使用声音，包括呼吸、发声、共鸣等技巧，提高音准和音色的表现力。

2. 合唱曲目学习。

学生将学习不同类型的合唱曲目，包括民歌、流行歌曲、古典音乐等，通过学习不同曲目，拓宽音乐视野，提高音乐表达能力。

3. 团队合作。

在合唱课程中，学生将学会团队合作，包括与他人协调合唱动作、声部分配、音乐表达等，培养学生的团队协作意识和能力。

4. 演出实践。

合唱课程将安排不定期的演出实践，让学生有机会将所学的合唱曲目展现给他人，提高舞台表现能力和自信心。

三、教学方法。

1. 教师示范。

教师将通过示范唱歌、指导音准和节奏等方式，帮助学生掌握合唱曲目的演唱技巧。

2. 分组练习。

学生将分成不同的合唱小组，进行分组练习，通过小组合作，提高团队合作能力。

3. 视听教学。

通过播放音乐作品、观看合唱表演视频等形式，让学生感受不同类型的合唱作品，激发学生的音乐表达欲望。

四、评价方式。

1. 日常表现评价。

教师将通过学生在课堂上的表现、参与度等进行日常评价，鼓励学生积极参与合唱课程。

2. 演出评价。

学生参与的演出将进行评价，包括音准、表现力、团队合作等方面，鼓励学生在演出中发挥自己的特长。

3. 学习成果展示。

学生将通过合唱演出、音乐作品录音等形式，展示自己在合唱课程中的学习成果，评价学生的音乐表达能力和团队合作能力。

五、课程实施安排。

1. 每周安排一次合唱课程，每次课程60分钟。

2. 定期安排合唱演出实践，包括校内演出和校外演出。

3. 每学期末进行合唱成果展示，展示学生在合唱课程中的学习成果。

六、课程资源。

1. 教材，选用适合学生年龄和水平的合唱教材。

2. 音乐设备，提供音响设备、乐器等音乐设备，支持合唱课程的教学实施。

Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 65浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究文/江祖航摘要：合唱，是演唱表演中的最高形式，具有丰富多彩的艺术表现力和感染力，能表现深层的艺术意境以及丰富的思想内涵。

合唱教学能够培养孩子从小就有合作意识、谦让意识、独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念。

在合唱教学中，既能学到科学的演唱发声方法，养成良好的演唱发声习惯，又能进行多声部演唱，提升团队协作能力。

关键词：小学合唱；课堂推广1 小学合唱教学的现状合唱作为演唱的最高形式，在当今世界音乐类型中占有很大地位。

合唱时所有人团结协作、相互，其特点是具备多声部和声，声音可调控性强，情感表达细腻、音场强烈，可气势磅礴亦可柔如细水长流。

如此具有魅力的演唱形式，对于很多中小学生来说很是陌生。

在调查中发现，有18%的学生对合唱的情况听说过并了解，有62%的学生对合唱的情况听说过、看到过一点点；有30%的师生表示之前没有听说过合唱。

如此看来，合唱这一艺术表现形式将很难让学生掌握其演唱的技巧。

因此，面对小学合唱教学的诸多问题，我们必须静下心来认真探讨有效的教学策略，随之倡导，以提合唱教学的真实感。

2 课堂合唱教学的研究方法2.1 调查研究法运用课堂、放学后一段时间，与学生开展沟通交流，了解学生对合唱的关注度以及能够接受的程度，分析学生对民族传统文化了解的情况，以便适时调控研究方向。

2.2 问卷法了解到很多学生对我校音乐课的看法和初衷，以及学生音乐课学习质量基本情况，从而确定研究的起点。

2.3 文献研究法通过对国内外对于中小学合唱教学内容的文献深入研究，吸取特别独有的成分，可以使本研究课题的研究工作少走弯路。

2.4 行动研究法主要在于小学教师教学内容、学生练习，通过实质的教学活动，让学生认知合唱，热忠合唱，学会与伙伴完成合唱。

具体如下：（1）以社团形式开展合唱教学；（2）参观演示法：课题成员积极参加学习，参观各类童声合唱优秀作品的表演。

幼儿园音乐教育在孩子的成长中扮演着重要的角色，音乐课不仅能够培养孩子的音乐素养，还可以促进孩子的语言能力、情感与创造力的发展。

而在幼儿园音乐课中，合唱教学更是一种重要的形式，在培养孩子的团队合作意识和发展孩子的音乐艺术表现力方面具有独特的作用。

今天我们来探讨一下幼儿园音乐课中的合唱教案，如何设计一堂高质量的合唱课，让孩子们在音乐中快乐学习、全面成长。

一、合唱教案的设计要点1.确定教学目标合唱教案的设计首先要明确教学目标，包括音乐内容、情感表达和团队合作等方面。

通过合唱教学，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐鉴赏能力，促进幼儿的语言表达能力，并培养幼儿的团队合作精神等。

2.选择合适的歌曲在设计合唱教案时，选择合适的歌曲非常重要。

首先要考虑歌曲的内容是否符合幼儿的认知水平和审美观念，其次要考虑歌曲的难易程度是否适合幼儿的声乐特点，以及是否容易引起幼儿的兴趣。

3.分解歌曲针对所选歌曲，需要对其进行适当的分解，将整首歌曲分解成适合幼儿学唱的部分，通过反复练习，让幼儿掌握歌曲的旋律、节奏和发音等要点。

4.设计合唱动作在合唱教案中，动作设计是非常重要的一环。

合唱动作既可以增加表演的趣味性，又可以帮助幼儿更好地理解和表达歌曲的情感，因此需要精心设计。

5.团队合作训练合唱教学中，团队合作训练也是至关重要的。

通过合唱教学，可以培养幼儿的团队协作意识，让他们学会倾听，学会合作，学会互相尊重和信任，这些能力对幼儿的综合素质提升具有重要作用。

6.音乐表演与欣赏合唱教案的设计要充分考虑音乐表演与欣赏环节，让幼儿有机会在校园或社区活动中进行表演，让家长或其他听众欣赏他们的成果，激励幼儿更好地学习和表演音乐。

