六年级语文园地一教案

人教版部编本六年级上册《语文园地一》教学设计（含教学反思）一、教学目标1.知识与技能目标•掌握一些基本的听说读写技能；•学习一些基本的汉语拼音和汉字；•学习基本的语文知识，如词汇、句型、语法、修辞等。

2.情感态度与价值观目标•培养学生的兴趣和爱好，使他们愿意学习语文；•培养学生的语文思维能力，使他们能够理解和运用语言；•培养学生的语言表达能力和与人交往的能力。

二、教学内容《语文园地一》是人教版部编本六年级上册的语文教材，共12个单元，包括课文、作文、语文常识、语文实践。

教学内容包括：1.课文，共7篇，包括《荷叶杯与茶杯》、《大帆船和小帆船》、《看电影》、《我贪吃》、《书的力量》、《愉快的一天》、《森林》。

通过学习这些课文，学生将能够掌握一些基础语言表达供以后的运用。

2.作文，共5篇，包括《做苹果》、《推销员》、《给小朋友拍照》、《写日记》、《广告》。

通过学习这些作文，学生将能够提高自己的写作能力。

3.语文常识，包括拼音、汉字、词语、句子、段落、修辞等知识点。

4.语文实践，包括听、说、读、写等活动。

三、教学方法本教学以“任务型教学法”为主，兼顾“探究式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等其他教学法，使学生在感性认识和理性认识之间，切身感受语言和解读语言的方式。

四、教学过程1.预习（1课时）本节课主要是让学生对接下来的学习内容有一个大致的了解，为后续的学习打好基础。

教师通过拍照片、猜谜语、童谣等方式来引导学生预习本单元的课文内容，激发学生的兴趣。

2.学习课文（10课时）本节课的重点是教授课文知识点，通过一些合适的表达方式来让学生更好的理解和掌握课文。

具体的教学方式包括：听录音训练发音、朗读对比、词语解析、句子拆解等等。

3.作文训练（10课时）本节课的主要目的是让学生通过创意和想象，运用所学知识点，写出符合逻辑、连贯、流畅的作文。

教师可以结合学生的兴趣爱好来设计作文练习，让学生在写作中快乐地学习和进步。

语文园地一【教学目标】1.掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。

2.体会排比句的特点，体会其应用上的妙处。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

4.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

【教学重难点】1.掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平。

2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入针对两篇类似的文章，同学们有没有好的阅读方法？另外，排比的修辞手法的特点与好处、分号该如何使用等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

二、交流反馈1.师：阅读文章时，在读懂课文，把握文章的主要内容和体会文章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。

那么，具体有哪些方法呢？明确：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。

比如，阅读《丁香结》。

通过阅读，我们了解到课文写了丁香花的颜色、样子和气味，这时候，可以联想我们自己在生活中见到其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。

（2）也可以围绕课文内容展开联想。

比如阅读老舍的《草原》，我们可以想到老舍的其他作品，或者其他作家写草原的作品；读懂了文中主客聚会的欢快场景，可以联想到如果自己置身于这个场景中会怎样；等等。

2.教师小结：阅读的时候，既要读进去，又要想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

3.学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。

三、合作探究1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。

（学生自由交流）2.从课外阅读中找出一两个精彩的排比句进行赏析，体会排比句的好处。

明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

有时候两2个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情充沛；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

部编版六年级上册《语文园地一》教学设计【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的特点和表达效果。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

4.了解人名和地名拼音的拼写规则。

5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

【教学重点】结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

【教学难点】理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的特点和表达效果。

说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

【教学过程】一、学习“交流平台”（一）自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？预设1：我了解阅读文章要把握文章主要内容，从而去体会文章的思想感情。

预设2：还要能从所读的内容想开去。

（二）学习本单元课文《草原》《丁香结》时你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？预设：读到《草原》一文中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”我能联想到乡下爷爷在山坡放羊时的情景……（三）小组讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。

学生交流后，教师进行归纳。

1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

预设：会想到梅花凌寒独自开的傲骨。

2.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

预设：由《草原》中热情款待客人的情景想到春节时自己家里款待亲人的情景。

（四）思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？预设1：更能领会作者要表达的主要意思。

预设2：可以活跃思维激发创造力（五）教师小结：阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，技法创造力。

我们应该在这方面多下功夫。

（设计意图：在这一环节的教学中，重在让学生体会阅读文章时想开去有很多好处，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。

语文园地一教学目标1.学会阅读，养成边读边联想的好习惯2.培养学生了解排比句的特点和好处、正确使用分号、借助拼音认识地名的能力。

3.积累古诗，熟读成诵。

核心素养文化自信：借助拼音认识中国的各个地名。

语言应用：会运用排比句和分号，写好句子。

思维能力：联系自己的生活经验想开去，要能从课文内容联想到更多。

审美创造：欣赏古诗，理解诗歌的意境。

教学重难点重点:养成边度边联想的好习惯。

难点:了解排比句的特点和好处，正确使用分号一、导入，本单元的课程已经学完了，现在我们学习语文园地。

二、学习交流平台：阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？1.可以联系自己的生活经验想开去。

