1、3亿以内数的写法

四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 亿以内数的写法。

2. 亿以内数的读写练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写转换。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。

b. 学生自主练习读写。

3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。

（2）教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。

五、作业布置1. 课本P12的练习题。

2. 家长签字。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。

但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。

亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。

在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。

例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。

为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。

人教版小学数学四年级上册导学案1 3亿以内数的写法【核心素养】感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

【学习目标】1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养主动迁移知识的思维习惯。

3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

【学习重点】掌握含两级的数的写法。

【学习难点】掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。

【学法指导】仔细阅读数学书P7，例4，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1．请你写出一个“个级数”再写出一个“万级数”并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。

【探究新知】一、教材第7页问题：含两级数的写法。

例4：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

写出横线上的数。

二十三万零一百八十四写作十二万二千三百四十五写作三百零二万六千写作三千零四十万零七百写作学生读一读，填一填，并与同桌交流。

含两级的数怎样写？（1）先写级再读级；（2）哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。

【达标测试】一、填空。

1、1千万是（）个百万。

2、一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。

3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、8个（）组成的。

4、在40206950这个数中，（）位和（）位上的0不读。

5、8个千万、8个万和8个百组成的数是（）。

6、用三个6、四个0组成的最大七位数是（），读出2个0的七位数是（）。

7、946090是一个（）位数，最左边的9在（）位上，表示9个（），另一个9在（）位上，它们的值相差（）。

二、判断。

1、十万八千零六写作：10800006。

（）2、78000里有780个100。

（）3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。

亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。

首先，我们来看亿以内数的读法。

比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。

在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。

其次，我们来看亿以内数的写法。

比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。

在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。

总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。

希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。

四年级上3亿以内数的写法《四年级上 3 亿以内数的写法》小朋友们，在我们的数学世界里，学会写数可是一项非常重要的技能哦！今天咱们要来一起学习四年级上册的 3 亿以内数的写法。

首先，咱们得知道数是由哪些部分组成的。

就像一个房子是由一块块砖头砌成的一样，数也是由一个个数字组成的。

那在写 3 亿以内的数时，咱们要先分级。

分级就像是给数字们分小组一样，从右往左每四位分为一级，分别是个级、万级和亿级。

比如说 256789 这个数，我们可以分成个级 6789 和万级 25。

接下来咱们看看具体怎么写。

如果要写个级的数，就很简单啦，就按照我们平时写数的方法，从高位往低位写，比如 3578，就是先写 3 千，再写 5 百，然后 7 十，最后 8 个。

那如果是万级的数呢？也是一样的道理，比如 25 万，我们就写 25 ，然后在后面加上 4 个 0 ，就是 250000 。

要是碰到个级和万级都有的数，比如 256789 ，我们先写万级的 25 ，再写个级的 6789 ，合起来就是 256789 。

再举个例子，比如要写五千零六十万零七百，咱们先写万级，五千零六十万写作 5060 0000 ，个级是零七百，写作 0700 ，合起来就是5060 0700 。

这里要注意哦，如果哪一位上一个数字也没有，就要写 0 占位。

比如说四百万零五百，万级是四百万，写作 400 0000 ，个级是零五百，写作 0500 ，合起来就是 400 0500 。

小朋友们，写数的时候一定要认真仔细，多检查几遍，看看数位有没有对齐，有没有漏掉 0 。

咱们来做几道练习题巩固一下吧。

比如，写出七百二十万零八百。

先写万级 720 0000 ，再写个级0800 ，合起来就是 720 0800 。

再比如，三千零五万零六十，万级是 3005 0000 ，个级是 0060 ，合起来就是 3005 0060 。

大家都学会了吗？只要掌握了方法，多多练习，写 3 亿以内的数就不会难倒我们啦！希望小朋友们在今后的数学学习中，都能越来越厉害，轻松解决各种数学问题！。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生对数字的敏感性和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数的读法和写法。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习和巩固数的读法和写法。

