到民间采风去 (2)

到民间采风去文题呈现桃核不盈寸，刻舟泛赤壁。

民间技艺，巧夺天工。

同学们，我们也不妨到民间采风去，寻访传承者，探求那踏着历史的足迹流传下来的文化精髓。

请以“到民间采风去”为话题，写一篇作文。

题目自拟，文体不限，不少于600字。

写作点拨本次命题意图是切合“自然美景，幸福生活，人所向往;奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹”单元主题，让同学们从古代的核舟雕工继而联想今朝的传统技艺，到达发现、欣赏美的目的，从而贯彻《义务教育语文课程标准》中“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”的要求。

审题关键：紧扣“民间技艺”“民间采风”“寻访传承者”“文化精髓”等关键词审题，从“民间采风”可确定取材来自身边的生活且有个人的参与;“寻访传承者”“民间技艺”指出写作方向是民间手艺人的故事;“文化精髓”明确了中心是颂扬传统文化。

选材要旨：民间技艺，博大精深。

同学们可利用导图简列所熟知的民间技艺，并挑选最有切身体会的一项展开构思。

构思妙招：可仿照课文《核舟记》，从介绍技艺和技艺人起笔，继而叙写自己所见的传统技艺、自己所了解的技艺人的故事、自己学习传统技艺的过程等。

立意提示：中心是颂扬传统文化，但点题宜小不宜大，要有针对性。

假设重在写手艺人的技艺，应盛赞其匠人精神;假设写自己学习技艺和欣赏技艺的过程，应重在抒发传承中华优秀传统文化的美好期盼。

习作展示一伦教糕◎蔡梅婷“玉洁冰清品自高，甜酸爽韧领风骚”，说的就是伦教糕。

伦教糕的制作起源于广东顺德区伦教镇，是岭南典型的汉族糕点名吃。

步入现在的伦教镇，一闻到伦教糕的气味就被深深地吸引了。

我国的美食有千万种，伦教糕别具一格。

制作伦教糕的工序比拟复杂，这次虽未能在店内观看，但我有幸在乡下见奶奶做过一次。

奶奶先把白糖倒入清水煮沸，趁热将其直接倒入糯米粉中，搅拌到丝滑为止。

再把粉浆放在一旁“退烧”，过一会儿把酵母倒进粉浆中搅拌均匀，把粉浆盖上保鲜膜放到温暖的地方发酵。

综合性学习到民间采风去班级：姓名：俗话说“一方水土养一方人”，“美不美故乡水，亲不亲故乡人”。

请你根据教材的相关提示和本学案中的提示、补充资料完成本次语文综合性学习活动。

只要你认真参与，一定有很大收获。

一、家乡素描：1、家乡的地理位置（小组合作完成一幅简单彭镇地图，然后标出各自家的位置）：2、家乡的自然环境：3、家乡的历史文化（历史名人、历史遗迹、先进模范人物等）：4、家乡的风土人情（指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称）：（提示：可以浏览《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《俗世奇人》三篇文章，看看文中写道的云南、江苏高邮、京津地区有哪些风土人情，然后想想我们家乡风土人情的特点）二、认识家乡方言：1、我们家乡属于什么方言区？方言常识：在我国现代几大汉语方言中，北方方言可以看成是古汉语经过数千年在广大北方地区发展起来的，而其余方言却是北方居民在历史上不断南迁逐步形成的。

在早期的广大江南地区，主要是古越族的居住地，他们使用古越语，与古汉语相差很远，不能通话。

后来，北方的汉人曾有几次大规模的南下，带来不同时期的北方古汉语，分散到江南各地区，于是逐步形成现在彼此明显不同的六大方言。

现代汉语有七大方言：北方方言、吴方言、赣语、闽方言、粤方言、湘方言、客家话。

北方方言是现代汉民族共同语（普通话）的基础方言，以北京话（满语）为代表，分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。

湘方言又称湖南话，是汉语七大方言中通行地域较小的一种方言。

湖南省有多种不同的方言，湘方言是其中最有影响的一种，使用人口3085万。

吴方言通行于江苏南部、上海、浙江、江西东北部、福建西北角和安徽南部的一部分地区，大约有110多个县市，使用人口7000万左右。

粤语,俗称广东话、广府话,当地人称白话,是汉语七大方言中语言现象较为复杂、保留古音特点和古词语较多、内部分歧较小的一个方言。

通行于广东、广西境内,以广州话为中心。

使用人口约1.3亿。

部编版八年级语文下册第一单元主题综合实践作业——传统习俗一、班级开展主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，请你参与。

（1）很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。

①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

节日：②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

节日：（2）品读下面的文字，写出其中隐含的人物事件和节日习俗。

它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

人物事件：节日习俗：（3）在全球一体化的今天，麦当劳、肯德基及韩日食品已逐步被中国老百姓接受，圣诞节、母亲节这一类外来节日也纷纷走进中国，你如何看待这一现象?请简要论述。