如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。

2.还要能从课文内容联想到更多。

如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。

梅：凌寒傲雪兰:深谷幽香竹：萧疏虚空菊：凌霜飘逸讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？梅：凌寒傲雪（高洁之士）兰:深谷幽香（贤达之士）竹：萧疏虚空（谦谦君子）菊：凌霜飘逸（世外隐士）3.思考：你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。

三、词句段运用（一）读一读，体会下面句子的特点。

1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这些句子的特点是：句式相同，都是写同一样事物的。

像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。

小学六年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】这个组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

###小编整理了小学六年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，希望对你有协助!《语文园地一》教案1学习目标1．围绕“难忘的‘第一次’”这个话题实行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备和家人交流自己以前第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。

你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也能够向发言的同学提出问题。

3．讲述者要即时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

《语文园地一》教案第一课时一、创设情境，导入新课。

1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。

那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言）2．观察情境图，学生交流。

（课件：图片）3.出示词语，小老师领读。

（课件：带拼音的词语）设计意图：上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。

二、读一读，认一认。

1.指名认读词语，正音。

（1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。

（2）开火车认读。

2.去掉拼音，同桌认读。

3.老师拿词语卡片开火车认读。

4.分男女生比赛读、齐读。

5.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。

（课件物品图片）提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。

设计意图：通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。

三、交流识记生字，拓展识记。

1.你是用怎样的办法识记这些生字的？（课件出示多元识字）提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指加一加:帐、图编儿歌识记：图（窗户里的冬天）利用偏旁来识字：针、裤、指2.拓展识记“壶”“套”。

（课件）（1）壶:有盖子的器皿。

组词：茶壶、酒壶、油壶。

（2）套：原意是套马索。

3.同桌再读词语，自由交流。

同桌互相交流：如：为什么要戴手套？为什么要带帐篷？四、创设情境，积累语言。

1.同学们，如果周末我们全班一起去秋游，你会准备哪些物品？为什么？（课件）如果我去秋游，我要带上____________，还要带上___________，还要带上__________。

2.寒假，小雪准备和家人一起去爬山，应该带些什么？为什么？3.小结：同学们，你们真能干，学会了旅行前自己整理行李，但去不同的地方要带的东西不一样，这样才能保证我们的出行安全。

语文园地一教学目标教学目标1．交流平台：掌握能从所读的内容想开去的方法。

2．词句段运用：体会排比句的特点与作用；了解分号的作用，学习正确使用分号；正确拼写名字。

3．通过看图、感悟、体验、诵读，学习古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

教学重点1．掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。

2．掌握排比这一修辞手法，并进行仿写。

3．感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境。

教学难点朗读并背诵古诗，感受朋友之间的浓浓情谊。

教学课时1课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

[来源:学科网ZXXK]感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。

（2）可以围绕重点写写批注，或感受。

4.交流。

（1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

（2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。

6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

生：由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美！一定有许多花儿，一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。

生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢！生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！我觉得它们很可爱！举例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。

部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案3篇教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这个修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习准确使用分号。

4.了解路牌的拼音特点，能用拼音准确拼写地名和人名。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

重点难点1.掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。

2.掌握排比这个修辞手法，并实行仿写。

3.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面，体会其表达的情感。

课时安排2课时第一课时教学目标1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。

教学重难点1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。

2.了解排比这个修辞手法，赏析相关例句。

教学过程：一、交流平台。

1.教师提示阅读方法，激趣导入。

导语：同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我们的情操。

我们不但要乐读，还要善读。

怎样做到善读呢？那就要掌握一定的阅读方法。

我们在阅读时不但要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。

这样不但能够深化对文章思想内容的理解，而且能够活跃思维，激发创造力。

2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

明确：联系自己的生活经验想开去，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

在此基础上，再联系自己的生活实际和思想实际想开去。

比如阅读宗璞的《丁香结》，读懂这篇课文后，我们了解到课文写了丁香花的颜色、形貌、气味和姿态，就能够想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

明确：从课文的内容联想到的是多方面的，能够结合文章的体裁、抒发的情感、使用的写法来联想，也能够实行移情分析，来拓展联想的广度和深度。

《语文园地一》教案第一课时一、交流学习。

1.在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？【语文要素】✧读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

✧读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

✧我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。

✧我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。

2.回顾课文中学到的方法。

（1）读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

❖童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

❖稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

❖牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

归纳：运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。

（2）出示《祖父的园子》第16自然段。

归纳：从课文描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（3）出示句子：❖但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。

我的小月亮，我永远忘不掉你！❖然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

❖月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！归纳：读到“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。

（4）出示《梅花魂》第13自然段。

归纳：通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。

（5）全班交流汇报。

3.本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？预设：体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的“我”，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。