3. 采用分组合作教学法，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述一些亿以内数的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生掌握亿以内数的读法和写法。

3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行读法和写法的练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用和巩固数的读法和写法。

5. 分组合作：教师组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

7. 作业布置：教师布置一些读法和写法的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对亿以内数的读法和写法的掌握情况。

2. 收集学生的作业，评估其对所学知识的应用能力。

3. 通过小组讨论和合作活动，了解学生的团队合作和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 邀请数学家或者相关工作人士进行讲座，分享数学在实际生活中的应用。

2. 组织学生参观博物馆或者科技馆，通过实物展示加深对数学概念的理解。

亿以内数的写法1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养知识迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。

【重点】亿以内数的写法。

【难点】亿以内中间和末尾有0的数的写法。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器。

方法一1.(PPT课件)出示以下信息:(1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。

(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

(3)世界现有哺乳动物四千零一十种。

2.师:你了解到了哪些信息?3.师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?4.师:想一想,万以内的数怎么写?预设生:(教师板书)从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。

方法二1.(PPT课件)出示以下信息:荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市实验小学现有学生二千一百五十三人,校园面积为八千五百平方米。

2.师:你了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。

[设计意图]让学生读信息,写出信息中的数,一方面,可以复习万以内数的写法,为学生亿以内数的写法做准备;另一方面可以使学生感受数在生活中的应用非常广泛。

一、(PPT课件)出示例4:北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

1.师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?你能写出信息中的这个数吗?这里有一个数据(手指着这个数),试着写一写。

(学生动手写,写完后同桌交流是怎样写的)。

师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。

预设生1:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

生2:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

第3课时亿以内数的写法答案：5 50 500 50002.填空。

在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。

答案：十万位千万位亿位四课堂总结，布置作业。

(3分钟)1.教师总结本节课主要内容。

2.布置课后作业。

1.说说自己本节课的收获。

2.课后独立完成。

五教学板书六教学反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。

学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。

充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。

引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。

可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。

教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。

（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。

（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。

（）4. m∶2cm化简后是40∶1。

（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。

（）二、我会填。

（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。

2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。

3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。

4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。

甲、乙两队工作效率的比是（）。

如果两队合做，（）天就能完成工程的。

6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。

7.在里填上“>”“<”或“=”。

8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。

一大数的认识第二课时亿以内数的写法一、我知道1.一个数由8个十万、4个千组成，这个数是（）。

2一个八位数，它的最高位是最小的一位数，最低位是最大的一位数，其余各位上的数都是0，这个数写作（）。

3.504000是由（）个十万和（）个千组成的。

4.在353800这个数中，从左往右数，第一个“3”表示3个（），第二个“3”表示3个（）。

5.70020003是由7个（）2个（）和3个（）组成的。

6.由4个“5”和4个“0”组成的最大的八位数是（）。

7.最小的自然数是（），自然数的个数有（）。

8.五百零二万三千九百八十写作（）八千七百万零五百八十七写作（）二、对的在括号里打“V”错的打“×”。

1.万位的右边第一位是十万位，左边第一位是千位。

（）2.840735中的“0”表示万位上一个单位也没有。

（）3.三百零二万六千零七写作30260007。

（）4.3607200中的“6”表示6万。

（）5.与30000相邻的两个数分别是20000和40000。

（）三、将正确答案的序号填在括号里。

1.个级的计数单位是（）。

①万位②万③个、十、百、千2.用8、0、2、5、6、1组成一个最小的六位数是（）①102568②201568③2085613.和100000相邻的两个数的计数单位分别是（）。

①万位和十万位②万和十万③万和百万4.966231这个数中的两个“6”所表示的数相差（）。

①10②54000②10000四、写出下面各数。

八十四万四千零七十写作：七百零一万零九十三写作：七千零三万五千零二十写作：一百三十万六千写作：五百六十二万零三百零三写作：二十一万零二十一写作：八千零一万零三百零三写作：五百万零五写作：九千万零二百三十六写作：二千万零四百零二写作：五、找朋友。