二、合唱教案的实施步骤1.为幼儿提供音乐素材在音乐课上，老师首先要向幼儿提供音乐素材，可以通过播放录音或者老师自己演唱等方式，让幼儿初步了解歌曲的旋律和意境。

2.教授歌曲的歌词、旋律和发音接下来，老师要逐字逐句教授歌曲的歌词、旋律和发音，引导幼儿跟着老师一起反复拼读、模仿练唱。

小学五年级音乐教案学习合唱和乐队演奏的基本技巧音乐在小学教育中的地位不可忽视，它不仅可以培养孩子们的审美情趣，还可以促进他们的综合素质发展。

而在音乐教育中，合唱和乐队演奏是很重要的环节。

本文将介绍小学五年级学生学习合唱和乐队演奏的基本技巧。

一、合唱的基本技巧1. 声音的发声和控制小学五年级学生应注意发声技巧，要有清晰、响亮的音色。

在合唱时，要正确掌握呼吸方法，通过控制呼吸力度来发声，确保每个音符都能够清晰传达。

2. 合唱队形的调整合唱队形的调整是合唱演出中的一个重要环节。

合唱队形要整齐划一，学生们要根据老师的指挥，协调动作，确保整个合唱队形合理有序。

3. 合唱技巧的练习在合唱的过程中，学生们需要掌握一些基本的合唱技巧，如合唱节奏的把握、音高的准确把握、音色的调和等。

老师可以通过不同的练习方法，如音阶练习、音程练习等，来帮助学生们提高合唱技巧。

二、乐队演奏的基本技巧1. 乐器演奏姿势的正确性小学五年级学生学习乐队演奏时，首先要确保乐器演奏姿势的正确性。

学生们需要按照老师的指导正确握持乐器，保持良好的身体姿势，以避免乐器演奏技巧上的问题。

2. 乐器演奏技巧的练习乐队演奏需要掌握各种乐器的演奏技巧。

学生们可以通过学习乐器演奏方法和乐谱，不断练习，提高乐器演奏的准确性和技巧性。

3. 乐队协作的重要性乐队演奏需要良好的协作能力。

学生们在学习乐队演奏时要培养协作意识，与其他乐友进行密切合作，共同完成音乐作品的演奏，做到和谐、协调，形成默契，提高整体效果。

三、教案设计建议1. 培养兴趣教师在教学中应注重培养学生对合唱和乐队演奏的兴趣，可以通过播放音乐作品、观看音乐演出等方式，激发学生们的热情，进一步提高学习效果。

2. 系统教学教师应制定合理的教学计划，有针对性地进行教学。

从基础知识和技巧的培养开始，通过渐进的教学方法，逐步提高学生的合唱和乐队演奏水平。

3. 多样化练习方式教师可以设计多样化的练习方式，如分组练习、角色扮演等，让学生充分参与，提高学习的趣味性和积极性。

小学四年级音乐教案学习合唱和乐器合奏的基本技巧音乐教育对于小学生的全面发展至关重要，合唱和乐器合奏作为音乐教学中的重要内容，有助于培养孩子们的音乐素养和团队合作精神。

本文将介绍小学四年级学生在学习合唱和乐器合奏时需掌握的基本技巧。

一、选择合适的合唱曲目合唱是多人集体演唱的一种形式，对于小学四年级学生来说，适合的合唱曲目是旋律简单、节奏明快、歌词容易理解的歌曲。

在选择合唱曲目时，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些具有教育意义和艺术性的曲目。

二、培养合唱基本技能在合唱的过程中，学生需要掌握一些基本的合唱技能。

首先是正确的呼吸方法，在演唱时应该注重吸气和吐气的控制；其次是正确的发声姿势和嗓音放松，保持喉咙放松、腹式呼吸的状态；最后是正确的发音和发音方法，在演唱时注意清晰准确地发出每个音节。

三、培养合唱的团队合作精神合唱是一项团队协作的艺术活动，培养学生的团队合作精神对于音乐教育至关重要。

教师可以通过合唱排练中的各种活动，如分组练习、合唱比赛等，激发学生的团队意识和协作能力，让学生学会互相倾听、相互配合，共同完成合唱作品。

四、选择适合的乐器合奏在学习乐器合奏时，教师需要根据学生的兴趣和特长选择适合的乐器。

通常情况下，小学四年级学生适合学习一些简单的乐器，如口琴、木琴等。

在选择乐器时，应充分考虑学生的身体条件和技能水平，让每个学生都能找到适合自己的乐器。

五、强调合奏的整体性和和谐感乐器合奏要求学生在演奏过程中互相配合，形成整体性和和谐感。

教师可以通过指挥或引导学生的方式来协调各个乐器的演奏，使整个合奏听起来更加和谐。

此外，教师还可以通过合奏队形的调整和转移，给予学生合奏的指导和帮助，让他们逐渐形成默契和协作能力。

六、注重演出技巧的培养在合唱和乐器合奏的演出中，学生的演出技巧对于演出效果的好坏有着重要的影响。

教师可以通过指导学生掌握正确的节奏感、音准、音色和动态的控制等演奏技巧，提高学生的演奏水平。

小学音乐合唱教案是很重要的一课，它能够让小学生们学到唱歌的基本技能，以及提高他们的音乐素养。

为了让小学生们更好地学习唱歌，教师需要有一个完整的教案。

下面我来为大家介绍一下小学音乐合唱教案。

一、教学目标小学音乐合唱教案需要有一个完整的教学目标，包括音乐素养的提高以及唱歌技巧的学习等方面。

在教学目标上，我认为应该明确以下几个方面：1.培养学生对音乐的兴趣和感悟能力；2.学习合唱的基本要领；3.学习唱歌的基本技巧；4.发扬团结合作、互相尊重的精神；5.提高音乐素养，理解合唱的艺术价值。