二、班级准备举办一次主题为“走近民间吆喝”的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。

（1）为明确主题、烘托气氛，请你在黑板上写一组对偶句做标语。

（2）语文老师让你去邀请教历史的王老师来参加明天的班会活动，你打算怎样向王老师说？（3）老师给你所在的学习小组分配的任务是搜索家乡的“吆喝”文化，你打算怎样完成这个任务？请把你们的思路按顺序写出来。

（4）假如由你来向教历史的王老师提两个关于“吆喝”的问题，你打算提什么问题？三、综合性学习。

（1）春节是中国民间最隆重的传统节日，时间是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

由于春节历史悠久，加上中国幅员辽阔，故在各地产生了许多具有浓郁地方特色的民俗活动，请简要介绍一个你家乡的春节习俗。

（2）随着时代的发展，人们过年的方式也日趋多样化，小德一家就选择了去旅游。

在某个以“三国演义”为主题的旅游景点，小德看到了景点大门上有一副对联：刘为兄，张为弟，兄弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉；吴是仇，魏是恨，仇恨中有仁有义，单刀独辅汉江山。

请说出该对联重点写的人物是谁，并概括对联中一个与这个人物相关的故事。

人物：故事：（3）从下面A组中至少选用两个词语，从B组中至少选用一组关联词语，写一段话描写中秋节或春节的情境。

__________到民间采风去__________________导学案 日期： _____周次：_____16_______年级：____八科目：语文 __ _____ ，如“龙凤呈祥”、“藏龙卧虎”，等等；以龙为名的民俗比比皆是，如龙舟、龙灯、龙笛，等等；以龙为名的建

等。” 成了中华民族、中国文化的象征。“龙的传人”这个称谓，将每一个炎黄子孙紧紧地联系在一起。 ① 用简洁的语言概述你对“龙”的理解。（至少三点） 第一点：中国人对龙的理解起源很早；第二点：古代帝王以“真龙天子”自喻，达到统治天下的目的；第三点：龙象征；第四点：与龙相关的文化丰富多彩。 ② 相关链接：最近相关媒体报道，有专家正在重新建构向世界展示中国国家形象的品牌，龙可能不再是中国形满霸气和攻击性的庞然大物，“龙”的形象会让外国人对中国历史和文化产生片面、武断的联想。互联网上展——龙”的调查和讨论。假如你是其中的一员，请谈谈你的看法，并阐述理由。 答：我觉得,龙,作为中国的形象,没有任何理由能够推翻.因为这是我们中华民族的巨大的无形资产,也是老祖宗传给我的目的,异想天开,妄图对几千年的民族精神遗产实行封毁,这是典型的数典忘祖! 当然,从唯物主义的立场出发,我们能实的,亲本的.而那些受不了考验的,可笑的,莫名其妙的形象是不可能被人接受的. （2）积累“民俗”诗。请写出含有中国传统节日的古诗句。 答：① 清明时节雨纷纷／路上行人欲断魂／借问酒家何处有／牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） ② 爆竹声中一岁除／春风送暖如屠苏／千门万户瞳痛日／总把新桃换旧符。（王安石《元日（除夕）》） （3）写三个与“龙”相关的成语。 答：龙飞凤舞、虎踞龙盘、老态龙钟 3.综合题（2011年广西壮族自治区南宁市） ⑴请简要说明右边这幅插图的内容。（50字以内） 答：端午节到了，妈妈用雄黄或朱砂在孩子的额头画上一个“王”字（1分），用以驱邪。家里备有鸭蛋、粽子等，分）。 ⑵请从“春节”“清明”“中秋”“重阳”四个传统节日中任选一个，谈答：春节：我国重要的传统节日， 农历正月初一，也兼指正月初一以后的几天。人们都回家团聚，（放鞭炮，舞狮清明：二十四节气之一，多在农历四月4,5或6日，人们习惯在这天扫墓、踏青；祭奠祖先、缅怀逝者，尊重生命。圆朋友相聚，流行赏月、吃月饼、点花灯等风俗。表达人们对美好生活的向往。重阳：我国的敬老节，农历九月初九的美德，懂得感恩回报。 教学反思：

辽宁省开原五中八年级语文上册《到民间采风去》教学设计人教新课标版【活动目标】一．知识与能力目标：引导学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。

二．过程与方法目标：用分组、合作、交流、讨论的学习方法，分享资料，并在探讨中学会取长补短，共同提高。

三．情感态度与价值观：引导学生感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，加深学生对中华民族的了解和感情。

【活动重难点】1．学习搜集、整理、分析提炼材料的方法，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。

2．引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。

二、[实施过程]（一）课前准备学生1．自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。

（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访、摄影、利用电脑查找资料等）2．把采集到的资料进行分析提炼，提出有创造性的看法或观点，制成演示文稿，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保存。

教师做好动员，阐明进行民族文化调查活动的目的和意义，促使学生积极主动认真地完成调查活动。

（二）成果展示：主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。

今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩：由民间风俗收集小组介绍收集整理的情况。

小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲自己收集整理的优秀的民间故事。

小主编（学生c）：介绍整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。

每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。

古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、对联谚语，寓理其中：由“对联谚语”小组汇报收集制作电子演示文稿情况。

学生：我们实地考察，我们网上搜索。