（连一连）三十万零三十303000 三十万零三300300 三十万三千300030 三十万零三百300003六、改错。

1.六百零七万二千八百七十写作607287。

作品编号：578912354698310.2567 学校：星宿市龟卜镇殷商小学*教师：大鹏金翅鸟*班级：螭吻玖班*第3课时亿以内数的写法▶教学内容教科书P7例4，完成教科书P7“做一做”，P8~9“练习一”第4、5题。

▶教学目标1.在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.经历探究亿以内数的写法的过程，进一步巩固对数位顺序表的认识，积累写数的经验。

3.在写数过程中，感受数学与生活的密切联系。

▶教学重点含有两级的数的写法。

▶教学难点中间、末尾有“0”的亿以内数的写法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习导入。

(1）让学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位顺序表。

(2）复习万以内数的写法。

课件出示图片。

师：你能把信息中的数据写出来吗？引导学生依据数位顺序表写出这些数后，回忆小结万以内数的写法。

【学情预设】学生之前学过万以内数的写法，基本能写出来，也能说出写万以内数的方法：从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

2.提示课题。

课件出示教科书P7例4。

师：你读到了什么信息？“二十三万零一百八十四”这个数含有几级呢？(两级）【教学提示】复习万以内数的写法时，注意提醒学生用“0”占位的作用与写法。

这个数又该怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。

(板书课题:亿以内数的写法）【设计意图】首先让学生复习数位顺序表并回忆万以内数的写法，目的是唤起学生已有的知识和经验，激发学生学习的兴趣，并为后面学习亿以内数的写法打下基础。

二、经历过程，探究新知1.独立尝试。

师：运用你所学到的数学知识，思考一下，这个数该怎么写?试着把这个数写出来。

学生自己尝试写数。

2.讨论交流。

师：看看你写的数跟你的同桌是不是一样的，互相说一说你是怎么写的。

学生讨论交流，教师巡视，了解学生想法。

3.汇报展示。

指名学生展示所写的数，并说说是怎么写的。

第一单元《亿以内数的认识》知识要点一、亿以内数的认识1、10个一是一十；十里面有10个一；10个十是一百；一百里面有10个十；10个一百是一千；一千里面有10个一百；10个一千是一万；一万里面有10个一千；10个一万是十万；十万里面有10个一万；10个十万是一百万；一百万里面有10个十万；10个一百万是一千万；一千万里面有10个一百万；10个一千万是一亿；一亿里面有10个一千万；10个一亿是十亿；十亿里面有10个一亿；10个十亿是一百亿；一百亿里面有10个十亿；10个一百亿是一千亿。

一千亿里面有10个一百亿；2、每相邻的两个计数单位之间的进率是10，这种计数方法叫十进制计数法。

3、个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……是计数单位。

4、个（一）位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……是数位。

5、从右边起每四位一级：个（一）位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。

6、二、亿以内数的读法1、从高位读起。

2、亿级、万级按照个级的读法来，再在后面加一个“亿”字或“万”字。

3、级间连续的“0”读一个，级末的“0”不读。

三、亿以内数的写法1、从高位写起。

2、哪一位是几就写几，一个单位也没有就写“0”占位。

四、亿以内数的比较1、位数不同时，位数多的数大、位数少的数小。

2、位数相同时，先比最高位，最高位相同，再比下一位，下一位相同再比下一位，一直比到个位。

五、亿以内数的改写1、改写成用“万”作单位的数。

①、整万的：去4个0再写上一个“万”。

用“=”。

例40 0000=40万②、不是整万的：四舍五入到万位，用“≈”。

例40 5670≈41万2、改写成用“亿”作单位的数。

①、整亿的：去8个0再写上一个“亿”。

用“=”。

②、不是整亿的：四舍五入到亿位，用“≈”。

六、数的产生1、古时人们记数的方法：（1）用事物记数、（2）结绳计数、（3）刻道记数。