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人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表2. 整数的读法和写法3. 整数的比较和大小关系4. 整数的加减法5. 乘法口诀表二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念2. 角的分类3. 角的度量4. 角的加减法5. 角的周长三、第三单元：观察物体与几何图形1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 四边形的特征4. 圆的特征5. 立体图形的特征四、第四单元：分数的初步认识1. 分数的概念2. 分数的读法和写法3. 分数的比较和大小关系4. 分数的加减法5. 分数的应用五、第五单元：两位数乘两位数1. 乘法口诀表的应用2. 两位数乘两位数的计算方法3. 两位数乘两位数的进位和借位4. 两位数乘两位数的估算5. 两位数乘两位数的应用六、第六单元：小数的初步认识1. 小数的概念2. 小数的读法和写法3. 小数的比较和大小关系4. 小数的加减法5. 小数的应用七、第七单元：简易方程1. 方程的概念2. 方程的解法3. 方程的应用4. 一元一次方程5. 方程的变形八、第八单元：观察物体与几何图形（二）1. 立体图形的表面积2. 立体图形的体积3. 立体图形的切割与拼接4. 立体图形的应用5. 立体图形的拓展人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表：掌握数位的名称和顺序，了解数位之间的关系。
2. 整数的读法和写法：学习如何正确地读出和写出整数，掌握整数的基本表达方式。
3. 整数的比较和大小关系：通过比较整数的大小，建立数的大小概念，培养逻辑思维能力。
4. 整数的加减法：掌握整数加减法的计算方法，能够熟练地进行整数加减运算。
5. 乘法口诀表：学习乘法口诀表，掌握乘法的基本规律，提高计算速度和准确性。
二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念：理解角的概念，掌握角的定义和特征。
2. 角的分类：学习不同类型的角，如锐角、直角、钝角等，了解它们之间的区别和联系。
除数是两位数基本关系被除数➗除数=商……余数被除数=除数✖商+余数被除数—余数=除数✖商口算除法整十数➗整十数被除数和除数的末尾同时去掉相同个数的0，商不变。
如果有余数，涉及实际问题，要根据生活对余数进行处理。
估算方法两位数➗两位数把不是整十数的被除数或除数，用“四舍五入法”看作与它接近的整十数。
再根据整十数除整十数的口算方法进行口算。
三位数➗两位数被除数：看作与它接近的整百数或几百几十数除数：看作与它接近的整十数进行口算。
在有余数的情况下，需要特别处理进行估算，估算方法并不唯一，应该根据题目的特点灵活应用。
笔算除法商是一位数除数是整十数两位数➗整十数1.被除数里有几个除数，商就是几2.余数一定要比除数小三位数➗整十数1.先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位数不够除，再看被除数的前三位数。
2.除到被除数的哪一位，就在那一位上写商。
3.如有余数，余数一定比商小。
同时满足同时满足除数接近整十数(需要试商)2.除数折半商四五被除数的前两位＜除数被除数的前两位≈除数的一半3.同头无除商八九被除数、除数首位数字相等被除数的前两位＜除数在被除数的第三位商8或9在被除数的第三位上商4或5除数不接近整十数（需要试商、调商）四舍五入来试商重点提醒：1.计算时，必须用所试的商与算式中的原除数相乘。
2.余数一定比除数小商是两位数（1）从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除被除数的前三位数；2)除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商；(3)每求出一位商，余下的数必须比除数小。
商是几位数（三位数➗两位数）被除数的前两位＞＝除数：商是2位数。
被除数的前两位＜除数：商是1位数。
特别注意：在被除数的前两位＞除数的情况下，第一次除完所得的余数一定要和被除数下一位落下来的数组成一个新的数，再继续除下去，直到除完被除数所有位数上的数。
重点提醒：1.从最高位除起。
2.用所试的商与算式中的原除数相乘。
四边形正方形
定义
有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形性质拥有平行四边形、矩形、菱形的性质
判定
定义
有一个角是直角的菱形是正方形
有一组邻边相等的矩形是正方形
对称性
是轴对称图形
是中心对称图形
面积计算
边长的平方
对角线乘积的一半
等腰梯形
定义两腰相等的梯形叫做等腰梯形
性质
两底平行，两腰相等
同一底边上的两个内角相等
两条对角线相等
判定
定义
同一底边上两个内角相等的梯形是等腰梯形
对称性
是轴对称图形
不是中心对称图形
面积计算
S=(上底+下底)×高÷2
S=中位线×高。
四年级思维导图图片之英语复习
复习单词，事半功倍。
课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。
所以课后复习一定要跟上。
教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。
经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。
然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。
教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。
教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。
它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。
这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。
语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。
四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性，有利于学生学习。
（四）四年级思维导图图片在语篇教学上的应用
语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容，但是功能和话题主要集中在语篇里出现。
英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文（叙事以及记人）等。
小学英语中的语篇主要依托对话的形式，谈论不同的话题，如：出游、
人物等。
学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要的英美文化知识。
1.学习对话语篇。
新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。
教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。
原来John 开了门把要是落在了门上。
一看思维导图，过程简单清晰，便于理解和复述这个故事。
2.学习叙事语篇。
以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。
此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅，并讲述客厅里东西的位置，请学生根据听到的把东西放好。
教师根据学生的答案可以绘制思维导图，明确指出每样东西的位置，然乎再次确认东西的位置，巩固位置的词汇。
3.学习记人语篇。
以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。
主要通过介绍自己的家人，使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。
便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇，其实可以通过介绍家人的工作和特征。
通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。
与此同时，学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。
4.学习故事语篇。
以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。
主要讲述了小兔子拔萝卜，但是太大拔不动。
小动物们来帮忙了，但是力量还是不够大。
于是小熊也来帮忙，最红拔出了萝卜。
教师可以根据学生的回答制作四年级思维导图英语导图。
这样不仅有助于学生对本课故事脉络的清晰了解，还培养了学生解构这类故事语篇的能力。
总结
本人在自己任教的班级中抽出两个平行级进行一般教学，剩下的两个平行班渗透进行以思维导图为指导的教学模式。
得出的结果是思维导图有助于提高单词拼写的正确率，提高单词的提取和再现的数量，改善学生的学习习惯，并提高了小学生学习英语单词的兴趣。
四年级英语思维导图在教学中起到教学支架的作用，语言与图片结合让教学更有意义，同时也让学生的学习更积极，主动。
小学英语教学要求具有趣味性、灵活性、直观性特点，四年级思维导图英语图片自身就是一幅幅颜色丰富、形状多变的图片，其色彩与形状的多变会深深吸引小学生的注意。
在制作思维导图的过程中紧紧围绕主题，并在主题的引导下发挥联想，使大脑整个的思维过程变得可视化。
应用思维导图不仅有助于帮助学生理解和记忆语音、词汇、语法和语篇，也有助于调动学生的学习热情，保持注意力。
四年级英语思维导图图片能过帮助学生增强对英语的感性认识，逐步养成用英语表达思想的习惯丽子老师联系方式：。