2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。

3.了解不同习俗的寓意。

4.学写一段文字,提高书写速度。

5.诵读古诗词,积累优美词句。

一、导入新课。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。

(学生自由交流)二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)3.交流学习心得。

①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。

其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。

八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。

而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。

②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。

要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。

③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。

4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。

习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。

详略安排得当,中心突出,表达才清楚。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。

课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。

《语文园地一》教学设计《语文园地一》是一套为小学生设计的语文教材，以其丰富的内容和生动的教学方式受到了广大教师和学生的喜爱。

本文将针对《语文园地一》进行一份教学设计，帮助教师更好地进行教学活动，促进学生的语文学习。

一、教学目标1. 知识目标通过教学，学生能够掌握本册教材中的语文知识和技能，包括词语、句子、段落、篇章等语言要素；理解课文的内容，分析课文的结构和语言特点；积极参与朗读、短文大声朗读、诵读等活动。

2. 能力目标培养学生的语言表达能力、思维能力、和合作能力；培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本；培养学生良好的语言习惯，认真用心地朗读诵读，用优美的语言表达自己的思想、感情和见解。

3. 情感态度目标培养学生热爱语文的兴趣和学习语文的习惯；培养学生勇于表达、积极发言、乐于交流的精神。

二、教学内容《语文园地一》教材包括识字、词语、句子、段落、篇章等丰富的语文内容。

教学内容的选择需根据学生的学习能力和认知水平来进行，教师应该注意掌握教学内容的难易程度，使学生能够逐步提高语文素养。

1. 识字教学通过教学，学生能够掌握自然拼读法规则，学会根据声母、韵母、声调来正确拼读词语；注重学生的识字量，根据课文内容选取有代表性的词语进行教学和复习；注重巩固教材识字，适时巩固当堂所学字词，注重识字量，扎实基础，不求快，但求稳。

2. 词语教学通过教学，学生能够掌握词语的意义，学会正确使用词语；注重学生词语的理解，通过语境来帮助学生理解词语的使用；注重词语的拼写和造句，培养学生的语言组织和表达能力。

三、教学方法1. 听说读写结合教师在教学过程中要注重培养学生的听说读写能力，让学生在多种方式下进行语文学习，既能提高学生的语文水平，也能促进学生的兴趣。

2. 启发式教学通过提问、引导、示范等方式，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生主动参与语文学习。

3. 分层次教学对于不同水平的学生，采取不同的教学策略，使学生能够在合适的水平进行语文学习，不至于落下或者感到无所适从。

小学六年级上册《语文园地一》教学设计（通用9篇）小学六年级上册《语文园地一》教学设计共九--篇1(1110)字一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文,这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思;正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容;理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词;通过有感情的朗读，达到理解课文的目的;围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情教学难点是体会“青山不老”的真正含义教学目标：1.认识本课的4个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学媒体:多媒体课件教学时间1课时。

教学过程一、导入沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。

《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。

二、初步感知，朗读课文1.认识本课的4个生字。

2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

【出示课件11】过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。

待到/重阳/日，还来/就/菊花。

强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。

所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。

3. 按照节奏，练习朗读。

4.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。

）三、熟读诗歌，体会含义1.多媒体依次出示诗句，赏析指导【出示课件12】“故人具鸡黍，邀我至田家。

”（1）指名读诗句，理解字词：故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。

【出示课件13】“开轩面场圃，把酒话桑麻。

”（1）指名读。

（2）把你的体会说说。

（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。

只有老朋友之间才会谈家常事。

）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。

（6）交流（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下出示朗读《过故人庄》的正确节奏，使学生知道古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。

这对学生以后学习、理解和积累古诗都是很有意义的。

借用插图创设情境，使学生想象自己进入到了诗歌描述的情境中，按照角色身份来与老朋友交谈，这样做次欢迎你到我家去做客。

）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。

）…………是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。

【出示课件14】“待到重阳日，还来就菊花。

”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

（4）交流。

（5）是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。

六年级《语文园地一》语文教案六年级《语文园地一》语文教案1【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

2、了解运用排比句的好处。

3、明确分号的用法。

4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。

5、背诵、积累古诗《过故人庄》。

过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。

情感态度与价值观：感悟诗中田园生活的意境。

【教学重难点】了解运用排比句的好处；了解分号的用法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1、我们这单元的训练点是什么？2、如何从文章的内容想开去。

3、学生汇报：（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

4、这样阅读有什么好处？不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

设计意图：通过进一步学习，促使学生深入了解从文章内容想开去的作用，让学生能把这种方法运用到阅读中去。

二、词句段运用。

1、排比句例句。

读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

（1）什么样的句子是排比句？生述，师总结。

排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的'词组或句子并排在一起组成的句子。

有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。

（2）运用排比句有什么好处？请同学们读读下面的句子。

运用排比句的好处。

（3）好处：运用排比句写人，可将人物刻画细致；用排比句写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运用排比句说理，可将道理说得充分透彻；运用排比句抒情，可使节奏和谐，感情洋溢。

（4）排比句的作用是读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。

设计意图：通过了解排比句的好处，让学生可以学以致用。

2、使用分号的例句。

读下面的句子，再说说分号的用法。

（1）生读句子，说说分号的用法。

（2）师讲解，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。

①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个或多个分句；②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。