二、教学内容小学音乐合唱教案的内容应该包括以下几个方面：1.音乐理论学习：小学生应该学习基本的音乐理论知识，包括唱出正确的音高、唱准节奏等方面。

2.合唱指导：应该让学生学习合唱的基本要领，如合唱的最基本的均衡呼吸法、声音的协调呼吸法、合唱的基本四声部、合唱团队合作等。

3.歌曲学习：老师应该根据学生的年龄和音乐水平，让学生学习一些比较简单的歌曲，如《童年的回忆》《小星星》《你是我心中的一首歌》等。

4.技巧训练：教师应该根据学生的不同情况，让学生进行正确的吸气、声音发声、发音清晰等方面的训练，以达到较好的唱歌效果。

三、教学步骤小学音乐合唱教案的教学步骤也应该循序渐进，分步完成，使学生更好的掌握唱歌技巧，提高音乐素质，具体可分为以下几个步骤：1.介绍合唱团队，让学生了解合唱团队的作用以及合唱时的分组和分部等方面。

2.学生练习音乐理论知识，包括唱出正确的音高、唱准节奏等方面。

3.学生学习合唱的基本要领，如合唱的最基本的均衡呼吸法、声音的协调呼吸法、合唱的基本四声部、合唱团队合作等方面。

4.学生学习歌曲，老师给学生发放歌词，并且进行歌曲分解，让学生熟悉歌曲的节奏和音高。

5.重点训练技巧，针对学生的不同情况，进行正确的吸气、声音发声、发音清晰等方面的训练。

6.合唱实践，老师根据学生的实际情况组织学生进行实践，教授一些合唱技巧和心得。

知识里学习是一件非常有趣而美妙的事情,但是因为我国传统教学方法没有从培养学生的综合素质为出发点,很多老师没有将真正应该教授给学生的知识点传授给学生,反而将一些教辅书上表面的知识硬塞给学生,这使得学生对语文的学习兴趣不高,难以培养其语文核心素养㊂探究性教学方法,可以帮助学生学习语文中有趣生动的知识,可以为其营造丰富而浓厚的学习兴趣,从而帮助提高学生的语文素养和综合素养能力,并且帮助培养学生的整体发展㊂二㊁探究性教学方法应用的措施(一)设计良好的情景㊂义务教育阶段的学生正是解放天性㊁好奇心重的时期,所以老师必须要根据其特点,在语文教学课堂中设计良好的教学情景,点燃学生学习的欲望,从而引导学生对语文问题进行深入思考与探索㊂所以,老师必须要重视情景的规划与设计,从而帮助探究性教学方式的实施㊂通过良好的情景,不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且能够培养学生的创新性思维㊂比如,语文老师在讲授‘背影“这一个文章的时候,可以首先让学生去扮演父亲与儿子的角色,为其设计出真实的教学场景,然后提出问题,让学生在实际的情景过程中感受到本篇文章的内容与深刻意义㊂扮演角色过后,老师可以鼓励学生谈谈自己的看法,这样也能够帮助学生加强对文章的理解性㊂(二)教师改变自己的教学模式㊂教师改变传统的填鸭式教学模式的目的就是,为了激发学生的学习兴趣和提高其课堂注意力,所以老师在讲课的时候应该采用不同的教学方式,进而改变和完善自己的模式㊂比如,老师在讲述‘背影“这一课文时,可以借助多媒体技术,用文字以及音频等形式,生动形象的为学生展示出父亲与儿子之间细腻的感情交流,充分调动学生的感官功能,引发学生进行积极深刻的思考,从而提高学生的创新性思维能力㊂(三)培养学生学习习惯㊂老师在语文课堂上不仅仅要为学生传授语文知识,还要注重提高学生学习习惯的养成㊂在探究性教学中,老师要充分发挥自身的榜样作用,为学生传授正确的学习方法,鼓励其在实际生活中应用自己学到的课本知识,从而提高学生的学习意识㊂比如,老师在开展阅读课的分享活动时,需要为学生留出一部分时间,让其进行深入地阅读和思考,文章中的主题和感情,让学生有自主的时间完成相应任务,并且在这段时间内寻找出合适自己的学习方式㊂在课后,老师可以为学生进行适当的指导,从而能够提高学生的学习质量和效率㊂三㊁结语在课堂上学生是教学的主体,探究性教学方法以学生为主导,将老师与学生结合起来,帮助学生记积极主动的参与到语文课堂活动中㊂这不仅激发了学生的学习兴趣,并且培养了其创新思维能力㊂所以探究性教学方法是一种高效的教学方法,老师应该将其运用到课堂上,使学生不断地发挥自己的有效作用㊂参考文献[1] 白海波.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J ].成功(教育),2013(02):58.[2] 裴冠华.浅谈初中语文中的探究式教学[J ].学周刊,2015(06):83.