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可见,事先标注关键信息,可让我们在听时将注意力集中到更 小的"点",起到事半功倍的效果。
三大基本功--（一）听前预测
2. 分清主次 与生活中的情形相似,双方对话的时候常
有主次之分,如:一方询问,另一方作答时,关 键信息多出现在作答一方,考点自然也就 多出于此。分清对话双方的主次对于我们 预测考点出现的位置很重要,方法也简单 易行。
3. 创造自己的速写符号。
在平时的训练中也可以使用和创造一些符合自己 习惯的缩略语和符号，如u可代表understand(ing); m可代表mean(ing); m=minute; s=second; h=hour; imp.=important/importance; nec.=necessary等。
长对话听力技巧
三大基本功 句型熟悉 长对话设题点解密 10大听前预测方法 真题演练（综合技能训练）
三大基本功--（一）听前预测
1. 先纵后横 所谓“先纵”，就是首先通读每篇后的3-4个小题，
找出关键词，前后联系，预测全篇大致主题。 所谓“后横”，就是在仍有时间的情况下，通看
各题选项，看看是否存在生词，总结长句的核心 意思，以此预测考点和可能的答案。 两步预测都要注意随时做出标注,划出关键词或简 写长句的大意,因为单凭记忆在"高压"的听力考试 中是万万靠不住的。
[A] The latest developments of an armed rebellion in Karnak. [B] The fall of Karnak’s capital city into the hands of the rebel forces. [C] The epidemic that has just broken out in the country of Karnak. [D] The peace talks between the rebels and the government in Karnak.
熟悉句型
2.请求、建议句。 Would you like some fruit juice? Why don’t we just stay at home ? You are not supposed to be here. Won’t four be wiser?
3.强调句。 But it was he who helped me repairing my car.
三大基本功--(二) 听时抓“点”
2. 重复率较高的词或短语多成为考点 对话的主要内容理所当然会得到说话人的强调,而一个非常
重要且明显的强调方式就是重复,故重复的词语往往能够揭 示对话的主题。如问:What is the news coverage mainly about? 【例7】(710分样卷-22) 【预览选项】
三大基本功---（三）注意使用缩略语
2. 利用数字和其他固定符号。
能用数字或其他固定符号代表的词全部用阿拉伯 数字或符号，这样既能节约时间，又能避免拼写 错误，如：twenty写成 20; nineteen eighty four记作 1984; $=dollar; ￡=pound; 11 in the morning=11 am; 11 in the evening=11 pm等。
以2006年12月Conversation Two为例:
22. A) It was about a little animal. B) It took her six years to write. C) It was adapted from a fairy tale. D) It was about a little girl and her pet.
23. A) She knows how to write best-selling novels. B) She can earn a lot of money by writing for adults. C) She is able to win enough support from publishers. D) She can make a living by doing what she likes.
以2007年12月Conversation Two为例:
23. A) She is thirsty for promotion. B) She wants a much higher salary. C) She is tired of her present work. D) She wants to save travel expenses.
个回合,极少出现某一个回合包含两个考点的情况。这样, 我们在一个对话回合中找到一个考点后,剩余的部分就可 不做详听,让紧张的神经稍做放松,有利于将精力集中于下 面的考点。 其次,考点的位置多是话轮转换的时候。具体的说,就是对 话一方某段发言的开头和结尾部分,这也完全符合西方人 的思维习惯,即在发言伊始多是开门见山,而在发言结尾处 又总括强调。
24. A) The characters. B) The readers.
C) Her ideas.
D) Her life experiences.
25. A) She doesn't really know where they originated. B) She mainly drew on stories of ancient saints. C) They popped out of her child-hood dreams. D) They grew out of her long hours of thinking.
四级长对话听力
Long Conversations
综述
Байду номын сангаас 长对话共两篇，每篇300词左右，共7道题。长 对话考查的理解和分析侧重于对话内容的整体 性。因此，长对话的听音重点在于对话的主题 大意，对话推进的过程，或双方总体的观点与 立场。它融合短对话的特点，但不是短对话的 简单加法。长对话的细节没有短对话考得那么 细，弯也没拐的那么多，不需要确切的辨认对 话双方的身份、相互关系、场合等，但这些语 域因素仍是理解和分析长对话是所依赖的强有 力工具。
三大基本功--- （一）听前预测
通看下划线部分不难发现,几乎所有的选 项都与女性会话者有关,可料想此对话中 男性会话者多提出问题,女性多做答复,听 时当然主要听女性会话者所说的内容。
三大基本功--(二) 听时抓“点”
有了充分的听前预测,听时的主要任务就是抓住考 点,且掌握如下两个原则:
1. 考点均匀分布,易出现在话轮转换处 首先,长对话后设的3-4个小题一般均匀地分布在对话的每
M: Why did you choose to be an author? W: If someone asked me how to achieve happiness, step one
would be finding out what you love doing most and step two would be finding someone to pay you to do this. I consider myself very lucky indeed to be able to support myself by writing. (23题考点)
而原文中多次出现rebel forces, conflict, war等与"叛乱"相关 的词语,也可判断本题答案为A) The latest developments of an armed rebellion in Karnak.
三大基本功（三）注意使用缩略语
记笔记一定要迅速，而要想在有限的时间内尽可 能比较全面的记录重点信息，使用一定的缩略语 和熟悉的符号是十分必要的，主要有以下几种方 法：
1.利用数学符号。
如equal写成“=”; “≠”表示“unequal”;“↑”代表 increase/up; “←”表示result from/because/since/for/as;“→”代表lead to/result in/has become/turn into;“↓”表示 decrease/drop/dip/fall;“≈”代表about/almost;>表示 more than;<表示 less than;“ +”代表include/cover;“-” 则是exclude等。
首先通过promotion, salary和work可得出本对话的大致主 题是有关职业,再联系两次出现的wants,想到或许与求职有 关,并顺理成章地想到可能会谈到离职的原因、新职位的性
质以及薪酬等等。这就是上面所说的“先纵”。
此后我们可对选项中较长的词语做标注, 通过听录音我们发 现本题答案的对应信息在原文中是"I'm fed up with my job.", 正是"tired of"的同义置换。这就是上面所说的"后横"。
熟悉句型
１.观点、态度句。 I think I’ll take the half-day tour of the city. I don’t think we can get a hotel at this time. I suppose you would have arrived earlier. I can’t agree more. I don’t feel like going out. Why not? Why bother?
I did see him at the office. He did take the book out of the library.
I really feel nervous when the professor called on me.