合唱教学在小学音乐课堂中的实践研究张海韵(江苏省沭阳县人民路小学 江苏 宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 音乐课程标准要求小学音乐教学要关注并且强化合唱教学,促使学生深入感知多生物音乐的独特魅力和多样表现力,并在这一过程当中不断丰富与人合作演唱的经验与技巧,建立群体合作意识,在歌唱活动当中获得良好的审美体验㊂小学音乐教师要以新课程理念为指导精心设计合唱教学,让学生深入体验合唱的魅力和趣味,并通过积累合作演唱经验,增强协作能力和审美素质㊂ʌ关键词ɔ 合唱教学;小学;音乐;实践ʌ中图分类号ɔG 525 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0264-02音乐课是小学阶段对学生进行艺术启蒙的基础课程,音乐课程设置的另外一个价值就是对学生进行美育教育,促进素质教育的落实㊂合唱是小学音乐课程的基础内容,也是一项综合性强的音乐实践活动,虽然主要涉及到的是音乐演唱,但仍旧在培养学生综合艺术素质方面有着显著优势,可以让学生在群体演唱实践当中获得与人合作交流的经验,在群体合作当中综合欣赏歌唱艺术的美感,提高学生的艺术实践能力㊂小学音乐教师要确立合唱在音乐教学当中的重要地位,设计富有吸引力的合唱教学活动,关注合唱教学实效性的发挥,构建高质量的音乐合唱课堂㊂一㊁降低合唱难度,建立合唱信心合唱之所以被作为一种复杂性的音乐实践活动,在实际教学当中拥有较大的难度,主要是因为合唱不同于一般的音乐作品演唱,涉及到多个不同声部对学生进行声部划分,并确保各个声部的有效配合以及协调,以至于要获得良好的演唱效果是非常困难的㊂小学生的音乐学习能力以及演唱水平本身就是比较有限的,缺少丰富的合作表演经验,常常不能够正确认识自己在合作当中的地位和应该发挥的作用㊂在这样的情况下,为了避免学生出现不同声部间彼此串音的问题,让学生在主动参与合唱活动的过程中建立自信心,教师可以对合唱教学的难度进行恰当控制,切实解决学生在合唱学习当中面对的问题㊂比方说音乐作品‘我怎样长大“的合唱学习难度就在于每一句第一个音是三度,要让学生在演唱当中确保准确性非常困难,遇事教师就可以适当降低难度,把每句第一个音的三度转化成为同度,使得学生在合唱活动当中更为轻松㊂除此以外,为了进一步增强学生的合唱信心,教师要运用鼓励式的教学方法,对于难度较大的合唱作品,教师要给予学生激励和支持,并在学生获得明显进步时给予表扬,在学生出现失误时也要注意耐心引导,帮助学生查找原因,因使得学生在合唱学习当中投入更大的信心和动力㊂二㊁运用辅助手段,优化合唱教学合唱教学活动的开展往往需要运用一定的辅助手段保证合唱教学质量,提高合唱训练有效性以及学生的接受度㊂器乐演奏是合唱教学的重要辅助手段,教师可以在合唱活动当中根据学生的接受能力尝试引入器乐,提高学生对音准㊁音高的掌握水平,也让学生在宏观上把握合唱作品当中的各个声部,帮助学生建立良好的合唱概念㊂比如在学习‘送别“这首歌曲时,这部作品是相对简单的二声部作品,也是合唱训练当中选择频率很高的作品㊂为了利用契约辅助手段,提高学生的合唱学习效果,教师可以先邀请班级当中会演奏乐器的学生对这部作品进行分声部演奏,可以选择钢琴㊁口琴㊁竖琴等乐器,让学生边演奏边相互聆听,评价演奏当中的音准和音高是否准确有效㊂在这之后可以让学生合作演奏,充分感受不同声部和谐一致,相辅相成,所带来的独特音乐美㊂有了这样的学习体验,学生在接下来的合唱活动当中也会有更加出色的发挥㊂在辅助教学当中,教师要从旁指导和耐心观察,利用分部练习的方式,逐步帮助学生解决合作学习当中的难题,实现对整个合唱过程的优化㊂三㊁注重合唱指导,培养合唱能力合唱和学生的单人演唱不同,讲求的是集体表演,关注的是合唱成员的协调统一,以便形成和谐的演唱效果㊂所以为了提高学生的合唱能力,让学生对合唱作品有更加精彩的表现,必须要让学生掌握必要的合唱技巧,追求和谐的合唱效果,同时不断提高学生462的合唱能力,为学生的音乐实践素质培养提供动力㊂教师在合唱教学当中要关注对学生的指导,特别是指导学生掌握合作演唱的技巧㊂首先,教师要重点对学生进行呼吸技巧指导,要求学生对呼吸节奏进行控制,保证气息均匀㊂其次,教师要让学生掌握气息的控制方法,发现学生在演唱当中气息控制方面的不足,并通过反复训练的方式扎实学生的基本功㊂再次,教师要特别针对音准和节奏等学生容易出现失误的技巧进行训练,借助音阶练习方法增强学生的音准控制力,保证合唱练习效果㊂最后,教师要关注学生不同声部之间的转接与连贯训练,循序渐进,增加训练难度,提高学生声部配合能力㊂在新课程改革背景下,合唱被作为音乐教学当中的关键内容得到了师生关注,通过开展各种各样的合唱活动,可以给学生提供自由宽松的音乐学习环境,发展学生合唱素养,提高学生团队合作精神,让学生以更加认真负责的态度完成合唱表演活动㊂在新课程改革背景下,小学音乐教师要提高对学生合唱能力培养的重视程度,为培养音乐人才积蓄能量,同时注意对合唱教学进行科学设计,重视学生主体作用的发挥㊂参考文献[1] 孙静.小学课堂合唱教学的有效性研究[J ].曲阜师范大学学报,2018,(14):52-53.[2] 周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J ].兰州教育学院学报,2019,(7):55-56.小学写字教学有效性和书法教育特色的实践研究张志敏(江苏省沭阳县第一实验小学 江苏 宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 如今的教学对于汉字的培养重视程度不够,但是汉字是我们国人的最重要的文化,书写好汉字是每一个国人的任务㊂本文就小学生开始,对于培养小学生的书法做了几点见要的分析,对于汉字学习中存在的问题以及解决方法做了简述㊂ʌ关键词ɔ 写字教学;小学教育ʌ中图分类号ɔG 791 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0265-01一㊁小学写字与书法教学中的问题如今社会得到了大的发展,教育事业也发展的非常迅速,越来越多的老师家长重视孩子的教育问题㊂但是对于小学阶段的书法教育的培养却不是非常重视㊂汉字是我们民族文化的载体,也是我们的古老艺术,练习好书法对一个中国人来说是非常重要的㊂但是现在,这种艺术并没有被很好的传承下来,反而学校们并不是非常重视,在某些农村地区,学校甚至对这些已经遗忘㊂他们不懂拥有一手好字是一个学生学习的基础,能够写好字对于未来走上工作岗位也是非常有好处的,这是自己的一张名片㊂在小学阶段,孩子正处于养成书法好习惯的关键时期,所以,老师家长们在这个时间段,对于孩子书法的培养要非常重视㊂这个时候养成书法习惯是非常重要的㊂经过调查发现,现在许多地区对于书法的重视程度很堪忧,老师们不重视书法教育,一些老师的学生认为书法教学是现在文化教学里非常重要不可或缺的一门课㊂老师们把学生的书法可以培养的写的整整齐齐,是老师的分内之事㊂而书法教学应该是属于副科一类,所以就需要老师对于这方面多花心思㊂那么就已经该如何解决呢?有以下几种:将书法成绩放在最终考察之中㊁设立书法社团㊁开展各种书法竞赛等等㊂这样子可以培养学生的书法兴趣,使得学生可以规范书法,同时也可以让学生继承书法㊂二㊁对学生的要求㊁良好习惯的养成首先,习惯是从小就需要养成的,从小养成练习书法的好习惯对于一个人来说是受益终身的㊂而小学阶段是习惯养成的黄金时期㊂在书法教育的课程,总共强调了几个部分:写作姿势和书写习惯㊂在每个章节,都有说到要把汉字写好,这些就要求老师在课程中反复对学生提到写好汉字的重要性,要求学生在书写时要工整,对于汉字的书写质量要有提高,不要在练字的时候只注重练得多少,小学生很多都喜欢急于求成,一味的追求练字练得多,但是确实效果并不好㊂老师都要知道他们掌握书写的好习惯,因为习惯也不是一时半刻就可以养成的㊂而且书法更是这样,书法的成功需坚持不懈的精神,不可以半途而废,这是非常重要的㊂所以老师对于学生的耐心要好好培养,从日常的教育开始,学生一定会耳濡目染的爱上书法㊂因为联系书法的过程还是非常枯燥乏味的,所以在练习书法可以加入一些兴趣元素,在进行书法教学时,老师可以亲自来示范㊁鼓励学生㊂在不同的教育方式中,把理论与实践相结合㊂当然,在讲解书法的重要性后,也不可以忘记教导学生正确的姿势㊂比如:教师在上课时先让孩子自己写字,然后发现有问题的在进行纠正,让他们对于自身的问题要记住㊂还有可以把一些坐姿的口诀让同学进行背诵㊂年级比较小的老师在书法课堂中可以教会学生唱儿歌:头直腰正㊂这些等等,让孩子牢牢的记住这些儿歌,然后对照儿歌,让学生先自我调整,然后老师在进行改正㊂三㊁对老师的要求㊁要起到带头作用有句话说得好:好的开始是成功的一半㊂在刚开始练习写字时,老师需要不断地培养学生对于书法的兴趣爱好㊂但是刚开始练习写字时,孩子会觉得写字是非常枯燥无味的,他们的精力不会长时间的集中,有很多小学生坐不住,耐不下性子来㊂如果一直进行写字练习,他们甚至对写字失去兴趣㊂所以,老师需要把写字变成孩子喜欢的项目㊂可以把教学氛围几个阶段㊂汉字都分为笔画和结构这两个部分㊂第一部分:最开始的时候先进行圈线的练习,不要一开始就让学生书写汉字,先从最简单的笔画开始㊂要让学生先大量的练习笔画部分,以及对于笔锋等的把握㊂第二部分,就是让同学感受到用笔时的力度,就是用笔的轻重,下笔硬钢力道正好,慢慢教导孩子,让他们可以写出圆滑的感觉㊂之后就需要进入第三阶段了,这一阶段就是了解汉字的结构,光掌握好笔画的练习还是不够的,结=结构也是汉字非常重要的部分㊂光汉字的形体就有行书㊁楷书等,相同的汉字通过不同的风格所表现的形式也是千重多样㊂比如说楷书的端庄㊁行书的飘逸潇洒,选择一个学生适合的形体尤为重要㊂最后一个阶段就是临摹,要想连成一手好字,只靠自己是不够的,还需要借鉴前人的优秀作品,在临摹中,也可以让学生体会到每一个笔画的转换多带来的乐趣,老师需要引导学生能感受到这种乐趣㊂书法对于小学生的首部力量要求较高,因此需要不断地练习㊂四.结语最后,综上所述,写字这一部分对于教育来说是不可或缺的一个重要组成部分,汉字是中华民族的瑰宝,也是民族文化的优秀载体㊂所以,学好汉字,第一,对于一个人的成绩有所帮助㊂之后走上社会的时候,可以写一手漂亮的字,也会个人的一张好的明信片㊂其次,也可以增强学生的中华名族文化认同感,让学生们对于中华文化更加的感兴趣㊂对于传统文化的继承和发扬光大,是我们每一个中华儿女不可推卸的责任㊂所以,教师需要对着一方面及其的重视,要引导孩子进行书法培养,教导他们一个正确的书法姿势,让他们掌握正确的写字方法㊂参考文献[1] 胡幼华.语文课堂如何有效落实写字教学[J ].汉字文化,2018(21):77-78.562。

小学三年级音乐教案学习合唱与乐器演奏在小学三年级的音乐教学中，合唱和乐器演奏是非常重要的内容。

通过学习合唱和乐器演奏，学生们既能培养音乐欣赏能力，又可以提高合作和协调能力。

本文将介绍小学三年级音乐教案中关于合唱和乐器演奏的一些教学方法和活动安排。

一、学习合唱的意义与方法合唱是指由多个人一起演唱的音乐形式，可以通过合唱来培养学生们的音乐感知力、节奏感和和声能力。

在小学三年级的音乐教学中，可以通过以下方法来学习合唱：1. 合唱选曲：选择一些简单易学的合唱歌曲，如儿童歌曲或经典民歌。

这样既能吸引学生们的兴趣，又能保证歌曲的学习难度适中。

2. 合唱训练：在合唱训练中，可以注重学生们的发音准确性和唱歌的技巧。

通过教师的示范和学生们的模仿，逐渐提高学生们的合唱水平。

3. 合唱表演：在合唱表演中，学生们可以分为不同的声部，形成丰富的和声效果。

通过合唱表演，可以提高学生们的合作和表现能力。

二、学习乐器演奏的意义与方法乐器演奏是指通过演奏不同的乐器，来表达音乐的手段。

通过学习乐器演奏，学生们可以培养音乐表现力、协调性和节奏感。

在小学三年级的音乐教学中，可以采用以下方法来学习乐器演奏：1. 乐器选择：根据学生们的兴趣和特长，可以选择一些适合小学三年级学生学习的乐器，如钢琴、小提琴、口琴等。

这样既能调动学生们的积极性，又能让他们在学习中感受到乐器的魅力。

2. 乐器基础训练：在学习乐器演奏之前，学生们需要进行一些基础训练，如手指的灵活性和手眼协调能力的培养。

可以通过一些简单的练习来锻炼学生们的手部技巧。

3. 乐器演奏技巧教学：在学习乐器演奏过程中，教师可以通过示范和分解动作的方式，教授学生们正确的演奏技巧。

同时，也可以组织学生们进行互相交流和学习，促进彼此的进步。

4. 乐器演奏集体活动：在适当的时间，可以组织学生们进行乐器演奏的集体活动，如小型乐团演奏、合奏等。

通过这样的活动，可以培养学生们的团队合作意识和协作能力。

三、合唱与乐器演奏的融合教学对于小学三年级的音乐教学来说，合唱和乐器演奏是可以相互融合的。

合唱二年级音乐教案：团结一心，合声共鸣合唱是一项非常有趣的音乐活动，它不仅可以提高孩子们的音乐素养，还可以让孩子们学会合作、团结和互助的精神。

本文将为大家介绍一份合唱二年级音乐教案，旨在教育孩子们团结一心，合声共鸣的重要性。

一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.学会如何合唱，并能感受到合唱团结一心、共同进步的氛围；2.了解和懂得如何合理分工，发挥个人优势，实现合唱共鸣；3.培养音乐欣赏能力，提高音乐素养，享受合唱的美妙。

二、课程安排1.热身环节（10分钟）教师将介绍一下当天将要进行的合唱歌曲，并邀请学生参加一些简单的热身活动。

例如，“头颈肩部活动”、“手臂旋转”等等，以加强身体柔韧性和提高气息控制力。

2.合唱部分（30~40分钟）在此环节中，教师将要求学生学会如何合唱，以及如何合唱达到共鸣的效果。

在此过程中，教师将要求学生根据音高、音强、音准等方面进行分工，让每个人根据自己的角色来发挥出自己的特长。

这样，就能够实现整体合唱的共鸣效果。

3.小结（5~10分钟）教师将对本次课进行小结，让学生们回忆整个课程，回顾所学内容，并梳理出课程中需要改进的地方，以此为基础来指导后续的合唱练习。

4.合唱练习（20分钟）在课上完成合唱演出的内容基础上，还需要在课后进行合唱练习，以达到更好的演出效果。

在练习中，老师需要多次指导学生演唱技巧和注意细节方面，进一步提高合唱质量，达到良好的演出效果。

三、课程评价在本次课程中，教师将通过以下方式对学生进行评价：1.演唱的准确度——主要考虑音高、音强、音准等方面，演唱是否具备足够的准确性。

2.演唱的流畅度——主要考虑合唱时是否能够流畅地配合，让演唱达到合声共鸣的状态。

3.个人技巧的表现——主要考虑个人的演唱技巧、音色表现、音域范围等方面，来评价个人在整个合唱中的贡献。

4.团队协作能力——主要考虑整个团队合作的配合度、团结精神等方面，来综合评价整个合唱团队的表现。

通过以上评价，教师可以更好地了解每个学生的优点和缺点，并帮助他们进一步提高音乐素养和合唱技巧。

音乐课上的合唱教学合唱是音乐课上一项重要的教学内容，通过合唱，学生们可以培养协作能力、音乐感知力和审美情趣。

本文将从合唱教学的意义、教学方法、选择合适的曲目以及教学中需要注意的问题等几个方面展开。

一、合唱教学的意义合唱教学是培养学生群体意识和团队协作能力的重要途径。

合唱需要学生们在指挥老师的统一指挥下，相互配合，共同演绎一首曲子，这个过程中学生们需要互相包容、帮助和沟通，培养了他们的群体意识和协作能力。

此外，合唱还能提高学生们的音乐感知力和审美情趣，使他们对音乐产生更深的理解和喜爱。

二、合唱教学的方法1. 创设良好的音乐教学环境。

教室中应该有足够大的空间让学生们自由发声，同时保持良好的音响效果。

教师应确保所有学生都能听到指挥老师的指示。

2. 清晰的指挥动作。

指挥老师要对每个节拍进行明确的指挥，包括拍子的节奏、强度和速度。

同时，要借助手势和面部表情使学生能够更好地理解指挥意图。

3. 分段教学。

将整个曲目分成多个小节，逐一进行练习。

先逐句、逐段排练，再整体练习，从而确保学生们能够熟练掌握每个部分。

4. 引导学生进行声部练习。

合唱通常分为多个声部，每个声部有不同的旋律和节奏，教师应该引导学生们进行声部练习，让他们分别熟悉每个声部的音域和准确度。

三、选择合适的曲目在合唱教学中，选择合适的曲目非常重要。

首先，曲目的难度要适合学生们的水平，既不能过于简单以至于无趣，也不能过于复杂以至于难以掌握。

其次，曲目的主题和内容应该与学生们的年龄和生活经验相符，让学生们能够更好地理解和投入其中。

最后，曲目的风格要多样化，可以选择不同国家、不同历史时期和不同音乐形式的合唱作品，丰富学生们的音乐知识和审美视野。

四、教学中需要注意的问题1. 注意学生们的发声技巧。

合唱中的发声需要学生们掌握一定的技巧，包括正确的呼吸方法、发声部位和声音投射。

教师应该对学生们的发声进行指导和纠正，确保他们能够发出清晰、稳定的声音。

2. 鼓励学生们主动参与。

音乐课程设计教学教案之合唱曲目的分析与演唱一、引言音乐课程对于学生的艺术素养和音乐能力的培养具有重要意义。

合唱曲目在课程设计中扮演着重要的角色，它能够锻炼学生的集体合作能力，增强学生的音乐表现力和情感表达能力。

本文将从合唱曲目的选择、分析和演唱三个方面，探讨音乐课程设计中合唱曲目的重要性及其教学方法。

二、合唱曲目的选择在选择合唱曲目时，应充分考虑学生的年龄、音乐能力、文化背景等因素，确保曲目的适宜性和可行性。

以下是几个选择合唱曲目的要点：1. 主题明确：选择具有明确主题的合唱曲目，使学生能够从中领悟到音乐作品的意义和情感内涵。

2. 难度适中：根据学生的音乐能力和合唱经验，选择旋律简单、和声丰富但不过于复杂的曲目，以提高学生的技巧和音乐感知能力。

3. 文化多样性：选择涉及不同文化背景和风格的合唱曲目，帮助学生拓展音乐视野，增加对不同文化的了解和尊重。

三、合唱曲目的分析在教学前，对选择的合唱曲目进行详细分析，包括曲式结构、旋律特点、华彩乐段等。

以下是对合唱曲目分析的几个要点：1. 曲式结构：分析曲目的曲式结构，包括前奏、主题部分、转换部分、高潮部分以及尾声。

通过对曲式结构的理解，帮助学生揣摩曲目的发展脉络。

2. 旋律特点：分析曲目的旋律特点，包括主旋律的起伏变化、节奏感和音域等。

了解旋律特点，有助于学生更好地掌握歌曲的表达方式和情感内涵。

3. 合唱技巧：分析曲目中涉及的合唱技巧，如和声编配、声部分工和音乐韵律等。

通过合唱技巧的应用，培养学生的集体合作能力和音乐表现力。

四、合唱曲目的演唱在合唱曲目的教学中，演唱是一个重要环节。

以下是几种教学方法，帮助学生更好地演唱合唱曲目：1. 声乐训练：通过声乐训练，锻炼学生的音准、音色和呼吸控制等基本技巧，提高学生的演唱水平和音乐感知能力。

2. 集体排练：组织学生进行集体排练，培养学生的合作意识和团队精神。

通过集体排练，学生能够感受到共同合作的力量和合唱曲目的美妙。

小学四年级音乐教案学习合唱在小学音乐教育中，合唱是非常重要的内容之一。

通过合唱的学习，孩子们能够培养音乐素养、团队意识，同时也增强了他们的集体荣誉感。

本文将介绍一份适用于小学四年级的音乐教案，旨在帮助老师们有效组织和指导学生进行合唱学习。

第一节：教学目标合唱学习的目标有：1. 学生能够正确唱出指定曲目的歌词和旋律；2. 学生能够掌握合唱的基本技巧，如节奏、音高、气息控制等；3. 学生能够感受和理解合唱的美妙之处，培养他们的音乐情感；4. 学生能够与团队合作，形成和谐、耐心的合唱氛围。

第二节：教学准备1. 确定合唱曲目：根据教师的教学目标和学生的实际情况，选择合适的合唱曲目。

可以选择旋律简单、歌词明确的儿歌或校园合唱曲，如《送别》等；2. 准备合唱指挥棒：作为合唱指导的工具，合唱指挥棒在进行指挥和节奏教学时非常有效；3. 制作歌曲的歌词和乐谱：将歌曲的歌词和乐谱打印下来，以方便学生的学习和辅助教学；4. 整理教室：确保教室环境整洁，为学生的合唱学习提供良好的氛围。

第三节：教学步骤1. 引导导入：通过问答等方式引导学生回顾上一次的合唱学习，激发他们的学习兴趣；2. 歌曲学习：逐句教学歌曲的歌词和旋律。

首先，教师可以亲自示范唱歌，然后逐句引导学生跟着唱。

在学唱过程中，可以通过练习口型和发音来帮助学生准确表达歌词；3. 节奏学习：使用合唱指挥棒进行节奏教学。

教师可以敲击合唱指挥棒，让学生根据节奏进行唱歌。

逐渐增加节奏的难度，引导学生掌握复杂的节奏变化；4. 合唱练习：让学生分为若干个小组，每个小组负责唱一段或一句歌词。

通过小组合唱的方式，帮助学生更好地理解和掌握合唱的技巧。

在合唱练习过程中，教师可以进行纠正并给予指导；5. 情感表达：通过分析歌曲的情感表达，引导学生了解合唱曲的背景和情感内涵。

帮助他们理解和体验合唱的美妙之处，培养音乐情感；6. 总结反馈：学习结束后，进行总结和反馈。

教师可以让学生自由发言，分享他们的合唱体验和感受。

音乐课程设计教学教案之合唱表演以音乐课程设计教学教案之合唱表演为题，以下是教案的内容：一、教学目标通过本次合唱表演的教学，学生将能够：1. 掌握合唱表演的基本技巧，包括音准、节奏、声部协调等；2. 培养音乐表达能力和舞台表演能力；3. 加深对音乐的理解和欣赏，提高学生的艺术修养。

二、教学内容1. 曲目选择：选择适合学生年龄和水平的合唱曲目，如经典歌曲、民歌等。

2. 音乐基础训练：培养学生的音准和节奏感，进行声部演唱训练和合唱练习。

3. 舞台表演指导：教授合唱表演的基本技巧，包括合唱队形、动作协调、表情等。

4. 演唱练习：组织学生进行反复的合唱练习，不断优化演唱效果。

5. 舞台排练：进行舞台排练，培养学生的舞台表演能力和自信心。

三、教学过程第一步：曲目选择根据学生的年龄和音乐水平，选择一首适合的合唱曲目，并进行初步介绍和选定。

第二步：音乐基础训练1. 进行声部归类，根据学生的音色和音域，分配S、A、T、B等声部。

2. 给予每个声部相应的训练，包括音阶练习、节奏训练、声部配合练习等。

3. 进行整体的合唱练习，保证声部之间的协调和和谐。

第三步：舞台表演指导1. 教授合唱队形，包括整齐划一的站立姿势和动作的协调。

2. 强调表情和肢体语言的重要性，让学生理解音乐表演的舞台意义。

3. 进行舞台表演的实际练习，检查学生的表现，并给予指导和改进建议。

第四步：演唱练习1. 组织学生进行反复的合唱练习，注重音准、节奏和声部配合的细节。

2. 引导学生进行个体演唱训练，提高个人的音乐表达能力。

第五步：舞台排练1. 进行舞台排练，模拟真实演出环境，培养学生的舞台表演能力。

2. 逐渐提高音乐的演唱水平，注重团队合作和整体效果。

四、教学评估1. 通过每次合唱练习和舞台排练的观察，记录学生的进步和问题。

2. 定期进行综合评估，包括音准、节奏、声部配合、舞台表演等方面的评分。

五、教学资源准备1. 合唱曲谱或乐谱，以及伴奏音乐。

2. 音响设备、麦克风等演出设备。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学音乐课中的合唱教课明塘小学潘文军在小学音乐课中我常常有意识的对学生进行合唱教课，因为合唱教课在音乐教育中据有很重要的地点，它对激发学生的学习兴趣，培育学生的音乐感觉能力、表达能力、审美能力和陶冶学生的情操都拥有重要意义。

只有合唱声部清楚、均衡，声音友善，才能表现歌曲的境界。

如何搞好合唱教课，我想从以下几个方面一、增强合唱赏识，培育合唱兴趣兴趣是最好的老师，也是推进学生踊跃学习的强盛动力。

只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领悟歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力表现合唱作品的艺术魅力。

在音乐课上，我常让学生赏识一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们认真倾听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提升合唱的听觉能力，从音乐自己的旋律中领会合唱艺术的美，我让学生在课余采集一些合唱歌曲，而后让学生在音乐课上来介绍自己喜爱的合唱曲，同时利用校园广播站播放一些优美的、中外闻名的合唱歌曲，以此来培育学生合唱的兴趣。

合唱是以高地点的科学发声方法为基础的。

在训练时，从呼吸训练下手，针对学生广泛存在的气味浅、吸气抬肩、不会气味保持等错误呼吸方法，我采纳了他们可以理解并完整可以做到的方法进行练习。

比方“象闻花”相同做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启迪学生打开喉咙，放松下巴等等。

别的，让学生将白声和有气味控制的高地点的声音进行比较、解析、鉴别，以提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生对声音的鉴别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声看法。

特别是唱高音时，要修业生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不仅会损坏声带，并且会损坏合唱的友善性。

训练学生要注意轻声歌唱，也就是要采纳“静静声唱法”，这样不单可以调停各声部音色，并且能逐渐使学生养成优秀的发声习惯，一致和建立整齐圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色，学会有控制地发自心里的歌唱。